教室里的沉默作文

篇一：不再沉默(作文)

不再沉默（600）

不知道什么时候，我喜欢上了沉默，喜欢独坐在草坪间守着黄昏，轻轻地伤感那份辉煌跌入谷底。

很多时候，我渴望在无际的人流中消失，一个人在无声的在落叶中行走，在沉默和寂静中沉思，在高朋满座后的孤独中独领独处的妙处。

人散后，新月依旧如钩，聚散得失涌上心头，苦乐酸甜却须一一领受。淡然处之，而始而乐之，无须言语便一一释然，此时方知，沉默是金。

升如初中后，有时竟会选择沉默。操场上少了我好动的身影，朋友一起有说有笑，而我一个人提着书包静静地离开，没有与朋友的欢歌笑语，没有和同学的高谈阔论，学习上不懂的问题也难以启齿，成绩一落千丈。我也试图去高谈阔论，我也想去与他们说说笑笑，但猛然间，我发现自己和他们相差好远、好远。 静静的我静静地踱步在回家的路上。不经意间发现了那条街，四周是些高大的法桐，从它们粗壮的枝干和嶙峋的根可以看出它们饱经沧桑，它们没有垂头丧气，反而为自己争夺更多的生存空间，以至于遮盖了整条街。苍劲、伟岸的法桐，难道你要用沉默来展示你生命的风采？也许，只有在生命与历史中方知言语的无济与苍白，而那一份超然与洒脱竟是沉默。

韩信受了跨下之辱后大展雄图，随刘邦转战大江南北，立下了显赫战功；越王勾贱遭受丧国之耻，卧薪尝胆，终于三千铁骑蹋平吴国；司马迁虽然身受苦刑，但他忍辱负重，写下了史家绝唱——《史记》。

记得鲁迅先生说过：“沉默啊！沉默，不在沉默中爆发就在沉默中灭亡。”

走出沉默的篱笆吧，我不再沉默????

暑假，你已不再为我沉默（556）

暗自沉静中，那么快，晃眼一过，暑假来了。

多少天的等待，多少日的期盼，才迎来这让人为之振奋的事，暑假来了。

默默中，悄悄地，你已溜到了我身边，像一个孩子与我相伴。

兴致勃勃的我，充满光明的你。

我尽情地贪婪地吸收着带给我的无穷无尽的快乐，每一日，我都快乐着。可是，没过多久，随着妈妈的一声而来：“儿子，妈妈已经为你向老师说好，你今天就可以去辅导了。”

不再快乐的你还是来了。

每一日，当我拎着一个袋子，一个学习的袋子，穿梭于人流如潮的大街上，走进一个个辅导室，又走出，又走进，你在我眼里已并不快乐了。

夕阳下，夕阳把我的影子渐渐拉长了，我站在十字路口，轻轻地叹了口气，只能眼巴巴地看着你轰轰烈烈地离我远去，不一会儿，你的身影便渐渐消逝在我的眼前，渐渐地，渐渐地，消失了。

我仰起头，看着天空，依然是蓝的，看着白云，依然是看着万物，依然不变，我在心中问我自己，我的暑假，真得变了吗？

暑假不再为我沉默吗？

遗憾万分的我，渐渐消逝的暑假。

我并不喜欢这暑假，更不期望暑假就这样走了。

时间飞快流逝，我依旧如此，辅导也依旧辅导，但是，我真正明白了辅导，并不是一件坏事。人生不就是在学习中度过吗？常言道，活到老，学到老。不是如此吗？我真为自己明白了这一真正的哲理儿感叹。

我！我的暑假，你是永远也不再为沉默！

暑假，永不沉默。

我不再沉默（764）

我骑着一批老马，一巅一巅地摇晃在山林。丛林清冷寂静，时而吹过一阵，划破山林的寂静，我的心弦不禁地紧绷住。

我的老马似乎越来越累了，我不忍心继续让它驮着我，便下马与它一同漫步。一步一脚印踏在还着早晨雾水的泥土小道。风似乎早已将我麻醉。这次又要调任公职，一次比一次任职的地方偏僻，心不禁凉了半截。想起我这一生的壮图，坎坎坷坷，只可惜怀才不遇。我的心，我的志向比天高，却只可怜碾作脚底泥。我的心冰冷亦冰封了我沉默的心，只有麻醉，只有消极。

路过的小城乡镇，百姓们只穿着磨得稀落的麻衣，瑟索着，哈着白气。街道伤冷冷清清，只有满地的秋风扫成的落叶，枯黄的早已被风磨碎了。我的心不禁狠狠地抽动了一下，我的眼眶不知不觉中红了，是风太寒了么，还是我??经过的地方，早已穷得没落，昔日的繁荣已被深深地埋藏在过去的沧桑岁月中，取而代之的只是以落叶覆盖的冻死骨，只是破草为屋盖的草房，只是枯黄残喘的饥饿的面孔，没有了聚焦，只有茫然。我的心一次又一次地被触到，似乎有一种奇特地力量无形中弹奏着我的心弦，让它一次又一次地轻跃跳动。我心中的冰点渐渐溶化。蒋氏捕蛇的遭遇更给了我无限的感慨，我知道我该怎么做了，今晚，我最后一次用酒精麻醉自己，为我一直以无为对有为，以沉默对喧闹而告别。第二天，我不再沉默，我要让我雄浑的声音划破天际，余传万里，让我的声音跃然于笔墨之上，唤醒沉默的官员。

我不再沉默，我广游无助百姓了；我不再沉默，我记下百姓的贫苦；我不再沉默，我书写下百姓的心声。即使心声在此，但我相信它的感染力一定可以如春风一般唤醒沉睡的万物。我要替他们诉苦，替他们鸣冤。沉默，只是庸碌地自我麻醉，而只有勇敢地说出心声，才能发挥人性的光彩，为百姓谋求更大的幸福。 我的心声在纸上弹唱，百姓的心声在大地响起，期待着考察民情的人读到我们的声音，因为我不再沉默了。

沉默的人不再是你（928）

扬起你的笑脸，把影子放在身后 ——题记

每逢春风吹开了迫不及待的花骨朵，夏虫鸣响了火热的旋律，秋风带来了丰收的喜悦，冬雪渲染了花季里的大地，你就轻轻的来了。但你并没有欣赏含苞欲放的花骨朵，没有聆听火热的旋律，没有享受丰收的喜悦，没有观赏雪白的大地。你只在飘渺中荡漾，在迷茫中回首张望，轻轻的你在虚幻中走了。

你走过了历史的的长河，伴随新世纪的钟声，跟随新世纪的第一缕曙光，跨进21世纪的大门，你是新世纪的主人，新世纪的里程你碑将由你竖起。新世纪需要你奉献，需要你插上创造的翅膀。朋友请不要沉默，张开你的眼睛，看看你身旁的世界，沉默只会困缚你的你的内心世界，只会将你速缚在思想的匣子里。 鲁迅曾说过“不在沉默中爆发，就在沉默中死亡。”沉默是何等可怕与残酷。然而再日益腾飞的祖国热潮中有着无数沉默的人，他们似乎追求着人间仙境，保持自己的冷默，不与培娄为类，追求着陶渊明“采菊东篱下悠然见南山”的生活。他们一次次轻轻的来了，又一次次轻轻的走了。将一切置之度外，一个人静静的冷漠着。世纪在一次次为他么哀伤，时代在一次次为他们痛心，我在一次次为他们惋惜。

假如你是一位沉默者，希望你冲出沉默的屏障，走进现实，你会发现现实需要你打开沉默的大门，迎接欢乐与笑声。生活需要你打开沉默的大门，伸出你的双手来面对挑战。

当你面对人生的喜怒哀乐，请不要沉默，畅开心扉去迎接他们所带来的笑声与眼泪，否则，他们将从你身旁划过。

当你面对生活中一次次机遇，请不要沉默伸出你酣睡的双手奋力抓住他，来享受他带来的喜悦，否则，他将一笑而过。

当你面对人生一路上的坎坷，请不要沉默舞动你柔弱的身躯，全力拼搏到底。来欣赏风雨后的彩虹，否则，他将让你阴沟里翻船。 当你面对生活中的恶习，请不要沉默，拿出你的勇气与其抗挣到底，来洗漓事后的荣耀。否则，他将让你后悔莫及。

当你面对人生的一次次挑战，请不要沉默，挥动你的力量，坚持到底，感受成功的滋润，否则，他将让你一败涂地 。

朋友啊！请不要在沉默了，沉默只会让你内心渺茫，只会让你坠入永不翻身的深渊，为你留下无法弥补的创伤。

只要你轻轻的来，挥一挥衣袖，打开你沉默的心灵，闪出朵朵云彩，画出道道彩虹，激起层层浪花。世纪会为你骄傲，时代会为你自豪，我会为你扬起笑脸。

我不再做沉默的羔羊（938）

人的一生中，总要经历许多磨难。在我很小时，妈妈就教导我：“成功，必须要迈出艰难的第一步。”

记得入学不久，我胆小怕事，在课堂上总是“默默无闻”，不敢也不肯流露出自己真实的想法，哪怕我最后的结果是正确的。所以，我是一个很不起眼的孩子，连老师都不知道我叫什么，我常常羡慕那些在门口执勤的同学，我希望我也能风光的站在那里，虽然，我的成绩不错，但由于胆小的原因，在班级中没有任何职务，时间一久，成功也离我越来越远。

后来，妈妈知道了我的表现。她没有责怪我，而是开导我，鼓励我，告诉我，无论答案的结果对错，都要把自己的真实想法说出来。可我总是不能够勇敢的迈出艰难的这一步。

一段时间后，全校要开家长开放日，由于各种原因，妈妈看到我的发言比较被动，下课后跟我谈了谈话，我表现的很木讷。妈妈很失望，她一气之下，便抹泪走出校园。我望着她远去的背影，心里又酸又恨，一点儿也不是滋味儿。我呆呆的走到座位上，眼圈红了，泪珠在眼眶里打转，但终究没有落下。

上课铃响了，这是亲子互动时间。气氛很活跃，大家都玩儿地很开心。我望了望身边空空的座位，又环顾了一下其他家长，泪水终于夺眶而出。

距离下课还有一段时间，老师让同学们到讲台给自己的爸爸妈妈说几句心里话。我心里一颤，觉得这是一个对自己的妈妈承认错误的好机会，哪怕她不在这??我的带着喜悦又紧张的心情举起了手，哈，果然被请上台了。

由于第一次在这么大的场合前说话，紧张的声音都变了，我说了这么几句：“妈妈，我知道我胆小，没有好好在课堂上表现，对不起您平时对我的教育之恩，是女儿不好，也没有让您风风光光给我开个家长会，我以后一定好好学习，”话说到这时，泪又不争气的落了下来??教室里响起了热烈的掌声，老师把我深深的拥在怀里，就是在此时我明白了我已经成功的迈出了艰难的第一步，我克服了困难！

从这一天起我对学习奋发向上、努力钻研，为了获取更多的知识，我每天都要读完一本书，这为我的作文水平打下了很好的基础。我开始写作、投稿，虽然有时也会失败，但我知道：“不经历风雨，哪见得彩虹？”终于，2010年，我的作文得到了作文大赛评委的认可，荣获全国银奖，这是一个很棒的消息，但是，人往高处走，我还有更高的挑战，不能在此处停止！

妈妈说得没错：成功，必须要迈出艰难的第一步！

篇二：沉默的种子作文

沉默的种子作文

沉默的种子

作者/胡伟林

一位哲人说过：沉默是一种修养，一种历练；印度著名诗人泰戈尔也说过：沉默是一种德行，沉默凝聚着力量，酝酿出光辉。但沉默是金吗？我一直在寻找着那个属于自己的答案……

沉默并不等于无言，它是一种积蓄、酝酿。战国时，楚庄王即位三年，没有发布一条法令。有人问他：一只大鸟落在山丘上，三年来不飞不叫，沉默无声，为何？楚庄王答道：三年不展翅，是要使翅膀长大；沉默无声，是要观察、思考与准备。虽不飞，飞必冲天；虽不鸣，鸣必惊人。果然，后来楚庄王发布了一系列法令，整顿朝纲，兴修水利，广揽人才，于是国家昌盛，使楚国成为春秋五霸之一。其实，形式上的静止，并不代表思考的停滞；深邃的思想，正是来源于那看似沉默的思考过程。

起风了，看着蒲公英默默地跟随着风儿去寻找自己的归宿，我又在思考：沉默会解决一切问题吗？

(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:教室里的沉默作文)

老革命家吴玉章，年轻时东渡日本留学。1904年元旦，时值清朝末年，中国贫弱，日本人看不起中国，在悬挂的万国旗中，故意不挂中国国旗。为维护国家和民族的尊严，吴玉章挺身而出，代表留日学生向学校当局严正提出：必须立即向中国学生道歉并纠正错误，否则，就要举行罢课和绝食以示抗议。学校当局在中国爱国留学生的强大压力下，只得认错道歉。

适当的沉默有时可以解决一些问题，但永远的沉默却像凝固的空气令人窒息。这时候，有两种人：一种自知不足而沉默听天由命；另一种则韬光养晦准备破茧而出。

关于沉默，我一直在寻找心中完美的答案。我们有理由相信，沉默是一粒埋在泥土中的种子，不断地吸取营养，默默地生长，最终成为一棵参天大树。

（安徽省东至一中601班）

（指导教师 洪峻）

篇三：17 可贵的沉默

17、可贵的沉默

教学目标

1、会认9个生字，会写14个字，理解“异口同声、左顾右盼、七嘴八舌”等重点词语意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。品味、积累课文中的好词佳句。

3、读懂课文内容，懂得在享受爱的同时，学会表达爱、付出爱，培养学生做富有爱心的人。 教学重点

理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。 教学难点

体会沉默的可贵。 课时安排 三课时 教学过程

第一课时

课时目标

1、会认9个生字，会写14个字，理解“异口同声、左顾右盼、七嘴八舌”等重点词语意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程

一、揭示课题

1. 今天，我们来学习《可贵的沉默》。（板书课题，齐读） 2.“沉默”是什么意思？文中的沉默是怎样的？ 3.看课文沉默的插图，简要说说图中的意思。 二、初读课文，整体感知

1.师：为什么说这种沉默是可贵的？请大家读读课文，读准字音，读通句子，遇到生字或难读的句子多读几遍。 2.检查会认的字。 ⑴出示生字

迅速 蕴藏 霎时 寂静 恰好 犯错 稚拙 烦恼 （字音：蕴，读“yùn，不读wēn;霎，读shà，翘舌音；拙，读zhuō，不要读成zhuó。）

⑵指名认读，纠音。（蕴 稚 拙） ⑶齐读容易读错的字

⑷去掉拼音开火车认读生字。 3.检查会写的字 ⑴出示会写的字

⑵想想我准备怎样记住这些字。 ⑶指导书写：顾（第四笔） 复（中间部分） 缓（右边部分） 享（下面为“子”，不要写成“了”） 贺、烦（最后一笔均为长点，别写成捺）

⑷把你认为容易写错的字在生字抄写本中写一遍，师巡视发现易写错的字。 4.初步交流：为什么说课文中的沉默是可贵的沉默？ 三、再读课文

1.出示读文要求：

⑴自由读课文。 ⑵边读边思考问题。

①课文主要讲了一件什么事？ ②孩子们在什么情况下沉默的？ 2.讨论、交流。

3.汇报：课文讲的是当老师问孩子们，爸爸妈妈是怎么给自己过生日时，教室里一片活跃；当老师问孩子们，是不是知道父母的生日、有没有给父母过生日时，教室里一片沉默。最后，在老师的引导下，孩子们巧妙地弄清母亲的生日，并为家长送上自己的祝福。 4.师：教室在沉默前是热闹的，在课文第一至九自然段中找找描写课堂上“热闹”的语句。

5.出示句子：我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一起点起数来，“15、16、17??”越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福?? ①读完以后，感受到了什么？

②其他同学听了他的朗读，有什么感受？ ③你能找到描述这种心情的词吗？

④ 你能体会他们当时的心情吗？自由读

⑤想想孩子们为什么那么兴奋？再读一读课文，找找从哪些词中还能体会到他们的兴奋？（理解：异口同声、神气十足、左顾右盼） ⑥他们的快乐是谁给的？

⑦小结：是的，父母给了他们一个个难忘而又快乐的生日，他们就是用这种方式来向孩子们传递着自己无微不至的爱心。孩子们感受到了吗？你们感受到了吗？你们也是懂得爱的孩子，真了不起！（板书：感受爱） ⑧ 齐读。

四、布置作业： 1.抄写生字词。 2.有感情地朗读课文 板书设计

17 可贵的沉默

迅速 蕴藏 霎时 寂静 恰好 犯错 稚拙 烦恼

第二课时

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。品味、积累课文中的好词佳句。

2、读懂课文内容，懂得在享受爱的同时，学会表达爱、付出爱，培养学生做富有爱心的人。 教学过程 一、复习

1.听写词语2.齐读第一至九自然段 二、学习第十至十三自然段

1.师：爸爸、妈妈都知道你们的生日，并为你们祝贺生日，这的确是件令人兴奋的事。那么，又是什么原因使同学们变得沉默了呢？让我们一起来看看课文的10—13自然段吧！

① 学生自读课文，交流回答

② 此时课堂上的气氛发生了怎样的变化？找出相关语句，读一读。 ③重点体会句子：“教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。” a.出示对比句：教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。 教室里，没有人举手。

b.读读这两句话，想一想：它们表达的意思有什么不同？ c.指导朗读，读出孩子们当时的惭愧与不安。 ④师：孩子们沉默着，他们会想些什么呢？ ⑤指名发言。 2.师导入：孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着??我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。 ①出示句子：我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。

a.先自己读读句子。

b.再联系上下文的内容，试着给这句话填填空：

他们已经意识到的是（ ），他们还没有意识到的极为珍贵的东西是（ ）。 c.同桌同学说一说。 d.指名填空。 e.指导朗读。

3.师：通过联系上文，我们知道几乎所有的爸爸、妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，孩子们因此感到骄傲和快乐，他们已经意识到的是父母对自己的关爱；通过联系下文我们知道，他们还没有意识到应该去主动关爱父母，学会关心他人。

三、学习第14、15自然段 1.师：沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。我的语气缓和下来，轻轻地问：“怎么才能知道爸爸妈妈的生

日呢？”这时，沉默之后的教室里又热闹起来了，只是与沉默之前的热闹已经不一样了。

2.自由读第14自然段，看看有什么不一样呢？你能通过读表达出来吗？

3.指导朗读：读出孩子们明白了要回报父母对自己的爱的时候，那种如释重负的语气，以及积极、主动的想办法时，那欢快、欣喜的心情。 4.联系生活实际，展开想象。 5.老师导入：结束这堂课时??再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比。如果你当时也在教室里，听了老师的这个建议，你会怎样做？

6.过渡：真会像老师说的那样，再稚拙的礼物爸爸、妈妈也会觉得珍贵无比？ 板书设计

17 可贵的沉默

主动关爱父母 学会关心他人

作业：熟读课文。

第三课时

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。品味、积累课文中的好词佳句。

2、读懂课文内容，懂得在享受爱的同时，学会表达爱、付出爱，培养学生做富有爱心的人。 教学过程

一、学习第16、17自然段

1.自读，联系前文想一想：你读懂了什么？还有什么不懂之处？

2.小组交流，把不懂的问题提出来。（可能会提：为什么说“这一片沉默给了我多大的享受？”） 3.重点指导理解句子：

出示：这一片沉默给了我多大的享受啊！

①“享受”是什么意思？文中的“我”指的是谁？ ②你能联系上文，试着填填这三句话吗？ 出示句子：

这一片沉默给了孩子们多大的享受啊！他们懂得了————————。 这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊！他们感受到————————。 这一片沉默给了我多大的享受啊！我————————————。 ③小组交流。 ④指名发言。 二、老师小结

1．师：这句话既是对全文的总结，同时又点明了课题。这一分钟的沉默，使孩子们对自己的所作所为进行了反思，他们懂得了用自己的行动为他人带来快乐；这一分钟的沉默，使爸爸妈妈感受到了从未体验过的来自儿女的关爱；这一分钟的沉默，使孩子们长大了，老师感到无比欣慰，同时体验到了成功的喜悦。这正是沉默的可贵之处。

2．齐读课题，升华情感。 三、拓展与延伸

1．学完了《可贵的沉默》，我们肯定想到了父母对自己的疼爱。那么，父母对我们的爱有多少，有多深，让我们开展一次综合性学习活动，来回忆和了解父母关心爱护自己的事情吧！ 出示提示：

a.询问：向亲人和邻居了解，你小时候父母是怎样疼爱你的。 b.观察：了解父母平时是怎样为自己操劳的。 c.回忆：打开影集或观看家庭录像，找到父母教自己走路、陪着游戏??的记录。 我们将在下节课前三分钟交流自己的综合性学习进展情况。

板书设计：

17 沉 默

异口同声 七嘴八舌

热闹 热闹 感受 回报

作业：练习册。

篇四：保持沉默作文

保持沉默作文

更新时间：2013-02-24 11:27:21

那一天，我为了一件小事而和妈妈堵气，为了发泄，我决定一天保持沉默，不和任何人说一句话。

吃早餐的时间到了，妈妈进来叫我：“奥博，吃早饭了！”我装作没听见，继续坐在床上沉默着。妈妈见我没反应，又说：“哎呀！那两个肉包子给谁呢？算了，还是我吃了吧！”我一听有包子吃，马上想说给我留着，可一想到今天我有一个原则，于是便把到嘴边的话给咽下去了。妈妈见这招没用，便安慰我说：“好了，别生气了，不就是把你的书撕破了一页嘛，不至于这样吧！”我给她使了个白眼，一手推开了她。妈妈望着我，唉声叹气地去吃早餐了。

到了中午。我的肚子好像在打鼓似的，不停叫唤。我无法不遵从它的命令，只好去拿饼干充饥。填“饱”肚子后，我又开始进入沉默了。

熬过了中午，可从下午到晚上，那点饼干早已被消化光了，肚子又在打鼓了。我心想：“没关系，只要过了今天，明天就有吃的了。”

到了晚上，我本来还想继续沉默，但我抵抗不住食物的诱惑，拼命跑到饭桌前，狼吞虎咽地吃起来。

看来，无论再怎么生气，吃饭是必须的。

篇五：沉默不是金

沉默不是金

李鑫

有些时候，课堂就是一谭死水。人人都是风度翩翩的高雅人士，但高雅过度就会发生“沉默”病——真是个高深莫测的病。

此病也会蔓延——

全班大多数同学都是病人，都早已遗世独立，羽化成仙。

语言是动力、是最为犀利的武器。“一言以兴邦，一言以丧邦”，正是核对了这一点。

“君子讷于言而敏于行”，但却可以换一个观点——君子敏于行更敏于言。你看那周恩来总理，他绝对是巧舌如簧，口吐莲花。

正因为他那重于九鼎的巧舌，才征服了万千人。牛刀爆的大师中的大师，谁不甘拜下风？

当国家跌入难海的时候，他沉默了吗？当敌人嚣张之至时，他沉默了吗？当同胞被黑暗压迫时，他沉默了吗？

如果沉默能够化解一切，那在美国记者的重重围攻下，周总理的沉默与冷笑是专用关键词的话，我国的尊严又岂能维护？

言多必失、少说多做、祸从口出、实干兴邦、空谈误国。哎呀！总之，只要闭嘴就行了。——人们常说。

路德金反驳——历史将记取的最大悲剧不是坏人的喧嚣，而是好人的沉默。

大到总统演说，小到律师演讲，语言怎能离？

《史记》中曾提到——“一人之辩，重于九鼎之宝，三寸之舌，

强于百万之师。

“沉默”——这肯定有不同的见解。或许沉默是金非金、非金是金??

但美好的生活就从说话开始。我想，不该一直沉默吧！因为不在沉默中爆发、就在沉默中灭亡。

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初中作文