会飞的教室好段

篇一：2014年秋图书登记册

篇二：课外阅读计划

四年级课外阅读计划

一、指导思想

以学校《营造书香校园、师生共同成长》为指导，以“好书伴我成长”为读

书活动主题，

根据小学生的心理特点，

通过开展各种形式的读书活动，

使学生在

丰富多彩的活动情景之中走近名家，阅读名著，享受经典，快乐成长。

二、阅读目的

为了进一步拓展学生语文学习的天地，

提高学生的语文素养，

增加学生的语

文积累，我们特别推出了“读名著、背诗文”活动。新课标也提倡让学生在小学 阶段通过大量的阅读，

积累丰富的语文知识。

让心灵沐浴书香，

做一个有有修养

的人，不仅是时代的需要，也是为孩子的一生着想，为孩子的生命奠基！

三、要求与措施

1

、做好图书推荐工作。依据读书活动的要求，结合实际，为学生推荐

一批

好书。要充分利用现有资源，发动学生借阅、传阅、网上阅读、有条件的家庭自

己购买等，确保读书活动的顺利进行。

2

、加强对学生的读书指导。教师的指导要建立在共同阅读的基础上，要教

给学生读书方法，使学生在读书中增长知识，明理懂事、陶冶情操，享受成长，

学会做人、处事、交往，从而在班级内形成好读书、读好书的浓厚文化氛围。

3

、把读书活动与教育教学工作紧密结合。

4

、深入开展读书活动。按照计划组织学生开展读书活动，写好读书笔记，

也可以结合主题班会开展读书活动。

还可以开展形式多样的竞赛活动，

如读书征

文比赛、演讲比赛、知识竞赛、诗歌朗诵比赛等。

四、具体安排

（一）阅读安排：

①阅读时间：

每天晨读时间及中午为自由读。

单周一节课为阅读指导课。

教

师在阅读前，做必要的指导，指导学生读书方法，鼓励学生做读书笔记，自己解

决在阅读中遇到的问题。

②阅读笔记：摘抄好词好句好段，练习写读后感、学习体会等。 ③背诵古诗：背诵《小学生必背古诗

80

首》

，尤其重视要记忆名句

。

④背诵教材中的好片断及优秀散文。

（二）检查形式：

1

、课外知识积累竞赛

2

、古诗词大赛

3

、手抄报比赛

4

、读书笔记展览

5

、习作展示

,

出好一期作文集

（三）阅读书目：

1

、必读书目：

《中华上下五千年》

《小学生语文同步阅读》 《鲁宾迅漂流记》

《小学生阅读文选》 《小学生必背古诗

80

首》

2

、

选读书目：

《世界儿童文学丛书》 《熟读名言

300

句》

《居里夫人》

《会飞的教室》

《冰心儿童图书获奖丛书》 《小学生阅读文库》 《中国少年百科全书》 《台湾儿童诗精选》 《童年》

《爱的教育》

《中外探险故事》

《海底两万里》

《格列佛游记》

《三剑客》

《哈利玻特》

篇三：五年一班班读书计划

五年一班班读书计划 (2011-03-19 19:10:11)

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杂谈

一、确定阅读目标

结合课标规定，确定本学期的阅读目标：能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述叙事性文章的大意，能够自觉积累和运用好词好句好段，经常写读后感，养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流读书资料。 本学期读书活动将围绕这些目标展开。

二、活动设想及安排

（一）养成良好的读书习惯

要让学生乐于读，自愿读，把课外阅读作为自己学习、生活的需要，才能使其成为提高学生语文素养的有效途径。

首先利用好每周的读书课，引导学生养成良好的读书习惯，知道进阅览室借书、看书的常识做法，无论课内还是课外阅读中遇到好的词句，及时地摘抄。针对一些课文中优美的词句，老师适时地引导记忆，为在自己今后的写作当中，能够熟练地运用打下基础。

其次要培养学生的课外阅读兴趣。兴趣是学生学习的最直接地动力。只要感受兴趣的事，他们就会不厌其烦地做。学生阅读兴趣有显著年龄差异。不同年龄的学生的阅读兴趣与读物性质有密切关系。根据学生的年龄特点，结合语文教材的内容，本学期我们重点向学生推荐10本书，分别是：1、苦儿流浪记； 2、柳林风声； 3、会飞的教室； 4、假如给我三天光明； 5、爱的教育； 6 、昆虫记； 7、中华上下五千年； 8、谁动了我的奶酪； 9、海底两万里； 10、 窗边的小豆豆； 第三要积极联系家长，取得家长的信任和支持。在家长会上布置作业：给孩子买一些课外读物。向他们介绍挑选读物的要求，并督促孩子保质保量完成，而不是走走形式，还要经常性的和同学们交换读物，以增加阅读量。

第四要充分利用阅读课的时间，进行有针对性的阅读指导，教给学生正确的读书方法，培养学生正确的阅读习惯。

第五定期或不定期地检查阅读效果。如：指名读一个自己喜欢的故事；把自己最拿手的故事讲给别人听；你在哪个故事里学会了做什么，懂得了一个什么道理等等，逐渐增强求知欲，并使阅读技能得到发展。

第六用老师的读书风格去影响学生，用老师的爱好潜移默化地感染学生，用好学生带动一般和差的学生。

（二）营造读书氛围

让班上的墙壁、黑板、书橱能够说话，在黑板报里加上新书简介、摘录卡展示、优秀读后感等栏目，在墙壁上粘贴读书的名言、对联等书法作品，让教室飘着浓郁的书香。开放班级读书角，学生在课间可以随时随意地看书，也可以借回家看，达到交流阅读，资源共享。

（三）注重教给学生阅读方法，形成能力。

可以说，没有使学生形成一定的阅读能力和养成课外阅读习惯的老师，是不称职的教师。每一个教师都应该明确，自己第一个任务，也是最重要的任务，就是千方百计地培养学生阅读能力和习惯，并应使学生养成天天读的习惯，使之成为书迷。苏霍姆林斯基反复强调：必须教会少年阅读，谁不善于阅读，他就不善于思考。

在教学中应根据儿童不同程度的求知欲，有针对性地因势利导，把他们的阅读兴趣激发起来。根据不同层次的学生，提出不同的要求：1、要读通、读顺故事，2．要读懂故事，3．能对故事中的内容有所想法，4、想办法独立解决故事中出现的问题，能有所异议。优等生的任务是完成三点以上。对中等生要求做到两条。学困生只要求达到1条就够了。同时，还要教给学生各种读书的方法，像略读、精读、浏览等。

（四）自我风采展示

安排一定的时间举行“每人一言”等活动，以“名人名言”、“好书推荐”为主要板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会。举行一次好故事推荐会。每个组的学生在老师或家长的帮助下，全体同学合作，收集有关报刊小资料、格言，抒发自己读书的心得体会以及自己创作的凡人读书小格言等。

（五）大手牵小手，书海共泛舟

要养成学生良好的读书习惯，必须创设良好的家庭读书氛围，为此我们实行了家校携手书海共泛舟。针对我们学校倡议每晚30分钟的读书活动，家长一定要抽出时间陪伴在孩子身边，慢慢引导，适时启迪。我们号召家长与子女共读一本书、并与子女交流阅读心得，共享读书的乐趣。发出《“好书伴我成长”亲子读书活动倡议书》：

对家长的倡议：

1、每天至少和孩子读书十分钟，并和他们交流读书体会。

2、读书任务完成后签上阅读时间和孩子的阅读态度。

3、家长有义务接受孩子关于阅读内容的解答。教给他们读书的方法。

4、家长要尽可能满足孩子正当的借书或购书的愿望。

5、为孩子设立一个读书柜。可命名为“亲子读书园”、“小老虎书房”等。

6、 建议把一部分压岁钱改成“压岁书”，或把对孩子表现出色时奖励肯德基改为购好书一本等。

对孩子们提出的建议是：

1、每天阅读时间不少于半小时；

2、认真完成读书任务，主动向家长汇报读书进展

3、如果有特殊原因完成不了当天读书任务，改天弥补

4、一学期读完阅读文选和自选课外书三至五本阅读，读书量不少于50——100万字

5、有义务提醒家长完成共读任务，并适当出一些口头考查题考考父母的读书情况；

6、一学期购新书三到五本。

（六）注重读书评价的多元化

每月要进行一次读书评比活动。评比内容包括每天读书习惯的养成，包括读书的数量，也包括读书的质量（在这一个月中举行的各种读书活动中的表现），评选出优秀同学，颁发证书，进行表扬，以激发其他同学的积极性。

每两个月进行一次阅读考级，可以是综合的，也可以是单项的，记录学生的成绩，做为能否拿到考级证书的一项要求。

依据阅读考级综合评价方案进行评价。采用师评、自评与同学互评于家长评价相结合，评出“读书大王”、“积累小博士”，评价始终要有头有尾，让学生感受到：只要努力，就能成功。从而激发起学生读书的内在动力，让书成为孩子最好的伙伴。

总而言之，在如何培养学生课外阅读的兴趣方面，需要采取大量的切实可行的有效措施。在具体指导学生课外阅读的方法和途径上还有待于作进一步的探索和研究，努力提高学生的阅读能力。

海格小学五年一班班级读书计划 (2012-10-01 08:12:21)

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杂谈

一、指导思想

以《语文课程标准》为指导，深入开展多种形式的读书活动，优化校园文化环境，丰富学生精神生活，以期待师生共同成长、教学相长。

二、读书目标

1、通过班级共同读书培养学生的个人读书习惯，使学生爱读书，喜欢读书。

2、读课外书的同时加入读古诗，培养学生对中国古典文化的热爱。

3、通过读书活动，使学生在读书中增长知识，明理懂事、陶冶情操，享受成长，学会做人、处事、交往，从而在班级、年级内形成好读书、读好书的浓厚文化氛围。

4、班级内根据学生的读书情况开展“读书笔记”、“读书的心得”“古诗词朗诵大会”“讲故事大会”“做书签”“做读书手抄办展等活动。

三、具体活动计划

1、学生每天在家读课外书半小时活动，书的内容人选。

2、学校本班级周三和周五的早自习定为读课外书和古诗诵读时间。

3、学生读书时作读书笔记，读书后及时作总结。

4、为了鼓励学生每月评选读书标兵一名，并将照片贴入荣誉栏。（读书读得最多，收获最多为标准）

5、九月份开展吟诗朗诵会。

6、十月份开展读书笔记评比大赛。（笔记最真实，内容详细，书写认真并且干净为准）

7、十一月开展读书讲故事大赛。（讲述生动，语言丰富，精彩为准）

8、十二月开展读书心得大赛，针对几个月的读书活动学生们具体有什么收获一一进行展示并且总结。

9、利用课余时间做读书手抄报展览，以及请美术老师配合利用一节美术课做美丽书签等活动给学生制造读书氛围，激发学生爱读书的兴趣。

10，班级内建立图书角，选一名同学担任图书管理员。

四、《语文课程标准》中推荐的五年级篇目

1、童话：《安徒生童话》、《格林童话》、中外现当代童话等。

2、寓言：《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中国古今寓言等。

3、故事：成语故事、神话故事、中外历史故事、中外各民族民间故事等。

4、诗歌散文作品：《朝花夕拾》、《繁星?春水》等。

5、长篇文学名著：《三国演义》、《西游记》、《水浒》、《骆驼祥子》、《鲁滨逊漂流记论文联盟WWW.LWLM.COM整理》、《格列佛游记》、《名人传》、《童年》、《钢铁是怎样炼成的》等。

五、选读书目：《十万个为什么》《伊索寓言》《中外探险故事》《汤姆叔叔的小屋》《心里鸡汤》《小故事大道理》《少儿百科全书?生活百科》《最动人的101个品德故事》、《草房子》《淘气包马小跳》系列、《舒克与贝塔》等。

五年级一班班级读书计划

2012-02-27 12:02:28| 分类： 默认分类 | 标签： |字号大中小 订阅

一、培养目标

1、继续培养学生喜爱读书的好习惯，只要学生想读书，爱读书，读书的习惯才能慢慢培养起来。

2、大阅读教育需要“与书为伴”的教师，积极倡导“与书为伴”的思想，拓宽教师的文化素养，提高教学水平，丰富教育生活，享受学习的快乐，享受生活的快乐，享受读书的快乐教师与学生一同成长。

3、组织学生开展课外阅读，开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生与教师的文化底

蕴，提高学生综合合素质。

4、营造良好的读书氛围，激发学生阅读课外书的浓厚兴趣。从小培养学生良好阅读习惯，提高学生

阅读的水平和学生的审美情趣，促进全面的发展。

5、培养学生良好的阅读习惯及发现、探究、解决问题的能力，为其终身发展打基础。

6、引导学生积累知识、培养语感，促进其语文素养的全面提高。

二、具体措施

1、启动读书活动准备

每个学生结合个人实际，制定出读书成长规划和读书目标。具体格式可让学生根据自己喜好来设计、装饰，使其生动活泼、各具特色，其中要有读书的内容、目标、措施、实现时间等。计划制订完后通过小组交流、全班交流的形式完善个人读书计划，组织一次“读书计划书展示会”。每个班级结合学生的计划和班级实际情况，也制定出相应的班级读书目标和读书成长规划书，其中要有措施、有保障、有效果、有考

评，简洁明了，易于操作。

2、继续激发孩子阅读兴趣

（1）通过讲述书中有趣的故事激发孩子读书的兴趣。

（2）利用座谈会的形式让热爱读书的孩子讲述自己读过的最感兴趣的故事，利用榜样的力量带动感

篇四：写自己的好句好段(教师版)

写人（自己）的好句、好段（教师版）

外貌描写句：

我有着细细的眉毛，一双又黑又亮的眼睛上长着长长的眼睫毛。温柔是我的外表，刚强是我的内心，调皮是我的本性，天真是我现在的样子，给人一种充满好奇又活蹦乱跳的一感觉。

我的个子高高的，皮肤白白的，有一头乌黑发亮的短发，两道弯弯的柳叶眉下面，有一双水灵灵的大眼睛，别人都说我的眼睛会说话。

我有一张圆圆的脸蛋，长着一双明亮的大眼睛，还有一张小小的嘴巴，别看我嘴巴小，一张开，你就可以看到我两颗大门牙。最特别的要数我的耳朵，奶奶说我长着一对招风耳，就像吊壶的两个把手。

我有一张稚气的瓜子脸，平坦的前额，红润的双颊，黑黑的眉毛，你瞧我像不像童话里的白雪公主？

我呀！小鼻子，小眼睛，小嘴巴，从来没个老实劲，爸爸说我真像只小老鼠。

我是一个普普通通的农村孩子，一点特殊的地方也没有。圆圆的元宝头，乌黑的大眼睛，大大的招风耳。我的性格和其他同学的性格一样，天真活泼。爱好嘛，跟电影里的书呆子差不多，无论在任何场合，只要有书，我就抱着不放，非看完不可。

动作描写：

(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:会飞的教室好段)我抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，我悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指迅速一合，夹住了粉蝶的翅膀。旁边的小丽看见蝴蝶被捉住了，高兴得又蹦有跳。

我把拖把在水池里涮了又涮，再拧干，然后弯下腰，前腿弓起，后腿绷着，“哼哧哼哧”拖起地来。

我将搭在背上的书包拽下来，低着头，一步半寸地挪到老师跟前，头不抬，眼皮不跳，气呼呼地站着。

又是扎猛子，又是竖蜻蜓，又是打水仗，翻江倒海，我像小泥鳅似的，在水里钻来钻去，又喊又叫，真有说不出的惬意。

语言描写句：

1、“有办法了！”我高兴得跳了起来，仿佛拨开云雾见晴天。

2、我涨红着脸，尴尬地说：“没??没什么事??我走了！”

3、我把菏叶扛在肩上，当做小伞，嘴里还不停地大声喊着：“下雨喽，下雨喽。”

4、“这关我什么事！”我生了气，瞪大了眼睛，“你放什么都行，就是不能放我的鸽子！”

性格描写句：

我像一只勇敢的雏鹰在蓝天飞翔，不怕航程遥远，不怕风吹雨打。

我是个性情爽快的人，照实说，我不晓得犯愁是什么味道。

我是一根筋的脾气，好钻牛角尖，不撞南墙不回头。

虽然我比较活跃，但是我也温文尔雅的一面。对于生命中的一切，我都赋予热情和欣赏的态度。我从没有对任何事物失去过信心，因为我坚信，生命是美好的，生活更是美妙的。

我妈妈说我是“电线杆上插鸡毛——好大的掸子（胆子）。”的确，我从小到大就是一副天不怕，地不怕的性格。 心理描写句：

1、我的心里矛盾得很，脑子里像塞进了一团乱麻，理不出一点头绪。

2、我心疼得想刀绞一样，眼泪不住地往下流。

3、我蒙在被窝里号啕大哭，我幼小的心灵忍受不住这么大的侮辱。

4、我仿佛看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我动弹不得，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。

5、听着老师这亲切的话语，就像听了柔情蜜意的歌唱，又像久旱的禾苗遇了甘露，心里舒坦极了。

6、我的心突然颤抖起来，想无数只拳头在捶击我的心胸，使我羞愧得难以自持。

7、突然，门“咯吱”一声开了，外面还响起一阵“滴答滴答”声。我心里大叫：“完了！妈妈回来了。”我像一只受惊的小兔，慌忙把电脑关了，拿起一本书假装读了起来。

描写人物特点段：

1、 我这个人生性胆小，连小飞虫我都怕，更别提蚂蚱、蛐蛐、甲虫之类的昆虫了。那天是语文课上，我正在聚精会神地听讲，突然，一只蛾子飞到我面前，在我鼻子周围转悠。我吓坏了，“啊”的一声大喊，从座位上跳起来，冲到教室最后面，两只手抱着肩膀，蹲在地上哆嗦个不停。那阵势，据同学讲，还以为我看见了马蜂之类的毒虫呢！

2、 那天我回到家里，爸爸在专心地写稿，妈妈在为我做棉衣，他们都等着我能把一个好消息带回家。可我的考分像一颗炸弹，把家里的和谐气氛全给轰跑了。爸爸写不下去了，妈妈手中的针也不好使了。我羞愧得真想钻进地缝里去。更让我羞愧的是，爸爸问我错在哪里，我竟回答不出！（这一段有两句句子写得很不错，一句是比喻，一句是夸张，找一找，在哪里？）

5.妈妈正在厨房里忙得不可开交。我亲昵地往上靠，撒娇地说：“妈，再给我这个数，好吗？”我伸出了 5 个手指。“5 元？”妈先是一愣，而后啪地打掉我的手，“不行！”“妈，我的好妈妈，你就开个后门吧！”我有点小赖皮了。“不行就是不行。”妈的态度很坚决。唉，我的希望成了肥皂泡！（写对话，如果再加上人物说话时的神情和动作，那就更生动具体了。这一段文章是一个好的例子。）

7.我写了半天，才不到二百字。我想写，但再也无话可说，只得草草交了卷，坐在那里等着老师来批评我。可是出乎我的意料，夏老师看了后，用红笔在我的本子上加了许多符号，我就按照上面的符号，一遍又一遍地补充和修改。经过两个小时的写作，我写成了四、五百字的文章，把它端端正正地抄在作文本上。夏老师给我打了一个鲜红的80分。（“鲜红”是一个描写色彩的词语，每一个描写色彩的词语都会为你的文章添美增色。）

9.有一次，我看到一个和我年龄差不多的男孩子在马路上骑自行车，瞧他那神气劲儿，似乎在说：“小姑娘，你敢骑吗？”我心里羡慕极了，回家吵着要学骑自行车。妈妈说：“你还小，又是女孩，我没空扶你，跌倒怎么办？”我就是不听，硬是说服了妈妈，自己学着骑。虽然好几次从车上摔下来，跌破了腿，淌了不少血，但我咬咬牙，爬起来再骑。经过三个晚上的奋战，我终于也能和男孩子一样自由自在地骑车了。（文中写一个男孩子的神气劲儿，用了“似乎在说”这样的句式，很好。这样就把男孩的骄傲劲儿更形象具体地写出来了；同时，也坚定了自己的决心。大家完全可以在自己的文章中模仿运用。）

10.我生来好笑。妈妈说，我小的时候即使正哭着，忽然看到窗外飞过一只小鸟，也会含着眼泪笑起来。七岁那年我上了学，坐在雪白的教室里，听老师讲课的时候，我也是控制不住，总想笑。老师有时问我：“你整天喜眉笑眼的，乐什么呢？”我笑着说：“我高兴，在家妈妈、爸爸好，姐姐、妹妹好，在校老师、同学好，心里高兴，就憋不住要笑。”有时做错了事，老师或是同学批评自己时，我总是笑着说：“是我错了，我今后一定改！”

（第一句话是这一段的中心，也叫中心句，它的作用是把一段的主要内容先简练地说一说。其它的部分是举例子，来具体说明中心句。比如，这一段的中心句是“我生来好笑”，那么以下的内容就是举几个例子，来具体写写我是“怎么样”生来好笑的。大家仔细地读读，小作者是不是这样写的。他举了几个例子？）

11.只见其他同学的字，老师给画了不少红圈，有五个的，有六个的，甚至有十个以上的，而我的大楷上只有一个。那戴老花眼镜的老师板着脸，没好气地说：“你写的什么字？都在乱涂。以后每天练一张！要不，你就退出书法兴趣小组。”我一听，牛劲来了，我说：“我偏不退！”回到家里，我一狠劲，一个晚上就写完了一本大楷本。以后，每天早晨起来，我一定练好五张大字才吃早饭。（“没好气”、“牛劲”、“狠劲”、“偏不退”，这些词语都是口语化的句子，非常生动，也使文章显得很亲切。你的文章中有没有这样口语化的词语？）

12.说我像男孩子，这话一点不假。凡是男孩子干的事，我总要试一试。喏，腿上这块不大不小的伤疤，就是爬树跌下来树皮公公赏给的。（最后一句话写了一个细小的事情，但这一个细小的事情却把“我”的特点写出来了。另外，小作者的语言也开始变得幽默了，哪一个词语能够看出她的幽默？）

“何力，你再说一遍，你的卷子为什么没有做完？”张老师的嗓门又提高了两档，可是声音有点发抖，双眼紧盯着我。“我昨晚做题目睡着了！”这次我胆子微微大了一些，声音也变高了一些，斜眼怯生生地望着老师，心想：反正是“拼”出去了，最多，站一会儿办公室，写一份检讨。教室里静悄悄的，我这才发现大家的目光都集中在我身上，像是在看一个模特儿似的，我的脸一下变得通红，恨不得地面裂开一条缝，让我钻进去。

（文中有一段心理描写，对于表现人物很有用处。它写出了我胆子为什么会变大，和声音为什么会变高的原因。最后写我难为情的一句想象，也很不错。大家以后写到自己同样心情的时候，完全可以学用这句话。）

篇五：四年级语文课外阅读计划

四年级语文课外阅读计划

四(5)班

一、指导思想

以学校《营造书香校园、师生共同成长》为指导，以“好书伴我成长”为读书活动主题，根据小学生的心理特点，通过开展各种形式的读书活动，使学生在丰富多彩的活动情景之中走近名家，阅读名著，享受经典，快乐成长。

二、阅读目的

为了进一步拓展学生语文学习的天地，提高学生的语文素养，增加学生的语文积累，我们特别推出了“读名著、背诗文”活动。新课标也提倡让学生在小学阶段通过大量的阅读，积累丰富的语文知识。让心灵沐浴书香，做一个有有修养的人，不仅是时代的需要，也是为孩子的一生着想，为孩子的生命奠基！

三、要求与措施

1、做好图书推荐工作。依据读书活动的要求，结合实际，为学生推荐一批好书。要充分利用现有资源，发动学生借阅、传阅、网上阅读、有条件的家庭自己购买等，确保读书活动的进行。

2、加强对学生的读书指导。教师的指导要建立在共同阅读的基础上，要教给学生读书方法，使学生在读书中增长知识，明理懂事、

陶冶情操，享受成长，学会做人、处事、交往，从而在班级内形成好读书、读好书的浓厚文化氛围。

3、把读书活动与教育教学工作紧密结合。

4、深入开展读书活动。按照计划组织学生开展读书活动，写好读书笔记，也可以结合主题班会开展读书活动。还可以开展形式多样的竞赛活动，如读书征文比赛、演讲比赛、知识竞赛、诗歌朗诵比赛等。

四、具体安排

（一）阅读安排：

①阅读时间：每天晨读时间及中午为自由读。单周一节课为阅读指导课。教师在阅读前，做必要的指导，指导学生读书方法，鼓励学生做读书笔记，自己解决在阅读中遇到的问题。

②阅读笔记：摘抄好词好句好段，练习写读后感、学习体会等。 ③背诵古诗：背诵《小学生必背古诗80首》，尤其重视要记忆名句 。

④背诵教材中的好片断及优秀散文。

（二）检查形式：

1、 课外知识积累竞赛

2、 古诗词大赛

3、 手抄报比赛

4、 读书笔记展览

5、 习作展示，出好一期作文集

（三）阅读书目：

1、 必读书目：

《中华上下五千年》

《小学生阅读文选》

《鲁宾迅漂流记》

《小学生阅读文选》

《小学生必背古诗80首》

2、 选读书目：

《世界儿童文学丛书》 《熟读名言300句》 《居里夫人》

《会飞的教室》

《冰心儿童图书获奖丛书》 《小学生阅读文库》 《中国少年百科全书》 《台湾儿童诗精选》 《童年》

《爱的教育》

《中外探险故事》 《海底两万里》 《格列佛游记》 《三剑客》

《哈利玻特》

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