公主琵琶幽怨多

篇一：公主琵琶幽怨多

古从军行 作者：李颀 白日登山望烽火，黄昏饮马傍交河。 行人刁斗风沙暗，公主琵琶幽怨多。 野营万里无城郭，雨雪纷纷连大漠。 胡雁哀鸣夜夜飞，胡儿眼泪双双落。 闻道玉门犹被遮，应将性命逐轻车。 年年战骨埋荒外，空见葡萄入汉家。

【注解】：

1、烽火：古代一种警报。

2、公主琵琶：汉武帝时以江都王刘建女细君嫁乌孙国王昆莫，恐其途中烦闷，故弹 琵琶以娱之。

3、闻道两句：汉武帝曾命李广利攻大宛，欲至贰师城取良马，战不利，广利上书请罢兵回国，武帝大怒，发使遮玉门关，曰：“军有敢入，斩之！”两句意谓边战还在进行，只得随着将军去拼命。

【译文】：

白天士卒们登山观察报警的烽火；

黄昏为了饮马他们又靠近了交河。

行人在风沙昏暗中听到刁斗凄厉；

或听到乌孙公主琵琶声幽怨更多。

野营万里广漠荒凉得看不见城郭；

大雪霏霏迷漫了辽阔无边的沙漠。

胡地的大雁哀鸣着夜夜惊飞不停；

胡人的士兵痛哭着个个泪流滂沱。

听说玉门关的交通还被关闭阻断；

大家只得豁出命追随将军去拼搏。

年年征战不知多少尸骨埋于荒野；

徒然见到的是西域葡萄移植汉家。

公主不是指王昭君

中国历朝历代成百上千个公主，绝大多数只在史册上留下可怜巴巴的寥寥数字，记载着她们的封号和她们丈夫的名字。“公主琵琶幽怨多”，简简单单一句唐诗，却留下了一个关于公主的真实故事———有一位远嫁的汉朝公主，她不仅有美丽的名字，美丽的容貌，《汉书·西

域传》里还有属于她的历史。“公主琵琶幽怨多”正是后世诗人对她的咏叹。

刘细君，江都王刘建的女儿。元封六年（公元前105年），汉武帝封其为公主，远嫁乌孙国王昆莫猎骄靡，为右夫人。婚礼的风光并不能掩盖政治联姻的实际用意，尽管此时的西汉王朝已相当强盛，经过大将军卫青、霍去病的彻底打击，匈奴已经远离漠北，可是汉武帝仍不得不采用怀柔兼武力的办法积极打通西域各国，联合防御匈奴，乌孙国就是主要的争取对象。《汉书·西域传》记载：“乌孙国，去长安八千九百里……不田作种树，随畜逐水草，与匈奴同俗。民刚恶，贪狼无信，多寇盗，最为强国。汉元封中，遣江都王建女细君为公主，以妻焉。赐乘舆服御物，为备官属宦官侍御数百人，赠送甚盛。”

就这样，一枝深宫里的牡丹注定要在西域的浩渺风沙中摇曳，没有人眷顾她有多么的娇弱无助，没有人思量她有多么的恋恋不舍，满朝文武都在赞颂天子高瞻远瞩的英明决策。一个小女子的远行竟能够蕴含着千军万马的能量，又有谁会去关心那个乌孙国王年纪老迈，且与公主言语不通呢？面对父母之邦的冷漠，细君公主只有将哀怨抛向苍凉的大地。不过，她留下了她的琵琶，还有她的幽怨，让史书枯涩的记载变得鲜活生动起来。

相传细君精通音律，妙解乐理，乐器琵琶创制的直接原因，就是细君远嫁乌孙。晋人《琵琶赋·序》云：“汉遣乌孙公主，念其行道思慕，使知音者裁琴、筝、筑、箜篌之属，作马上之乐。”唐人《乐府杂录》中记载：“琵琶，始自乌孙公主造。”

《汉书·西域传》里抄录着她的悲歌：“吾家嫁我兮天一方，远托异国兮乌孙王。穹庐为室兮旃为墙，以肉为食兮酪为浆。居常土思兮心内伤，愿为黄鹄兮归故乡。”

这首诗传到汉地，连汉武帝也感慨万千，于是时常派特使携带珍贵礼物去慰问细君，想必细君只有一声叹息，惨然苦笑，金银珠玉怎抵思乡情深？

细君远嫁的第二年昆莫猎骄靡就死了，其孙岑陬军须靡继位。按照西域风俗，新国王将继承前任国王的妻妾。细君上书汉武帝，表示自己不愿再嫁他人，而天子却赫然命令“从其国俗，欲与乌孙共灭胡。”自始至终，细君虽名为公主，但终究只是一枚任人摆布的棋子，一个看似尊贵的符码，为了大一统这个冠冕堂皇的理由，作为政治的祭礼，牺牲着自己的青春年华。细君公主在大漠悄然陨落了，她只能祈祷她的灵魂能够回归故乡，实现那个“愿为黄鹄兮归故乡”的梦想。

细君死后，另一位汉朝公主刘解忧嫁到乌孙国，延续着亲善的使命。解忧公主在乌孙生活了半个多世纪，共嫁两代三任国王，生育多个子女。后来乌孙国内几经离乱与统一，国势日下，公主上书，“愿得归骸骨，葬汉地。天子闵而迎之，是岁，甘露三年也。时年且七十，赐以公主田宅、奴婢，奉养甚厚，朝见仪比公主。”两年后，解忧公主死，终年72岁。解忧归汉后，又过了18年，才有尽人皆知的昭君出塞的故事。

我们读历史，许多英雄人物熟记在心，卫青、霍去病、李广的雄才大略，苏武、张骞、班超的忠义智勇，我们读惯了“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”，但念一念“公主琵琶幽怨多”，也别有一番滋味在心头。毕竟，蜿蜒绵长的国界线，不仅流淌着男人的血，也曾经流淌着女人的泪。

篇二：唐诗名句赏析之二五：行人刁斗风沙暗,公主琵琶幽怨多。

唐诗名句赏析之二五：行人刁斗风沙暗，公主琵琶幽怨多。

“行人刁斗风沙暗，公主琵琶幽怨多”出自李颀的《从军行》，是“相和歌辞”的一种。全诗如下： 白日登山望烽火，黄昏饮马傍交河。

行人刁斗风沙暗，公主琵琶幽怨多。

野云万里无城郭，雨雪纷纷连大漠。

胡雁哀鸣夜夜飞，胡儿眼泪双双落。

闻道玉门犹被遮，应将性命逐轻车。

年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家。

作者李颀，唐代诗人，生卒年不详，与王维、高适、王昌龄交厚，擅写七言歌行。

上句“行人刁斗风沙暗”中的“行人”指的是出征将士。“刁斗”是古代军队中一种铜制的炊具，容量为一斗，故称为刁斗，一般白天用以煮饭，晚上用来敲击以代替更柝。下句“公主琵琶幽怨多”中的“公主琵琶”指的是汉代远嫁到乌孙国的细君公主所经常弹奏的琵琶曲调。这种琵琶曲调我们联系细君公主的处境可以知道绝不可能是欢乐之声，只能是一种哀怨之曲。这两句的意思是说风沙弥漫，一片漆黑，只听得见军营中巡夜的打更声和那如泣如诉的幽怨的琵琶声。 “从军行”是乐府古题，由于这首诗表现地主要是军人戍边的悲苦与苍凉，一定程度上讽刺了唐玄宗“益事边功”的穷兵黩武，为了避免触犯忌讳，作者在“从军行”这个题目的前边加了一个“古”，

所以这首诗又称为《古从军行》。

篇三：语文作业书单

必读书目： 1、《名人传》罗曼?罗兰（著）傅雷（译）（推荐版本：人民文学出版社，第1版，2003年10月1日) 2、《海底两万里》儒尔?凡尔纳（推荐版本：人民文学出版社，第1版，2004年7月1日）

选读数目：

1、托尔斯泰《安娜?卡列琳娜》

推荐理由：贵族妇女安娜追求爱情幸福，却在卡列宁的虚伪、渥伦斯基的冷漠和自私面前碰得头破血流，最终落得卧轨自杀、陈尸车站的下场。庄园主列文反对土地私有制，抵制资本主义制度，同情贫苦农民，却又无法摆脱贵族习气而陷入无法解脱的矛盾之中。矛盾的时期、矛盾的制度、矛盾的人物、矛盾的心理，使全书在矛盾的漩涡中颠簸。这部小说是新旧交替时期紧张惶恐的俄国社会的写照。读了这本书，或许你对爱情、对婚姻、对人性、对善良有更加深刻的认识。

2、巴金《家》《春》《秋》

推荐理由：巴金是四川本土的著名作家，我们应该了解他的作品。他的长篇小说《家》、《春》、《秋》，半个世纪以来深为广大人民所喜爱，并被译成多种文字，誉满天下。作品通过金陵城高公馆一家的盛衰，使读者看到了旧中国的没落与腐朽，深刻地揭露了封建家庭旧礼教的残酷，描写了在黑暗势力压迫下的年青人的不同命运：有的苦闷、彷徨，有的作了牺牲品，有的奋起反抗去追求光明??读了本书，相信你会更加了解那个时代，让自己人生更有厚度。——而且，我们班刘书畅妈妈的歌剧代表作《鸣凤》就是出自于《家》这部作品哦！值得一看！ 3、星新一作品 推荐理由：星新一是日本现代科幻小说作家，作品最大特点是构思巧妙。代表作有《恶魔天国》《人造美人》《声网》和《恶魔的标靶》。他具备一种对弱肉强食、尔虞我诈的社会的敏锐的洞察力，写出了许多异彩纷呈、从各个角度反映社会现实的微型小说。其作品收在《星新一作品全集》中。他被称为“日本

微型小说的鼻祖”“极短篇之神”。其作品被誉为“科幻的徘句”，“新编一千零一夜”，“人生必读书”。星新一微型小说在全球累计印数已突破1亿册，可谓妇孺皆读，老少皆宜。而且，《名侦探柯南》男主角工藤新一的名字，可是出自于他的名字呢！——读了他的作品，相信你的“智商”会提高一大截！真的非常好看！

4、冯骥才《俗世奇人》 推荐理由：《俗世奇人》共有18篇作品，是作者的文化小说的最后一个系列。文章用天津话以及古典小说的白描入笔，极具有故事性和传奇性，并由日本画家作了精美的插图。晚清光绪年间，旧天津卫本是水陆码头，近百余年来，举凡中华大灾大难，无不首当其冲，因而生出各种怪异人物，既在显耀上层，更在市井民间。这些人物空前绝后，然而都是俗世里的俗人；这些事情匪夷所思，却都是真人真事。冯骥才是散文名家，相信你在阅读故事的时候，也能提升自己的文学水平！

5、沈从文《边城》《萧萧》《三三》 推荐理由：你爱世界吗？你爱美吗？如果爱，那你就一定会喜欢《边城》。《边城》是沈从文的代表作，它以20世纪30年代川湘交界的边城小镇茶峒为背景，以兼具抒情诗和小品文的优美笔触，描绘了湘西地区特有的风土人情；借船家少女翠翠的爱情悲剧，凸显出了人性的善良美好与心灵的澄澈纯净。独特的艺术魅力，生动的乡土风情吸引了众多海内外的读者，也奠定了《边城》在中国现代文学史上的特殊地位。——当然，如果你看过《边城》，可以读读其他小说，我想沈从文散文的美一定会打动你，让你一读再读的。

6、琦君《桂花雨》《琦君散文》等。

推荐理由：林海音写活了老北京的《城南旧事》，而琦君笔下的杭州，也处处洋溢着‘三秋桂子，十里荷花’。”电视剧《橘子红了》的作者琦君被誉为台湾散文大家。她的文字并不华丽，以怀乡忆旧独树一帜，被誉为华语文坛最温暖的一支笔。她把对故乡、亲人

的缕缕情思凝于笔端，感情浓烈真挚，文风质朴平实，笔调清丽雅洁，于平淡中见深沉。推荐《绮君散文》和《桂花雨》。

7、汪曾祺《汪曾祺精选选》《老味道》《人间滋味》 推荐理由：汪曾祺老先生绝对可以称得上是资深“吃货”。他自诩为“有毛的不吃掸子，有腿的不吃板凳，大荤不吃死人，小荤不吃苍蝇”，这是何等的境界。他的散文画面感极强，每每描述一种吃食，就让人忍不住想

要品尝这《人间滋味》：比如《豆腐》一文，就介绍了南北豆腐的多种做法和历史渊源。拌、烧、炒、炖等十八般武艺样样都可以使用在豆腐上，这也映衬了豆腐具有无味调和、海纳百川的天然优势。因此他的文章表面谈吃，实则讲述了许多人哲理，生活中不要觉得常把吃挂在口上的人都是吃货，那些所谓的“吃货”其实比我们这些嘲笑人家是“吃货”的人更懂得生活。平凡的生活，有趣的人生。让我们跟着汪曾祺一起去感受食物的魅力、人生的滋味吧！（当然，汪曾祺的小

说也很美，千万不要错过！） 8、季羡林《牛棚杂忆》 推荐理由：“文化大革命”既无文化又无革命，完全是一场人类浩劫，发生的所有事情无非就是“折磨人”三个字。”这是季老写作此书的感叹。这是一本真实回忆文革的书，这样的书在中国少之又少。这是很让我们悲哀的现象，二战之后的德国总理勃兰特尚能向犹太人的纪念碑下跪，我们的国家为什么不允许知识分子们广泛地回忆抑或反思那段惨痛的历史呢？其间的原因是不难想见的。文革给我们造成的是创伤，是悔恨，是惨痛的记忆，为什么在现在这个新时期，我们仍然要去回忆呢？我想只有去深入了解了那段历史同学们才能做出客观评判。 9、严歌苓《陆犯焉识》《白蛇》等作品。 推荐理由：在该书中，严歌苓将知识分子的命运置放在20世纪中国历史和政治变迁这个大背景上，写出了一曲政治与历史夹缝中的人生悲歌。对知识分子而言，其人生悲剧表面上是源于对自身所处时代、政治的误读，但本质上是源于个体精神的独立及对自由的坚定追求。陆焉识悲剧的人生，演绎了个人在历史洪流中的渺小与无奈，以及知识分

子在政治和苦难的困囚驯化中的精神抗争、蜕变、坚持。 本书被张艺谋拍摄成电影《归来》，但里面内容只是小说中最温情感人的一段??小说远比电影残酷，陆焉识的形象也更加丰满，相信你读完之后，一定能感动于文字的魅力！

10、《林肯传》戴尔卡耐基 推荐理由：埃米尔?路德维希凭借通俗传记而名满天下的德国作家。一战期间的记者生涯使他得以游历欧美，切身体验混乱动荡的现实世界。与此同时也练就了简练通俗、富于表现、感人至深的文笔，将真实与想像、历史与现实熔于一炉。他的传记擅于剖析人物复杂的个性，注重呈现人物曲折的心路历程。男孩子尤其应该看看，培养自己的“浩然之气”！

11、《菊花与刀》鲁斯?本尼迪克特 推荐理由：本书又名《菊与刀》。此书于1946年发表后反响巨大，亦成为日本最畅销的图书之一，因其学术价值和借鉴意义，60多年后依然长销不衰，成为文化人类学的典范之作，是了解日本民族的绕不过的经典读本。 《菊与刀》从日本人森严的等级制度讲起，分别从行为习惯、文化观念、道德世界、人情态度、自我修养和儿童教育等等各个方面对日本人的民族性进行了深刻的剖析，从中可以解读出日本民族历久形成的种种文化模式，包括负恩与报恩的压力、义理与自由的抉择，享乐的人情观与自虐的修养法，还有别样的儿童教育传统??如果你想了解日本文化，探究日本人内心，可以读读这本书，相信你能提升你的认识。 12、《蒋勋说唐诗》 推荐理由：唐代是“花季”，是诗的盛世，诞生了诸多伟大的诗人，如李白、杜甫、王维、白居易、李商隐等。在书中，蒋勋先生讲述了自己心中最精彩的诗，最好的唐代诗

人。从文学到美学，从张若虚到李商隐，充满诗意，充满禅机，娓娓道来。 唐代是中国诗歌的盛世。才华超卓而风采各异的诗人纷纷登场，呈现出令人沉醉的生命意境。唐诗的迷人在于丰富，有发亮的激情，有缠绵的幽思，有昌盛时代的张扬，有繁华过后的怅惘，带着我们回到真实的世界，去感受美，去构筑私人的文学空间。——读完此诗，中国传统文化一定会让你深深着迷！

必背古诗：

陶渊明作品

饮酒·其五

结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。

归园田居·其一

少无适俗韵，性本爱丘山。 误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然。

杂诗

人生无根蒂，飘如陌上尘。 分散逐风转，此已非常身。 落地为兄弟，何必骨肉亲！ 得欢当作乐，斗酒聚比邻。 盛年不重来，一日难再晨。 及时当勉励，岁月不待人。

韩愈的诗

春雪

新年都未有芳华，二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

早春呈水部张十八员外

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

左迁至蓝关示侄孙湘

一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！ 云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。 知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。

晚春二首·其一

草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。

渔翁

渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。 烟销日出不见人，欸乃一声山水绿。 回看天际下中流，岩上无心云相逐。

范仲淹的作品

渔家傲·秋思

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。 四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。

苏幕遮·怀旧

碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水。芳草无情，更在斜阳外。黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。

《御街行·秋日怀旧》

纷纷坠叶飘香砌。夜寂静，寒声碎。 真珠帘卷玉楼空，天淡银河垂地。 年年今夜，月华如练，长是人千里。

愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪。 残灯明灭枕头欹，谙尽孤眠滋味。 都来此事，眉间心上，无计相回避。

《剔银灯·与欧阳公席上分题》 昨夜因看蜀志，笑曹操孙权刘备。用尽机关，徒劳心力，只得三分天地。屈指细寻思，争

如共、刘伶一醉？

人世都无百岁。少痴騃、老成尪悴。只有中间，些子少年，忍把浮名牵系？一品与千金，

问白发、如何回避？

王维的作品

少年行 【其一】

新丰美酒斗十千，咸阳游侠多少年。 相逢意气为君饮，系马高楼垂柳边。

【其二】

出身仕汉羽林郎，初随骠骑战渔阳。 孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香。

【其三】

一身能擘两雕弧，虏骑千重只似无。 偏坐金鞍调白羽，纷纷射杀五单于。

【其四】

汉家君臣欢宴终，高议云台论战功。 天子临轩赐侯印，将军佩出明光宫。

汉江临眺

楚塞三湘接，荆门九派通。 江流天地外，山色有无中。 郡邑浮前浦，波澜动远空。 襄阳好风日，留醉与山翁。

洛阳儿女行

洛阳女儿对门居，才可颜容十五余。 良人玉勒乘骢马，侍女金盘脍鲤鱼。 画阁朱楼尽相望，红桃绿柳垂檐向。 罗帷送上七香车，宝扇迎归九华帐。 狂夫富贵在青春，意气骄奢剧季伦。 自怜碧玉亲教舞，不惜珊瑚持与人。 春窗曙灭九微火，九微片片飞花琐。 戏罢曾无理曲时，妆成祗是熏香坐。 城中相识尽繁华，日夜经过赵李家。

谁怜越女颜如玉，贫贱江头自浣纱。

李颀 古从军行

白日登山望烽火，黄昏饮马傍交河。 行人刁斗风沙暗，公主琵琶幽怨多。 野云万里无城郭，雨雪纷纷连大漠。 胡雁哀鸣夜夜飞，胡儿眼泪双双落。 闻道玉门犹被遮，应将性命逐轻车。 年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家。

柳宗元 渔翁

渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。 烟销日出不见人，欸乃一声山水绿。 回看天际下中流，岩上无心云相逐。

欧阳修的诗

生查子·元夕

去年元夜时，花市灯如昼。 月上柳梢头，人约黄昏后。 今年元夜时，月与灯依旧。 不见去年人，泪湿春衫袖。

蝶恋花·庭院深深深几许

庭院深深深几许，杨柳堆烟，帘幕无重数。玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。 雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。

玉楼春·尊前拟把归期说

尊前拟把归期说。未语春容先惨咽。 人生自是有情痴，此恨不关风与月。 离歌且莫翻新阕。一曲能教肠寸结。 直须看尽洛城花，始共春风容易别。

浪淘沙·把酒祝东风

把酒祝东风，且共从容。垂杨紫陌洛城东。总是当时携手处，游遍芳丛。

聚散苦匆匆，此恨无穷。今年花胜去年红。可惜明年花更好，知与谁同？

丰乐亭游春·其三

红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。 游人不管春将老，来往亭前踏落花。

长相思·花似伊

花似伊。柳似伊。花柳青春人别离。低头双

泪垂。

长江东。长江西。两岸鸳鸯两处飞。相逢知

几时。

采桑子·群芳过后西湖好 群芳过后西湖好，狼籍残红。 飞絮濛濛。垂柳阑干尽日风。 笙歌散尽游人去，始觉春空。 垂下帘栊。双燕归来细雨中。

采桑子·荷花开后西湖好 荷花开后西湖好，载酒来时。 不用旌旗。前后红幢绿盖随。 画船撑入花深处，香泛金卮。 烟雨微微。一片笙歌醉里归。

篇四：第一单元 经典驿站

第一单元 经典驿站

唐诗

1、南园十三首

教学目标：让学生了解李贺及其《南园十三首》的原文及译文。背诵这首诗。

教学过程：

一、经典回放。

1、读原文，学生初步感知。

2、学生谈感受。

二、出示译文。

学生与原文对照，进行自学。

三、温馨点击。

读读，增长知识并从中受到教育。

四、活动广角。

学生谈谈交流背过的写景的古诗。

五、成长阶梯。

认真填写。

2、无题

教学目标：让学生了解李商隐及其《无题》的原文及译文。背诵这首诗。

教学过程：

一、经典回放。

1、读原文，学生初步感知。

2、学生谈感受。

二、出示译文。

学生与原文对照，进行自学。

三、温馨点击。

读读，增长知识并从中受到教育。

四、活动广角。

1、《无题》可是千古吟诵的佳作，把它做成读书卡片。

2、寻找《无题》的曲子，学唱。

五、成长阶梯。

认真填写。

3、问刘十九

教学目标：让学生了解白居易及其《问刘十九》的原文及译文。背诵这首诗。

教学过程：

一、经典回放。

1、读原文，学生初步感知。

2、学生谈感受。

二、出示译文。

学生与原文对照，进行自学。

三、温馨点击。

读读，增长知识并从中受到教育。

四、活动广角。

1、背过这首诗。

2、你还读过白居易的哪些诗？

3、再读古诗《过故人庄》。

五、成长阶梯。

认真填写。

4、塞上听吹笛

教学目标：让学生了解高适及其《塞上听吹笛》的原文及译文。背诵这首诗。

教学过程：

一、经典回放。

1、读原文，学生初步感知。

2、学生了解边塞诗人高适。

二、出示译文。

学生与原文对照，进行自学。

三、温馨点击。

读读，增长知识并从中受到教育。

四、活动广角。

1、背诵古诗。

2、找另外描写边塞军事生活的诗歌来读一读。

3、欣赏李白《与史郎中饮听黄鹤楼上吹笛》

五、成长阶梯。

认真填写。

5、塞上听吹笛

教学目标：让学生了解岑参及其《走马川行奉送封大夫出师西征》的原文及译文。背诵这首诗。 教学过程：

一、经典回放。

1、读原文，学生初步感知。

2、学生了解边塞诗人岑参。

二、出示译文。

学生与原文对照，进行自学。

三、温馨点击。

读读，增长知识并从中受到教育。

四、活动广角。

1、背诵古诗。

2、找另外描写边塞军事生活的诗歌来读一读。

王昌龄《从军行》

青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

《出塞》

秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

李颀《古从军行》

白日登山望烽火， 黄昏饮马傍交河。

行人刁斗风沙暗， 公主琵琶幽怨多。

野云万里无城郭， 雨雪纷纷连大漠。

胡雁哀鸣夜夜飞， 胡儿眼泪双双落。

闻道玉门犹被遮， 应将性命逐轻车。

年年战骨埋荒外， 空见蒲桃入汉家。

王之涣《凉州词》

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

五、成长阶梯。

认真填写。

宋词

6、生查子

教学目标：让学生了解欧阳修及其《生查子》的原文及译文。背诵这首词。

教学过程：

一、经典回放。

1、读原文，学生初步感知。

2、学生了解欧阳修。

二、出示译文。

学生与原文对照，进行自学。

三、温馨点击。

读读，增长知识并从中受到教育。

四、活动广角。

1、背诵这首词。

2、欣赏崔护《题都护南庄》

3、找欧阳修其他的诗来读一读。

五、成长阶梯。

认真填写。

7、望江南

教学目标：让学生了解苏轼及其《望江南》的原文及译文。背诵这首词。

教学过程：

一、经典回放。

1、读原文，学生初步感知。

2、学生了解苏轼。

二、出示译文。

学生与原文对照，进行自学。

三、温馨点击。

读读，增长知识并从中受到教育。

四、活动广角。

1、背诵这首词。

2、还知道抒发思乡情怀的古诗词。

3、写一首小诗赞美一下自己的家乡。

五、成长阶梯。

认真填写。

8、丑奴儿.书博山道中壁

教学目标：让学生了解辛弃疾及其《丑奴儿.书博山道中壁丑奴儿》的原文及译文。背诵这首词。 教学过程：

一、经典回放。

1、读原文，学生初步感知。

2、学生了解辛弃疾。

二、出示译文。

学生与原文对照，进行自学。

三、温馨点击。

读读，增长知识并从中受到教育。

四、活动广角。

1、背诵这首词。

2、搜集辛弃疾其他的作品。

3、搜集辛弃疾抗金爱国的故事。

五、成长阶梯。

认真填写。

9、诉衷情

教学目标：让学生了解陆游及其《诉衷情》的原文及译文。背诵这首词。 教学过程：

一、经典回放。

1、读原文，学生初步感知。

2、学生了解陆游。

二、出示译文。

学生与原文对照，进行自学。

三、温馨点击。

读读，增长知识并从中受到教育。

四、活动广角。

1、背诵这首词。

2、搜集其他爱国诗人的作品。

3、搜集和陆游同年代的诗人。

五、成长阶梯。

认真填写。

10、扬州慢

教学目标：让学生了解姜夔及其《扬州慢》的原文及译文。背诵这首词。 教学过程：

一、经典回放。

1、读原文，学生初步感知。

2、学生了解姜夔。

二、出示译文。

学生与原文对照，进行自学。

三、温馨点击。

读读，增长知识并从中受到教育。

四、活动广角。

1、背诵这首词。

2、欣赏《永遇乐 次稼轩北固楼词韵》。

3、背诵。

五、成长阶梯。

认真填写。

篇五：高中语文第六册琵琶行沪教版

琵琶行

教学目标：

⑴ 积累常见的文言实词、虚词，背诵课文。

⑵ 体会古典诗歌中音乐描写的表达技巧，提高学生欣赏音乐描写的能力，激发学生对音乐描写诗句的品度热情，从而唤起学生丰富的联想。

⑶ 作者为何会与琵琶女产生共鸣？他们产生了怎样的共鸣？ ⑷ 鉴赏诗歌借助音乐描写表达情感，理解诗人的内心感受，探求“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的原因。

教学重点、难点：

⑴ 第二段，以体会琵琶的音乐美为主

⑵ 创设联想和想象，探究诗歌意境。

⑶学习描摹音乐意境。

教学过程和步骤：

导入：古诗《古道从军行》有云：行人刁斗风沙暗，公主琵琶幽怨多。王翰的《凉州词》也有云：葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。自来琵琶出现在诗中便有一中悲戚的感觉，琵琶代表的就是一种寂寞，一种伤感。那么，我们来看看白居易讲述的是什么样的一个伤感故事。（板书标题和作者）

作者白居易，为唐代著名的现实主义诗人。白居易曾经用了一句话来大致概括了一下自己的人生：“始得名于文章，终得罪于文章”。唐宪宗元和十年，朝中重臣李师道勾结拥兵割据的藩镇吴元济派人刺死了宰相武元衡。一人之下万人之上的宰相是一国之栋梁，宰相之死引起了长安城一片混乱。白居易当时任东宫赞善大夫，这是个陪侍太子的闲职，不能过问朝政，但他压抑不住自己的愤怒上书要求缉捕凶手，终以越职言事的罪名被贬为江州司马。被贬的打击给白居易造成的创伤极深，到江州后一年便体会到了社会的残酷和世态的炎凉。适逢琵琶女，听

到她那富有感情的琵琶声，了解她悲凉的身世，激起了诗人压抑已久的情感，与之产生的强烈的共鸣，并为之而作《琵琶行》。

经过大家的预习，都已经知道了在小序中讲述了作者和琵琶女的伤心事，以及《琵琶行》的由来。那么，大家先读一读正文，看看本文，到底讲述了一个什么样的故事？

问：大家看完之后，觉得本文有几个主人公？

答：两个。作者和琵琶女。

本文既然有两个主人公，我们就根据这两位主人公的情感发展路线来理清这篇文章的脉络。

问：第一段告诉了我们哪些信息？

答：作者夜送客，忽闻水上琵琶声。

问：那么，从这第一段就可以看出本文的感情基调是什么？（从枫叶、送客、惨别等等情况可以看出。）

答：凄凉。

在“醉不成欢”的饯别宴上，突然听到传来的琵琶声，“主人忘归客不发”，为什么会有这样的情况？

答：解释意思，听到琵琶女的演奏为之神往。

作者在听到琵琶声后便“忘归”了，那他做了些什么？我们来看看第二段。前六句讲述了什么内容？

答：作者邀请琵琶女相见的经过。

非常好，作者在听到迷人的琵琶声后便迫不及待地邀请了琵琶女相见，琵琶女“千呼万唤始出来”，见了作者之后呢，她在干什么？

答：开始弹奏。

对，非常正确。琵琶女便开始“转轴拨弦三两声”，开始为作者弹奏琵琶曲了。弹奏完就弹奏完了吗？观众有没有给出什么反映？请用原文中的语句回答。

答“东船西鲂悄无言”或加上“唯见江心秋月白”。

琵琶曲已经弹奏完了，观众也是“悄无言”。接下来，是谁开口了？“沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。”这是谁的做法？作者？

答：琵琶女

问：她准备干什么？

答：准备自叙身世。

问：对，从“自言”便可以看出琵琶女开始自叙身世了对不对？那琵琶女到底给我们说了一个什么样的身世呢？我们看看第3到第8这5句，是不是说了琵琶女的籍贯、住址、及其色艺出众？“曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒”。从“五陵年少争缠头”到“秋月春风等闲度”，说的这是什么意思？答：歌伎生活的欢笑奢华。笔锋一转，“弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。”到最后“梦啼妆泪红阑干”是不是说明琵琶女年老色衰后“嫁做商人妇”的寂寞生活。

作者听完了琵琶女的身世，他发出了什么样的感叹？

答“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”。

问：然后作者开始了他的事件叙述。并向琵琶女请求“莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》”，对此，琵琶女做出了什么样的反映？

答：“感我此言良久立，却坐促弦弦转急”。

问：琵琶女又开始了他的第三次弹奏，那么听闻这次的琵琶曲，作者在干什么？ 答：“江州司马青杉湿”（板书完成，见最后。）

问：我们回到前面“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”来看看，作者为什么会发出这样的感叹呢？

答：从这两句话中可以看出作者和琵琶女同病相怜，感情相通：琵琶女年轻时色艺双绝，名噪教坊，待到年老色衰，流落他乡，不得已嫁作商人妇。诗人才华横溢，直言敢谏，结果沦落天涯，滴局卧病，两个形象都是从如意到不如意，怨恨交织，从而引起了作者的共鸣，发出了这样的感叹。

经过我们刚才的分析，同学们也了解了文章的脉络，那么，琵琶行，作者为何要作这首《琵琶行》，自然是琵琶女的技艺高超，引起了作者的共鸣。文章有很多笔墨都体现出了琵琶女弹奏琵琶曲的动人场面，不管是从正面描写还是侧面描写。那么，我们就来看看文章最精彩的部分，第二自然段，看看作者给我们描绘了一个什么样的音乐场面。下面，我请一位同学朗读一下这一段，请注意朗读过程中能理解音乐的起承转合，能够读出音乐的节奏。（一位）

〈重点讲解〉第二段：读得不错，作者在听闻琵琶女第一次演奏之后，便按捺不住自己的激动，急欲邀请琵琶女相见，文章有几个动词用得特别形象，能找出来吗？（请一位，如有不足，老师补充（答：寻、问、移、邀、添、回、呼、唤）。问：作者为何要用如此详细的笔墨来描写琵琶女出场的情况？（答：为了表现琵琶女不想见却不得不见的的心情，一种矛盾复杂的心情。诗人运用想象"欲语迟"、夸张"千呼万唤始出来"和行动描写"犹抱琵琶半遮面"，精炼而又细腻地表现了琵琶女此时矛盾复杂的心情。这中间有自惭身世，本不愿再向人献艺却又拗不过作者盛情相邀的不得已之情，也有在封建伦理道德观念束缚下的犹疑和顾虑。准确描绘了琵琶女真切的个性，复杂的心理和特有的神态。使读者如见其人，如见其态。 ）。问：“移船相近邀相见”前一个相和后一个相分别为代词，指代什么？（答：前者指代船，后者指代琵琶女）。第7到12句。先写对琵琶的调弦，“未成曲调先有情”由此可以看出琵琶女对弹奏技艺的高超。有情又体现在何处呢？（答：有情后四句）<学生如回答不上，老师可适当引导>。13到16句。指法灵活多变，《霓裳》和《六幺》都为当时的名曲，可见琵琶女技艺高超。17到28句，琵琶弹奏过程。用大珠小珠落在玉盘来概括音乐的美。 间关莺语花底滑(8)， 幽咽(9)泉流冰下难(10)。 像黄莺在花下啼叫一样宛转流利 像冰下泉水幽幽咽咽冷涩艰难

分析: "滑"和"难"比喻声音的特色，"滑"指流利畅通，像善于歌唱的黄莺在花间鸣叫一样流

畅、悦耳；"难"指滞涩阻塞，就像人低声哭泣，气咽声堵，又像冰下泉水，阻塞难通。"幽咽"，见杜甫《石壕吏》"夜久语声绝，如闻泣幽咽。"这是诗人想象中听到的声音。其特

点: 如泣如咽，似断似续。 ）最后两句，写出了听众的反映，表现了琵琶女感人的演奏。

问：为什么演奏完毕，要添上这两句?

1、为了突出音乐效果。

"悄无言"比报之以热烈的掌声或喝彩声更好，这就是一种"此时无声胜有声"。乐曲引人入

胜，感人肺腑，它虽然结束了，但听众还是曲意未尽，仍然沉浸在动人的音乐中，神情恍

惚，如醉如痴。这是一种最好的艺术反应，在大段的直接描写之后，续以这两句精练而意味深长的间接描写，更突出了音乐的魅力, 是画龙点睛之笔。

2、为了深化诗歌的意境。

它把动态的音乐凝固在静态的画面里，曲终已经收拨，乐声已经消逝，但人们的欣赏活动仍在继续。眼前是江水茫茫，无边无际，四周寥落，万籁俱寂，中天一轮明月，江心倒映一派光辉。人们凭着诗意的想象，似乎感到这秋凉的夜色中弥漫着音乐的气氛，这粼粼的波光中荡漾着动人的旋律。总之余音绕梁，不绝如缕。这两句诗里，情和景，意和景，悲怆的乐曲和凄清的画面都融为一体，这种以景结情的写法，颇有"言有尽而意无穷"之妙。

第二诗段: 写琵琶女弹奏琵琶的情景，着重表现琵琶女的高超技艺和琵琶声所流露的幽愁暗恨。

问：这一段描写一共用了哪几个比喻句？请分别找出其喻体。答：这段描写一共八个比喻句，其喻体分别是“急雨”、“私语”、“大珠小珠落玉盘”、“莺语滑”、“泉流难”、“冰泉冷涩”、“银瓶乍破”、“铁骑突出”、“裂帛”。问：结合课文的

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