我最喜欢的一节音乐课

篇一：我最喜欢的一节音乐课

我最喜欢的一节音乐课

实验小学四一班王诗雨

阳光明媚，清风习习，我烦恼时，听听音乐，放松一下心情；无聊时，听听音乐，快乐起来。因此，我从小就爱上了音乐。

记得有一次，悦耳的上课铃声响了，老师神采奕奕地走进了教室，说：“今天我们要学一首新曲子，我想大家肯定都听过吧。”于是轻轻的拿起桌上的一根竖笛，对着嘴，按着琴键吹了起来，一首熟悉的旋律从老师的竖琴里流淌出来，回荡在教室里，“咦，这不是《小星星》吗？”我一边听一边和着旋律轻轻地唱了起来，仿佛自己就坐在星光照耀下的院子里。一曲完了，同学们还陶醉在美妙的音乐里，老师说：“同学们，想不想自己试一试？”同学们顿时跃跃欲试，纷纷拿起竖笛，学着老师的样子吹了起来。开始时各种声音混在一起，非常难听，可后来大家越吹越熟练，逐渐得听得出一点旋律来了。老师听了，也竖起了大拇指：“吹得真好！”大家都挺自豪的，不过我自己有点内疚，因为我记不住谱子，吹一会儿停一会儿。老师鼓励大家：“你们可以吹得更好，加油吧！”于是我鼓起勇气吹了起来。连我自己都不敢相信，我居然能够连贯地吹出这首歌曲了！下课铃声响了，我恋恋不舍地离开了音乐教室。

音乐对于我来说，是面包，是牛奶，是大海，我爱音乐！

篇二：一年级第一节音乐课我这样上

一年级第一节音乐课我这样上

长兴县第六小学 吴菁

以前和同事交流时，总是听到这样的抱怨：上一年级的课真累，第一节课更累，学生刚从幼儿园上来，一点常规都没有。由于多年不上一年级的课了，我只能简单附和一下。这个学期，我被安排一年级音乐教学工作，于是，精心设计了一年级的第一节音乐课，在实际教学中效果还不错，愿和大家共享。

课例展示：

在《玩具兵进行曲》的音乐声中，我引导孩子们模仿解放军吹军号的样子，自豪地走进教室，在座位上有序地坐下来，孩子们难以抑制兴奋的情绪，东张西望着。我坐到了一个坐得最端正的小朋友身旁，微笑着说“今天我是小学生了，真高兴啊！我要学你的样，坐得端端正正听老师上课！”说完，挺了挺胸，把手放在了膝盖上，下意识地环视了一周，孩子们马上都学我俩的样，坐得端端正正了，脸上也笑眯眯的。

“想认识我吗？”见大家都集中注意力了，我微笑着问孩子们。

“想！”孩子们都看着我异口同声地说。

“我们上的是音乐课，我要用音乐的方式来介绍自己。”我故意这样说，孩子们更兴奋了，但眼睛依然没有离开我。我一边出示

的节奏卡片，

一边介绍着自己：

趁热打铁：“我很想认识你们了，你能用这样的方式介绍你自己吗？”

“能！”随着响亮地回答声，一只只小手高高地举了起来。我微笑着走向一个个孩

有好多孩子自豪地介绍了自己，我在每个小朋友介绍完自己的时候，唱上一句“你·的名字真好听！”这时我有意识地请我知道的一个叫“高禾”的小朋友来介绍自己，我唱着“你·的名字叫什么，你·的名字叫什么”，小家伙挺聪明，歪着小脑袋回答我：“我叫高禾”。我马上表扬她：“真会动脑筋，你的名字只有两个字，你用了一种新的节奏

的小朋友可用这个节奏来介绍自己。”

“孩子们，你们发现没有，老师和你们合作，把一首《你的名字叫什么》的新歌表现出来了，做小学生可真的有进步了！”孩子们脸上露出了自豪的神情。

于是我又用多媒体播放了这首《你的名字叫什么》的歌曲，音乐一起，孩子们便情不自禁地跟唱起来了，当然嗓门很大。音乐停后，我示意孩子们静下来，然后认真地说“我们一齐唱歌的时候，声音不能太响，这样你会听不到好朋友的歌声，当然也不能太

轻，否则好朋友会听不到你的歌声，最好的办法就是既能听到自己的歌声，又能听到好朋友的歌声，我们再来试试！”经过几遍调整，孩子们有了轻声演唱的意识。

二十多分钟过去了，孩子们的注意力渐渐要分散了，我说“做游戏啦！”孩子们马上又集中注意力了，“只有把游戏规则听清楚了，才能做好游戏哦！”我有意识地看着几个还静不下来地孩子说，他们意识到了。我一边讲解一边示范，孩子们很快就明白了，争先恐后地要“先来！”我说“请会认真听的小朋友先来。”我请了一个注意力始终很集中的小姑娘先开始，并引导她“先去找在认真听的小朋友做你的好朋友”然后又坐到了孩子中间，许多孩子学我的样，坐得很端正，听得也很认真。在游戏中，孩子们巩固了《你的名字叫什么》这首新歌，互相还有了初步的认识。

最后五分钟左右，我安排了再次聆听《玩具兵进行曲》，但是没有告诉孩子们曲名，而是说：“现在我们来学做解放军，解放军是最守纪律的了，而且他们在操练时不乱说话，都是在班长指挥下整齐地喊口号的。小解放军们，准备好了吗？”音乐响起来了，孩子们抬着头挺着胸，在音乐声中学着解放军有节奏地走步，学着敬礼，小嘴巴没有发出一点声音。我又加上一句“谁做的动作最棒，我就向谁学！”孩子们更来劲了，那天真、可爱的模样真让我感动。最后就在《玩具兵进行曲》的音乐声中孩子们愉快地离开了教室。

反思及收获：

一、第一节课，与孩子拉近距离

尽管现在的孩子越来越活泼，胆子越来越大了，但由于对环境的陌生，对老师的陌生，刚上一年级的孩子在潜意识里还是有一种害怕的心理。如果老师一开始就“板”起脸，做出威严的样子，会给孩子造成很大的学习压力，从此敬而远之，这就造成了师生关系的紧张。俗话说“亲其师”才能“信其道”，所以我采用了“微笑”策略。心理学研究表明：教师的微笑会给学生一种和蔼可亲、热情开朗的印象，也往往是对学生一种鼓舞，能使学生保持良好的心态，使课堂上产生和谐的气氛，从而拉近师生的距离，为保证教学内容的正常进行开好了头。当时我还特意引导孩子“看我的脸，学我的表情”，“你们的笑脸老师最喜欢”，这是在潜移默化我的学生。确实，班中有个小朋友的家长就是我的同事，第二天一早上班看到我就兴奋地跟我说：“你的魅力真足啊，我女儿第一天上学，记得最牢的就是你这个老师，还跟我们说‘你们的笑脸我最喜欢！’”

二、第一节课，巧设常规

新课程理念提出“要充分尊重学生的意愿”，于是有些老师出现了课堂上对学生放任自流的做法，其实这是对新课程的错误理解。“没有规矩不成方圆”，在教学中课堂常规是必须要有的，问题是“度”和“方法”的把握，切忌空洞的说教，严厉的指责。对于刚入学的一年级的小朋友在课堂常规形成上有一个循序渐进的过程，教师要有耐心和爱心，用巧妙的方法去一步一步引导。在本课中，孩子们刚走进音乐教室时也显得非常新鲜，兴奋得东张西望，我没有严厉、大声地呵斥或制止，而采用了“榜样的力量是无穷的”这个做法，坐在孩子们的中间，向坐得最端正的小朋友学习。孩子们都是聪明

的，马上明白了是“怎么回事，该怎么做”。在歌唱时，孩子们的歌唱习惯很不好，于是我又用形象的语言及孩子们能马上去感受的方法，来引导他们掌握较为正确、科学的演唱方法。从实际教学效果来看，确实是马上见效的。又如最后一个环节——在音乐声中用动作模仿表现，往往此时是孩子们最活跃的时候，他们在模仿时常会忍不住发出各种声音，导致无法正常聆听音乐。所以我用了孩子们最崇拜的形象——解放军来引导他们，渐渐培养他们“要听着音乐做动作”的良好的聆听习惯。在这种巧妙的引导中，孩子们会渐渐养成了较好的学习习惯、上音乐课的习惯。

三、第一节课，始终抓住孩子的心

毕竟是一年级的孩子，注意的品质还不够好。在幼儿园里，大班的一节课教学时间也仅25--30 分钟而已，现在要他们坚持40 分钟的一节课，是需要一个适应的过程，而且会是一个很长的过程。那么，如何在40 分钟里始终抓住孩子的心，让他们能较好地把自己的注意力始终集中在课堂上呢？我的做法是：教学内容动静搭配合理，教学方法多变有趣，教师始终关注到每个孩子。

在第一节课里，我并没有安排很多的教学内容，主要就是学唱《你的名字叫什么》，这个内容相对来说比较静，于是我把《玩具兵进行曲》放在课堂的开始和结束部分作为一个调节内容来用，让孩子学解放军走步、敬礼等，做到了动静的有效搭配。在学唱歌曲中，我又利用游戏等方式进行气氛调节，这样做到了一节课始终有静有动，张弛自如。

在这堂课里，我所使用的教学方法，比较灵活，能随时根据学生的表现来及时运用恰当的教学方法。如学唱歌曲时，我先用听唱法让孩子们在无意中熟悉歌曲，然后运用形象直观的多媒体让孩子们完整跟唱。每到一节课的25 分钟左右，是孩子们最容易注意力分散的时候，通过游戏激发孩子再次学习的兴趣是较为有效的方法。儿童心理学认为：游戏活动是教育与指导孩子的最有效的方法。游戏，能调动孩子所有感官，使他能够全身心地投入其中。所以在这个环节里用游戏的形式来巩固练习，不仅保证了孩子们的有效学习，还通过游戏促进了生生之间、师生之间的互相了解。孩子们的“心”始终在课堂里。

在整节课里，我始终关注到了每个孩子，我经常用眼睛去提醒这个孩子听好，去表扬那个孩子真棒！如学唱歌曲的环节，见哪个孩子坐得特有精神，我就先过去问他；又如最后一个环节，我说“要向孩子学习”，所以必须要仔细观察每个孩子的动作。这样做能让每个孩子感觉到“老师很在乎我，我要表现好！”是的，每个孩子都希望得到老师的重视，每个孩子都希望得到老师的关爱。他感受到了你这位老师的爱，就会喜欢你这位老师，喜欢你上的每一节课！

归根结底，教师在上课时始终要记住“学生是主体”，所以要研究学生的心理特点，学习特点，围绕这个“中心”，再组织有效的内容、有效的方法，一定能上出有实效的音乐课。

篇三：我喜欢的一节课

我喜欢的一节课

我最喜欢美术课了，因为课堂上的那种快乐感染了我。 记得上学期的一节美术课，老师教我们画一个正在打羽毛球的人。我正听得津津有味，忽然，我们班的捣蛋鬼跳到桌子上唱道："顽皮捣

蛋不听话，斑鸠对我……"唱着唱着，他中心不稳，从桌子上摔了下来，"哎呀，好痛啊！"你看，他翻了一个四脚朝天。哈，活该！我们顿时大笑起来。这时，美术老师走到他面前，笑眯眯地对他说："既然你善于唱歌，也一定会跳舞，出来跳个舞吧！"他一听，来劲了，一个箭步冲上讲台，一边唱起了"你是我的玫瑰花"，一边跳起了滑稽的舞蹈。我们

已经被他逗乐得满地找牙了。 "老二，该你出场了！"老二？噢，明白了，原来是陈铭杰啊！他可真听话，一阵风似的走上讲台，问老师："请问大姐有何吩咐？"老师说："请你在黑板上把他刚才跳舞的动作画出来。"陈铭杰一听，拿起粉笔

像模像样地画了来。我们笑的眼泪都流了出来。

啊！真没想到，这节美术课居然这么有趣。

我喜欢的一节课

这学期,我最喜欢的一节课是

期末考试前的最后一节课,看到这你可能会问期末考试前的最后一节课因该是最紧张,你为什么最喜欢呢?别着急听我慢慢道来.

当这节课降临时,我心想:这节课是最后一节课肯定又要背课文写生字,可我答对了一半，老师给我们听写了生字，我们正准备交，老师给我们一个新改法，同桌交换改，这让我们很意外，看着同学们认真劲儿，我想这节课肯定与众不同。 果然不出我所料，一会儿做题时老师又给我们换了胃口。原先我们做题都是自己先做，然后老师再讲，我们再把错了的地方改过来，这回老师不讲了，而是找几个同学上去写上他们的答案，再让我们看他们写对了没有，如果没有错，我们做错的人就照着他们的改，同学们的胃口一下被吊了起来，课堂顿时热闹起来。

过了一会儿，我们倦意来了，老师又给我们讲故事。

下课后，我发现:我不仅记住了知识，还放松了心情，有一个良好的心态去迎接考试。我知到我为什么喜欢这节课因为它让我看到了老师的用心良苦。

我喜欢的一节课

“丁零零??”上课铃声响了。

“唉，课间时间也太短了吧！”我无精打采的坐在座位上，这时，只见语文老师迈着轻快的步子，满面春风地走进教室，她说：“同学们，今天我给大家带来了一位新朋友，大家想不想认识它?”同学们异口同声地说：“想。”老师打开课件，我们看到了可爱的白鲸。之后，老师一边放音乐，一边绘声绘色地朗读课文，我们都被感染了，仿佛看到了白鲸在大海中快乐地玩耍，刚才还在抱怨没玩够的我，也开始聚精会神地听讲了。 接着，老师问：“谁知道这篇课文写了一件什么事？作者想要表达什么呢?”老师的话音刚落，同学们纷纷议论，各抒己见。我也认真地思考着：课文写的是一群白鲸遇难了，在人们的帮助下顺利脱险的事，以此激发我们要爱护动物。我心里想着，但不知对不对？看看同学们纷纷举手了，我犹豫再三，终于举起手来，还是怕老师看不见，忍不住让屁股离开了椅子，这可是我在课堂上难得的表现机会呀。终于，我被老师叫到了，我兴奋地回答了这个问题。“你的声音很响亮，语言表达地很清楚，也很会思考。”老师说。听了老师的表扬，看到同学们赞许的目光，我心里像吃了蜜一样甜。

“丁零零......”不知不觉中下课铃声响了。奇怪，这节课怎么过得这么快呀！同学们，你们喜欢上这样的课吗?

我喜欢的一节课

每逢星期二，同学们就异常兴奋。为什么呢？因为那天有节体育课。今天

正好是星期二，同学们便静静地等待体育高老师进来。

只见高老师大步跨进教室，高声叫道：“同学们，今天我们来测试仰卧起坐。”我一听心花怒放。仰卧起坐一直是我的拿手好戏。从小我的仰卧起坐一向成绩优秀。今天我一定要大显身手，一改我平时瘦弱的形象。

测试开始了，同学们个个跃跃欲试。其中杨雯逸治测试成绩最好，他半分钟竟做了48个。再看女同学，真是惨不忍睹。十几个、二十几个的一大片。真令人大跌眼镜。

终于轮到了，我三步并作两步走上了垫子，躺了下来。只听见老师一声令下，我便飞快地做了起来。一个??两个??三个??我的呼吸越来越急促，脑袋也越来越晕。可我的信念一直鼓舞着我：一定要拿全班第一，一定要拿全班第一！于是我聚集起最后的力气，拼命地做。终于拿到了46个的好成绩。虽然是全班第二，但我还是很高兴，因为我尽力了。

“叮铃铃”，下课铃响了。我们愉快地度过了这节课。我真希望在测试一次，让大家好好见识我的实力。这就是我最喜欢的一节体育课。

我喜欢的一节课

我最喜欢的一节课是上个学期的一节英语活动课。

叮叮叮，上课了，美妙的上课

乐曲响起，图老师踏着轻快的脚步走进教室。好了开始上课了，老师先教了我们几个卖东西时要用的英语单词和句子。老师为了我们更加记的清楚，所以让我们玩一个卖东西的游戏,老师是服务员，我们是顾客，但是一定买东西时全都要用刚刚学的英语来说。刚开始老师拿了几张纸出来，这几张纸上都画了衣服、文具。都标好了价钱让我们买，老师说完规则后，我们的小手都举了起来，老师左右为难，不知道该叫谁，为了公平起见，所以老师叫几个女孩，叫几个男孩，那时，我的手也举了起来，老师先叫了几个同学，眼看，我最喜欢的那条连衣裙就要被别人买走了，我心想∶老师快叫我呀，叫了几个人后，啊，终于叫我了，刚开始和老师对话我有些紧张，有些错误，老师马上帮我纠正了，后来，说着说着就放松了，会了，老师还是把那条画有连衣裙给我了。

叮叮叮，下课了，我们念念不舍的下了课。这节课令我非常难忘。

我喜欢的一节课

说起我喜欢的一节课，其实有很多，例如：英文课、美劳课、电脑课、音乐课 ??等等，大部分都

是我喜欢的，因為在学校上课跟同

学互动时，產生的欢笑声，可以為每一堂课增添了无数的乐趣，同时也培养了许多的情谊和知识。 其中以美劳课是让我最喜欢的，因為我们的美劳老师，是一位天生的笑话大王，上课时，有如在比赛讲笑话一般，真令人捧腹大笑，泪水都飞出来了！记得有一次美劳老师说：「如果你想要烫一个流行又时尚的『爆炸头』请你们不用花大钱到美容院，只要去变电箱一趟，保证可以烫出一个既完美又流行的『爆炸头』，当时全班的同学，听了都笑得东倒西歪」。

又一次，老师在上课时，要同学们分组跟著音乐自编一段舞，当然就有活泼好动的同学，编出逗趣又好玩的舞步，逗得全班大笑，纷纷模仿，这时我们的美劳老师也不甘示弱，跳出香港脚！香港脚！的舞步，真是一位『舞林高手』啊！每次老师努力的演出，总是让我们加深印象，也会有好多的灵感產生，上美劳课就像在看表演一样，我非常喜欢这堂课，希望五年级时，还能被这位老师教到，那就太幸运了。

我喜欢的一节课

今天是个风和日丽的下午，我们班品社课上玩了一个有趣又刺激的游戏。

上课了，老师在讲台上说:"同学

们，你们想玩传东西的游戏吗！"我们一听，都大叫起来：“好哇！好哇！”有的人站在凳子上叫，有的人一边写作业一边叫，还有的跳着叫。

老师说：“比赛规则是这样的，首先听声音，声音一开始，我们大家就传瓶子，声音一停传到谁，谁就要说出别人身上的“美”。我们大家都说：“好啊！”

第一场比赛开始了，先从第一排开始传，“咚·咚·咚的声音响起了，我们飞快的传着，生怕传到自己，这时正好传到刘嘉磊了，大家看见他在喝水，就哈哈大笑起来，刘嘉磊听见别人在笑自己，就看了看桌上，瓶子早已到了他的桌上，正当他准备传的时候，声音突然停了下来，结果这场比赛由刘嘉磊说出别人的“美”。

第一场比赛结束了，紧接着第二场比赛开始了，我们又开始传，但是由于我们传得太快，结果扔了出去，扔到了刘笑语，就在这时下课铃响了，声音也停了，所以没办法，只好由刘笑语说“美”。

虽然这节课很普通，但我知道了个道理：有的人很美，人人都看得见，有的美，却需要用心体会！

我喜欢的一节课

我上过很多的课，这些课就像一颗颗快乐的星星，给我知识给我力量，其中有一颗最闪亮的星， 那是一堂美术课。

那是三年级的时候，有一天，美术课上老师让我们捏彩泥，我捏了一个棒棒糖，棒棒糖上面是一个用粉色彩泥捏成的“糖”，我捏的很像棒棒糖，我好像闻到了棒棒糖的甜味，我真想咬上一口，我看看周围的人，他们也正在那里紧张地捏着，有的歪着脑袋在观察，有的捧在手里小心翼翼地捏着，有的摆放在自己的桌子上，他们捏的彩泥有绿缨子的红萝卜，有长着两个大耳朵的小白兔，有正在鸣叫的高傲神气的大公鸡，有一个老母鸡带着一群小鸡在那里找食物，有黑色的小狗，还有黄澄澄的玉米，玛瑙似的紫葡萄，整个教室一下子成了一个妙趣横生的动植物园，我仿佛听到了这些动物都在那里欢快的叫着，这时候，我们你看看我，我看看你，脸上都露出灿烂的笑容，仿佛有一缕阳光照进我们的心田，我们沉浸在成功的喜悦中，老师看了我们的作品非常高兴，把我们都表扬了，听了老师的表扬，我们更高兴了。

这堂课让我永远也忘不了，它给了我欢乐的笑声，不仅让我学到了很多的知识，也让我体会到了手工制作的乐趣，它就像一个贝壳收藏在我的心里，每当我想起这件事来，我都会感到很开心，美术课的彩泥，你记录了了我们多彩的生活。

我喜欢的一节课 嗨！大家好，我是一名来自

安陆市实验小学的学生，今年10岁了。我想大家应当知道我上了许

多许多节课吧！我今天就要讲一下我最喜欢的一节课---微机课。

又到了一天的早晨，想想今天是星期几？对了，今天星期三了---有微机课。想到这我便兴奋不己了。走在上学的路上，我的步伐格外快盈。到了学校还要上两节漫长的课，一节是语文课，一节是数学课，必须上完这两节课才是微机课。而现在还是在吃早点呢！

上午两节课慢悠悠地过去了，终于可以上微机课了。老师让我们排队去上微机课。到了微机教室里看见许多台电脑，老师让我们先上网在自己的空间里面发一篇日志，然后自由活动。我快速地发完日志便开始玩游戏了。我在电脑上玩4399小游戏，玩得十分开心，有时侯还会玩得笑起来。我再看别的同学们，他们也都在玩游戏，玩得也很开心。

这次上微机课要求的任务很少，可以多玩一会游戏，我们大家也都玩得很开心，都很喜欢这节课。

我喜欢的一节课

每个人都上过学，在学校里有许多课，比如：体育课.语文课.数学课.品德课??你肯定有最喜欢

的课。我也不例外哦!

我最喜欢的一节是体育课。因为在体育课上，我们可以尽情玩耍.追逐.嬉戏。一般男生都喜欢上体育课。

有一次，我们班全体男生包括体育老师胡老师比赛足球。我们“四大天王”和“四大金刚”都在一起。“四大金刚”负责防守而“四大天王”负责进攻，其他在我队的人也一起进攻。我先把球踢给了倪烔烔，让他先进攻，碰到胡老师时，把球传给赵鑫宇，然后赵鑫宇把球传给唐振宇，最后射门。耶！球进了。对方不服气，向我们进攻。胡老师直接一个射门，球眼看就要进了，可惜碰到了球门的铁框而出界了。我连忙把球踢回去，正要射门时，“叮铃铃，叮铃铃，”下课铃响了。

我把球收了起来，真希望下次再来一场足球比赛。

我喜欢的一节课

“铃…铃”上课铃响了，同学们纷纷走进教室坐到自己的坐位上，陈老师慢步走上讲台，用他那浑厚男中音说道：“你们在语文课上学习了《月光曲》，感受到

了月光曲优美的旋律和迷人的画面，感

受到音乐与美术的密切关系。今天，我们来再一次感受音乐中的美术之美。”同学们听后，都感到异常新奇。

老师让我们铺平画纸，静静地听音乐。顿时，音乐响起。悠扬的音符在教室飘扬，这音乐舒缓、清新，让我不禁想起清晨的莲花山公园。有的同学随着音乐摇头晃脑。突然音乐停了，老师让我们再听一遍，这一回可以边听边画。我们都拿起颜色笔，在白白的画纸上增添上美妙的音符节奏或图画。我拿起蜡笔在画纸上画上了一片整洁的山林中清澈的溪水在流淌，幽静的小径向前延伸。 接着老师让我们听下一段。突然音乐变得十分激情热烈。我的心中感到热血沸腾，激动得想要表达着什么。这时大多数的同学都在画纸上画上极高的节奏音符，而我怎么也想不出该画些什么。我静静地倾听着这激动人心的音乐，突然灵机一动──画上一个从东方喷薄而出的火红的太阳，那生机勃勃的生命力不正像这音乐一样热烈吗？我连忙拿起笔，在我的画面上画上了一个红艳艳的太阳，大功告成！端详着自己的杰作，音乐仿佛还在耳畔回荡，我满意地点头。 这节课真令我难忘，它使我领略到在音乐中美术的画面之美，情感之美。

我喜欢的一节课

今天我们上了一节体育课，体育老师严肃的教了我们许多上体育课时的纪律。

首先，老师喊着响亮的口号，指挥着我们。然后让我们在跑

道上练习。刚开始我们非常高兴，可不一会儿就非常的累。我们想要 那是六年级上学期的一节科学课，那一堂课学的是桥，老师首先的座位上等待着老师来上课，老师一踏进教室，就问我们想听故事吗？开机和运用记算机。啊，学校的电脑室位居旧综合楼的三楼，所有的停下来，可是那是不可能的，因为只要停下来就会落入老师的魔掌。

终于老师说让我们停下来休息一会儿，我们就好像刚从地狱升到了天堂，这时，老师从我背后冒出来，吓了我一跳，说：“现在开始赛跑”我们都觉得很有趣，便高兴的又蹦又跳。老师说：开始——我们使出吃奶的力气开始向前冲，有的同学跑到终点时，摔了一跤，我们笑得都快没力气了。这是后面又冒出一位同学，一时跑得很快，刹不住闸了。猛地碰在前面的同学上。就这样，一个挨一个的都摔倒了，我们都坐在地上哈哈大笑。这节课就在笑声中度过了。

我喜欢的一节课

在我五年小学生涯里，上课对我来说已是家常便饭了，在这些中有令我感到快乐的、轻松的、难忘的、枯燥的、讨厌的，但我最难忘的还是那节课。

让我们观看了一则图片——颐和园里的拱桥、海珠桥、猎德大桥、海印桥、广州大桥、解放大桥、江湾大桥、人民桥、鹤洞大桥、洛溪大桥、珠江桥和黄埔大桥的图片。然后老师给我们总结了桥的规律：任何一座桥，它的拱形越大，汽车上坡的速度就慢一些；要是桥的拱形越小，汽车行走的速度就快一些，这规律就是我们这一堂课的重点。 下课了，老师布置我们有兴趣的话，可以试着做一座拱桥。回到家里我开始了一场大工程，千辛万苦地赶做了一座精致的拱桥，第二天回到学校里第一时间把拱桥交给科学老师——颜老师，老师连声夸我好样的！

那一节课，虽然不像以前那样生动、有趣，却让我更加喜欢科学了，让我从中知道，只有动手尝试过，才会明白其中的奥妙。

我喜欢的一节课

从一年级到三年级，我上了无数节语文课，但有一节课让我记忆深刻，那是三年级的《找骆驼》这一节语文课，这节课是从班上进行的。

上课了，我们安静地做在自己

我们异口同声地回答“想”。老师一边给我们讲故事，一边给我们讲解。有所不同的是，以前都是老师提问题，我们举手回答，但这次老师让我们自己提问题，自己回答，这下同学们的积极性提高了很多，每人提了很多问题，老师把问题归类，又让我们分小组讨论这些问题，课堂气氛非常活跃。

最有趣的是分角色朗读课文，老师让我们分别扮演商人和老人，我高高地举起手，老师问我想扮演谁，我说想扮演老人，啊！我多兴奋，开始表演了，下面的同学们高兴地哈哈大笑起来，表演结束了，教室立刻响起热烈而持久的掌声。 这节课，我们在快乐中学到了知识，真让我难忘。

我喜欢的一节课

今天，我在家中玩电脑，忽然想起了第一次上学校的电脑室的情形。

那时，我正好读四年级，第一次上电脑室，真是太激动了。电脑室里的电脑总共有五十多台，一人一台。电脑老师在台上讲解着怎样

电脑都是一个显示器，一个鼠标，一台处理器组成的，我听着老师的讲解，按老师说的按动了处理器上的开机键。只听见“噔”的一声响，显示器上出现了许多英文字母，等过了差不多几秒钟，我按下了回车键，啊，开机了。开机后的显示屏上有许多图标，电脑的背景是一片蓝天。老师教我们打开文件和退出文件和运用程序，然后教我们练习打字，准备训练我们用一节课打字，看我们的基础。哼，我可没那么安份呢，我那时还不懂电脑，拿鼠标乱点，把电脑弄死机了，老师还算厉害，三下五除二又把电脑弄好了。呼，害我吓出了一身冷汗，这下子我可安份了，一节课都规规矩矩地坐着打字。我的同学们见了还不趁机笑我呀！那节课可真难忘。

我现在对电脑有了更深的认识，至少再也不会把电脑弄死机了！

我喜欢的一节课

我上过很多节课，但有一节课却让我很难忘记，那是三年级时侯在多媒体教室上的一节课。

这节课就是罗老师讲的《铁罐和陶罐》，这篇课文的内容是国王御厨里有两个罐子，一个是陶罐一个是铁罐，铁罐不仅很傲慢而且很爱争强斗胜，它时常无理地奚落陶罐。

这个王朝覆灭以后，它们都同样地被埋在了地下。经过多年以后，人们在地下发现了陶罐，这个曾经饱受铁罐凌辱的陶罐重情重意，不记前嫌，求这些挖掘的人们寻找铁罐，却怎么也找不到铁罐的踪影。这篇课文使我很受启发，使我懂得了一个很深刻的道理：我们必须歉虚谨业。突然，门“吱”的一声开了，是别班的老师来了，他小声对我们老师说了几句话，老师就和他出去了。教室开始还安静，后来声音慢慢大了，有的同学下地扭起屁股，有的同学向天棚扔橡皮，有的同学还相互打纸团，有的同学还大声喊叫??这时老师一个猛冲闯进教室，队，把飞机往上一抛，哇！像许多蝴蝶在空中翩翩起舞，有的往后飞，有的在空中转圈，捉也捉不住它。玩了一阵，我们回去了，不知老师在屉子里拿什么，把那个东西拿出来后，一个人一袋，哦！原来是科试课要用的材料。袋子有白纸、硬纸板、橡皮泥、胶水、六个吸管、 老师说所有人分成小组，每个小组五个人，看哪个小组能最快的把绑着球的线拿出来，这时我们都准备好要把线拉出来，张老师一声令下，我们都一起把线拉出来，这时，线卡住了，我们都把不出来。张老师大声笑了笑，说：你们都怎么都卡在瓶口了？我们低头看了看！慎，诫骄诫燥，虚怀苦谷，善待我们身边的任何人。这篇课文老师讲得绘声绘色，特别生动，已经一年过去了，上这次果的情景到现在我还历历在目。

这节课是我最难忘的一节课。

我喜欢的一节课

我天天生活在学校里，每一天都在感受着酸甜苦辣，有快乐、有悲伤，有泪水，但是有一节课让我最难忘。

那是一天上午的一节语文课，同学们在下面安安静静的写着老师留的作业，老师在上面给我们批作

跳上讲台，“啪”的一声，老师把尺子打在讲桌上，尺子立刻断成了两截。老师又把几个闹得最欢的同学叫到讲台，狠狠地批评一通。后来一上语文课

没有谁敢出声了。 这真是同学们难忘的一节课。

我喜欢的一节课

今天下午的科试课是我最难忘的一节课。

在上课时，老师说准备一人折一个飞机下去比赛的，但因为课前准备没做好，所以罚坐十分钟。十分钟后，我们在外面排队，准备下去比赛飞飞机，所有的男生排成一

两个气球、一条长线，我们可以用这些东西来完成实验。

这个学期和上个学期的区别真大，把科试课的材料都准备好了，让我们动手做实验的兴趣更大了。

我喜欢的一节课

我最难忘的一堂课就是我在小学六年级的一堂课外课。那天，张老师以那充满爱意的笑容走进了我们的视线。张老师和我们说，今天我们上一堂课外课，张老师叫我们每人个都拿一根绑着小球的绳子放进一个玻璃瓶里面！

原来是我们同时把线拉出来！球卡住了！老师说！我来，老师小声和我们说：等等我先拉！你们再拉，我就一个个的拉，老师拉完了，我就拉，一个接一个的拉，很快的都把线拉出来了，老师说这是要团结。 这就是老师说的团结的力量，你们没有团结的精神，就像这球一样的卡住了。要是像我们一样团结，就能很快的把球拉出来了！ 这就我最难忘的一节课！

我喜欢的一节课

今天下午听课，有一位第二次见面的幽默老师又和我们见面了，她把我们逗笑了。

今天下午，听说要听课，别的学校的老师都来了，我们整整上了四节课，但是最难忘的还是第三节课了，第三节课是那位幽默老师给我们上的，我们很期待，上课了，那位老师一上来就给我们说英文，

篇四：浅谈上好一节音乐课的基础训练

浅谈上好一节音乐课的基础训练 唱歌是音乐艺术中最为学生接受，喜爱理解的一种艺术形式，是贯穿整个音乐教育的一大特点，其次还有诸多因素来辅助上好一节音乐课。例如，歌唱的姿势、呼吸、发声、节奏、咬字吐字以及在新歌教学中培养学生对音乐的鉴赏力，表现力等方面的培养。以至到教师的导入新课和范唱等。

首先正确的姿势是保证学生唱歌时正确的呼吸、发声和歌唱的必要条件，因此教师必须经常加以注意和培养。不论是站着还是坐着唱歌，都应该精神饱满，自然而不紧张，这样能为平静的呼吸和正确的发声提供有利基础，也使学生心中有一个体态美的意识，在教学中我用最简单的大三度和弦来进行提示，学生们不但可以按照要求去做，而且很有兴趣接受。

一 歌唱的呼吸及练声

呼吸是歌唱艺术中一个重要因素，发声的自然、准确，音质的优美和歌唱时感情的表达都与呼吸有很大关系，良好的呼吸也是正确揭示歌曲音乐形象的必要条件。学生呼吸训练要多联系演唱实际。在教学中我感到开始学生的吸气总是有错误的概念，提胸吸气不但方法不对，气息浅而且容易破坏歌曲的乐句。每当我的手微压在他们肩上，提醒学生不耸肩，吸气时鼻口并用这样可以克服一些不良的习惯，在教学中我用“嘶”来给学生锻炼气息。要求呼气轻柔、平静、均匀、舒展，放松的把气吐出。随着学生的经常练习，多练习a、I、e、o、u、等元音，可以加强气息的深度和歌唱能力。不论是缓吸缓呼还是急吸急呼，气息的时间不宜

过多过猛，因为过多过猛的气息会给声带及软颚过分的压力对后面的歌唱是不利的，并且教师的指挥对学生正确呼吸起明显作用，在其过程中反映呼吸的速度以及强弱、减强、再减弱等，利用指挥帮助保持呼吸的均匀和平稳。学生可以在其中调节气流量，为后面歌唱起着良好的开端作用。

在歌曲教学前进行简短而集中的发声练习是培养学生自然，良好嗓音的重要途径，结合其它基本训练，为唱好歌曲准备条件我觉得练声要符合学生发声器官的生理状况，做到自如的发声，达到学生歌唱的一般要求。而且要结合年龄段的学生特点。十三岁至十五岁的学生歌唱音域在c—c2左右，这段学生的气息很短，其嗓音也是发自然的头声，音质比较薄。在音乐课上我利用声音的形象教学运用于课堂教学之中。由于学生未经过良好的听觉训练，因此，采用直观、形象、生动活波、容易让学生接受的方式来进行发声训练。例如模仿自然界的声音或教师所唱的音高来体会音准。另外，唱名教学也是学习歌唱的基础训练，唱名不仅具有训练音准的作用，还有训练韵母提高音质的作用。在有气息支持下进行练声，例如do不能唱成dou，re不能唱成lai等外,这样不仅正确掌握音名，而且对于正在提高语言能力的学生也是有帮助的。

二 歌曲中的节奏练习

节奏练习在音乐教学中也是一个重要环节，节奏不仅是音乐的灵魂，节奏训练也是时间的音乐艺术。每一个音符、节奏型、乐句、乐段都反映着音乐的时间性。因此，只有准确地表现音符的实值才是在音乐教学中提高学生识谱能力的前提，在给初一学生进行节奏训练我多采用形象教学，例如在唱歌或听音乐时以击掌、拍腿等来帮助学生掌握音乐的节

拍和速度。我还在音乐课上利用各种打击乐来帮助学生进行节奏训练，这样会大大提高学生的兴趣。为了提高和深入学生的能力在课堂上加入了多层次节奏来区别节奏型和加强节奏感。或弹几首曲子让学生分辨是四二拍，四三拍还是四四拍的乐曲。这一方法非常有效的提高学生的积极性，为后边的歌唱教学做了良好的铺垫。因为歌唱教学中综合了许多辅助手段才能进入导入新课，歌词，歌曲等重要环节。

三 歌曲的导入

在开始学习一首新歌以前，导入新课是需要把学生的注意力吸引到新课的题材和意境中去，作为学习歌曲前的思想和情绪上的准备，为学生感受音乐，表现音乐创造基础。如果把歌曲的题材内容，历史背景，作者，歌曲与现实生活的关系，歌曲与学生生活的联系等，通过形象的，具有感染力的启发交谈，尽可能的揭示新题材的旋律和思想内容，给学生有意义的启示和教育，适当的直接结合一些歌词来谈，例如我在讲新疆歌曲时先让学生看一个有关新疆的短片，然后再让学生说出你对新疆得了解。以利于学生理解歌词内容来激发学生的兴趣和增强学习的愿望。

四 歌曲中的咬字吐字

歌词的咬字吐字是表达歌曲艺术形象极为重要的一个方面。咬字正确，吐字清晰才能把歌词的内容传达给听众。通过字正腔圆提高音质，增强歌曲的表现力，感染力。尤其是在教初一学生歌曲时 更要强调咬字，吐字，同样是培养他们歌唱时的歌唱能力，在集体唱歌时，咬字，吐字不仅要达到正确，清晰，整齐，还有呼吸的支持和富有感情。在表现不同风格，情绪的歌曲时，对咬字，吐字的要求也不一样，对于学生来说可以正确的模仿老师从而体会自己感受到的歌唱感觉。学习和熟悉歌词

能帮助学生感受旋律的音乐形象，提高学习旋律时的质量和增强唱歌时的表达能力，因此，在教学过程中，教师对歌词作必要的，简短的生动的描绘和讲解，说明词句的大意，唤起学生的想象能力，更好的领会词与曲的艺术形象性。对于学生来说听唱教学是一种示范教学，等于学生的“模仿”具有“口耳相传”的意思，其比较具体，明白，容易学会歌曲。从而培养和提高他们的歌唱技能技巧，音乐鉴别能力和审美观念，发展他们的想象力，思维能力，记忆能力，使之相互促进，构成唱歌教学的完整性。

在练熟旋律的基础上，学唱歌词，先教分乐句，逐步延长，难唱的地方，用琴等方法辅助歌唱，也可以一部分学生唱母音，另一部分学生唱词。每一次练习都力求起声，收声，咬字，吐字，速度，力度上取得统一。

由于音乐形象有赖于师生对歌曲的深入理解和再创造才能得到完美的再现，因此，学习歌曲这一过程也就成为一种创造性活动。教师必须先分析和掌握歌曲的完整性的音乐形象，它的创作构思和发展层次，才能在以后逐步深化发展的教学过程中进行思想教育和与歌曲相应的技能技巧的学习。

五 歌曲的范唱

一首新歌的教学是否成功与教师的范唱有很大关系。它的目的和作用是教师运用歌声的鲜明艺术形象直接感染学生，使学生对新歌的内容，思想感情和风格等有一个完整的印象，从而引起学生对歌曲的喜爱，启发学生学习新歌的主动性和积极性。范唱也必须尽可能的准确地符合作曲者地构思，因此，要求教师对作品有正确，深刻的理解和确切的演唱

处理，这样才能鲜明生动地表达出完美的艺术形象。

通过音乐知识和技能训练的教学，发挥其各项内容的能力，尽可能帮助学生更好地，轻松，自如地歌唱。各项音乐方面的训练都是为学生提高音乐素质和鉴赏能力作基础。同时也是为更好地理解歌曲唱好歌曲打下良好的基础。通过寓教于乐促进学生们的德，智，体全面发展，起着潜移默化的作用。

篇五：我喜欢的一节课

我喜欢的一节课

太行小学 195班 温泽坤

在我们既漫长而又快乐的人生道路上，学校在哺育着我们，学校的每一堂课都给我们留下了欢乐的足迹，要说我最喜欢的一节课，那便是音乐课了。

我们的音乐老师姓王，她长得很高，高高的鼻梁上夹着一副眼镜，看起来文质彬彬。 记得那是开学的第一节音乐课，老师踏着欢快的上课铃声走进教室，笑眯眯的对我们说：“同学们，过年好！今天第一节课，我们不学新的歌曲??”还没等老师说完，教室里就炸开了锅，同学们七嘴八舌的叫着，有的猜是复习课，有的猜是音乐考试，还有的??正当我们丈二和尚摸不着头脑时，老师开口了：“老师知道，同学们寒假里学会了许多歌，现在我们就一起来交流一下，小组讨论，不计时间，好！开始。”顿时，整个教室像一锅沸腾的水，吵得更热闹了。

??我们选好了歌，准备交流了，我的心好紧张，像揣了一直小兔子，手心直冒汗，这时三组的同学上场了：“一条大河??”声音突然停止了，我正在疑惑：怎么不唱了，哦，原来是忘词了，一阵阵欢笑在教室里流淌。

随着时间的飞逝，不知不觉就轮到我们了，我们慢吞吞的走上讲台，霎时间，我感到自己的心就要飞出来了，脸上的汗珠不停地往下淌，手脚好像也不听使唤了，“大，大，大家好??我们是团结??结??友爱??小组，下面由我??我们给大??大家展示。”说完，我给大家起了个头，由于紧张，第一句就唱散了，教室里有发出一阵哄堂大笑，当时，我真的快要哭出来了，这时一只温暖的大手轻轻地落在了我的肩上，“第一次难免有些打吭，大家给一点鼓励嘛！”教室里响起了一阵热烈的掌声，此时的我，仿佛一股暖流从下往上窜出来，我沉下心来，仿佛一切都不存在了，只有我一个人，我自然而又放松的唱着、唱着??一阵阵的掌声，如同春风一样向我扑来，我高兴的合不拢了嘴??

这趟有趣的音乐课给我留下了深刻的印象，它不仅陶冶了我的情操，锻炼了我的意志，也在我的小学生活种留下了欢乐的足迹。我爱音乐课！

批语：别具一格的课堂，融洽温馨的氛围，塑造了一幅亮丽的师生图，文章对老师、学生语言的细致描写，学生的心里刻画的淋漓尽致，生动幽默，惟妙惟肖，具有感染力。

另一种母爱

太行小学 195班 温泽坤

在别人看来，母爱是伟大的，是无私的，令人幸福的，而在我看来，母爱还有另一种爱意。

四年级时，我的综合成绩出来了“全班第二”，我的心如同吃了蜜一样甜，放学后我迈着轻快地步伐走在回家的路上，路边的花儿为我高兴，树上的鸟儿为我歌唱??

回到家，一推门，我就高兴地大声喊道：“妈妈，我的综合考了全班第二！”为了让妈妈听清楚，我故意把“第二名”拖得长长的，声音也提高了八度，我心想：哈！这样，不怕妈妈听不到了，我就等着领奖吧！我把试卷从书包里拿了出来，铺的平平的放在桌子上，妈妈走了过来，看到我那得意的样子，不禁笑了笑，说：“怎么了，这么高兴？”“我综合考了全班第二！”“是吗？那我可要好好看看了。”于是，妈妈拿起了试卷，看着看着，妈妈的脸上那和颜悦色的表情消失了，眉头渐渐地锁了起来，我心生疑惑：“咦？怎么回事？我又错了吗？”“你怎么这么不注意，这么多的错别字，难怪会扣这么多的分??”妈妈在一旁喋喋不休，我的头都大了，眼泪刷刷的落了下来，如同开闸的水龙头哗哗而下，我转身跑会儿房间，关上门趴在床上哭了起来??今天原本是一个高兴的日子，可为什么会变成这样呢？窗外，天突然沉了下来，花儿也失去了以往娇艳的颜色，树木也失去了以往的朝气，只剩下一片阴沉。

妈妈，如果你是湖水，我就是湖里的小鱼；如果你是天空，我就

是天上的一朵小云；如果你是大树，我就是万叶中刚发芽的一片最不起眼的绿叶??

回想起当日，我知道您是为我好，让我能有一个好习惯，我非常的感谢您！

亲爱的妈妈，我爱您！

评语：

妈妈的爱总是那么无私和伟大，希望你能用自己的行动去回报伟大的母爱。

对人物的语言、神态、动作等,进行精心细腻的描绘,这是你的一大特色，结尾令人饱含期待与热情,言已尽、意犹未了。

读《世界未来》有感

逸夫小学 五年级三班 吴佩东

今天，我读了一本叫《世界未来》的书。书中告诉我们：未来的人类面临两种选择。一种是和平、友谊、科技发达的美好未来；一种是战争、死亡、面临毁灭的未来??我被这本书深深地吸引住了，虽然我是武器战争“发烧友”，但是书中的战争场面比我想象的可怕上千倍、上万倍。合上书，战争的场面在我眼前“放映”，枪炮声在我的耳边“回响”。

人类历史上，已经经历了两次惨痛的世界大战。第一次世界大战，人类使用了步枪、机关枪，参展国家并不多，却死了一千多万人。第二次世界大战规模更大，三十六个国家参战，十几亿无辜的平民被卷入一场错误的时间、错误的地点、错误的战争。这时的世界，战火纷飞，血流成河，死伤五千多万人。就中国，在日本鬼子的刺刀下，有两千多万人倒在血泊中。第二次世界大战末期，美国在日本广岛，长崎，相继投下了胖子和小男孩两颗原子弹。几乎十几亿无辜的日本民众成了受害者。战争给人们带来的灾难可想而知。

未来的战争是什么样的？现代科技这么发达。比如：原子弹、氢弹、终结者机器人、激光武器、化学武器??想到这，一幕幕悲惨的画面在我眼前：人们互相残杀，在血和火中搏斗，在枪林弹雨中生活，小孩子不能上学，天空被蘑菇云笼罩，民众无家可归，尸骨到处都是??这时，我的骨脊发冷、手脚发冷，就好比火箭和氢弹从我的头顶上掠过，天空不再湛蓝，大树不在翠绿，花草不再芳香，我的身体

也僵硬。

战争真可怕，我们要制止战争，走向和平。

我们生活在和平的环境，清晨，我们高兴地背着书包上学；假日，爸爸妈妈带着我们去全国各地游玩，过着无忧无虑的幸福生活。我多么希望战争永不发生，我想：这不仅是一个少年的心愿，也是全世界少年儿童的心愿，愿全世界人民团结在一起，反对战争，保卫世界和平。

评语：文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。

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