看图写话,辛苦

篇一：一年级上册看图写话(妈妈辛苦了)shitingquyanxiang

看图写话

看图小提示：这两个人分别是谁？分别在做什么？他们之间有什么小故事？用几句话写下来。

篇二：奶奶您辛苦了 ( 二年级看图写话)

奶奶您辛苦了

星期六的早上，奶奶到早市上买了一篮子菜，提回家后，坐在小凳子上休息，小明想：奶奶肯定累了，他赶快跑过去给奶奶捶背，并对奶奶说：“奶奶您辛苦了。”

篇三：看图写话范文

过河图片：

范文：

星期六，小猫给小猴打电话说：“邀请上你的好朋友到我家玩吧。”小猴说；“好的。”不一会儿小猴、小猪、小熊就都齐了，可是中间有一条河怎么过去呢？小猴说：“砍一棵树当小船不就行了吗。”小猪飞快的跑回家拿了一把斧子过来，小熊使劲的砍，不一会就砍好了。大家分了分，小猴先扛的木头到了河里，把木头当成小船它开心坐在上面。小猪紧跟着，小熊落了一大段。不过，一会儿他就赶上了。朋友都到齐了唱歌、做游戏真开心

秋游图片：

范文：

一天，妈妈、爸爸、奶奶和小明一起兴高采烈地到郊外去秋游。

郊外，空气清新，阳光明媚，小河清澈见底。一座座高大的青山连绵起伏，菊花争奇斗艳，桂花发出阵阵芳香。

奶奶坐在绒毯上，喝着饮料，吃着水果，欣赏着迷人的风景。小明和爸爸在小河边耐心地捉鱼。妈妈正在采着发出阵阵芳香的花朵。

啊！他们真是幸福的一家子！

看图写话图片及范文：雨伞该给谁

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雨伞该给谁图片：

范文：

一天，青蛙、乌龟、鸭子和大公鸡准备到好朋友小山羊的家里去做客。忽然，天上一片乌云飘了过来，马上就下起了倾盆大雨。小动物们只能冒雨走着。

小动物们经过小花猫的家时，小花猫正好看见它们冒雨走过，连忙进屋拿了一把雨伞。可是，这把雨伞该给谁呢？小花猫心里想：青蛙、乌龟、鸭子一定不怕雨，因为它们生活在水里。所以这把雨伞应该给大公鸡。于是，小花猫赶紧把雨伞给了大公鸡，大公鸡很感动。

就这样，小动物们顺利地到达了小山羊的家。

看图写话图片及范文：家乡的变化

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家乡的变化图片：

范文：

从前，在一条小河的两旁，有一个小村庄，那儿是江南鱼米乡，草地绿如翡翠，稻田麦浪滚滚，树木多如海洋，河水清如明镜。人们过着快乐的生活。

本来日子过得好好的，可是，砍树种田使人们的命运来了个大转弯。

事情是这样的：一次，在全村大会上，一个村民提议将树木分批砍伐，空出地来种田。大家连声叫好，马上开始行动了。 他们先砍了大半片树林，把树卖了，并种下了麦子。开始是好好的，大家直夸那人。可是，由于没有树木促成降雨，麦子大片大片枯死。河流也变窄了。最后，土地变成了沙漠，河流消失了，人们也饿死了。

看图写话图片及范文：小熊过河

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小熊过河图片：

瞧，多有趣的画面呀!这里藏着一个有趣的故事，你会讲吗？仔细地看看画面，再认真地想一想，小熊们在干什么？它们会说些什么？别忘了给你的故事起个好听别致的名字。

把你讲的写下来，你就是一位出色的小故事家了！

范文：

范文一：小熊坐船

一天，有5只小熊在一起玩，他们在河边玩着玩着看见一只小船，最大的一只熊先上船，他划着船想让其他的小熊也上来一块玩，第2只小熊上来了，他非常高兴的他叫第3只小熊也上来，第3只是一只胖熊他上船以后，船被他压平了，他们三个叫第4只熊上来，第4只熊刚上来船就翻了，他们全落在了水里，船翻倒在水里，小熊有的扶着船，有的在水里游泳，第5只熊在河边大笑，你们太重了所以船才会被压翻了。

范文二：小熊过河

有一天,小熊住的河对岸又开了一家新书店。开张第一天，小熊就让他爸妈带他和他的两个好朋友一起去书店，他爸爸找到了一条船，准备带他们一家和小熊的两个好朋友去。小熊爸爸让小熊和她的妈妈先上，然后再把小熊的朋友拉了上来，就这样等小熊的一个小朋友的两只脚刚落到小船上以后，船就翻了。幸亏还有一只小熊在岸上，才把他们拉上岸来，要不他们就会被淹死的。

篇四：看图写话范文

过河图片：

范文：

星期六，小猫给小猴打电话说：“邀请上你的好朋友到我家玩吧。”小猴说；“好的。”不一会儿小猴、小猪、小熊就都齐了，可是中间有一条河怎么过去呢？小猴说：“砍一棵树当小船不就行了吗。”小猪飞快的跑回家拿了一把斧子过来，小熊使劲的砍，不一会就砍好了。大家分了分，小猴先扛的木头到了河里，把木头当成小船它开心坐在上面。小猪紧跟着，小熊落了一大段。不过，一会儿他就赶上了。朋友都到齐了唱歌、做游戏真开心

秋游图片：

范文：

一天，妈妈、爸爸、奶奶和小明一起兴高采烈地到郊外去秋游。

郊外，空气清新，阳光明媚，小河清澈见底。一座座高大的青山连绵起伏，菊花争奇斗艳，桂花发出阵阵芳香。

奶奶坐在绒毯上，喝着饮料，吃着水果，欣赏着迷人的风景。小明和爸爸在小河边耐心地捉鱼。妈妈正在采着发出阵阵芳香的花朵。

啊！他们真是幸福的一家子！

看图写话图片及范文：雨伞该给谁

雨伞该给谁图片：

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范文：

一天，青蛙、乌龟、鸭子和大公鸡准备到好朋友小山羊的家里去做客。忽然，天上一片乌云飘了过来，马上就下起了倾盆大雨。小动物们只能冒雨走着。

小动物们经过小花猫的家时，小花猫正好看见它们冒雨走过，连忙进屋拿了一把雨伞。可是，这把雨伞该给谁呢？小花猫心里想：青蛙、乌龟、鸭子一定不怕雨，因为它们生活在水里。所以这把雨伞应该给大公鸡。于是，小花猫赶紧把雨伞给了大公鸡，大公鸡很感动。

就这样，小动物们顺利地到达了小山羊的家。

看图写话图片及范文：家乡的变化

家乡的变化图片：

范文：

从前，在一条小河的两旁，有一个小村庄，那儿是江南鱼米乡，草地绿如翡翠，稻田麦浪滚滚，树木多如海洋，河水清如明镜。人们过着快乐的生活。

本来日子过得好好的，可是，砍树种田使人们的命运来了个大转弯。

事情是这样的：一次，在全村大会上，一个村民提议将树木分批砍伐，空出地来种田。大家连声叫好，马上开始行动了。 他们先砍了大半片树林，把树卖了，并种下了麦子。开始是好好的，大家直夸那人。可是，由于没有树木促成降雨，麦子大片大片枯死。河流也变窄了。最后，土地变成了沙漠，河流消失了，人们也饿死了。

看图写话图片及范文：小熊过河

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小熊过河图片：

瞧，多有趣的画面呀!这里藏着一个有趣的故事，你会讲吗？仔细地看看画面，再认真地想一想，小熊们在干什么？它们会说些什么？别忘了给你的故事起个好听别致的名字。

把你讲的写下来，你就是一位出色的小故事家了！

范文：

范文一：小熊坐船

一天，有5只小熊在一起玩，他们在河边玩着玩着看见一只小船，最大的一只熊先上船，他划着船想让其他的小熊也上来一块玩，第2只小熊上来了，他非常高兴的他叫第3只小熊也上来，第3只是一只胖熊他上船以后，船被他压平了，他们三个叫第4只熊上来，第4只熊刚上来船就翻了，他们全落在了水里，船翻倒在水里，小熊有的扶着船，有的在水里游泳，第5只熊在河边大笑，你们太重了所以船才会被压翻了。

范文二：小熊过河

有一天,小熊住的河对岸又开了一家新书店。开张第一天，小熊就让他爸妈带他和他的两个好朋友一起去书店，他爸爸找到了一条船，准备带他们一家和小熊的两个好朋友去。小熊爸爸让小熊和她的妈妈先上，然后再把小熊的朋友拉了上来，就这样等小熊的一个小朋友的两只脚刚落到小船上以后，船就翻了。幸亏还有一只小熊在岸上，才把他们拉上岸来，要不他们就会被淹死的。

篇五：我眼中的看图写话

我眼中的看图写话

作者：潘艺艺

来源：《新课程·教师》2014年第08期

摘 要：看图写话是作文教学的第一步，它对培养学生的作文能力起着基石的作用。因此，培养低年级学生的看图写话能力，教师首先要认清看图作文本身的特殊性，才能在教学过程中不断地完善教学方法，从而有效地提高学习者看图写话的整体水平。

关键词：看图写话；小学低年级；语文教学

看图写话，是指将各种栩栩如生、活灵活现的画面，转变为思路顺畅、语言丰富、生动感人的书面语言，用文字将画面上的人、事、物再现出来，使读者如见其人，如历其事，如观其景，起到异曲同工的作用。小学看图写话有简单图、单幅图、多幅图，也可以是照片等。 小学低年级的看图写话应遵循“听说为主，读写跟进”的原则，这也能为今后中高年级作文做好铺垫。看图写话，顾名思义，我们可以将它分成两个步骤：（1）看图说话；（2）写话。看图写话要求先看后作，这是由视觉到文字的转变过程，是有别于其他类型的作文形式。一般认为，口语是作文构篇的基础，看图写话是指学生先把所看到的转换成自己的话，然后再写下来。在小学低年级的看图写话中，我们要求学生“说”，就要先让学生“看”，要求学生“写”，就必须要求学生“说”。总之，“说”是“写”的前提和必然途径。

经历了几年的一线看图写话教学实践，笔者深有体会，认为可以从以下四个方面来提高小学低年级学生的看图写话水平。

一、做好教师的角色定位——学生发散思维的引导者

第一次上完看图说话课后，我感触颇深：我们班的部分孩子有着丰富的想象力和流利的口语表达能力。有一点最为可贵，孩子们对看图说话都是饶有兴致的，这无疑对今后的作文教学奠定了坚实的情感基础。

看图写话教学中，教师指导学生真正地“看”，即指导学生认真地观察，而不是盲目地观察，要有目的性。学生首先应从整体出发，看懂图的故事情节，对图的内容有一个大体的把握，然后再观察具体的细节，这样是对图所要表达的内容有一个深入的了解。在对图的细节进行观察的同时，教师要对某些重要的细节如时间、地点、人物及故事的起因有所侧重，适时引导学生发散思维，进行合理的想象。如，以《妈妈生病了》为例，在事情发生的时间上就可以引导学生进行想象，可以是有一天、放学回到家以后、星期一下午正好要上学的时候……这样就不会在同一篇作文中出现千篇一律的时间了。再者，图中的妈妈生病了，她为什么会生病呢，原因可能会有：妈妈整天为我们辛苦地工作着，所以累倒了；妈妈下班回家的路上被大雨淋着了，所以发烧了等等。再如《生发灵》一题，四幅图中秃头男人想到自己年纪不大，头发

却这么早早地掉光了，如果你是他，你会想些什么呢？（学生A：我会想，我是个秃头，我的家人、朋友都不喜欢我了。学生B：我公司里的同事因为我这样都不喜欢跟我在一起了。哎，真嫉妒那些有头发的人。学生C：我是秃头，不好看，连我的爱慕者都不喜欢我，离开我了，我要怎么办才能让她回来呢……）多有趣的想象呀！学生就像一个个小宇宙，充满着无穷无尽的想象力和创造潜能，只要教师扮演好学生发散思维的引导者，学生的潜力就能得到最大限度的发挥，它也将会让你收到意想不到的惊喜。

二、选图贴近学生生活实际，激发学生“说”的兴趣

要想让学生有话可说，有话想说，教师就要在选图方面下很大的功夫。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”只有当图画激起了学生的兴趣，学生才会产生一吐为快的强烈愿望，也只有这样才能最大限度地提高写话教学的有效性。

根据低年级学生的身心发展特点，选择时我们应偏向一些直观形象的东西，鲜艳的、生动形象的图片更能引起学生的注意，当然图片不能有失童真、童趣。比如，在教学《生发灵》一课时，当我把第一张图片贴上去时，图上“掉得只剩下几根头发”的秃头男人立刻吸引了学生的注意力：到底发生了什么事呢？他们会有兴趣去继续观察，展开联想和想象。

教学时我们也可以适当地将主动权交给学生，让他们选择自己生活中见过的有趣图片，可以是课本的插图、课外书上出现的图片、自己收集的照片等等，这些贴近、再现学生生活实际的写话素材往往能引起学生感情上的共鸣，有利于培养学生乐于表达真情实感的说话、写话能力。

三、明确每堂课所要达到的教学目标和教学重难点，可以少，但是力求精

低年级看图写话侧重在人物的对话、动作、表情、心理描写等方面，因此，在撰写教案的时候，在理清事情发生的时间、地点、人物的基础上，教师还要明确本课的教学目标。如，《妈妈爱吃鱼头》这一课就应该把教学重点放在两个时间段——小时候和长大以后母子二人在餐桌上的对话，让孩子们明白天底下的父母都是用心良苦的，应该懂事，明白父母的苦心。又如，《妈妈生病了》应该把教学重点放在人物的表情和心理描写两个方面，表情——看到妈妈躺在床上一动不动，莉莉一脸的忧愁，她想：……以此来培养孩子关心、孝敬父母的传统美德。而《生发灵》一课，则应该把教学重点放在人物的心理描写上。但是，心理描写对该阶段的孩子来讲比较难，所以教师在课上应该给予适当的引导，必要时给出好词、好句，反复朗读，积累巩固。

四、精心设计板书，帮助学生完整地描述整个故事情节

在板书设计上，教师要下足够的功夫。叙述事情的四要素（对于低年级的学生来讲，目前只要求写清楚时间、地点、人物、事件）要有层次性，可以根据教学过程进行灵活的处理。如重点的词语、句子可以写下来以示强调，反复朗读，以便学生应用。

总之，低年级的看图写话教学，学生的生活经验和观察分析想象能力不容忽视，教师在教学过程中应该跳出原本单一的教学引导模式，在新课程理念下结合低年级看图写话的特征和学生的心理年龄特点，在教学过程中悉心引导，活化教材。

参考文献：

李思琦.幼师专业琴法课教学刍议[J].音乐大观，2011（11）.

作者简介：潘艺艺，女，就职学校：福建省南安市水头大盈小学，研究方向：小学语文教学法。

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