我的头像

篇一：我的头像

《人像头像》说课稿

一、教材分析

1、教材内容

从初中一年级下期第四课开始，学生开始接触到人物画，捉到人物画，学生并不陌生，他们在小学时儿童画曾多次接触，到了五六年级，又学习过人物结构和一般的比例关系，具有一定的正确性认识和经验．但这种认识往往还停留在感性的认识上，还不成熟，几乎还带有强烈的儿童画的痕迹．本课将就人的面部特征进行初步研究，并通过人物头像的写生训练，使学生在了解整体的基础上，进一步对人物面部形象、结构和表情有所接触，掌握分析、比较的观察和描绘方法，形成较为完善，成熟的人物画。

本课教材主要通过传统的“八格图”和“三停五眼”等方法，向学生介绍人物面部的基本规律，包括头型特征、五官位置和表情变化等．按大纲要求，本教学内容为两课时，第一课时为讲授课，第二课时为技法练习课．但为了更好的让学生掌握人物画的画法，在第一课时我也安排了人物画的写生练习，但不是对真人的写生训练，而是面对照片进行练习，这一方面降低了写生的难度(对象可以保持不动)，另一方面更利于对人物头像画的步骤进行更直观的讲解．这将为下一课时的真人头像写生打下基础。

2、教学目地

①使学生了解并掌握人的脸型特征和五官的位置关系，以及人物面部表情的变化规律． ②初步掌握人物头像的观察方法和描绘方法。

3、教学重点

掌握人物头像的写生方法和步骤。

4、教学难点

①培养学生观察和表现人物的形象特征和性格特征，掌握人物头像的相关知识。 ②掌握人物头像的写生方法和步骤。

5、教具准备：多媒体教学课件

二、授课部分

<引入新课部分>

在上课之前，播放一部影片片断。目地：让学生在休息之余观看影片，并对影片中出现的人物发生兴趣，为后面的引入新课埋下伏笔。

点击图标，打开演示文件。在屏幕上首先出现了一系列大家熟悉的电影明星的图片，然后向学生提问，认不认识屏幕上的这些人，答案肯定是认识，并能说出他们的名字。让大家回忆上课前看的影片，让同学们讲出影片中有哪些人物。此时，同学们的注意力已经回来了课堂，这时提出问题：既然大家都认识这些人，或者说能记住影片中的人物形象，靠的是什么来加以判断的呢？引导学生思考，这时同学们会得出答案：是通过人的样子及人的脸来判断的。这时候就可以告诉大家：人的脸是一个人的标志。所以在我们进行人物绘画时，往往就得从人物头像开始。要画好人像，首先要对人脸的一些基本知识有所了解，所以今天这节课就让我们共同来学习与我们人脸有关的知识。

<讲授新课部分>

点击“开始”，进入课件首页。首页分四个部分：脸型特征、五官位置、表情变化、作业演示，它们分别链接到不同的章节。

一、脸型特征

在我们身边有很多不同样子的人，这些人最大的区别就是脸有一样，我们要认识一张脸，首

先得从他的脸的轮廓开始，既人物的脸型。

点击“脸型特征”，进入《脸型特征》，屏幕上出现了一张由若干人物头像组成的图片。这图片一方面吸引学生的注意力，另一方面引导学生思考下面这个问题：这么多的脸，他们的脸型有没有规律呢？

点击图片，出现“相之大概，不外八格”。讲解。

点击“八格”，出现“田国目用，由甲申风”。

用鼠标指向“田、国、目”三个字，请学生观察这三个字从形状上讲有什么特点？ 然后分别点击三个汉字，出现相对应的脸型，结合汉字，再分析不同脸型的特征。

用鼠标指向“由、甲、申”三个字，请学生观察这三个字从形状上讲有什么特点？ 然后分别点击三个汉字，出现相对应的脸型，结合汉字，再分析不同脸型的特征。

用鼠标指向“用、风”两个字，请学生观察这两个字从形状上讲有什么特点？ 然后分别点击三个汉字，出现相对应的脸型，结合汉字，再分析不同脸型的特征。

完成脸型特征的讲解后，为了让学生加深巩固，再在学生中选出一部分脸型比较明显的同学站起来，让其他同学判断他们的脸型。（这样可以让学生更直观的认识这八种不同脸型的特征，在学生回答问题的同时，老师要针对大家回答的情况，加以进一步和分析）

二、五官位置

（过滤）提问：掌握了人物的脸型以后，我们的人物画就迈出了第一步，这个时候我们就可以想像在画面中已经画了一个脸的轮廓了，哪么接下来又该画什么了呢？（学生一起回答：五官）。

点击“五官位置”，进入页面，出现一个人头像。

要画五官，首先得确定出它们不同的位置，这个很重要。引入传统的“三停五眼”。

1、三停

就是把我们的脸从上到下分成三份，这三份就叫“三停”，是如何分的呢?请大家看图： ①鼠标进入发际区域，出现“发际”二宇，点击，鼠标进入眉弓区域，出现“眉弓”二宇，点击，出现“上停”；

②鼠标进入鼻底区域，出现“鼻底”二字，点击，出现“中停”；

③鼠标进入下颏区域，出现“下颏”二字，点击，出现“下停”；

(讲此节内容时，还应适当的结合自己的面部进行讲解)

注意： (提问)请同学们观察图中的眼睛的位置在什么地方?

(回答)基本上在脸的中间部位． (在确定五官位置时，这点非常重要)

2、五眼

就是我们的脸(正面)宽为五个眼睛长。

点击鼠标，出现几条线，把脸横向分成五份。同时有两只转动的眼睛，可以移动到每一份中，大家会发现，这五份的宽度是相同的。（一方面吸引大家的注意力，另一方面直观的让学生看到五眼的关系）

“三停五眼”古代画家根据成年人的面部五官位置和比例归纳出来的。如果某人的五官不同于这一标准，则成为其明显特征。因此，“三停五眼”是衡量人的五官大小、比例、位置的准绳。但是，儿童与成人不同，年龄越小，眼睛位置越偏下，五官位置显得越紧凑。 (过渡)人是有生命的，同时也是有感情的，而人们的感情往往都是写在脸上的，比如我们常说的“喜形于色”等都是说的这个意思，那么这种写在脸上的感情，我们)通常就叫他表情，人有喜，怒、衰，乐等丰富的感情，也就有了今天我们要讲的丰富的表情，人们把感情写在脸上，今天，我们就把表情写在纸上。

(点击“下一节”)出现标题“丰富的表情”，同时在屏幕上出现一面砖墙，在墙上画有三种具有不同的表情简笔人像画，还有一个小丑。

(三)丰富的表情

今天这里也来了一个非常可爱的小丑，他已经捺不住了，就忙着在墙上画了起来，我们看他画的是什么?哦，原来他画了三个人像，还不一样呢？

(提问)请同学们观察这三幅不同的人像画，看看他们有什么不同?

(一起回答)表情；

(提问)再请同学们观察他们表情的不同是如何表现的呢?

(回答)通过五官的不同来表现的，主要通过眼、眉，嘴的不同形态来表现的。

好了，大家都看到了，在这里，我们可以通过这样简单的变化就可以把人物的表情表现出来，哪么究竟小丑是怎样把人物的喜、怒、衰、乐画出来的呢?有什么绝招吗? 我们来问问他?

点击鼠标，出现“画人笑，眉开眼弯嘴上翘；画人哭；眉掉眼垂嘴下落，画人怒；垂眼落嘴眉皱掉。”这就是画人物表情的基本方法，请同学们跟我一起来念一念，在念的时候，希望大学能记住这几句口决。 (与同学们一起念)。

当然，今天我们讲的只是一点基本的方法，所以也只能通过这样的方法，画出简单的人物表情，但这又是其它表现方法的基础，其它的表现方法都是在这样的方法基础之上展开的。 (过渡)我们讲了这么多了，可能很多同学的手也开始痒了，也想在你的纸上画出你的同桌或者朋友，但究竟怎样画，大家的心里可能还没有底，哪么我们的人物画该怎样画呢?(点击“下一节”)

(四)步骤演示

屏幕出现一张白纸．

请同学们把纸拿出来，今天画什么呢?今天我专程为大家请来了一位模特，大家请看： (点击鼠标)出现一女子，这就是今天我们要画的模特。哪么我们该怎样来画呢?

首先，我们要仔细观察对象，在观察的时候就要运用到我们今天讲的这些知识，主要从人物的脸型、五官的位置及表情变化，例如：我们观察这位模特，(提问)这位模特的脸型是属于什么脸?五官的比例有什么特别的?她的表情是怎样的? (回答)她的脸型是属于“甲”字型脸，中停要宽一点，表情是在微笑。

步骤演示，分别点击每一步的按钮，出现每一步的步骤演示图。

在这里，根据学生的掌握情况和基础水平，设计了两种方案。一是，如果学生基础较差，就一步一步的讲，边讲边画，二是如果学生水平较高，可以先讲步骤，再播放演示过程，让他们能自主的观察对象，表现对象。

<小节>讲评学生完成的作业，同时根据作业情况复习巩固讲的知识点。

结束。

篇二：小学五年级信息技术《DIY我的头像》教案

《DIY我的头像》

张梦兰

一、教材分析

选自湖南义务教育版五年级上册《信息技术》第四单元第二课时。

本节课，学生通过学习使用“椭圆” 、“油漆桶”和“曲线”等新的绘图工具DIY自己的卡通头像。 二、学生分析

学生已有的学习经验分析：

由于上节课学生已经学习了制作个性签名，认识了各种基本的绘图工具，并且会运用“刷子”、“喷枪”、“铅笔”等绘图工具。为本课教学的顺利开展打下了良好的基础。

学生学习乐趣分析：

五年级的学生，思维活跃、求知欲强，对于绘图有很强的兴趣。但是同时注意力不太集中，需要老师正确引导，激发其兴趣。 三、教学目标

知识与能力目标：1、了解Windows自带的软件“画图”中各种绘图工具的使用。

2、了解图画的绘制过程。

过程与方法目标：要求学生掌握“画图”软件中绘图工具的使用方法，如“椭圆”工具、“直线”工具、“油漆桶”工具、“曲线”工具等。

情感态度与价值观目标：培养学生对信息技术课的兴趣，培养学生自主探究学习能力，培养学生的观察能力与审美能力，以及对信息的加工处理能力。 四、教学重点与难点

重点：1、“椭圆”“直线”“油漆桶”“曲线”等工具的使用。

2、图画的绘制流程。

难点：1、脑袋形状的调整。

2、曲线工具的使用。

五、教学策略选择与设计

支架式教学策略：

步骤： 1、搭脚手架。明确提出我们今天的主题。

2、进入支架。呈现问题情境，引导学生进入概念框架中的某一节。 3、独立探索。让学生自主操作，理解掌握。 六、教学环境

知识准备：“画笔”软件自带工具的使用 硬件准备：多媒体，电脑 软件准备：电脑自带软件“画笔” 七、教学过程

篇三：我的头像我做主.doc

我的头像我做主

作者：沧海一笑

来源：《学生天地·初中》2010年第11期

你的头像个性吗?想自己动手DIY自己的头像吗?你可能会说我不是QQ会员,享受不到这一特殊的“福利”待遇。呵呵,非也,现在非会员也能享受这一功能了。同学们赶紧动手DIY自己的个性头像吧!

DIY第一步:首先打开浏览器,在地址栏中输入网址http://face.qq.com并回车,打开QQ会员头像专区窗口(如图1)。

DIY第二步:单击网页右侧的“DIY头像”按钮,此时会弹出“用户登录”对话框,在里面输入自己的QQ账号和密码后单击“登录”按钮(如图2)。

DIY第三步:在出现的DIY头像制作窗口中,首先选择性别,然后依次在脸形、发型、眼睛、眉毛、鼻子、嘴、脸饰、眼镜、耳环等选项中选择自己心仪的模样并使用操作区功能调整物品的位置和大小,一切都设置完毕后,点击“完成”按钮(如图3)。

DIY第四步:在弹出的新对话框中单击“设置成QQ头像”按钮,自己DIY的QQ个性头像便大功告成了。假如你还想把该DIY头像保存到QQ秀或是QQ空间中,单击右侧的“保存头像到QQ秀”或“设置成QQ空间头像”按钮即可(如图4)。

现在返回到QQ中看看效果,自己免费DIY的头像是不是很个性很不错呢(如图5)! 如果你不喜欢QQ头像、QQ空间头像和QQ秀的千篇一律,那还可以对它们逐个单独设置。

个性QQ秀DIY

进入自己的QQ秀并切换到时尚形象,单击上方美容菜单中的“DIY头像”按钮就可以DIY自己的QQ秀了。方法和上面的一样,最后单击“完成”就可以在QQ秀中显示了(如图6)。 个性QQ空间头像DIY

进入自己的QQ空间,依次单击“个人档→头像形象设置→QQ秀形象→制作DIY头像”即可DIY自己的QQ空间头像了。方法也和上面的一样,最后单击“完成”就可以在QQ空间显示了(如图7)。

怎么样,你的DIY头像做好了吗?

篇四：小学五年级信息技术《DIY我的头像

第11课 DIY我的头像

教学内容分析

本课是教学生利用电脑“画图”软件DIY自己的头像，让学生在体验信息加工活动的过程中掌握“画图”软件的使用技巧。

在本课学习过程中，学生要自己动手绘制出自己的头像，这是本单元的重点。要求学生掌握“画图”软件中绘图工具的使方法，如“椭圆”工具、“直线”工具、“油漆桶”工具、“曲线”工具等。通过“画图”工具的教学，让学生自主探究学习，培养学生的观察能力与审美能力，以及对信息的加工处理能力，树立正确使用信息的意识。 教学对象分析

小学五年级学生思维活跃、求知欲强，竞争心渐强，却缺乏协作能力；学生抽象思维较弱，更倾向于获得感性认识而取得理解。他们对美术画画的兴趣较强，好表现自己，如果引导得当，能积极地投入到学习当中。 教法建议

本课主要是向学生介绍“画图”软件中绘画工具的使用，以操作技能学习为主。在整个单元中，教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者。通过创设情境，让学生在完成任务的实践活动中建构自己的知识体系。老师要充分尊重学生的主体地位，在学习过程中，要给学生创设和谐的学习氛围，让学生在一种相对宽松的环境中互相交流、讨论，培养学生协作学习的意识，并鼓励学生大胆实践，激发学生的学习兴趣、求知欲望，鼓励学生多体验、多感受、并不断创新。

具体到本课的教学，教师可充分利用课件或直接的操作演示向学生示范“淘宝屋”中的学习任务。在“练功坊”或是“益智园”里应最大限度地发挥学生的主观能动性，让学会创造性地完成各项任务，教师可适时地给予指导或帮助。同时教师可组织学生将作品进行交流分享，突出培养学生信息共享的能力与习惯。 教学目标

（一）知识与能力目标

1．了解Windows自带“画图”软件中各种绘图工具的作用。 2．了解图画绘制的流程。 （二）技能与方法目标

1．学会使用“椭圆”工具画出人的脸蛋。 2．掌握“油漆桶”工具的使用方法。

3．能综合运用多种绘图工具绘制人物的五官。 （三）情感态度与价值观目标 1．培养学生对美的观察力与创造力。

2．培养学生对信息技术课的兴趣以及自主探索能力与相互学习的能力。 教学重点和难点 1．个性头像的设计。 2．曲线工具的使用。 教学准备

机房、多媒体课件及资源 教学过程

篇五：u盘变自己的头像

今天下午在家鼓秋电脑，突然让我研究出来一个好玩的东西——把U盘，或硬盘的图标改成你的头像！！

首先学会改格式的方法，如果你会改格式，这步跳过

改格式的方法：

双击我的电脑，菜单栏，工具，文件夹选项，查看，高级设置，隐藏已知文件类型的拓展名（这项前面的挑去掉），保存设置

设置好后就可以改格式了，改文件的格式，就是给文件重命名的过程，文件名后缀你任意改写，写成.ico就是ico格式的，写成.bmp就是bmp格式的（同理第二步.txt格式改.inf格式也这么改）

改格式的时候会提示“如果改变文件扩展名，可能会导致文件不可用，问“是、否””，单击“是” 下面开始正式改图标，一共就两步

第一步：图片变图标文件

做头像图标这步比较复杂：头像的图片大小最好50*50左右，如果你没有PS，建议你，用Windows自带的图片浏览器或ACDsee把图像缩小，差不多缩小到QQ头像那么大的时候就截图，这个大小就一定在50*50以内了，保存头像图片的过程是先存成***.bmp格式的，

然后用我写的改格式的方法将该头像图片改格式为***.ico。图标图片这部分成功的话，就显示成这样的。

成功做成图标文件后再进行下一步

第二步：

接下来，开记事本，写点东西，“

[autorun]

ICON=yinwenbin.ico

”另存为autorun.inf（文件名.格式），注意“yinwenbin”这个地方写的是你图标图片的名字，可别照搬把我的名字写进去……没有用的=A=

最后把.ico和.inf这两个东西放在你电脑硬盘或U盘的根目录下就行了。

如果是改硬盘图标，按上述步骤设置好以后，重启电脑，就生效了

如果是改U盘图标，按上述步骤设置好以后，把U盘拔了再插上，就生效了

PS：听试过的人留言说那个inf的文件会被杀毒软件或安全维护的东西杀掉,反正我电脑用的是卡巴斯基配360安全卫士,一点问题没有.如果你显示不出效果,估计要不就是哪个步骤没做好,要不就是你的自动运行文件(inf)被电脑安全系统拦下来了.

如果想取消图标的使用只要删除inf和ico这两个文件就恢复原样了

作文素材