欢声笑语满校园700字

篇一：在这个充满欢声笑语的学校里

在这个充满欢声笑语的学校里，我留下了许多美好的回忆。现在，我就要步入初中的大门，学习更多更丰富的知识了。母校，我一定会努力学习，为你争光 ；老师，我永远不会忘记您那和蔼的笑容、亲切的话语 ；同学们，属于我们的那些珍贵回忆，我会把它藏在心里最深处，永不忘却。再见了，母校！再见了，老师 ! 再见了，同学 ! 我会一直想念你们的!

亲爱的同学 我们一起走过了6个春秋 其中 我们伤心的哭过。我们开心的笑过。我们之间有发生矛盾的时候。我们又不开心的时候。但现在。它们即将成为我记忆中最珍贵的一页。多么想再次享受童年，多么想永远不要与我们的老师分开，所以，每当想起毕业，我的眼角都会悄悄的湿润了。我有时候还傻傻的想着:我们为什么要毕业?我们在一起相处了六年的同学 为什么要分开?就像现在，我们开开心心 永远都这么团结 难道不行吗?--------可是 我们总要走向另一个陌生的世界，不管有多么的舍不得，我们必须分开!! 同学们，我们不应该哭泣，我们更不应该难过。我们虽然不想分开，但我们必须分开，那我们就好好的珍惜小学里最后一点时光，在最后。能够微笑着为小学六年来画上一个完整的句号!!

篇二：让课堂充满欢声笑语

让课堂充满欢声笑语

【摘要】语文教师能真真实实地走进新课程，真真实实地转变自己的角色，真真切切地倾听花开的声音，想方设法调动学生主动参与教学过程的积极性，那么，在语文课上，我们听到的将是琅琅的读书声，看到的将是师生互动、生生互动的喜人景象，感受到的将是绿满课堂的旺盛的生命活力，每节课上都会充满欢声笑语！

【关键词】语文课堂 绿色 欢声笑语

绿色，生命的颜色！我们喜欢绿色食品、绿色起居、绿色人际、绿色北京、绿色奥运??我们的教学也呼唤绿色课堂！绿色课堂，丰富多彩，独具个性——让每一只鸟都能甜蜜地歌唱；让每一朵花都能灿烂地开放；让每个孩子都能快乐地学习！

1.营造和谐宽松的课堂教学“生态环境”

美国著名的教育家爱德华有一本书——《让课堂充满欢声笑语》，他认为“课堂充满欢声笑语是优秀教师的重要特征”。他讲在美国全美中小学生的座右铭是：学习就是好玩。荷兰教育学家胡伊青加认为“人具有游戏的本质，人是游戏的人”。在某种意义上，教学就是师生作为游戏的人的一种特殊的游戏方式，只有游戏者沉浸到游戏活动中去时，游戏活动才能真正地充满乐趣和有所领悟，教学走向游戏的过程，师生双方都忘却了外界的压力，全心全意地投入到教学活动中，沉浸于当下的教学愉悦之境，享受愉悦之境中的自由、轻松、和谐、融洽、光明和温暖。在这样和谐宽松的“生态环境”下，孩子们才会露出(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:欢声笑语满校园700字)张张笑脸??

在我的课堂上，我努力做到：微笑——告诉孩子老师喜欢你；点头——告诉孩子，你的回答，老师赞许、接纳。让孩子们倍增勇气，积极思考；专心听他讲——孩子们回答的时候，我总是集中精力倾听他们的见解，鼓励他们自由表达观点，同时这也体现着我们老师对学生见解的重视与尊重。

在我的课堂上，发言是否举手都可以。举手的孩子，我总会亲热地叫着他们的小名，我们就象亲人，朋友似的在交流着。学生也可以不举手随时站起来回答问题，遇到同时站起来的情况，后座的同学让前座的同学。这样充分民主化的氛围使学生在课堂上能畅所欲言，敢想！敢说！敢做！

学生有时候可能会说一些老师不爱听的真话，教师对此也应该平静接受，并给予肯定和鼓励，千万不能随意呵斥。曾有个学生很大胆地根据他的观察，在作文中将我的外貌描写得不是很美，我就表扬他善于观察、敢于说真话，但也同时指出他在观察中出现的问题。这样即使学生得到了启发又没有任何心理负担，因为他发现老师能平等对待他。

课上，教师还要善于运用幽默的语言，解决出现的问题。有这样的一则案例：一位著名的教师在指导学生读童话《小稻秧脱险记》中杂草被化学除草剂喷洒有气无力地说：“完了，我们都喘不过气来了”这句话时，一学生读得声音很大，于是老师笑着说：“要么你的抗药性强，要么这化学除草剂是假冒产品。”说完，又朝学生做了个喷洒动作，全班学生哈哈大笑，在笑声中，学生的紧张消除

了，精神放松了，对如何读好课文也有了更新的认识了。

尊重学生的人格，尊重学生的见解，宽容学生的错误，创设宽松而愉悦的课堂教学氛围，让学生在学习过程中享受到创造的成功与喜悦，体会到一种“心灵的自由和幸福”，一种前所未有的“解放感”，激起学生“拥有或寻找机会展示自我”的积极情感，形成“百花齐放，百家争鸣”的绿色课堂，时时欣赏每一位学生生命的灿烂！

2.打造自主感悟的课堂教学“学习生态”

新的课程标准特别强调熏陶，强调感悟，倡导自主、快乐的学习方式。

语文教材有祖国壮丽的山河，有世界旖旎的风光；有丰富多彩的人物形象，有可歌可泣的人格精神；有爱的博大与永恒；有生命的真实与完美??所有这些需要孩子们在读中感悟——充分利用感官促进感悟；反复诵读中引导感悟；重点研读中提升感悟；质疑和讨论中强化感悟；主动的语言体验中自主感悟。从而实现生命对生命的感召、引发生命的递进与升华。教《观潮》这一课时，在初读感知的基础上，我让学生在课文中找自己最喜欢的部分读一读，有一个学生在读“潮来了！”这个句子时说：“我特别喜欢这个短句子，因为我从这里感受到了人们急切盼望的心情。”接着同学们各自都就这个句子提出自己的看法。课堂上形成的气氛，仿佛大家就一起站在江边观潮一样。

课堂教学还应多开展自主学习活动，不仅能培养学生主动去探究问题的创新精神，开发学生的各种潜能，而且有利于学生个性发展，

形成独立人格。

陶行知先生曾提出了“六大解放”，即解放儿童的大脑，使他们敢想；解放儿童的双手，使他们能干；解放儿童的嘴巴，使他们能说；解放儿童的眼睛，使他们会观察；解放儿童的天空，使他们能到大自然，大社会中去扩大眼界，各学所需，各尽所能。假若语文教师能真真实实地走进新课程，真真实实地转变自己的角色，真真切切地倾听花开的声音，想方设法调动学生主动参与教学过程的积极性，那么，在语文课上，我们听到的将是琅琅的读书声，看到的将是师生互动、生生互动的喜人景象，感受到的将是绿满课堂的旺盛的生命活力，每节课上都会充满欢声笑语！

篇三：校园中的欢声笑语

阳光体育是孩子们最喜欢的时刻，看她身后那一列长长的“小精灵”，就是因为有她前面为他们做掩护，“小精灵”才会这样欢快地跑着、笑着；因为有她的参与，孩子才会这样无忧无虑的拽着她的衣襟疯狂的喊着、追着。此时，她课堂上那副严肃、认真的神情早已烟消云散，她的角色不再仅仅是“老师”，而是一个守护者、一个玩伴、一个带给孩子们笑声的普通人。

篇四：让我们的校园充满欢声笑语

让我们的校园充满欢声笑语

亲爱的校长：

在新的一年里，我希望有一个干净、美丽的校园，希望走进校园，就像走进天堂一样：草的芬芳、花的香甜、泥土的清香，扑鼻而来；知识殿堂在阳光的照射下变得十分耀眼；蜂群在花的世界采蜜；鸟儿利用枯草在树上搭窝、繁衍------。

亲爱的校长，我还希望我们的学校能给刚上一年级的小朋友留下美好的印象。

但是现实却是不如人意。一进大门就看见草坪上有几个人在疯了似地乱踩；本来应该金光闪闪的知识殿堂也满是灰尘；沙地上有几个调皮的小孩在制造沙尘暴；旗杆在风中摇晃像个喝醉酒的醉汉。至少有四分之一的人在破坏这美丽的校园，又有四分之一的人在努力让校园变得更美，又有四分之一的人在努力让校园变得更美，剩下二分之一的人就是爱理不理，不管是好是坏都无所谓，只是把日子混过去就行。这还是校园吗？

尊敬的校长我想向您提几个建议：

1、可以扩大我们的校园，要一间实验室，这样就可以上劳动课和科学课，能让我们亲身感受。

2、可以加一处植物角、动物区，让同学们学会关心小动物，明白农民的辛苦。

3、图书室也可以再加一间，学生更有机会看点课外书，多进些新书。

4、在草坪的中间建一个图形花坛。

5、每星期安排四个学生去擦知识殿堂，因为这是学校的标志建筑。 这就我的的建议，希望校长能够考虑采纳，这是我最后的请求。我希望我毕业后回到母校，看到的不再是灰尘满天飞的校园，而是一个充满了欢声笑语的校园。尊敬的校长您能满足我的心愿吗？

永安市第二实验小学六（3）班 庄子琦

2011年5月22日

篇五：2014年 鲜花朵朵露笑脸 欢声笑语满校园 六一 简讯

鲜花朵朵露笑脸，欢声笑语满校园

——龙井民族小学隆重举行“美丽中国·我的中国梦”为主题的“六·一”庆祝活动 鲜花朵朵露笑脸，欢声笑语满校园，为了能让全校少年儿童过一个既有趣味又有意义的“六﹒一”国际儿童节，给更多的同学展示自我和表现自我的空间，龙井民族小学以“美丽中国，我的中国梦”为主题的“六·一”儿童节庆祝活动在学校操场隆重举行。

2014年5月30日上午9时，虽然天公不作美，下起了阵雨，但是整个庆祝活动在雨后拉开了帷幕。首先是汪再明副校长致开幕词，向同学们致以节日的问候。接着是学校书法、绘画、剪纸、音乐、舞蹈兴趣班的作品展示，然后是教师拔河、学生拔河比赛。午饭后后,进入了游园活动环节。每个教室所展现的活动都不一样。如：一（1）班的猜谜语，一（2）班的妙接歇后语，二（1）班的盲人击鼓，二（2）班的吹蜡烛，三（2）班的比眼力，四（1）班的夹跳子棋，四（2）班的弹球，四（3）班的掌上明珠。五（1）班的夹乒乓球，五（2）班的抢凳子这10个有趣的游园活动。同学们对每个项目都非常喜欢，每一个项目都排起了长长的队伍。同学们积极踊跃地参加了一系列活动，表现突出的同学手握一堆的兑奖券。他们拿着这些辛苦得到的奖券到三（1）班教室换取了自己喜欢的奖品。下午还颁发了拔河比赛的奖项。

节日给同学们带来了欢乐。这次活动内容丰富，形式多样，让同学们度过了一个快乐、健康、有意义的“六一”儿童节。

（撰稿人：吴 磊 ）

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