障碍接力跑赛作文

篇一：作文《接力赛》

今天是我校冬季田径运动会的最后一天，我班还要进行最后一个运动项目 ——接力赛。我也是其中的一名运动员。比赛开始前，各班运动员在操场上做热身运动。我压压腿、弯弯腰-----------

不一会儿，比赛开始了。只听见裁判一声令下，我班的第一名运动员徐长茂同学像一支离弦的箭“嗖”的一声冲了出去。“五一加油”、“五一必胜”，我班的同学在场外呐喊着，呐喊声此起彼伏，响彻整个校园。其他班的同学也不甘示弱，为自己的班级加油助威。一个、两个、三个-------，我前面的队员越来越少，我也越来越紧张。我想：“马上就轮到我了，怎么办？怎么办？”我想了许多：“接棒时会不会掉棒？交棒时会不会交错？”我心里越想越慌，我立刻意识到这样会影响比赛成绩，我调整好自己的情绪，做了几次深呼吸，并回忆体育老师教给我们的交接棒方法。当李可向我跑来时，我早早地伸出手，稳稳地抓住接力棒，像脱缰的野马在跑道上狂奔。“朱创加油、朱创加油！”不少同学在为我助威。我越跑越快，强大的风力致使我眼睛无法睁开，一不小心，闯入了别人的跑道。我听见有人在喊：“那个眼镜儿，跑错道了！”我条件反射般的睁开眼睛，跑回自己的跑道。我又奋力向前冲，跑到了终点，将接力棒顺利地交到了下一个选手。

下了跑道，我看到的温老师还在那里急得直跺脚。我不好意地朝温老师跑去，她拍拍我的肩说：“没关系！没关系！”接着，听到一阵欢呼：“我们班赢了！我们班赢了！”

篇二：接力赛700字作文

接力赛700字作文

我们举行了秋季运动会，其中，最激烈的是接力赛。

在比赛前的几分钟运动员们都十分的紧张，不停地做着热身运动，不停地深呼吸，不停地给自己和其他运动员打气、加油。别看运动员们紧张，观众比运动员还要紧张，大家拿着花束、气球、小巴掌、加油棒、牌子等，时刻准备着为运动员加油助威。场上一片安静，大家都屏住呼吸，都在紧张的等待着体育老师的一声期待的枪响。

“砰”，随着一声枪响，运动员们像离弦的箭，飞一般的冲了出去。随着那声枪响，观众们挥动着手中的加油道具，呐喊着、欢呼着手舞足蹈的为运动员们加油。“加油！加油！”赛场上布满了这样充满激情的声音，安静的操场立刻变得喧闹起来：哨子声、呐喊声、欢呼声、拍手声、运动员们的脚步声??响成一片，热闹非凡。每个运动员跑的都是那么卖力，犹如脱缰野马在辽阔的草原上飞驰着。运动员们一棒接一棒的传递着，到了最后一棒，这是决定胜负的时刻，同学们的助威声愈来愈强，一浪高过一浪，这时，运动员和观众们的心都提到了嗓子，仿佛都要跳了出来，同学们急速的呐喊着，运动员们急速的迈着胜利的步伐。就要冲刺了，大家越来越紧张。“加油！加油！”同学们的喊声越发的大。运动员们跑的速度也越发的快了起来。终于，冲刺了！运动员们以自己最快的速度冲到了终点！同学们的欢呼声响成一片。运动员们回到班队中后，同学们热情的和他们拥抱、击掌，兴奋地载歌载舞。可是，不一会大家就都安静了下来，因为，最激动人心的时刻到了，大会上开始公布运动员的比赛成绩，听到成绩后的运动员，欢呼着、跳跃着、兴奋地奔到主席台前领奖，脸上灿烂的笑容就像花儿一样。再看看同学们的脸上，也是洋溢着兴奋的笑容呢！

这就是这次的接力赛的比赛过程，它是多么的令人激动和兴奋呀！

篇三：“接力作文”,给力

“接力作文”，给力

作者：江忠华

来源：《作文成功之路·教育教学研究》2015年第01期

作文教学，“学生怕（不愿）写作文，老师不太喜欢教作文。”的现状一直困扰着大家。城区学生还好，农村学校不敢恭维。作为一名农村教师，真想改善这种状况，“观察是写作的前提”，没有观察便没有生活，没有生活便不会作文。

我的作文教学，初一，我一般是指导学生写观察周记，一周一篇，未必是每周一才上交，随时可写随时可交。初二，基于初一一年的训练，出于信任，我在交周记的方法上做了一点变动，采取一周交两次、自愿上交的方法。

第一个月快结束了，近一个月来，上交情况不尽人意，主动足量上交者不足班级总人数的四成，缺斤少两的大有人在，还有人根本就没写。以往统一要求的时候，不是这样的呀！我本以为不会有大问题的，现在看来，问题不小。原因很明显，因是自愿上交，不少同学索性慢慢就放胆不写了，况且本来写作的兴致就不高，如此一来，学生自然更愿“自得其乐”，何必“自讨苦吃”。

于是，我提出：每周两篇日记，必须在规定时间内高质量完成。结果，情况还是不容乐观：有相当一部分同学是在一个早晨或一节自习课突击出来。一个月下来，鲜有好文章“问世”，看来此路难行。

能另辟蹊径么？我思索着……

于是，我查找了有关的资料，也拜读了些他人的做法，想出一个“一日一练”的强化训练策略，每天一篇“接力作文”。

班级35位学生分成7个小组，按好中差三类学生来分，设组长一人，每周一轮。

每篇“接力作文”用百分制打分，其中60分是内容分，30分是语言表达分，另外10分是书写分，教师评语酌情给出，言简意赅。分数累加，一周一小评，一月一大评，按累加的分数高低评出一、二、三等奖，分别颁发小奖状、中奖状予以表彰、鼓励，同时让全体同学进行阶段性小结，并请作文优胜者在班级宣讲成功（进步）的经验，然后再开始新一轮的写作训练。不知不觉中，我们在班级掀起了“接力作文”的“比一比，赛一赛”浪潮。“一日一练”似乎成了我们的体能训练，我们正践行着一条“厚积薄发，思路如泉涌”的佳径，体味着“妙手偶得，嬉笑怒骂皆(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:障碍接力跑赛作文)成文章”的真谛。坚持数月，学生由不热情到可接受，进而渐写渐有了点激情，可喜可慰。

笃行之，慎思之，且思且行，且行且思……

一、不得不观察生活

由于每天要“出炉”三百字以上的作文，这就在无形当中要求学生每天都要瞪大眼睛在生活里寻找“生活”。

教室门口有个花坛，里面有些花木，学生下课了，花卉映入了他们的眼帘，题材也流到他们的笔端，于是出现了《这里，我喜欢》。文章里，该同学列举了三个小标题：绿毯遍地、黄菊飘香、青竹染翠。三个小标题清新雅气，扑面而来，既写出了喜欢的理由，又似一首绝妙的小诗。

秋天，阴雨连绵。于是，学生的作文里出现了雨伞的模样：那伞的底色是淡淡的蓝色，上面衬有白梨花，它让我想到鸟语花香的春天……伞面光滑，雨落在上面，晶莹的滑落下……这篇作文题目叫《雨中花伞》。看着这一篇篇充满生活味儿的作文，我们已尝到了“接力作文”硕果的甜了。

当然，教师仍要指导、培养学生有意观察的意识和兴趣。曾经，我让学生假日里参观镇神山头文化广场，广场上有些热闹，广场舞、小商品买卖……于是，就有学生写出《热闹的广场》。

生活即作文，这不是我说的。

二、不得不去感悟生活

在作文教学中，培养学生观察能力的同时，更要重视学生感受能力的熏陶。

一个同学在文章里细腻的写到：“我看到老师写黑板字时粉笔末纷纷落下来，粉笔牺牲了自己，却把知识传播给了莘莘学子。”多美的感受，难能可贵。我及时抓住大加赞赏，并告诉学生这就是感受，这就是思想。于是每有感受的点滴火花，我便在班级展读：有同学说“清洁工是城市的美容师”；有的说“失败是自己的一面镜子”；还有人说“朋友就是另一个我”。多好的话，多动人的思想。老师还把这些感受圈点张贴在后黑板的“美文欣赏”里，让学生课间去体味其精妙。不经意间，我们发现：作文单纯记流水账的少了，孩子笔尖流淌出来的文字或多或少总有些“味儿”。

三、不得不交流修改

古人云：文好一半改。好作文不是写出来的，而是改出来的。但学生却不大乐意修改作文。事实上，学生的平时作文，我们发现，也不时有好的“接力作文”，好的“接力作文”是优秀作文成文前的上等毛坯。我们平时发现了可造就的毛坯，就会找学生面批，指导学生修改，反复改几遍，一直改到最佳。这时，我们把修改前初稿和改后的文章让大家进行比较阅读，学生都不敢相信是自己的成就了。那份惊喜，谁干谁晓得！将修改文章进行到底，是充满了快乐和

美感的高雅劳作；小而言之，是真正享受到了自己的一份耕耘一份收获。久而久之，其他欣赏者、羡慕者也就跃跃欲试，修改自己的文章了，从事“接力作文”的深加工，其乐无穷。

四、不得不求异创新

在指导学生“接力作文”训练后期，我给学生讲什么是发散思维，求异思维。我给学生讲了个经典例子，一名学生用“龟兔赛跑”这一古老的题材进行写作。以往，人们常对乌龟大加赞扬，认为其精神可嘉；而对兔子睡觉肆意批评，认为它太骄傲，但是这位学生却认为：中国为什么不能飞速发展，就在于我们有些人总是赞美乌龟精神，为什么我们不能提倡快？兔子睡觉是有错误的，但也是有情可原的，为什么要让它和与它能力相差极大的乌龟比赛呢？这实际上是荒废了兔子的能力，也会压抑兔子的积极性和创造力。这就是一个逆向思维（求异思维）的例子，学生一启便发。一次我们要学生围绕“窗”来写篇作文，就有些学生有意避开生活之“窗”的常规思维，大胆求异，勇敢挑战新颖题材。

有同学的“心灵之窗”：那天，我身无分文，放学后，发现自行车坏了，家住较远，一个小小的螺丝掉了，硬是回不了家。几经周转，终于有一个好心的师傅免费为我装上了小小螺丝，从朴实善良的修车人那里窥见他那美好的心灵。

学生的长期写作实践中，这样的逆向思维的范例定会不断涌现，那可真是求异思维“群英荟萃”了。

五、不得不借鉴吸收

写作是输出，阅读是输入，我经常告诫学生这一辩证法。光读不写，是天桥把式，光写不读，思源就会枯竭。每天写，没得写了，怎么办？“问渠那得请如许，为有源头活水来”。逼着他们去看去借鉴，班级“图书角”，《中学生优秀作文》《青年文摘》等杂志，不断的供养着我们学生。“接力作文” 不止，课外阅读不息。

一番“折腾”，别有洞天；一路辛苦一路歌……

篇四：接力赛

噼里啪啦接力赛

比赛规则：

整个过程分为四段接力，每组派出9人参赛。

第一棒：

距离：20米（待定）

人数：4人

四人绑腿跑（四人五足），跨越两个栏杆障碍后到达第一阶段终点，二棒人员出发。

第二棒：

距离：8米（待定）

人数：2人

两人吹起一个气球，背靠背夹住气球，跨过一个栏杆障碍，到达第二阶段终点，夹爆气球后，三棒人员出发。若途中气球脱落或爆破，则返回该阶段起点重新开始。

第三棒：

人数：1人

参赛者用筷子从第一个盆里把弹珠夹到第二个盆里，掉落的不算，夹够15个弹珠，四棒人员出发。（两盆间距离参考人数） 第四棒：

距离：6米（待定）

人数：2人

一背一（或公主抱）到达终点。途中落地则返回该起点重新开始。

整个过程用时最短队获胜。

比赛人数：

参与者：9人

比赛器材：

杆子（6个）、绳子（障碍）、绑腿绳子（3个）、哨子（2个）、气球（若干）、秒表=手机（1个）、盆子（2个)、弹球（20个）、筷子（2双）、肥皂。

计分规则：

第一名：10分

第二名：8分

第三名：5分

第四、五名：3分

备注：任意违规者加时10秒。

篇五：小学生作文接力赛跑

接力赛跑

今天，老师叫了20个同学去参加运动会的接力赛跑，我们对此很有信心，因为以前都是我们班第一名的。

接力赛马上就要开始了，我作为一名观众，但心里却紧张得不得了，心想：我虽然没有被选上，但可以当啦啦队呀！紧接着听到一声哨响，比赛开始了，队员们努力跑，我不停地喊着加油！加油！但不幸的事情还是发生了：包同学在给单同学接力棒的时候掉棒了，别的班一下子就超上去了。我的心一下子悬到了嗓子眼上，想：唉呀，怎么办呀！别的班暂时超上了，没关系，我们班还有昊楠呢！但是，后来又掉了2次棒，所以我们只得了第二名。“算了吧，我们也是挺厉害的。”我自我安慰。

虽然今天我们输了，但老师告诫我们下次不能再掉棒了，大家也吸取了教训，相信下次我们一定会赢的！

体裁作文