慢吞吞王国历险记教案

篇一：慢吞吞王国历险记

慢吞吞王国历险记

哎！真烦人！我的耳朵都要起老茧了！每天妈妈准会一遍又一遍唠叨个不停。早晨闹钟一响，她会催促道：“XX，快起床啦！要不迟到了”“昨天晚上就叫你早点睡，这下可好了，后果是你自己造成的??”吃饭时，“快点吃饭了，好去做作业！” 做作业时，“都几点了，作业还没做完了！” “都快三更了，还在磨蹭什么？” ??我都会背了。尽管妈妈不停歇地催促，我还是没有改掉懒散、拖拉的坏习惯。这不，又传来了“XX，快点睡觉了，要不明天又起不来??”行了，行了！知道啦！我看了下表，呀！都快十一点了，我收拾个书桌竟花了将近两个小时。我忙放下手中的活，爬上床模模糊糊就睡着了。

朦胧中，我来到了一座皇宫前，宫殿上镶着“慢吞吞王国”五个金光大字。看见眼前陌生的环境，我立刻大哭起来。这时一个士兵走了过来，天哪十米的距离这位士兵足足用了二十分钟。过了好一会儿，这位士兵开口了：“小——朋友，别——哭了，我带你——去——见国王。”我跟着士兵走了整整两个小时才进入皇宫，这里豪华无比，可里面的人说话、做事都超级的慢。我地跟在士兵后头，一边欣赏着皇宫里的布置，一边慢悠悠地走着。在士兵的引荐下，我见到了他们的国王。我好奇地打量着眼前的这位国王，他最吸引人眼球的要数他的肚子，恰似母亲怀孕的样子。若不是他是男的，我还真以为他是个孕妇，是个女王呢！

国王见我先是愣了好一会儿，然后开口问我姓啥名什，那缓慢的节奏让我听着真不是个滋味。突然，我的肚子“咕咕咕”地唱起空城计。国王听见了，热情地通知御厨准备饭菜为我接风洗尘，我听了心头一暖，感动不已。国王接着说：“我看——你的动——作慢，才——让你——加入我——们——王国。”“你——应该——会成为——我们王国的——优秀子民，欢——迎你——加入。”就两句补充说明，国王足足用了半小时。突然，我心中一惊：难道我以后要在跟着这些人过上一辈子？那岂不是??想着想着，心里不禁害怕起来，也后悔平时养成拖拉的坏习惯??

已经六个小时过去了，可饭菜却迟迟不见递上来，我饿得头重脚轻，便昏了过去?? “叮呤呤，叮呤呤??”一阵铃声传来，我睁开眼睛，发现自己正躺在自家床上，而不是什么皇宫里。我激动得热泪盈眶，大声叫道：“太好了，原来一切都只是一场梦。”可虽说是梦却着实吓了我一跳。坐在床沿上，我自言自语道：“今后一定要改掉拖拉这个坏习惯，要不，不知要耽误多少事，耗费多少时间呀！”

点评：本文小作者放飞想象的翅膀大胆创作，通过漫游“慢吞吞王国”的遭遇，从而获得感悟、受到启发，最终正视自身拖拉的坏习惯，并激励自己改正缺点，战胜自我。其内容详实，情感真切，引人入胜。

心理健康征文：

题 目：

学生姓名：

所在学校：

指导老师：

联系电话： 《慢吞吞王国历险记》 洪 苹 晋江市永和镇玉湖小学 许连春

篇二：舒克贝塔历险记 教案

舒克贝塔历险记

目标预设：

1.引导学生关注情节，认识人物形象。

2.通过舒克和贝塔的故事，引导学生从故事中受到了启发。让学生感受真善美与假恶丑以及“朋友”等涵义。

3.在阅读过程中认识些生字新词，锻炼了学生的想象能力，增进学生间的交流，培养学生阅读能力。

4.通过“读、说、写、画、唱、演、辩”等丰富多彩的活动，激发学生的读书兴趣，培养阅读习惯。

阅读过程：

第一课时

一、导入

1.出示老鼠（家鼠）图片。你喜欢它们吗？（老鼠的名声很坏）

2.介绍舒克。

（“舒克”就是一只老鼠，它出生在一个名声不好的家庭里）

3.想要认识它吗？

二、读一读，议一议

1.大声读故事1

（1）议一议：舒克的行为算不算“偷”？

（2）舒克还没做什么坏事，就被别人骂成了“小偷”，你有什么感受？

（3）这一切都是什么造成的？（名声）

（4）出生在名声不好的家庭里，舒克会怎么办呢？

2.大声读故事2-4

（1）交流：舒克帮助了几个小动物？怎么帮的？

（2）听了这几个故事，你们觉得舒克是只怎样的老鼠？

3.大声读故事5

（1）舒克帮助小动物后，小动物们是怎样对待它的？（舒克成了大家的朋友）

（2）我们再来看“名声”这个词，你有什么感受？（名声是可以通过努力改变的）

三、唤起阅读期待。

（1）听了这些故事，你们还想了解什么？

（2）介绍《舒克贝塔历险记》

（3）我把这本书分成了五个部分——舒克和贝塔的故事、克里斯王国的故事、皮皮鲁家的故事、故地重游的故事、舒克贝塔航空公司的故事。我们一起来制订读书计划。

第二课时

一、 导入

经过这段时间的阅读，老师发现小朋友都被这本书迷住了。读了一个又一个有趣的故事，你们一定有很多话想说。这堂课，我们就一起来交流。

二、交流分享

（一）克里斯王国的故事

1．读了“克里斯王国的故事”，哪个故事给你的印象最深？说说为什么。

2． “舒克”“贝塔”“白路”都是老鼠，它们一样吗？差别在哪里？

（1）舒克和贝塔：真诚、勇敢、善良??（2）白路：奸诈、贪婪、卑鄙??

3．了解了这些故事后，你心里一定有了这三只小老鼠的形象。把你心中的三只小老鼠画出来或写出(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:慢吞吞王国历险记教案)来，并说说你为什么这样画或写。

（二）“皮皮鲁家的故事”

1．在皮皮鲁家的那段日子里的哪个故事给你的印象最深？

2．聊聊“朋友”。

（1）舒克和贝塔为什么能和皮皮鲁成为朋友？

（朋友是相互之间的信任）

（2）舒克和贝塔只在皮皮鲁家呆了两天，这两天里，你觉得它们的哪些行为特别够朋友？（朋友是充分地为对方着想）

（3）既然是朋友，舒克和贝塔为什么急着要走，而不多呆几天呢？

（朋友之间是心心相印的）

3．写写“朋友”。

（1）生活中，谁是你真正的朋友？

（2）朋友是一首诗，朋友是一首歌。读了这些故事，结合你的生活实际，用一句比较精练的话来说说朋友是什么。

（3）小组合作，根据“朋友”写一首小诗。

第三课时

一、导入

《舒克贝塔历险记》这本书我们已经读完了，很多小朋友还沉浸在那精彩的故事中，还在被那可爱的舒克和贝塔感动着。其实读完书，我们还可以做许多有意思的事情。

二、拓展延伸，让书香悠远

（一）编编故事

1.这本书的结尾写道：舒克、贝塔和航空公司遭受了敌人的攻击，它们特别想要武装自己，战胜敌人，于是决定去找皮皮鲁。到一个视老鼠为仇敌的大城市里，舒克和贝塔会遇到哪些危险？它们是怎样战胜这些危险的？它们能得到它们想要的高射炮吗？有了这些装备，它们是怎样战胜敌人，为小动物们服务的呢？

就这些“空白”编编故事，写一写，贴在教室的墙上，大家来读一读，不是件很有意义的事吗？

2.交流展示

（二）做做广告

1．读了这本书，你有什么感受？（有趣、精彩??）

你能不能为学校图书馆做个新书介绍？

2．拿出学校图书馆的新书介绍板，想想往这上面贴些什么。

（这本书的封面、我最喜欢的故事介绍、我最喜欢的人物介绍??）

3．把全班学生分成四五个小组，每个小组完成一份新书介绍。

4．评比。把最好的新书介绍送到学校图书馆。

课后反思：

篇三：8、 沙滩历险记教案

8、 沙滩历险记

学习目标

（1）、能意识到一些危险场所所包含的危险，要能避开某些危险。

（2）、知道哪些场所具有一定的危险性。

学习重难点

了解沙滩、建筑工地等一些危险场所存在的潜在危险。

学习过程

一、 课前引入

出示沙滩、建筑工地的相关图片，让同学们看。

二、提出问题并探究

老师：那么同学们在沙滩上玩耍时有什么感受？

老师：那么同学们在沙滩上玩时、或是建筑工地上有听说发生过什么安全事故吗？ 老师：同学们在遇到这些情况的时候有没有想到该如何去应对呢？

板书课题：沙滩历险记

三、根据情景 探索问题

放学后，口水狼、萌小兔、淘气猴一起来的沙滩建筑工地上玩耍，突然沙滩垮塌，把口水狼埋在里面。萌小兔、淘气猴急忙拉住口水狼的尾巴，并大声呼救…… 通过上面这一情景，说明了什么？

（学生：建筑工地存在很大的危险性，我们玩耍时一定要注意。）

老师：那么，除了建筑工地，还有哪些地方也同样存在这样的危险性？

（学生：狭窄的街道、道路施工现场、危旧的房屋等。）

老师总结：建筑工地危险，不能进去玩耍，狭窄的街道不能久留，危旧的房屋可能倒塌，不能靠近。

四、谈谈收获

这节课我们学习了什么，有哪些收获？

老师：同学们这节课回答得很好，表现得都很棒。

篇四：《汤姆索亚历险记》教案设计

《汤姆索亚历险记》教案设计

? 教学目标：

1. 阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意。

2. 关注人物命运，体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点。

3. 培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点的能力。

4. 在快速阅读中了解梗概的大意，并初步感知人物形象与精神，能够有感情、流利准确的朗读课文。激发起课外阅读的兴趣。

5. 引导学生用略读和精读相结合的方法，了解全书的内容，熟悉精彩片断；抓住人物言行、外貌等细节描写，了解夸张、反衬的表现手法。

? 教学过程：

一、课程引入，激发阅读兴趣

1. 同学们，你们喜欢冒险吗？你有过冒险的经历吗？试着讲一讲。

2. 今天，我们要阅读一部美国的长篇小说，认识一个叫汤姆·索亚的小男孩，他惊心动魄的历险连大人都称羡不已。这部书是马克·吐温的

四大名著之一。马克·吐温擅长使用幽默和讽刺，对后来的美国文学产生了深远的影响。人们普遍认为他是美国文学史上的一大里程碑。贪玩、渴望冒险，不喜欢被约束，是每个孩子的天性，在这部小说中，汤姆·索亚的天性得到充分发挥。让我们来看看他为我们实现了怎样的梦想。

二、初读课文，整体感知

1. 学生自读课文，借助拼音或工具书学习生字、理解词语。

2. 在汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么？哪些地方给你的印象最深？

3. 你觉得汤姆?索亚是一个怎样的孩子？文中哪部分内容直接写出了这一特点？

4. 你认为精彩片段“精彩”在什么地方？谈谈你的看法。

三、拓展延伸

1. 查找资料，了解作家马克·吐温

2. 阅读小说，标记好你认为最有趣的段落，结合对汤姆的认识写一篇心得体会。

3. 课下阅读小说，看看下节课有谁能够复述汤姆?索亚的经历，好吗？下课。

? 板书

《汤姆·索亚历险记》

梗概 墓地历险 机智聪明 荒岛历险 无所不能

精彩片段

鬼屋历险 山洞历险 先悲后喜，大喜大悲幽默夸张 向往自由 沉着冷静

篇五：汤姆索亚历险记教案

八 集 中 学 课 堂 教 学 设 计

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