六年级古诗朗诵会总结

篇一：六年级古诗文诵读活动总结

六年级古诗文诵读活动总结

古诗文诵读能丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。我校在全校范围内深入开展了“读 千 古 美 文，做 少 年 君 子”古诗诵读，营造积极向上、清新高雅、健康文明的绿色校园，激发师生阅读经典的兴趣。让学生喜爱吟诵古诗，喜爱朗诵童谣，提高学生的综合素质，丰厚学生的精神底蕴，营造良好的读书氛围。

1．首先制定本校活动计划，做到班活动有计划、有安排、有组织、有内容、有实效，做好宣传发动工作，做到全员参与。诵读范围：《好书伴我成长》中规定的必背70首古诗词、《小学生诗词诵读》、《三字经》、《弟子规》、《宋词》及自主找的利于学生健康成长的书刊。

2、学校要求每天至少“半小时读书”活动，根据实际情况自行选择读书方式和时段。如：周二、周五早读课及周四阅读课、早上课前五分钟。并坚持个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合。

3、我校开展诵读活动，其目的不仅仅是让学生记住名篇佳作，而更重要的是让学生明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领。我们在鼓励学生背诵的同时，不忘帮助学生理解一些含义深刻的，有一定意义的句子，使学生学到千古美文中"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的胸怀；、"己欲立而立人，己欲达而达人"的道德原则，使学生在潜移默化中受到熏陶和影响。

4、我们坚持以班级领读为主体，以家庭助读为辅助，以社会力量为推动的三结合模式，使我校古诗文诵读走上了健康的发展轨道。

我校读书节诵读古诗活动，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体激发学生的读书兴趣，营造“中华诗教”文化氛围。帮助学生养成热爱读书的习惯，多读古诗，读好书，提高读写能力，充实文化底蕴，陶冶情操，为其终身学习打下基础。通过本次活动，我校师生大大提高了古诗文诵读的水平，每位学生都能出口成诵。

语感的培养、文化底蕴的丰厚并非一日之功。通过古诗诵读活动我们大有收获，也充满信心。我们会继续坚持，并不断摸索出更新更好的方法，为学生的发展奠定坚实的基础！

篇二：赵吴巷小学六年级班级诗歌朗诵会活动总结

赵吴巷小学六年级班级诗歌朗诵会活动总结

第三单元我们学习的主题是母亲河，为了配合单元习作，我计划让学生课下搜集关于赞美母亲河的诗歌或文章来朗诵，既提高了学生的积极性，还可以提高朗诵水平，作文更是有啥可写，一举三得呢！果然，此消息一经我在班内公布，学生那个激动兴奋啊！课下我见孩子们忙得不亦乐乎，找材料，更是利用一切时间积极练习。我看在眼里是喜在心里，但由于赶课程进度，此活动往后推迟了，有的学生“不乐意”了，找到我询问是否还会举行，看到他们难得如此主动，我决定一定要把班级诗歌朗诵会办好。既然办就得“大场面”：我提前让语文课代表在黑板上写上“班级诗歌朗诵会”，营造氛围，并由她担任活动主持人，还把学校的话筒拿到班里，学生一阵惊呼，觉得老师真当回事了，这还不算，请来我们的杨校长和四、五年级的语文老师当评委，我全程负责拍照片，一切准备妥当。10月23日下午第一节课在学生们的热烈鼓掌声中，我们的班级诗歌朗诵会拉开了大幕。

此次活动共有9组学生报名参加，活动可谓高潮迭起，异彩纷呈，有些学生的表现真是可圈可点，让人惊讶不已，孩子们拿着话筒虽有些紧张，但却饱含感情。朗诵完毕后，杨校长作了深情点评，欣喜地夸我们班真是大有人才啊！尤其是我班的赵珊同学，脱稿朗诵了很长的一篇赞美黄河的文章，声音高亢，虽有瑕

疵，但她的积极参与的精神赢得了全班学生的敬佩。活动结束后，趁热打铁让写作文，学生们为难情绪少了许多，作文进行的比较顺利！(有图片）

孩子们是多么喜欢这节课啊，在这里他们找到了自信和快乐。看来，语文活动辅助教学必不可少啊！它对学生来说也是另外一种成长！

总结人：xxx xxx年xx月xx日

篇三：六年级诗歌朗诵会主持词

六年级“与诗同行”诗歌朗诵会主持人串词

班主任谈话导入（1分钟）

合：尊敬的家长、老师，亲爱的同学们，大家早上好！

男A：诗歌是我国一颗耀眼的明珠

女A：诗歌是我国文明的精神支柱

男B：今天，我们相聚在这里，享受诗歌带给我们的欢乐，享受这段美好的时光。 女B：今天，我们相聚在这里，一起走进诗情画意中，敞开心扉，释放激情， 男A：下面我宣布：603“与诗同行”诗歌朗诵会正式开始。（掌声响起）

现在请全体男生演唱“青花瓷” ，这是一首充满古典诗歌韵味的歌曲，请欣赏！（1分35秒）

女A：为了今天的诗歌朗诵会，很多同学都很认真去准备，在教室里一遍又一遍地练习，为的就是给我们呈现一场精彩的朗诵比赛，相信今天上午这里将成为一片诗歌的海洋，事不宜迟，下面有请XX同学为大家带来诗表演《木兰诗》，希望你们能从中体会到木兰勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅和淳朴的优秀品质。（4分）

男B：谢谢XX同学的精彩表演！苏轼因为政治处境的失意，以及和弟弟苏辙的别离，中秋对月，难免有抑郁惆怅之感。但是他没有陷在消极悲观的情绪中，很快便以超然达观的思想排除忧患，表现自己对人间生活的热爱。下面有小组为大家带来诗朗诵《水调歌头》。（1分）

女B：听完诗朗诵，想不想用歌声把这首诗歌唱出情感来呢？下面请欣赏女同学带来的歌曲《水调歌头》（4分）

男A：这次诗歌朗诵会我们还设立了诗歌知识小竞赛抢答环节，同学们，你们想赢得此次比赛啊？学习奖品也是比较丰富哦！事不宜迟，我们的比赛马上开始（10分) 女A：热爱祖国是人世间最纯洁最博大的情感，《中华少年》一诗作者以新时代中华少年的视角激情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的由衷自豪之情，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。下面有请全班同学同学一起朗诵《中华少年》。(4分）

男B：听完这首诗歌，希望我们每一个人都能够做一个有贡献的中华少年！

女B：友情无处不在，她伴随你左右，萦绕在你身边，和你度过一生，下面有请小组朗诵《朋友》（2分）

男A:是谁——无论我们走到哪里，始终有个人在家里牵挂着我们，有个声音在呼唤我们回家。没错，就是我们的父母，下面有请全班同学朗诵《游子吟》。（30秒） 女B：借此机会，让我们深情地对父母表达自己的心声吧！写下你们的心语（5分） 男B：诗歌，让我们陶醉

女B：诗歌，让我们震撼

合：诗歌，让我们思想升华

男A：诗歌的余韵，在我们心中回荡

女A：借这次的诗歌朗诵会，我们深深感受到了诗歌的魅力

男B：借这次的诗歌朗诵会，我们领悟到了人们诗歌的美好

(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:六年级古诗朗诵会总结)

女B：让我们在诗海拾贝

男A：让我们步入诗歌的殿堂

女A：让我们记住今天，并用我们的笔描绘明天，愿我们在诗歌里茁壮成长

男B：激动人心的时刻到了，比赛结果已经在我手上，让我们以热烈的掌声有请我们叶老师上台颁奖，有请！下面由我来公布比赛结果，获得本次“与诗同行”诗歌朗诵比赛三等奖的有：XX 二等奖的有：XX 一等奖的有:XX。（2分）

男A：让我们伸出双手，用最热烈的掌声结束今天的诗歌朗诵会

合：谢谢大家！

班主任总结（3分）

全班合唱班歌《我和你一样》（4分）

主持词：（4分）

篇四：六年级诗词朗诵会串词

念奴娇·赤壁怀古

宋??苏轼

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。

遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。

水调歌头

宋?苏轼

明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？

我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间！ 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

菩萨蛮·书江西造口壁

宋?辛弃疾

郁孤台下清江水，中间多少行人泪？西北望长安，可怜无数山。青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。

沁园春·雪

毛泽东

北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。

七律·长征

毛泽东

红军不怕远征难，万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

菩萨蛮·大柏地

毛泽东

赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？雨后复斜阳，关山阵阵苍。

当年鏖战急，弹洞前村壁。装点此关山，今朝更好看。

风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。

驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。

无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。

卜算子·咏梅 毛泽东 卜算子·咏梅 宋?陆游

六年级（1）班诗词朗诵会串词

（2014年11月25日）

开始部分

合：尊敬的老师，亲爱的同学们，你们好！

崔：诗歌是浩瀚的大海边一串串精美的贝壳；

赵：诗歌是广袤的天空中一颗颗璀璨的明珠；

崔：诗歌是美丽的花园里一朵朵艳丽的鲜花；

赵：因为有了诗歌，才有了苏东坡的“大江东去浪淘尽，千古风流人物。”中对历史的感慨。

崔：才有了王昌龄的“大漠孤烟直，黄河落日圆”中战士守边防的悲壮与忧伤。 赵：今天，我们相聚在这里，享受诗歌带给我们的欢乐，享受这段美好的时光。 崔：今天，我们相聚在这里，一起走进诗情画意中，敞开心扉，释放正能量， 赵：今天，这里将成为诗歌的海洋，那么，就让这快乐响彻云宵吧。

崔：今天，就让我们轻叩诗歌的大门，走进诗歌的世界，感受诗歌的魅力吧。 合：六年级（1）班“诗词朗诵会”现在开始！

朗诵部分

崔：今天的朗诵会分为三个环节：一起朗诵、自由朗诵、师生齐诵。首先请听

一、二、三、四小队分角色朗诵《中华少年》。

赵：请听一、二、三、四小队依次诵读春、夏、秋、冬四个季节的诗词。 崔：他们朗诵的真不错！《有的人》这首诗是著名诗人臧克家为纪念鲁迅逝世十三周年写的，诗歌高度赞扬了鲁迅先生为人民服务的崇高精神。他是一个革命 志士，他为我们的共产党做出了杰出的贡献。请欣赏《有的人》。朗诵者：白绍迪。

赵：回想我们的党走过的历程，我们仍历历在目，尤其在长征途中，克服了重重困难，从而获得胜利。请听毛泽东的《七律·长征》。朗诵者：郭老师。 崔：刚才朗诵的诗篇，大气磅礴，听来使人荡气回肠。下面进入朗诵会的第二个环节——自由朗诵。1、苏轼写的诗(苏轼小组)：乔玉婷、寇梦凡、寇亚彤、寇苗苗、吴赛楠、王亚琪

赵：2、描写儿童生活的诗（儿童生活组）：郭小艳、白绍迪、马玉丽、白艺涵 崔：3、李白写的诗（李白组）：寇世科、高梓航、苏俊杰、郭明辉、李镱航、王栋梁

赵：4、关于爱国的诗（爱国组）：侯孟龙、王春阳、崔玉攀、赵智虎

崔：5、思乡怀亲的诗（思乡怀亲组）：袁梦利、郭梦娇、赵雪莹、赵金鸿、 史月阳

赵：6、描写军旅生活的诗（军旅生活组）：郭熔鑫、史旭辉、寇云鹏、郭子骐 崔：7、杜甫写的诗（杜甫组）：王晓辉、陈卓、赵鑫磊

赵：8、描写山水风光的诗(山水风光组)：冯玉莹、冯莉杰你、郭玉娟、张铭莉 崔：9、描写自然景物的诗(自然景物组)：张凯强、史朝磊

赵：10、描写田园风光的诗词(田园风光组)：陈秋爽、史迎秋、史佳瑞、史于凡 崔：11、描写月亮的诗词（月亮组）：张颖慧、张明洋、王淑娴、王金展 赵：12、送别诗词（送别组）：赵亚楠、赵艺琳、赵晓宁、赵宇萌、张彦奇 崔：13、杜甫写的诗（杜甫组）：王文轩、赵艳豪、赵勇豪、白世豪 赵：（总结）下面进入朗诵会的第三环节师生齐诵。（郭老师朗诵诗歌） 结束部分

崔：诗歌让我们陶醉。

赵：诗歌让我们震撼。

合：诗歌让我们思想升华。

崔：诗歌的余韵，在我们心中回荡。

赵：借这次的诗歌朗诵会，我们深深感受到了诗歌的魅力。

崔：借这次的诗歌朗诵会，我们领悟到了人们诗歌的美好。

合：让我们一起步入诗歌的殿堂

赵：让我们记住今天，并用我们的笔描绘明天，愿我们在诗歌的海洋里茁壮成长。

崔：让我们携起手来，用心去发现，用心去体会，用心去创作；

赵：希望同学们通过这次诗歌朗诵会的举行，更加喜欢诗歌，更加热 爱诗歌，也更加热爱语文。

合：让我们用热烈的掌声结束今天的诗词朗诵会吧！

赵：下面请郭老师讲话。

（注意上下之间的衔接，朗诵好的要给于鼓励。）

篇五：古诗文诵读活动总结

古诗文诵读活动总结

单位：苟堂镇九龙小学

2008. 12

古诗文诵读活动总结

中华民族历史悠久，文化经典更是灿若星河，这些优秀的文化经典，凝聚了前贤的大智大慧，睿语哲思，浓缩了华夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龙的传人，可以说是一份宝贵的精神财富，利用这份宝贵的精神财富，让孩子们在读经诵典中养德行，学做人是我们开展经典诵读活动的初衷。古诗文诵读能丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。我校积极响应学区开展的读书节“古诗文诵读”活动，在全校范围内深入开展了古诗诵读，营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园诗教文化氛围，激发师生阅读经典的兴趣。让学生喜爱吟诵古诗，喜爱朗诵童谣，提高学生的综合素质，丰厚学生的精神底蕴，营造良好的读书氛围。

1、首先制定本校活动计划，做到班活动有计划、有安排、有组织、有内容、有实效，做好宣传发动工作，做到全员参与。

2、学校要求每天至少“半小时读书”活动，根据实际情况自行选择读书方式和时段。我们精心设计了许多活泼有趣的活动形式，引领孩子们在玩中、在乐中诵读经典，如安排好诵读的时间，每天利用课前2分钟的学习时间，开始是集体读，读的形式很多，有轻读，朗读，领读，引读，接龙读，师生配读，男女生对读，方法灵活多变。实践证明，“多样诵读”可以大大激发诵读兴趣，学生们在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美、节奏美和韵律美，从而亲近并热爱母语，

景仰祖国悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。并坚持个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合。

3、我校开展诵读活动，其目的不仅仅是让学生记住名篇佳作，而更重要的是让学生明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领。我们在鼓励学生背诵的同时，不忘帮助学生理解一些含义深刻的，有一定意义的句子，使学生学到千古美文中"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的胸怀；、"己欲立而立人，己欲达而达人"的道德原则，使学生在潜移默化中受到熏陶和影响。

4、我们坚持以学校领读为主体，以家庭助读为辅助，以社会力量为推动的三结合模式，使我校古诗文诵读走上了健康的发展轨道。

“正如润物细无声的春雨，那些曾经读过的美好纯洁的句子对学生们来说，真正做到了“进我耳，入我心”，时刻指导着他们的言行与思想，它在微笑地告诉孩子们，怎样才可以成为一个真正高尚的人。读书节诵读古诗活动，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体激发学生的读书兴趣，营造“中华诗教”文化氛围。帮助学生养成热爱读书的习惯，多读古诗，读好书，提高读写能力，充实文化底蕴，陶冶情操，为其终身学习打下基础。我深深地相信，今天读经诵典的稚子孩童，便是明日德才兼备的国之栋梁。

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