问银河仿写

篇一：仿写问银河

仿写《问银河》

银河呀，在你清澈的河水里，有没有各种各样的小鱼？他们是不是也和我们人类一样和睦相处呢？

银河呀，在你金色的沙滩上，有奇形怪状，五颜六色的贝壳吗？有牛郎织女的孩子们的脚丫吗？

银河呀，在你宽广的河面上有朵朵粉红的荷花，片片碧绿的荷叶吗？有小鱼在荷叶下躲过雨吗？

银河呀，在你深深的河底有没有一群美人鱼？她们会玩什么样的游戏呢？

银河呀，我还有好多好多的问题要问你。总有一天，我要驾驶着中国的宇宙飞船，到你那儿去作客呢！

银河呀，在你清澈的河水里，有张牙舞爪的龙虾和五颜六色的贝壳吗？有凶恶的扬子鳄吗？

银河呀，在你宽阔的河道里，有神奇的潜艇和巨大的客轮吗？它们也需要航标灯引路吗？

银河呀，在你宽广的河面上，有粉红的荷花和碧绿的荷叶吗？有雄伟的苏通大桥吗？牛郎和织女能在这桥上相会吗？

银河呀，在你的沿河西岸有高耸入云的东方明珠和美丽壮观的黄鹤楼吗？

银河呀，我还有好多好多的问题要问你，总有一天，我要驾驶着中国的宇宙飞船到你那儿去作客呢！

银河呀，在你清澈的河水里，有耀武扬威的龙虾和绚丽多彩的珊瑚吗？有成百上千只跳集体舞的海豚吗？

银河呀，在你宽阔的河道里，有来来往往穿梭的宇宙飞船和绕着轨道奔跑不息的人造卫星吗？它们也需要交警叔叔和红绿灯吗？

银河呀，在你宽广的河面上，有新奇好玩的水上乐园吗？里面有小朋友们在开心地游玩吗？

银河呀，在你深不可测的河底里，有现代化的潜水艇吗?有各种各样稀有的资源吗？

银河呀，我为什么总有问不完的问题呢？总有一天，我要驾驶着自己制造的飞行机器，载着老师和同学，飞到你的身边去旅游。你欢迎我们这些来自地球的小天使吗？

篇二：《问银河》仿写

组名：

问银河

银河呀， ？

银河呀

银河呀， ？

银河呀， ？

银河呀，我还有好多好多的问题要问你。总有一天，

篇三：问银河

今天我们还要学写两个生字轮、郎。

仔细观察，什么结构。怎么写？要注意什么？

郎，跟晴朗的朗不同，右边耳朵旁，写一写，描红。

（天上的织女下凡游戏，牛郎在老牛的帮助下认识了织女，二人互生情意，后来织女做了牛郎的妻子。一家人生活得很幸福。但是好景不长——王母娘娘强行把织女带回天上，夫妻拆散。牛郎拉着儿女，上天去追织女，眼见就要追到了，王母娘娘拔下头上的金簪一挥，一道天河就出现了，牛郎和织女被隔在两岸，只能相对哭泣流泪。他们的爱情感动了喜鹊，千万只喜鹊飞来，搭成鹊桥，让牛郎织女走上鹊桥相会，王母娘娘对此也无奈，只好允许两人在每年七月七日于鹊桥相会。）

请同学们跟老师一起读读这个词“牛郎”。

教学“郎”，古代用“良”来指人，但分不出男女性别，后来人们为了区分，给“良”加了一个右“阝”，变成“郎”，指男人，后来为了使这个字写起来紧凑就把“良”的撇捺变成“点”；在“良”左边加“女”，变成“娘”，织女是牛郎的娘子。

第二课时

一、复习导入

1、抽读生字。

2、“我”仰望银河问了几个问题？

二、精读课文朗读感悟

(一)、精讲第一节

1、指名读，其他同学思考：读前两行诗时，你发现了什么？随机出示第一段书面形式和诗歌形式（一个词重复出现了两次） 讨论：1、在你学过的课文和诗歌中，发现过这样的句子吗？说出来给大家听一听。

2、讨论这两个同样的句式重复出现你突出了什么？（为了突出强调自己要说的话。）

3、怎么读才能达到这种效果？你找一句读一读。（第二句加重语气）

4、说说文中的小朋友先向银河提了提了哪两个问题？ 板书：鱼儿水草小朋友

出示银河图：根据板书谁来试着问问银河？

5、出示句子比较：

（1）在你清澈的河水里，有戏水的小朋友吗？

（2）在你清澈的河水里，有没有戏水的小朋友？

6、练习说话

银河啊，在你（ ）里，有（ ）吗？有（ ）吗？

7、看板书试背第一节。

（二）半扶半放学习第二小节

1、轻声自读，思考：接着小朋友又向谁提了哪两个问题？

2、练习感情朗读

板书：客轮、货船、航标灯

出示“南来北往”的场景，说说什么是南来北往。

3、练习说话。（同第一节中6、）

（三）自学第三、四小节

1、自学第三、四节。要求弄清每节中的小朋友向银河问了哪两个问题？

2、用线划出来。如果有不理解的句子或词语，请在旁边画上小问号。

3、课件出示斜拉桥、拦河大坝、葛洲坝水力发电站

4、练习说话。（同第一节中6、）

（四）、学习第五小节

1、你们有那么多的问题要问银河，那你将来长大后打算怎么做呢（去银河看一看）你们的愿望真美好，多有雄心壮志呀！课文中的小朋友也和你们一样。

（出示句子：总有一天，我要驾驶着中国的宇宙飞船，到你那儿去作客呢！）谁愿意读读这句话？

2、银河究竟是什么样的呢？现在咱们中国的宇宙飞船早就升空啦！2003年，杨利伟叔叔驾驶着神舟5号飞上了太空，2006年，费俊龙、聂海胜两位叔叔又驾驶着神舟6号着陆后，翟志刚、刘伯明、景海鹏又驾驶着神舟7号于2008年顺利升空，并在太空行走。（课件出示图片）

但是这些还远远不够，太空对于我们来说还是一个谜。相信将们当中一定会有人驾驶着中国的宇宙飞船去探索宇宙的奥秘，去看望银河。

（五）、指导朗读

带着我们美好的心愿把这篇课文连起来读一读。

用各种形式练读、朗诵。

三、展开想像拓展运用

过渡:（课间律动）听着小朋友的朗读，老师好像看到了银河里那一颗颗会眨眼睛的星星。这些闪亮的星星使我想起了小时候经常唱的那首歌一一《我和星星打电话》，小朋友会不会唱? （师生边唱边表演）

我们这篇课文和刚刚唱的这首歌里都提出了许多不同的问题，你还有什么又问银河吗？（指名说）如果把这些问题连起来，你也就是小诗人啦。愿不愿意试一试？

（课件出示）银河啊，在 ，有 吗？

银河啊，在 ，有 吗？

四、布置作业:

1、有表情地朗诵课文。

2、写话：仿写《问银河》

篇四：问银河1

问银河

高丽娜 教学目的：

1、指导学生认真而有感情的朗读诗歌，学会其中的6个一类生字，会认5个一类生字和8个二类生字。

2、在诵读诗歌中培养孩子热爱和探索大自然的思想感情，激发起强烈的求知欲。

3、在教学过程中相机发展语言并培养学生丰富的想象力。

教学重点: 1、有表情地朗读课文，了解小作者向银河提了哪些问题。

2、认识课文中的9个生字

难点: 1、结合课文内容，大胆展开想像

2、有表情地朗读每个小节中的问句

教学准备：多媒体课件，歌曲《小星星》，影片《银河探秘》

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、问题导入，诵读诗歌：

（大屏幕出示银河图）

师：大家看，这是什么？（银河）那谁能说一说银河是什么样子?今天我们来学习一首诗歌《问银河》，（师在黑板中书写题目）诗歌中都问了银河哪些问题呢？听老师来读一遍这首诗歌。

1、师配乐范读。（大屏幕中出现诗歌）

下面大家跟老师来读一遍，注意每个字的读音。

2、师领读。

诗歌中有些字的读音大家都不熟悉，下面大家来跟老师读一下。（师领读一、二类字的读音）

二、初读课文

1.出示朗读要求：自读课文，标出自然段序号，把课文读通顺，流利，不会读的词语多读几遍。

2．出示词语

银河 客轮 货船 牛郎织女 航标灯 相会

拦河大坝 水力发电站 宇宙飞船 作客

3.检查预习情况

4．抽读词语

（1）开火车读

( 2 )男女赛读

（3）小组读

5.齐读课文

三、识记一类生字，学认二类生字：

1、下面我们来学习一个一类生字，大家看，题目中有一个一类生字是什么？（银）谁

来拼读一下银字的音节？（师写音节）（师再写生字，边写边问）银是什么结构的字呀？左边是什么？右边是什么？（告诉学生右边的这个字念艮，并领读2遍）齐读一遍。这个银是哪个银呢？（给银组词：金银、银色、银子）

2、大家看，这个银字（师演示）老师把左边的钅字旁拿掉，换上双人旁，谁认识？（师加音）开火车读一组。老师告诉大家这个很是很多、很少、很高、很大、很好的很。

3、接着看这个银字，如果老师把钅字旁拿掉，换上一个犭旁，谁认识，念什么？（师写生字）它和很是同音字，老师告诉大家犭的字多表示与兽类有关，那么这个狠应是哪个狠呢？（声扩词：狠心、狠毒、凶狠）

4、大家再看，这个艮字，老师再给它加上忄旁，谁认识？对，念恨，大家齐读。忄旁的字多表示与心理状态有关，那么，这个恨字表示哪种心理状态呢？下面大家把字典拿出来，查一查这个恨字。（让学生看着字典说意思，并扩词：可恨、恨之入骨）

5、大家再看，这个艮字，如果老师给它加上一个足字旁，念什么？对，跟（师贴字卡），一齐拼一下它的音节。（师写音节。如果老师给它加上一个木字旁，年什么呢？对，也念根。那么，大家看，这两个字右半部分是相同的，读音又是相同的，我们可怎么区分他们呢？他们都是哪个跟（根）呢？（引导学生从形声字的角度说出跟是脚跟、跟从、高跟儿的跟，根是树根、根部、根本的根）

6、这6个一类字的写法很相象，读音也相似，但我们根据它是形声字的特点就很容易把它们区分开。下面老师找一名同学到前面领读一遍。我们再来同桌开火车读一遍。（一人读字，一人组词）

7、学生自主学习余下的七个生字

“轮、郎、相、拦、坝、宇、宙”

教师讲解注意点

8、学生描红

四、作业

1、完成习字册

2、把课文读通顺、流利。

第二课时

一、 播放歌曲，复习导入

1、 同学们，今天老师带来一首好听的歌曲，几张奇妙的图片，我们一起来欣赏一下。

2、 播放《小星星》歌曲，同时出示“星空图、星球图”等

3、 你们从图片看到了什么？

4、 那老师告诉你，上面的这些图片就是我们美丽的银河。板书：银河

5、 师讲解银河：银河又叫做天河，银汉。每当晴朗的夜晚，在天空中可以看到一条明亮的

光束，夹杂着许多闪烁的星星，看起来像一条银白色的河，叫做银河。银河由许多恒星构成，是一个巨大的天体。我们的地球，太阳，火星，木星等都处于银河系。

6、 课文中的一个小朋友呢，向银河问了许多问题，我们一起来看一下。板书：问

7、 齐读课题

二、 学习课文

1、学生初读课文

（1）请小朋友打开书本，自读课文一遍，标出几个自然段

（2）学生自由朗读

2、学习第一自然段

现在我们来看看图中的小朋友到底有哪些问题？

（1） 小朋友们又问了银河什么问题？学生回答，教师板书：鱼儿和水草 戏水的

小朋友

（2） 为什么我们能那么清楚地看到鱼儿和水草呢？

（3） 出示“清澈”，什么叫清澈？

（4） 再读第一自然段

3、学习第二自然段

（1）指读，赛读，相机板书：客轮和“大鼻子”货船 航标灯

（2）理解“宽阔的河道”和“宽广的河面”师讲解什么叫河道，什么叫河面？

（3）出示客轮和“大鼻子”货船，航标灯的图片，学生理解什么叫“大鼻子”？为什么要加双引号？

客轮：运送旅客的轮船

货船：运送货物的轮船

航标灯：航标灯在夜间会发出规定的灯光颜色和闪光频率，为船舶引航。

（5） 齐读第二自然段

4、学习第三自然段

（1）小朋友还问了银河什么问题？学生回答，教师板书:斜拉桥 牛郎织女

（2）理解

斜拉桥：用斜缆将桥面吊在塔架上的桥梁

牛郞织女的故事：传说织女是天帝的第七个女儿，她和凡间男子牛郎相爱了，可是受到了天帝的阻挠，天帝把织女抓回了天上，并用银河把他们隔开。只有在每年农历七月初七，喜鹊们会在银河上搭一座鹊桥，这是牛郎织女才能相见。

（3）齐读第三自然段

5、学习第四自然段

（1）课文中的小朋友是个好奇宝宝，他还有许多问题要问银河。他又提出了哪些问题？

（2）学生回答，老师板书：拦河大坝 水力发电站

（3）齐读第四自然段

6、学习第五自然段

（1）小朋友的问题问完了没有？从哪看出来？

板书：？？？？？？？

（2）他还有好多问题要问银河，所以出示“总有一天，我要驾驶着中国的宇宙飞船到那儿去作客呢！”

（3）指名读，赛读，齐读

（4）出示“宇宙飞船”

讲解“神舟”号宇宙飞船：“神舟”号宇宙飞船是中国自行研制的宇宙飞船，到2013年为止，中国已经成功发射了“神舟十号”宇宙飞船，中国的宇航员已经能在太空遨游了。

（6） 播放宇宙飞船发射视频

（7） 我们的国家可真不起！现在看了这么多，小朋友们，相信你们也有许多问题要问银

河。

（8） 现在请小朋友们拿出昨天对银河提出的问题，我们一起来讨论一下。

（9） 学生提问题，师把它们一一贴于黑板。

（10） 配合动作，和学生一起大声地问问银河。

（11） 同学们的问题真多，老师也有，出示问银河的仿写。

（12） 齐读仿写的句子。

三、 根据板书，总结课文

1、 今天我们向银河问了许多问题，相信总有一天，你们当中一定会有人驾驶着宇宙飞

船去探索宇宙的奥秘，去亲眼看一看神秘的银河。

2、 再读课文

3、 相信还有许多同学对银河很好奇，今天老师带来了一段关于银河的小短片，我们一

起来欣赏一下。

4、 播放《银河探秘》的短片。

四、 布置作业

回家阅读一些有银河的书籍，找一些资料，贴到我们教室的宣传栏，全班同学共同研究。

板书：

鱼儿和水草

戏水的小朋友

客轮和“大鼻子”货船

24、问银河 航标灯

斜拉桥

牛郎织女

拦河大坝

水力发电站

篇五：24.问银河(二备)

24．问银河

主备人：王雯莹 执教：刘煜

第一课时

教学目标：

1．能正确、流利地朗读课文。

2．学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。

3．初步了解课文内容，明白文中所问的问题都与河流有关。 教学重点：学习生字，朗读课文。

教学过程：

一、导入课题：

1．老师先给大家出一个字谜：门里一张口 。学生说谜底，老师板书：问

2．老师想知道，在家里的时候，你遇到问题，喜欢问谁？（问爸爸、问妈妈）

3．在一个晴朗的夜晚，有两个喜欢问问题的孩子仰望银河，产生了很多想象，于是他们就--------板书：问银河。谁想读读？

4．谁知道这个词中的第2个字念什么？（板书拼音，相机正音：前鼻音）（补充银河的知识：银河，又名天和、银汉，是晴朗的夜晚天空中看到的那条云状光带。用望远镜观测可以看出银河是由很多恒星所组成，跟地球完全不一样。）

你看，这个字的哪部分比较熟悉？你想到了哪些字？（联系“跟、根、很、狠、恨、”）。

“银”是个生字，请小朋友们伸出手和老师一起来写这个字。

5.今天我们一起来学习一篇与银河有关的散文诗，齐读课题。

二．初读课文

1．自由读课文，要求：

（1）标出小节号，

（2）读准字音，读通句子，注意把难读的字词句多读几遍。

2．检查生字词

（１）出示带拼音词语，请两位小老师领读（相机奖励） （２）出示不带拼音词语，开小火车读。

3．听课文录音，要求：边听边想，每一自然段都是对银河的哪个地方提问。

4.指名读课文，师生评议朗读情况。

（１）指导学生读好“吗”的轻声。

（２）交流答案（相机板书：河水 河道 河面 上游）这位小朋友提的问题有什么顺序吗？（师做手势）（从下到上，由近到远）

（3）这个小朋友为什么会提出这些问题呢？（他不知道银河是什么样子，以为银河跟地球上的河流一样，所问的问题都是跟河流有关的。）

三、生字教学

1．出示生字“轮、郎、相、拦、坝”

2．你有什么好办法记住生字的字形？指名说。

轮：伦 论 枪

郎：廊 朗 狼

相：多音字

拦：兰 烂 蓝 篮

3．指导书写。

4．完成《硬笔习字册》。

四、作业

熟读课文，复习巩固生字

第二课时

教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文。

2．在教学过程中激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和志向，培养学生的想象力。

教学重点：

在教学过程中激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和志向，培养学生的想象力。

教学过程：

一、激趣导入

1．谈话导入

上节课，我们初步学习了第24课。读了这篇课文，我们仿佛看到了小朋友在晴朗的夜晚坐在草地上仰望星空，看着看着，那原本挂在天上的银河似乎就变成了家乡的——小河，变成了奔腾的——长江，小朋友不禁向它提出了许多问题。这节课，我们也来问一问银河，好吗？

2．读题

3.复习生字词。

二、细读课文

自读自悟课文。小组选择最感兴趣的自然段自读体会，有疑问的做上记号。

1.学习第一自然段

（1）（课件）谁来读第一自然段?师相机评价

（2）清澈的河水，谁给“清澈”换个词？师根据学生的回答再来补充词语：这还是一眼见底、清凌凌、碧波荡漾的河水。

（3）这样清澈见底的河水谁来读读？指名读，师评价。

（4）对呀，我们也不禁想问：银河呀——（师引读）

（5）在这一尘不染的河水里，我仿佛看到了小鱼和戏水的小朋友，你看到了什么？（课件出示句式）学生想象说话。

（6）有感情地朗读第一自然段。

2.学习第二自然段

师过渡：银河里的奥秘不计其数，请小朋友接着读第2自然段，看谁能读出问题来。（根据学生的回答课件出示相关内容）

师：谁来说说你读出什么问题来了？

①生：大鼻子的货船是什么？师：我也很好奇，（课件演示它的真实名字叫“球鼻首”，是帮助货轮减少阻力，提高速度的。

②“大鼻子的货船”多有趣呀！谁来读好这个词？把这个词放到句子中再来读读。

③理解“航标灯（为了引导船舶航行而设置在岸上或水上夜间发光的标志）请生读。从他的朗读中你体会到了什么？师评价，请生评价。重点读好“南来北往”“宽阔”等词。

④有感情地朗读第二自然段。

3. 学习第三自然段

过渡：大鼻子的货船勾起了咱们无穷的遐想，那下一自然段中你的小脑袋里又闪现出哪些奇妙的小问号呢？

①生：什么是“斜拉桥”？师：小朋友看，（课件） “雄伟的斜拉桥” 。这就是雄伟壮观的斜拉桥，斜拉桥就是用斜缆将桥面立梁吊在塔架上的桥，这种结构的桥特别适合于不利于立桥墩的宽广的水面。我们江苏的苏州—南通的苏通大桥，大桥跨径1088米，是世界最长跨径的斜拉桥。

②看了斜拉桥，你想说什么？（生答）

③多么雄伟，多么壮观的斜拉桥呀！读好这个词“雄伟的斜拉桥”。指名读，齐读。

④师：谁还有疑问？（生：相会）师：谁给它换个意思相近的词？ 播放（课件）讲述牛郎织女的故事

牛郎和织女是神话故事中的人物，织女是王母娘娘的外甥女，织得一手好彩锦。牛郎和织女结婚后，王母娘娘得知织女私自?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuluzuowen/" target="_blank" class="keylink">路埠团＠山峄椋钐毂旖阎缴咸焱ァＥ＠商糇乓凰诤蟊咦罚劭淳鸵飞狭耍跄改锬锇蜗路Ⅳ⒃谥竺嬉换鱿至艘惶醪ㄌ涡谟康囊影雅＠珊椭涝斗挚恕Ｃ磕曛挥衅咴鲁跗哒馓觳拍芟嗷嵋淮危ㄊη康鳎合嗷嵋淮危┧晕颐嵌嗝聪Ｍ悄堋ㄒ粒壕＃?/p>

⑤让我们一起问：牛郎织女能——（教师引读：经常在桥上相会）。

⑥指导感情朗读第三自然段。

体裁作文