作业帮青春随想作文700
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/25 09:36:04 体裁作文
篇一：初三九年级上册语文第三单元作文：青春随想700字
初三九年级上册语文第三单元作文：青春随想700字 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
青春的美丽不是街上名牌服饰。
青春的旋律不是吉它上的缠绵忧伤。
而拥有青春的我们，又在寻找些什么呢？
青春，一个如此脆弱的词语。如果不好好珍惜，当时光从指缝间溜走时，我们会后悔莫及。
我们不能虚度这花样年华！
我们不能让梦想流逝在青春里！
我们不能让自己在花季里无所学，无所求，无所收获！
因此，我们要寻找！要让自己的青春燃烧！
我们曾经失败过，我们曾经苦闷过，我们曾经失落过，我们曾经忧伤过，我们曾经……
但是，你有没有在那些不快乐的日子里寻找快乐？
如果没有，那么，朋友，请你从今天开始，要学会在不快乐中寻找快乐。因为，在看不见太阳的雾霭里，你就是你自己的太阳！
在我们无助的时候，朋友会伸出友爱之手把我们从黑暗中拉出来。当有一天，你发现，你失去了朋友，你有没有想过去把他寻找回来？
如果没有，那么，朋友，请你真诚地去寻回。因为没有朋友的人生犹如没有了阳光。
可是，在这舞动着的青春里，还有比快乐，友情更重要的，那就是知识。 失去了知识，我们的青春难以燃烧。
所以我们要寻找知识！
古人悬梁刺股，童第周在昏黄的路灯下看书，多少伟人废寝忘食地看书，研究，实验。
他们在寻找什么？
他们在寻找知识，寻找真理！
知识是我们登上高峰的阶梯。我们只有不断地寻找知识，不断充实自己，才能登“泰山而“小天下。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
人生就是一个不断寻找的过程。我们要怀着炽热的心去寻找——努力地寻找，寻找快乐，寻找友情，寻找幸福……而更重要的是寻找知识。 让我们用绿色的心舞动起青春！
让我们用炽热的心燃烧起青春！
让我们在红似火的青春里，不断地寻找！
哦，燃烧吧，青春！
篇二：初三九年级上册第三单元习作700字——青春随想
初三九年级上册第三单元习作700字——青春随想
初三九年级上册第三单元习作700字——青春随想
人生不过数十载，我们只是路上的匆匆过客，芳华虽逝，但不必感伤，因为每个人都是如此。
——题记
上帝是很公平的，为了不让我们的人生索然无味，他便赐予我们青春相伴。面对青春，有些人茫然而不知所措，有些人无助而随波逐流，有些人勇敢而风雨兼程。
青春来临之际，我们都是无助的，不知道该何去何从，身边的一切都在悄然变化着，自己却是束手无策。只是呆呆的看着自己被一种莫名的东西笼罩，惊恐不已。蓦地，如梦初醒，欣然接受，开始享受它带给自己的一切，快乐的，悲伤的，都小心翼翼的体会着。
正当我们如孩童般享受它如童年一样的自由与快乐时，青春正如淡墨，在水中一点一点地散着，散去了韶华，也散去了心中的无奈。我们虽有些感伤，却仍又欣然接受了。偶尔，我们不甘心的用手在水中搅动着，想要将水与墨分开，可惜于事无补。它们已经融合在了一起。心中的苦涩只有自己去尝。面对一切，我们又有了曾经那熟悉的无助与彷徨，却又无能为力。
我们迷恋着曾经的欢乐，不肯接受现实。当梦与现实发生碰撞时，我们又不得不清醒，总是万般不愿意，也中做了现实的奴隶，屈服在了他的脚下，但这一丝不舍，一丝无奈，一丝痛楚，一丝悔恨，在现实这条污浊的河流中随波逐流。此刻，我们还会想，青春为何如此短暂？而耳边传来的回音却是：“为何你不曾好好珍惜？”。一语惊醒梦中人。于是，痛苦和悔恨涌上心头，不断噬咬着我们的心，即使那颗心已不再年轻，已然老去，却还是疼得刺骨。我们对青春的迷恋又怎能屈服于这疼痛之中？起身，想要回到岸边时却发现自己已经走得很远，无法再回头了。
韶光易逝，自己也是苍颜白发，衰老不已了。只得眼睁睁地开着自己被一艘名叫人生的大船带着，像当年的泰坦尼克号一样，虽美丽至极，终也一里一里地驶向了冰山，很华丽的被淹没了??
初三九年级上册第三单元习作700字——青春随想
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”
——屈原
青春的美丽不是街上名牌服饰。
青春的旋律不是吉它上的缠绵忧伤。
而拥有青春的我们，又在寻找些什么呢？
青春，一个如此脆弱的词语。如果不好好珍惜，当时光从指缝间溜走时，我们会后悔莫及。
我们不能虚度这花样年华！
我们不能让梦想流逝在青春里！
我们不能让自己在花季里无所学，无所求，无所收获！
因此，我们要寻找！要让自己的青春燃烧！
我们曾经失败过，我们曾经苦闷过，我们曾经失落过，我们曾经忧伤过，我们曾经??
但是，你有没有在那些不快乐的日子里寻找快乐？
如果没有，那么，朋友，请你从今天开始，要学会在不快乐中寻找快乐。因为，在看不见太阳的雾霭里，你就是你自己的太阳！
在我们无助的时候，朋友会伸出友爱之手把我们从黑暗中拉出来。当有一天，你发现，你失去了朋友，你有没有想过去把他寻找回来？
如果没有，那么，朋友，请你真诚地去寻回。因为没有朋友的人生犹如没有了阳光。
可是，在这舞动着的青春里，还有比快乐，友情更重要的，那就是知识。 失去了知识，我们的青春难以燃烧。
所以我们要寻找知识！
古人悬梁刺股，童第周在昏黄的路灯下看书，多少伟人废寝忘食地看书，研究，实验。
他们在寻找什么？
他们在寻找知识，寻找真理！
知识是我们登上高峰的阶梯。我们只有不断地寻找知识，不断充实自己，才能登“泰山”而“小天下”。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
人生就是一个不断寻找的过程。我们要怀着炽热的心去寻找——努力地寻找，寻找快乐，寻找友情，寻找幸福??而更重要的是寻找知识。
让我们用绿色的心舞动起青春！
让我们用炽热的心燃烧起青春！
让我们在红似火的青春里，不断地寻找！
哦，燃烧吧，青春！
初三九年级上册第三单元习作700字——青春随想
清晨
早早的起了床。旭日东升，新的一天开始了，好一派祥和而宁静的景象。又是美好的一天！经过一个夜晚的洗理，头脑一片清晰，脑海里只有一个念头：好好学习，天天向上。目的很简单，为将来能走出大山，为了将来的生活，为了不辜负父母和老师的厚望，为了......我要把握每一天、每一分、每一秒。 怀着美好的理想，驾驶着希望的小船，扬起信念的白帆，我开始了一天的航程......
午后
在朦胧中被吵醒。睁开眼，模糊一片，渐渐的，天亮开了，所能看到的只有火红火红的太阳挂在当空，一雪都是死气沉沉的。脑海所能浮现的都是不愉快的事情：老师的批评，成山的作业，朋友间的小摩擦......鸟儿仿佛在叽叽喳喳的嘲笑我，微风中摆的树枝也似乎在讥讽我。唉，一切都是那么“烦”！ 理想的帆船驶到大海中央却突然迷失了方向，我--孤独的小羊羔到底该何去何从......
傍晚
在书山题海中摸爬滚打多时的我，终于在一阵下课铃声中清醒了过来。夕阳西下,夜暮降临，又是一派祥和而宁静的景象。美好的一天就到尾声了！经过一下午的思索，我找回了前进的方向：好好学习，天天向上。因为我明白，理想加信念再加上努力就等于成功。
这时候，仿佛山那边的成功在向我的帆招手；海那边的胜利在朝我的船热情呼唤。我要努力，我要飞翔......
深夜
明月撕下一地清灰。独依窗前，仰面长空，是否也有人在凭栏望？是否也有人在对月流珠，我漠然......
面对未来，我该选择......该放弃......真希望安琪儿能在茫茫大海上为我点燃一盏明灯，指引我前进。
初三九年级上册第三单元习作700字——青春随想
如果你想装进一杯水，你就必须倒掉已有的水；如果你想得到带刺的玫瑰，你就必须放弃到手的蔷薇，如果你想拥有一份新的体会，你就必须多一份心灵的创伤。
其实，生活也是如此，我们的生命也因为一次次的体会，一份份不同的心灵伤感而显得无比的精彩。
记得我刚刚进入初三，就背负着一大堆压力。一想到父母那期盼的眼神和老师的谆谆教导，我总是心有余悸；但为了自己的前途，我必须努力拼搏。实现生命价值的途径有许多种，这也许就是其中一种吧！人生之路就这样走着，有风的潇洒，有雨的伤感，也有雪的无奈。
生活中，诱惑无处不在，无孔不入，它是一道色香味俱全的佳肴，是温柔蚀骨的一轮秋波，是别人口中一句怂恿的话语，是自己内心深处的一个痴狂的念头，面对世上的种种诱惑，我坦然拒绝了它们，我绕开了这些初中生的生命禁区，活出了一个高贵不俗的自我。
我即将升入高中学习，记得初一升学考试前一天，一位堂姐对我说：“初中生活不应该是死气沉沉的蒸笼，而应该是向前奔驰的列车。我们肩上有无法卸下的责任，因为这责任，我们倍感压力；因为压力，才有竞争；因为竞争，才有了这初中的紧张；因为紧张，我们的生活才更有热情。”听完这段话，我仿佛全身充满了活力，随时准备着以最好的姿态跨进初中。我不是一个建筑师，但我将会为自己设计一个美好的未来；我不是一个思想家，但我会为自己上一堂生动的心灵之课；我不是一个画家，但我会用勤奋和坚强为自己的人生涂上浓墨重彩。
我相信在自己未来的高中生活中，迎接我们更多的是荆棘和狂风恶浪，但我不害怕；因为没有风雨就没有彩虹，没有跌打就没有雄鹰，没有人会轻易二举地就能获得成功。
生命之花，因为不平凡，所以更美丽，在我的辛勤耕耘下，我的生命之花也将开得更加灿烂。
初三九年级上册第三单元习作700字——青春随想
日出又日落，花开又花谢。青春的激情似熊熊烈火在一个少年心中。
清晨
早早的起了床。旭日东升，新的一天开始了，好一派祥和而宁静的景象。又是美好的一天！经过一个夜晚的洗理，头脑一片清晰，脑海里只有一个念头：好好学习，天天向上。目的很简单，为将来能走出大山，为了将来的生活，为了不辜负父母和老师的厚望，为了......我要把握每一天、每一分、每一秒。 怀着美好的理想，驾驶着希望的小船，扬起信念的白帆，我开始了一天的航程......
午后
在朦胧中被吵醒。睁开眼，模糊一片，渐渐的，天亮开了，所能看到的只有火红火红的太阳挂在当空，一雪都是死气沉沉的。脑海所能浮现的都是不愉快的事情：老师的批评，成山的作业，朋友间的小摩擦......鸟儿仿佛在叽叽喳喳的嘲笑我，微风中摆的树枝也似乎在讥讽我。唉，一切都是那么“烦”！ 理想的帆船驶到大海中央却突然迷失了方向，我--孤独的小羊羔到底该何去何从......
傍晚
在书山题海中摸爬滚打多时的我，终于在一阵下课铃声中清醒了过来。夕阳西下,夜暮降临，又是一派祥和而宁静的景象。美好的一天就到尾声了！经过一下午的思索，我找回了前进的方向：好好学习，天天向上。因为我明白，理想加信念再加上努力就等于成功。
这时候，仿佛山那边的成功在向我的帆招手；海那边的胜利在朝我的船热情呼唤。我要努力，我要飞翔......
深夜
明月撕下一地清灰。独依窗前，仰面长空，是否也有人在凭栏望？是否也有人在对月流珠，我漠然......
面对未来，我该选择......该放弃......真希望安琪儿能在茫茫大海上为我点燃一盏明灯，指引我前进。
篇三：作文 青春随想
青春随想》作文
无法拒绝心灵的约请，总有许多默默无言的日子倏然飞过青春的旷野，卷起纷纷扬扬的情思，任凭季节的钟无数次把眼睛轻轻撞痛也不在乎，想让那些美丽的幻想疯长成旗帜般的风景。
感谢那段悄然逝去的岁月，给予我那么多的人生感悟。风雨如歌，就这样一路蹒跚地匆匆走过二十几度花开花落，我感觉一路行的很苦。渴望以缤纷的灵魂为青春作纯情的歌唱，想收获秋色馥郁的消息，就不只一次地问自己：我从何方而来，我是春风化丝雨吗？我又要到什么地方去，我终将融入泥土的怀抱吗？就这样因执着而寻找，因寻找而沉重，因沉重而寂寞，一切又因寂寞而真实。
清晰地记得曾经读过一段文字：“风雨人生，或许我苦苦追求的只是一抹绚丽的霓虹，或许只是一袭缥缈的美梦，或许是??????，这都不重要，重要的是我已为此付出，并且是全部！”仅仅几十字呵，可每次读起，眼中都泪光晶莹。难道不值得吗？有些事情我们不必把结果看得太重，重要的在于这件事本身的意义，重要的在于为这件事我们所经历的艰辛过程。多年以后，当我们含泪或含笑去回味那如梦如歌的年华，我们就不会愧对那个倔强的身影！
还记得，有这样的一封信中，结尾这样写道：“愿/你我之间/所有的故事/都发生在自然流淌的小溪里??????”青春稍纵即逝，感情的事的确让人很难预料。不管将来两人能否长相厮守，我们都会彼此珍惜相识、相知、相爱的过程，让这份朝夕相处的情谊化作甘汁玉液，融入彼此的躯体和灵魂，让心灵永存相互留下的那一份份真实可触的感动。这让我不由想起，在学校学生处的网站上，有一篇题为《毕业前应做的20件事》的文章，其中有一条让我感触颇深，是这样写的：“如果你有一个她（他），那么此时你必须面对现实，毕竟因为爱，你才有了一段美好的记忆，不要给对方出任何难题，如果你还爱她（他）的话。”
在大学校园里，每当看到一对白发苍苍的教授伴侣牵手夕阳时，我的内心都会产生阵阵的颤动，钦慕之情油然而生。然而我想，他们在青春时期，那双紧紧拉在一起的手心里经历过多少摩擦、苦恼、谅解和包容？正是走过了年轻时的风风雨雨，才有了今日牵手夕阳的幸福美好时光。
珍爱青春，用不悔的真诚跋涉这风景人生，我们的青春故事会生动且永恒。虽然时光的脚步匆匆，但正因为有了这份凝重，更远处无论是险山恶水，还是鲜花幽径，我们都会从从容容。
珍爱青春，只要我们热爱生活，只要我们用热忱的心去拥抱所有的幸与不幸，那么，无论多么深重的责难我们都不必太在意，也都无需认真地读懂。也有人说青春季节充满了泪水，但我不想哭泣，因为泪水会模糊了远方的风景，因为泪水会冲淡我进取的豪情，因为我对未来充满着憧憬。
手托着下巴，望着天边的金色光芒，在发呆。纸上画了一半的素描就那么静默着。忽然，一阵清凉的风吹过来，翻动纸张，有“哗啦哗啦”的声音。我的思绪微微波动。远处，篮球场上已有些奔跑的身影。
这是一个同往常没有什么区别的清晨。我正在以一种正常的速度迈向我的十四岁，也在度过我的青春。
青春？这个词语有点熟悉，有点陌生。似乎是很明媚的样子。日子如行云流水一般地过去，回头看，是一串串深浅不一的脚印，好像没有什么青春的特别样子。但是，仍然感觉到有一点不一样，似乎身上已被阳光写上了“青春”二字。
青春里有我在操场上奔跑的身影，有听着音乐悠闲散步的我，偶尔成绩不好会找人“哭诉”一番的我，在麦当劳里喝着饮料和朋友聊天的我，在灯光下奋笔疾书的我，在温暖的阳光里看书的我……
青春里的我，已不会像孩童时那样稚气未脱。我依然会在成长的路上碰到荆棘，遇到挫折，但我已经有勇气去面对一些事情的不完美或者遗憾。成长里一定会有些事情让我难过，但我知道自己是阳光的，我还有很长很长的路要走，我还有很多机会去体验生活的美好。
青春，有时会让我感到些许惆怅。关于未来的梦，能否实现？在路的前方，有一些我无法预知的东西在等着我。
但是，青春，它毕竟还是阳光的，这样想着，我便会觉得阴影是那么微不足道。所以我决定收藏美好，把伤痛遗忘。
生命是一条很长，很长的路，而我正在走过那一段叫做青春的路途。这段路上，有朋友、父母、老师陪着我，当然也少不了那道金色的阳光。想着，我不禁嘴角上扬。
“嘿，你想什么呢？笑得那么开心？”一个同学推推我。我回神，又笑了笑：“慢慢猜吧！”
也许只有我知道，那是我，关于青春的随想。
《青春随想》作文
梦，在不经意间，醒了......
心，在不经意间，碎了......
那份非同寻常的青春的美好就这样消失了。苍穹万里，像我的韶华般明丽，像我的心灵般清透，像我的灵魂般晶莹。
眼前，几个孩子尽情的嬉戏着，像蝶儿一样，盘旋于青草花间，起舞于青春梦幻。哦，是那么的近，又是那么的远。
我的花样般的年华，就这样迷失了。不，我不信！在青春部落里，我拼命的寻找着曾经的些许的痕，却只看到了她留下的飘零的影！
青春的美好从此淡却，只留下了冰蓝色的记忆。当命运的苦涩，生活的阴晦，理想的挫折潮水般涌来时，我不知所措，迷茫中，任伤痕占据我的心，却无能为力。这是真的吗？天，你为什么要和我开这样的玩笑？你为什么要将我扼杀在襁褓中？你为什么不让我看这多姿的世界？你为什么不让我品味这多彩的人生？你，太残忍了啊！
阴霾、泥泞、痛苦、无奈，仿佛一道道无形的墙，把我挡在了成功的门外。我一次次的希望，一次次的失望；一次次的站起，又一次次的倒下。
累了，我真的累了，无尽的痛苦让我低下头，无数的磨难让我弯下腰，我一点点的倒在了青春的血泊里。
本想在痛苦中搁浅，不再起航了。可蒙胧中，却有个声音在呼唤：起来啊，我是你的青春，你就这样丢下我了吗？
对，我不能丢却我冰蓝色的青春！
睁开迷惘的双眼，望着眼前模糊的一切，嘴角掠过一丝苦笑。伸出双手，撑起了沉重不堪的身体，又蹒跚、摇曳在风雨中。游离在忧伤的空气里，独自聆听青春之歌。我的一贫如洗却又富丽堂皇的青春，我的无比苦涩却又十分甘甜的青春，给了我最特殊又最平凡的感受：告诉我青春一过不再有，告诉我不管现实多么残酷也要等待明天的太阳升起，告诉我就算全世界都黑暗了也要燃起蜡烛般的青春之火。再那些抑郁苦涩的日子里，是青春给了我希望，是青春给了我些许的温暖。
在一次次的失败，一次次的跌倒之后，我终于见到了久违的阳光与张张洋溢着青春的笑脸。我，又站起来了。因为我生活在爱的世界里，我在阳光的呵护下！
现在，我终于明白：没有经过血与泪的花儿，怎能开的娇艳；没有经过拼搏与奋斗的青春，怎能壮丽；没有壮丽的青春又怎会有精彩的人生？
我感谢上苍！
如果，不是你的残忍，我将不懂得博爱！
如果，不是你的冷酷，我将不懂得温暖！
如果，不是你的扼杀，我将不懂得坚韧！
如果，不是你，我又怎会有一个这般绚丽、精彩的人生？！
远处，一抹晨光，载负着青春与理想，跨上了地平线。
虽然是转的，但还不错，自己挑点好词好句，再组织一下吧!!!
篇四：青春随想作文讲评案
课 题：《“青春随想”话题作文》 课 型：作文教案及讲评案
设 计： 冯苗苗 班 级：九年级3、4班
【学习目标】
1、学会快速拟题、精准立意、巧妙构思、编写提纲的方法，掌握写作技巧从而更好地突出主题。
2、引导学生关注生活，搜集身边的写作素材。
3、让能准确、巧妙、新颖的选材立意。内容具体，表达真情实感。
4、激发学生青春热情，陶冶情操，完善人格。
【学习重难点】
1、快速拟题、精准立意、拓展思路
2、让能准确、巧妙、新颖的选材立意。内容具体，表达真情实感。
【教学方法】：引导点拨法、讨论法、合作探究法、品读修改法。
【课时安排】三课时
【增删内容】
篇五：“青春随想”话题作文指导定稿
“青春随想”话题作文指导
课型：作文指导课
教学设想：“青春”话题作文是第三单元“青春随想”综合性实践活动习作练
习。这个单元选编的文章主要写少年生活，有和煦阳光，也有风霜雨雪。作为这
单元的作文指导，既肩负着引领学生潜心思考社会、人生的使命，又承担着将孩
子们引向更为广阔深邃的人文世界和五彩斑斓的语言王国的责任。
前面有了综合实践活动课做铺垫，学生搜集了许多的诗词、名言，了解了许
多的名人事迹，也畅想了自己的青春，抒发了青春感悟，能够由此及彼触发联想，所以选材上不做过多的铺陈；这帮孩子我在初二教过列提纲，对于提纲的写法也
有了一定的了解，所以在提纲写法这方面也不作为重点进行；根据今年期中测试
学生的作文情况以及质量监测中学生反馈的信息，我班学生在写作文的时候，经
常会花费很长时间去想起个什么题目，表达什么东西，这在考场上就处于劣势了；再者孩子写出的作文往往千篇一律，题目相似、主题大部分一致。基于这几点，我将本节课重点放在快速拟题、巧妙立意、拓展和深化写作思路上。
教学目标：
A、 知识技能目标：学会快速拟题、精准立意、巧妙构思、编写提纲的方法，
掌握写作技巧从而更好地突出主题。
B、
C、 过程方法目标：引导学生关注生活，搜集身边的写作素材。 情感态度目标：激发学生青春热情，陶冶情操，完善人格。
教学重点：快速拟题、精准立意、拓展思路
教学方法：引导点拨法、讨论法、合作探究法、讲练结合法。
教具：多媒体课件、实物展台、白板。
教学过程：
一、 导入新课 出示目标
1、我们通过搜索，在诗词歌赋、名言警句、文学作品中了解了青春；
我们通过思索，在名人故事、自我感言、风采展示中感受了青春；
我们通过创作，在诗歌朗读、丹青描绘、心声绽放中憬悟了青春；
今天，我们就要用妙笔来谱写青春。（课件展示作文题目及相关提示、要求。
请一名学生朗读。）
青春是什么？有人说青春应该像玫瑰那样热情如火，像百合
那样洁白无暇，像玉兰那样馨香四溢；也有人说青春应该有参天
大树般的挺拔，有巍峨高山样的胸怀，有绵延流水似的坚韧；更
有人说青春是一幅彩色的画，一首欢快的歌，一篇朦胧的诗??
其实，青春是人生的花季，是充满理想、激情与浪漫的年华。青
春就是我们，我们就是青春，青春是我们的特点，我们是青春的
化身。
青春是快乐的季节，青春是走向成熟的季节，青春的滋味无
穷无尽，青春的感觉说不清道不明??沐浴着新世纪曙光的我们
豪情满怀，意气风发。请结合自身感受，以“青春”为话题作文，标题自拟，文体不限，自主立意，写出真情实感，600字以上。
提示：“青春”这个话题，可以让我们谈理想，说启迪，可
以叙述青春的故事，青春的心绪??
2、教学目标
知识技能目标：学会快速拟题、精准立意、巧妙构思、编写提纲的方法，掌握写
作技巧从而更好地突出主题。
过程方法目标：引导学生关注生活，搜集身边的写作素材。
情感态度目标：激发学生青春热情，陶冶情操，完善人格。
二、快速拟题 精准立意
（一）文题善佳成一半——拟题
1、拟一个好的题目文章等于成功了一半，看完这次的作文要求，你脑海中直
接闪现出的题目是什么？让学生快速想，直接说。
青春之歌 青春万岁 我的青春我做主 咏叹青春 青春在路上 青春无悔
走进青春等
有了前面实践活动的铺垫，学生想到的很多，只是都很大很宽泛很空洞，
我又跟踪问了一句：这些题目你觉着都挺好写的吗，有话可说，能写好吗？
这时候学生就在思考了：是啊，题目好想，不过很多不知道如何下笔。
而且有些同学一言不发，刘阳、陈复春、林明训等同学没想好。这就说明
学生思路还是没有完全打开，不能准确把握话题作文拟题的技巧和原则。
2这儿将抽象的“青春”还原为可感的颜色、声音、味道、事物、人、事情、
精神，以激活学生的发散思维，并引导学生的思维一步步走向深入，给话题找
到表达的载体和依托，让“青春”回到学生的生活中来。引领着学生与要表现的
生活对话，和自我对话，和他即将写成的那篇文章的读者对话
这期间学生也有说“声音”这个外延词的，我继续追问：给“青春”和“声
音”两个词之间加上什么修饰词呢，青春的声音是怎么样的呢，学生不太好回
答，其实前面袁家晔的小诗中就写到了青春的声音，不过孩子们觉得不好把握，有难度，所以我们就把声音这个外延词去除了，在这里提醒学生作文不要太为
难自己，不要无谓地增加写作的难度，过分的拔苗助长只会弄巧成拙。
3、拟题四方法
在图解三步走基础上，活化转换，巧用下面四种方法将题目具体化。
⑴扩展法
以“青春”为中心词，在其前、后或者两面同时添加词语，扩词成短语或
者句子。
青春的 青春是 的青春
青春在 中 让 走进青春
·青春· 青春因 而
这是学生容易掌握的一种拟题方法，同时也使所给的话题由大化小，避免
了出现“下笔千言，离题万里”的现象，利于学生把握文章的重点。
⑵修辞法 这样的题目，能使文章生动、形象、引人入胜。
学生立马就说出一些来：
青春如诗 青春如歌 不老的青春 青春，你好 青春睡醒了
还有的学生直接就想到了实践活动课上课件中的解说词——执着的青春
不寂寞
⑶引用法 引用与所给话题有关的名言、诗词、歌词或对它们加以变通做题目。
前面搜集青春诗词歌赋的小组成员这次显示出了优势：
青春舞曲（歌名） 青春进行曲（歌名） 青春之歌（书名） 青春，不说再见（书中的精彩词语） 我的青春我做主（课件名称） 青春在
路上（课件名称） 炫彩青春（张瑞伟的课件名称）
教学中，教师要善于运用多种方法来打开学生记忆的闸门，鼓励学生充分
运用已有的知识储备，从中提炼出精炼、含蓄、韵味十足的题目来。
⑷想像法 由所给的话题想像开去，让学生的思维在虚幻的世界里自由翱翔，
从而拟出新颖独到的题目。
给青春插上翅膀 青春童话 假如青春可以重来 坐在青春的尾巴上
指导学生运用想像法拟题，既训练了学生的想像力、创新力，又活跃了课
堂气氛，同时也能使写出的文章富有新意，读来令人耳目一新。
4、学生结合刚才所学，选择自己喜欢的一种或几种方式，在刚才所做的
图解下面拟题，不妨多写一些，给自己留下选择的余地。要尽量做到：真、小、
巧、美、新。
这一次，学生写了很多，而且也不乏新颖亮丽的好题目：
青春do re mi 花样青春，我主张 我是青春的导演
中国梦·青春梦 绽放青春的花朵 青春，你好
吹响青春的号角 青春无极限 当青春遇上古董 苦涩的青春
珍惜青春 笑看生活 放飞青春 放飞梦想 青春因挫折而精彩
我被青春撞了一下腰 行走在青春的雨季 没有人可以导演青春??
“没有人可以导演青春”这个题目是我赠给学生的。
从刚才学生所拟的题目中，我挑选了两个有代表性的，一个是课代表赵迪
的《记忆中的花朵》、一个是郭桐的《绽放青春的花朵》。这两个题目相比较，
让学生说说看法。学生说赵迪的乍一看似乎与“青春”关联不大，好像在圆边
上或者脱离了圆了，郭桐的这个题目更切题，而且比较优美。到此，学生的思路是打开了，以后在考场上，再遇到话题作文或者是材料作文，采用三步四法就可以快速地拟出多个好的题目。
（二）踏花归来马蹄香——立意
1、立意小故事
相传宋徽宗时，许多画家云集京城举行绘画大赛，考题是《踏花归来马蹄香》。有的画家画了许多花瓣，在“花”字上下功夫，有的画了一个跃马扬鞭者，在“马”字上打主意，有的画了一只马蹄，在“蹄”字上做文章??这些都无法与诗句吻合——没有画出“香”味来。只有一味画家不从“花”“马”“蹄”落笔，而是独辟蹊径，画了几只蝴蝶绕着马蹄翩翩起舞，这一构思，把香味画出来了，完美地表达了“踏花归来马蹄香”的诗意。
这个故事所说的是绘画的立意问题，其实绘画与写作是相通的，对于作文来说，立意也是作文成功的关键之一。
2、立意内涵
立意，就
3、立意小练笔
风，有自然界的，也有人类社会的；有可亲可爱的，也有可憎可恶的。请以“风”为话题，选择你自认为适合的一种方法进行立意。
课件图片提示：
思念如风 风能 椰风 暴风吹过 乘风破浪
近听“民主风” 时装流行风 风吹草低见牛羊
让学生从不同的角度进行立意。自己先思考，然后和同位之间探讨交流一下意见。再在班里请几位同学做典型性发言，当学生说到“流行风”“社会风”的时候，老师及时小结：写作除了要关注话题的本意，还应该注意它的比喻义和引申义，就像去年冬天我们所做的《桥》这篇文章一样，自然界的桥（桥上的故事、桥的形式、桥的作用）、心桥、信息桥等等。最后让学生明确一点：作文从不同的角度去审视，会得出不同的立意。
在审题时强调了要透过字面理解文字的深层含义，这一思想，有利于培养学生思维的深刻性，是有益于一切阅读和写作活动的。
体裁作文