预习难忘的启蒙

篇一：预习单

13*《一夜的工作》预学单 姓名： 郑其淇

【预学目标】

1．正确认读“审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、记录、浏览、思索、热腾腾”等词语。

2．理清课文内容，初步感受周总理辛勤工作的精神。

3．培养善于发现，勤于思考的学习习惯。

【预学内容】

【美文朗读】

1．我读了（ ）遍课文，能流利的朗读课文。

2．正确读出字音，读对的打√。

审阅 陈设 极其 转椅 隔壁

记录 浏览 思索 热腾腾

【整体感知】

用自己喜欢的方式读课文，概括课文主要写了什么？

【探究思考】

思考：这“一夜的工作”中让我感受深刻的地方是哪里？在旁边写写批注。

【日积月累】

读一读，记一记：

1.为中华之崛起而读书。

2.畏惧错误就是毁灭进步！遮掩错误就是躲避未真理！

3.我们对待任何问题，都必须坚持“知之为知之，不知为不知”的老实态度。

14《卖火柴的小女孩》预学单 姓名：

15《凡卡》预学单 姓名：

【预学目标】

1．通过预学帮助学生读通读顺课文，了解课文主要内容及有关的背景，读准生字字音，识记难写的生字读好外国人的姓名，训练学生对语言文字的敏感力。

2．鼓励学生大胆质疑，养成了“一边读一边想”的好习惯。

3．帮助教师掌握学情，了解学生的原有基础和盲点，为课堂教学的开展提供了详实的理据，开展有针对性地教学，实践“以学定教”的课堂理念。

【预学内容】

初步感知

1.这篇课文一共有＿＿个自然段。我已经读通顺、流利了。

2.课文写了凡卡______________________________________________________ ____________________________________的事。我找到凡卡写信的段落分别是： （ ）自然段。

我读后的感受：______________________________________________________。

字词盘点

1.本文带拼音的字很多，我要借助拼音把它们读准。

2.文中这几个生字很难写，我要先试着记一记，然后抄一抄。

________ ________ ________ ________ ________ ________

3.外国人的姓名很有意思，我要将文中的人名画出来，并在他的旁边写上他们的身份。

资料搜集

我了解了：文章背景（ ） 作者（ ） 其他（ ）

__________________________________________________________________________________________________________________________________________ 质疑问难

读了全文，这些词语、句子或问题我还没读懂，需要老师帮助解决

疑问一：______________________________________________________________ 疑问一：______________________________________________________________ ______________________________________________________________。

16*《鲁滨孙漂流记》预学单 姓名：

【预学目标】

1．了解《鲁滨逊漂流记》的作者迪福及创作时代背景对作品的影响。

2．整体感知故事内容，明了自己对原著的阅读期待。

3．初步感知原著的写作特点

【预学内容】

一、查阅资料 了解背景

1.通过查资料，了解《鲁滨逊漂流记》的作者迪福，并用概括的语言为他作简介：

2.查阅迪福创作《鲁滨逊漂流记》的时代背景，了解在资产阶级上升时期当时社会所推崇的精神。

二、整体感知《梗概》

1.读了故事《梗概》，用更精炼的语言概括《鲁滨逊漂流记》

2.阅读了《梗概》，你对原著中的哪些内容充满好奇？在课文相关内容旁做做问号。

三、学有思考：

阅读《精彩片段》，在你认为精彩的描写旁写写批注。

17*《汤姆·索亚历险记》预学单 姓名：

篇二：1 难忘的启蒙

新建小学2014--2015学年度第二学期电子备课

年级: :

篇三：难忘的启蒙

篇四：难忘的启蒙

难忘的启蒙

记得在一年级，我的成绩非常差，经常不及格，父母打又打了，骂又骂了，我的成绩还是不行，所以父母对我很失望，我非常惭愧。

一次语文测验，我又不及格了，同学们都取笑我，我很不开心。下课后，老师把我带到办公室。我知道又要挨骂了，所以做好了心理准备。谁知，老师用温柔的语气对我说：以你的智慧不应该靠这么差，你是个聪明的孩子，你能靠好，老师相信你。我的眼睛湿透了，当父母对我失望时，同学们取笑我时，老师不仅没放弃我，还不断鼓励我。我一定要考一个好成绩来回报老师。 于是我每天做完作业后，马上复习，预习，把该背，该听，该读的全部做好，上课认真听讲，做好笔记。

又是一次测验，我认真做好每一道题，做完后认真检查。最后我的了98分，全班第二，我高兴极了。

我马上去告诉了老师，我从老师的眼睛里看见了高兴和自豪。

不久我转了学，但我永远不会忘记老师对我说过的话，我想对那位老师说声谢谢。

莞城英文实验学校六年级：方梓桥

篇五：难忘的启蒙

难忘的启蒙

2006-4-8

22:25:00 教案示例

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．理解课文内容，感悟老师们的爱国精神和严谨、认真的工作态度，感受作者对启蒙老师崇敬、感激和怀念的思想感情。

教学过程：

一、导入新课

谈话：每个人都有自己的启蒙老师，也都会对启蒙老师留下深刻的印象，在你六年的小学生活中，给你印象最深的老师是谁？

板书课题，同学们，课题中的“启蒙”是什么意思？

二、初读课文

1．自由读全文，思考文章写了启蒙老师的哪几件事？

2．你有哪些不懂的问题，提出来。

3．归纳学生提出的问题：

（1）启蒙老师是些怎样的人，为什么让“我”时常心怀感激？

（2）为什么老师的许多表扬“我”都淡忘了，而教师的批评和惩戒“我”至今未曾忘记？

（3）“从这些宽严之间，同学们也领悟了一些道理。”我们领悟了什么道理？

（4）文章的最后一句话是什么意思？

三、小组讨论大家提出来的问题

可以全都讨论，也可以只讨论你们感兴趣的某些问题。

四、全班交流讨论结果，教师相机点拨

1．你觉得“我”的启蒙老师具有怎样的品质，作者是怎样写出来的？

（1）热爱祖国。

（2）治学严谨，教育严格。

（3）有感情地朗读这一部分。

2．理解最后一段话

教师引导：老师播下的种子是什么？这些种子开花结果了，是什么意思？最后一个反问句是什么意思？由这段话你想到了什么？

有感情地齐读这句话。

五、谈感受

通过学习这篇课文，你想到了哪位老师，他给你留下了怎样的印象，用具体的事例说说这个老师的美好品质。有兴趣的同学可以写下来。

附：板书设计

教案点评：

学生自学课文，提出不能解决的问题并带着问题读书，在读中思考、领会。划词划句，动脑、动口、动手，弄懂课文内容。教师在检查预习的基础上，了解、归纳学生预习时遇到的问题，引导学生通过小组合作学习的方法解决自己的问题，并注意及时总结好的学习方法。从而理解启蒙老师的优秀品质，唤起学生对美好的小学生活的回忆。

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