我们的快乐大本营教案

篇一：第二单元 我们的快乐大本营完整版教案

第二单元 我们的快乐大本营

主题一 成长的故事

教学目标

1、知道自己是集体中的一员，明白集体需要每个人去爱护。

2、通过交流，感受同学一起发现快乐，感受集体的快乐，从而激发学生关心、帮助集体中的每个成员的情感。

3、通过组织“送微笑”活动，让学生在实践中感受和同学生分享苦与乐的幸福。 教学重、难点

通过让孩子体会和同学们在一起的快乐，引导他们学会欣赏同学的优点和长处，克服孩子自我为中心的心理，改变只知自己优点和他人缺点，不知欣赏他人的不良思维方式，形成同学之间相帮相助、相互鼓励、共同进步的好风气。

教学准备

学生的集体照、漫画等。

课时安排：

两个课时。

教学过程：

第一课时

一、通过照片交流，调动学生的积极情感。

1、出示书中的集体照片和漫画人物的表情，让学生观察。

2、把本班同学的集体照片拿出来让学生观察，让他们知道从同学们的表情可以看出他们的心情，回忆在过去集体活动中大家的开心事。

3、指着本班同学的照片说说同学的优点，说说自己和同学之间有趣的经历和体验。

二、安排一次“我让你快乐吗？”的采访。

1、自由采访学校的老师、同学，真切感受自己在集体中的作用。

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2、引发学生对自己行动的思考，体会怎样善友乐群、欣赏别人。

三、安排一次“我快乐吗？我让你快乐吗？”的交流会。

1、在学习中、游戏中、集体活动中，同学之间是怎样分享快乐的？

2、回忆你还和同学分享了什么快乐？

3、组织学生思考：别人带给我什么快乐，我又带给别人快乐了吗？

第二课时

一、“我的收获”展示会。

1、让学生结合黄诺舟同学的故事，说说自己的故事，展示自己的收获。

2、学生展示和同学在一起游戏的照片、共同制作的手抄报、共同获得的奖状、共同采集的标本。

二、开展“送一个微笑”活动

1、创设情境，事先安排几个同学饰演苏晴和持两种不同态度的同学，现理故事场面。

2、让学生体会面对不同的态度，苏晴会想什么，会说什么？如果处于苏晴的处境，你想面对怎样的态度？

3、结合后面的三幅图画，想一想，当同学遇到困难，应该怎么做？

4、制作“送你一个微笑”的卡片，剪成漂亮的图画，画上笑脸，把自己想说的话，想做的事写下来，送给遇到困难的人，告诉他：“有困难，来找我。”

5、拓展活动，让学生自发组成小队，帮助在生活、学生中有困难的人，而且轮流把活动日记写下来。

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主题二 “我”和“我们”

教学目标

1、让学生知道自己是集体的一员，了解为集体可以做哪些事、该承担哪些责任。

2、了解在意见发生分歧时，大家能积极发表个人意见并听取别人的意见，共同商量团结协作，小我服从大我，形成集体的凝聚力和向心力。

3、通过组织读者讨论活动，提高学生解决矛盾的能力。

教学重难点

让学生体会自己是集体的一员，应该主动承担集体的事，知道意见分歧时，能大家共同商量、共同解决小我服从大我。引导学生以主人翁的态度对待集体。

教学准备

表格、流动红旗，《众人划桨开大船》的歌曲。

教学课时：两课时。

教学过程：

第一课时

一、理解和寻找

1、让学生阅读教科书，通过张扬这个典型，说说自己对“香香的芝麻”的理解。

2、寻找班上“香香的芝麻”，夸夸他们都是怎么做的。

在夸别人的同时，思考自己是否也是被夸的人，填好表格。

二、引导引导观察、采访在班上、身边，还有哪些该做却被忽视的事，哪些事别的班同学做得很好，而我们却忽略了。

1、提示学生去观察别的班级，请教学校的老师同学，我们班可以做些什么

2、提醒学生做好采访记录，整理好材料。

3、学生讨论该做哪些准备。

三、布置作业

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学生课后采访，并记录下来作为下节课的材料。

第二课时

教学过程

一、交流采访结果，列表格看行动。

1、把同学们采访得来的，大家都认为该做的工作展示出来，让每个学生给自己列出一个行动表格让其尽自己所能，为班级做好事。

2、选出专门的登记员，把学生为集体做的事登记下来，看大家为集体做得怎样，作为评选“优秀小主人”的依据。

二、开展评选“优秀小主人”的活动。

1、了解和制定评选“优秀小主人”的条件，让学生把搜集到的“优秀小主人”的故事，在组上和班上讲讲。

2、评选班上“优秀小主人”。

3、设计“优秀小主人”评比栏，定期评选，让活动持之以恒。

三、由教材插图引入讨论

讨论一：出黑板报时，当同学之间发生意见分歧时，怎样解决问题？请你帮他们出主意。

1、在学生讨论以后，再让学生想想生活中还有哪些事情需要与同学合作。

2、让学生通过自己切身体会感受“团结就是力量”。让学生明白一切都是为了集体，在自己的意见并不正确的情况下，如何听取他人的意见，要敢于承认自己的不足，接受好的意见。

3、引导同学之间遇到分歧能够相互交流各自的想法，表达各自的愿望，能够互相沟通，相互理解，根据各自的实践想办法解决问题。

讨论二：让学生看教室里的奖状、小红旗，说说本班历次获奖的经历，讨论这些奖状、是怎样通过同学们的团结协作，共同努力得来的。

1、让学生举一些通过合作取得巨大成功的事例。

2、引导学生发现班中为集体争光而努力克服困难、团结合作的事例。

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3、欣赏或唱一唱《众人划桨开大船》，在团结的歌声中让学生明白一个人的力量是有限的，只有集合大家的智慧，才能获得成功，增强集体凝聚力。

主题三 我们要做最棒的

教学目标

1、认识自己的班级，给集体制定一个共同奋斗的目标。

2、通过给班级制作手册，增强自豪感，激发学生对集体的热爱之情。

3、培养学生的主人翁意识，在大家的群策群力、共同努力下，尽力为集体做些有益的事。 教学重、难点

让学生畅所欲言，设想自己向往的理想班级，从而激发他们的积极情感，引起共鸣。 活动准备

采访各科老师、别班同学，写下采访记录。

课时安排：

两课时。

教学过程

第一课时

一、导入

1、用一种或多种色彩形容自己的集体，涂上颜色，说说不同颜色的象征意义。

2、说说自己心目中的班集体是怎样的集体，可记下体现班风的一个小故事或同学们的一句共同格言，认识班级的优点和不足，认识自己的优点和不足。

二、交流采访过程

1、交流采访稿。

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篇二：教科版品德与社会四上第二单元 我们的快乐大本营教案

第二单元 我们的快乐大本营

一、单元目标及课时划分

○活动目标

1． 知道自己是集体中的一员，能感受集体的温暖。

2． 关心集体，参加集体活动，维护集体荣誉。

3． 能为集体献计献策,对自己承担的任务负责。

4． 善友乐群，学会与人共处，与人分享快乐。

5．懂得合作需要沟通与配合，培养一定的团队协作能力。

○课时分配

二．教学活动示例

示例一 快乐一起分享

活动目标：

1．知道自己是集体中的一员，感受集体的温馨和在集体中成长的快乐。

2．善友乐群，学会欣赏他人，热爱集体生活，乐于参加集体活动。

活动准备：

1．制作课件，表现每位同学的脸部特写。

2．全班合影、集体活动照片若干张。

3．歌曲《我们是一家人》。

活动过程：

第一课时

一、 欣赏集体照，回忆快乐时光

1． 用课件或投影仪现场展示集体照：同学们，你们还记得这张照片吗？谁能带大家回顾一下照片里的快乐时光？

2． 数一数照片中的人数，是否都到齐了，说说自己的当时的感受。

3． 找一找照片中自己和好朋友的位置。

4． 说一说自己照集体照时最喜欢的造型和表情。

5． 选出笑容最可爱的同学，请他说说为什么笑得那么开心。

二、 集体签名，见证友情

1． 教师：我们在一起生活三年多了，在大家相处的日子里，一定发生了很多开心的、有意义的、或觉得有点遗憾的事情。你有什么感谢或鼓励的话想对同学说呢？让我们在相互签名的时候悄悄告诉他（她）吧！

2． 学生分别邀请班上的其他同学在自己准备好的集体照或自制的签名卡上签名留念，作为友情的见证珍藏。

3． 把签名卡收藏在教科书封三的小口袋里（每册教科书的封三均用卡纸制作成资料袋，粘贴或收集本课程的成长资料）。

三、 幸运猜猜看

1．用数码照相机给每一位学生照一张脸部特写，开心的表情、搞笑的表情和其他表情都可以，制作成幻灯片（课前做好）。

2．学生两人一组参加比赛，教师随机展示照片，一学生用动作和语言描述照片上同学的特征，另一学生背对屏幕猜“他（她）是谁”，在规定时间内，看哪组猜出的人数最多。

3．教师提示学生要抓住每一位同学最明显的特征进行描述，可以提高猜对的正确率。

四、 评选班级之最

1．教师：在我们的集体中，每一个同学都是与众不同的——就像同一棵树上找不到完全相同的两片叶子一样。今天，老师想知道我们班个子最高的同学、最会说笑话的同学、最有爱心的同学，还有最会做饭菜的同学，等等。

2．学生自由发言。

3．教师：看看我们身边的同学，你还能找出更多的班级之最吗，让我们一起来找找。

4．学生可自由讨论，也可下位比一比、看一看、问一问，然后进行交流汇报。

5．统计和展示评比结果。

五、快乐集体和快乐口号

以快乐为主题，为集体取一个好听的名字，如，快乐大本营、开心列车等等；设计一句快乐口号，如，“快乐大本营，天天好心情”“开心列车，天天开心”等等。（课后可布置学生将设计出来的班级名字和快乐口号制作得更漂亮些，挂在教室里）

六、欣赏歌曲《我们是一家人》

第二课时

一、开心一刻

1．我最喜欢玩??

学生介绍自己最喜欢玩的游戏。条件允许的话，现场玩一玩这个游戏，让学生在亲身体验中和他人分享游戏的乐趣。

2．采访参加游戏的学生的心情。

二、快乐笔儿连连转，友情事儿共分享

1．首先让学生看教科书第20页四幅插图，说说图中的学生在做什么，他们在分享什么。在此基础上，启发学生回顾自己生活中的类似经历。

2．学生分小组围坐（6~8人一组），转动桌上的铅笔，当铅笔停下来时，铅笔两头被指中的两个同学就要说一件两人之间的友情往事。游戏结束后，请学生把自己印象最深的回忆写在第20页空白栏内。

三、听故事，谈感想

1．听一听：组织学生边看教科书第21页图边听教师讲黄诺舟的故事。

2．记一记：故事里的黄诺舟参加了哪些集体活动，他取得了哪些收获。

3．回忆自己参加过的集体活动，说说自己的收获。

4．学生逐一向大家介绍自己的收获，如，在集体中取得了哪些进步、认识了哪些朋友、与小伙伴一起完成了哪些精美的小制作等。

四、集体活动真难忘

1．组织学生回顾自己参加过的集体活动，如：春游、拔河比赛、做实验、公益活动等等。

2．告诉大家自己最喜欢的集体活动，说出喜欢它的理由。

3．分组交流自己记忆中最难忘的一次集体活动，说说难忘的原因。

4．把这次难忘的集体活动中的收获与体会写在第21页下的留白处，与大家交流分享。

五、课后延伸

指导学生布置一个“我成长，我快乐”集体留影展，将自己收藏的全班合影、与好朋友的合影、与老师的合影、各项集体活动时的剪影展示出来，配上图片说明，选出讲解员，然后邀请老师和邻居班的同学来参观，记下这次活动的收获。

（湖南长沙市天心区铜铺街小学 朱芳、石海燕）

示例二 送你一个微笑

活动目标：

1．认识到“微笑是人类最美的语言”，它是人与人之间沟通情感的纽带。

2．感受集体生活中相互理解和鼓励的重要性，在实践中进一步感受集体的温暖和互帮互助的快乐。

活动准备：

1．2~4个信封，一小叠白纸。

2．歌曲《歌声与微笑》。

活动过程：

一、体验：会变脸的邮递员

1．教师：今天的课堂上，老师给大家带来了一份特殊任务，也就是我手中的这几封信，我想在同学们中间找一个邮递员按信封上的要求帮我把这几封信送出去。

信封上分别写有对邮递员送信时的表情要求和收信人姓名，如“请邮递员同志微笑着将这封信转交给铜铺街小学四年级李亮同学”或“请邮递员同志生气地将这封信转交给铜铺街小学四年级肖敏同学”，等等。信封里的纸条上写着同样几句话：亲爱的朋友：我是开心呵呵，想跟你交个朋友，不过在这之前，我想先考验你的观察能力，看你能否答出来。 问题1．你对刚才送信的邮递员的态度满意吗？

问题2．当你接信时，你的心情怎样？

问题3．你能感觉到邮递员送信时的心情是怎样的吗，你是怎样看出来的？ 问题4．你喜欢他刚才的表情吗？为什么？

2．邮递员开始按要求送信。

3．请收信的同学打开信，并回答信里提出的问题。

4．小结：从刚才几位同学的回答中我们发现，当邮递员用不同的表情去送信，会使对方有不同的感受。只有用微笑的表情送信时，才会使收信人感到温馨和愉快。

5．微笑体验：你能向你的同桌秀出自己的笑脸吗？握握手，微笑一个，向自己的同桌问个好，让微笑从这里出发。

二、我让××露笑脸

1．教师：微笑是人类最美的表情，它能消除人与人之间的隔阂、拉近彼此的心灵，能使人们的生活充满阳光，能让困难和挫折变得渺小。如果给你一支“神笔”，你能使你身边的小伙伴拥有更多的笑容吗？有什么好办法能够让他们露出灿烂的笑脸？

2．各组汇报讨论结果，比一比，哪组想的办法最多。

3．送出我的快乐脸谱：用三分钟时间，先让每位学生画一画自己的笑脸，写上自己的

名字，然后在每一张笑脸背面写上一句祝福，送给教室里的老师或同学，比一比谁送出的笑脸最多，谁的笑容最甜美。

4．小结：在刚才送笑脸的活动中，一张张小小的快乐脸谱，就给我们的教室带来了那么多的祝福和欢笑。如果在平时的生活中我们能伸出自己的手、说出自己真心的语言，让身边的人露出更多的笑脸，我们的生活将会变得更加温馨。

三、AB剧场：苏晴迟到了??

1．用课件出示教科书第22页的小故事：四（甲）班在排练合唱，担任领诵的苏晴迟到了??

2．看一看教科书中两幅画面的同学分别是怎样说的，问：如果你是四（甲）班的同学，你会怎样对她说？

3．按“理解与埋怨”两种故事场景，让学生演一演小故事，采访饰演苏晴的学生的心情。

4．按AB两种剧情，让学生续编故事结果，如：“听到同学们的指责/谅解，苏晴会有何表现？排练还会继续进行吗？比赛结果如何？”等等。

5．小结：我们的集体就像一个大家庭，在这个大家庭中中，遇到事情，我们都应该多一份理解，少一些指责和抱怨，只有互相理解和帮助，才能使我们的大家庭更加温馨，使生活在里面的每一个成员更加快乐地成长。

四、听故事，编故事

1．教师讲述“大雁”的故事：天渐渐转凉了，大雁们决定飞到南方去过冬。它们在老雁的带领下自由自在的飞翔；一会儿排成“一”字，一会儿排成“人”字，可飞着、飞着，一只受伤的大雁掉队了??

2．学生思考：如果我是掉队的大雁，我的心情会怎样？

3．学生交流讨论。

4．这只大雁掉队了，接下去会发生什么事情呢？请同学们充分发挥自己的想像，续编故事。

5．学生编故事。

6．小结：科学家告诉我们，雁阵不停地鸣叫，这是强壮的大雁在鼓励落后的同伴。如果哪只大雁因为过于疲劳或生病而掉队，雁群也不会遗弃它。它们会派出一只健康的大雁，陪伴掉队的同伴落到地上，一直等到它能继续飞行。

五、温暖一刻大回放

1．听完大雁群飞行的故事，教师启发学生：你们有过孤独无助的时候吗？当你孤独无助时，有没有一个人或一件事让你感到了集体的温暖和力量，直到现在还记忆犹新呢？

2．学生自由发言。

3．集体生活中，如果出现以下场景，你会怎么说，怎么做？

课件呈现如下情境（用漫画呈现故事或者直接呈现文字）：

（１）体育课上，小明的实心球测试总是及不了格，显得十分着急。

（２）测试成绩出来了，小花的成绩不理想，她一个人伤心地哭了。

（３）小丽的手有一点残疾，字写得不漂亮，但是她一直想练出一笔好字。

??

小结：同在一个集体中，走在前面的，要主动拉后面的一把；走在后面的，要勇敢地追上去。只有肩并肩往前走，我们的集体才更加温馨，小伙伴们也会共同进步得更快。

六、欣赏歌曲《歌声与微笑》

播放歌曲《歌声与笑声》，会唱的同学一起跟着唱。

七、拓展活动：记下我们的微笑日记

参考教科书第23页活动要求，课后布置学生先进行一次侧面调查，了解班上有哪些同学在生活或学习上需要帮助，然后根据帮助对象的不同，成立“微笑生活小队”和“微笑学习小队”，定期开展“送微笑活动”，将活动情况记在小队的微笑日记里。每个月评议一次，看看哪个小队的送微笑活动坚持得最久，哪本《微笑日记》里记录的内容最丰富。

（湖南长沙市天心区铜铺街小学 林志仁

湖南长沙市芙蓉区修业小学 李季春）

示例三 这是我能做的

活动目标：

1． 知道自己是集体的一员，明白集体需要每一位成员共同创造。

2． 能主动为集体做力所能及的事，为自己承担任务负责任。

3． 体验为集体做好事的乐趣。

活动准备：

1．歌曲《三个和尚》《相亲相爱》、一叠白纸。

活动过程：

一、小考验：你发现了吗

1．教师在课前设计一个情景，如，悄悄在教室门口的地上放一个小纸团，取掉一扇窗户的风钩，洒出粉笔盒里的粉笔等等，观察学生的反应。

2．根据学生的不同表现，选取典型进行采访，引导学生反思自己的行为，激发学生爱集体的情感。

3．小结：集体生活中，很多不起眼的小事往往最容易被忽视，同时，也最容易检验出每个成员是否真正关心自己的集体。其实，班级生活无小事，只要我们从细节做起，把每件小事看成是自己应尽的职责，我们的集体就会在你们一双双充满关心的眼睛和一双双能干的小手下越来越完美！

二、听张扬的故事

1．读教科书第24页张扬的故事。思考：故事中的张扬为班级做了哪些事？为什么同学们都说张扬是好样的芝麻官？

2．芝麻官是什么意思？大家用芝麻官来形容张扬有什么特殊含义？

3．说一说“香香的芝麻”是什么意思？

三、夸夸我们班的“香芝麻”

1．编写快板词。参考教科书第24页下方的快板词格式，将自己班上同学的名字填进去。

2.学生快板，进行评比。有条件的话，把节目拍录下来，或将创作的快板词收集起来，出一期《香芝麻专题小报》。

四、众人拾柴火焰高

1．看教科书第25页情境图，思考：为什么火炉越来越冷，火炉里的柴应该由谁添？

2．讨论：如果把集体比作一个“火炉”，当教室里地板脏了、桌子倒了、黑板脏了、奖状掉了，你会怎么做？

3．细心观察一下，身边还有哪些需要我们去做而很少有人做或甚至没人去做的小事。分组交流。

4．小结：我们每一个人，都是集体的一员，我们在分享集体这个大家庭的快乐的时候，

篇三：“我”和“我们”教学设计及反思

教学过程：

一 激趣导入

1 师讲述张扬认真负责的事迹

2 香香的“芝麻”是什么意思，你喜欢张扬这样的想法吗？ 3 夸夸我们身边关心集体的同学，并填写表格。 4 二、齐读课题

为集体多出力

1 调查、采访：看在班上、身边，还有哪些事该做，却被忽略了？哪些事别的班同学

做得好，而我们却忽略了，作好采访记录。 2 看图：火炉里的柴应该由谁来添？如果我们的集体是“火炉”，你为它添了多少柴？师：每一个“我”，都是“我们”中的一员。我们在分享大家庭的快乐的时候，别忘了为

她多出点力。 三、导行

1、调查：请教学校的老师、同学，我们班可以做些什么工作？作好采访记录，2、交流采访结果，列表格，看行动。 四、故事引入

1、讨论：出黑板报时，怎样才能出得又快又好？ 如果同学们都争着画画怎么办？ 如果排版时大家意见不一致怎么办？ 2、学生通过自己的切身体会谈“团结就是力量”

一切都是为了集体，在自己的意见并不正确的情况下，要善于听取他人的意见，敢于

承认自己的不足，接受好的意见。

3、让学生看教室里的奖状、流动红旗，说说本班获奖的经历。

谈谈自己与同学合作的事情，遇到的问题和解决的办法，事情完成后的感想。 4、填写表格。

把你与同学合作完成一件事情的经过记录下来。 教学环节

教 师 活 动

预设学生行为

设计意图

篇四：数学优秀教案：快乐大本营(相邻数)

数学优秀教案：快乐大本营（相邻数）

设计思路：

对于我班的孩子来说，已经形成了一定的数概念，特别在单双数的学习中孩子们发现了数字之间的一些排序规律，如有孩子说，双数与双数之间隔一个数，单数与单数之间差2等，可见他们对数字的排列方式产生了浓厚的兴趣。为了更进一步发展孩子的数概念，因此今天我设计了这一数学活动：快乐大本营。通过不同的形式让孩子发现相邻数的规律，学习相邻数。另外，根据大班孩子好动、好问、好奇的年龄特点，及二期课改中以幼儿发展为本的理念，我以“快乐大本营”为主线，提供了多种游戏形式，让孩子在自主意识下积极参与，并在游戏中掌握相邻数的概念，除此之外，还渗透了记录的要求，提出了游戏的规则，诣在掌握数概念的同时发展思维的灵活性。

活动目标：

1 在看看、找找、想想的活动中学习10以内的相邻数，发现其规律。

2 能在游戏中遵守规则，并尝试记录。

活动准备：活动室的准备（椅子的排放、座位号、游戏场地划分）、游戏材料若干（保龄球、自制鱼杆、小球、鱼、骰子等）、记录纸、铅笔、数字卡片

观察与指导：

一、入场

1 幼儿根据自己手中入场券上的座位号寻找相应座位。

2 引导语：大家想去快乐大本营玩吗？那首先要凭票入场，请看清自己票上的座位号，寻找到自己位置。

二、学习相邻数

1 发现相邻数的秘密。

引导语：瞧!快乐大本营中有许多游戏等着大家玩呢!大家想玩吗?那首先要先接受第一个考验.

2 看看找找你坐的是几号座位?你的身边有几位朋友呢?他们分别坐的是几号座位?(幼儿边说老师进行记录)

3 看看老师记录的三个三个数字,你发现了什么?

4 小结:每个数字旁都有两个朋友,一个数字朋友比它大1,一位数字朋友比它小1,这样的两个数字就是中间数字的邻居,也叫相邻数.

5 游戏:找朋友

引导语:现在我们都知道了相邻数,那让我们一起来做第一个游戏---找朋友.

玩法:A老师从卡片中抽出任意一个数字或填空题, 座位号与它是相邻数的幼儿快速站起来,(游戏的速度可不断变化).

B 老师拍手，幼儿听音记数，是这一数的相邻数幼儿站起来。

6 百变相邻数:能变化三个数字中的任意一个数字,使其成为正确的相邻数.

引导语:你们的本领真大,这下要接受第二个考验,你们行吗?(出示一组数字,如:2.4.5),老师这里有这样的三个数字朋友,你们看看他们是邻居吗?怎样改变可以使他们成为正确的相邻数呢?

7 小结:你们真厉害,这样你们可以真正参加”快乐大本营”的游戏了.

三、游戏:快乐大本营

1 老师介绍每个游戏的名称与玩法,明确遵守的规则.

2 讨论记录表的记录方式，并尝试独立记录,能计清所参与的游戏及找到的相邻数. 3 幼儿自由选择,分组游戏.(保龄球馆 夹夹乐 垂钓馆 智慧屋 投骰子)

4 根据记录表分享游戏情况.

四、延伸:

1 出示老师家的门牌号,引导孩子想想,我家的左右邻居是谁呢? 2 将游戏材料提供与区域活动中，让幼儿选择操作。

篇五：《玩偶大本营》教学设计

小学美术《玩偶大本营》教学设计

第一课时： 手指偶

长城小学：奚彩 教学目标：

1.知识目标：运用卷一卷、折一折手工的基本手法做手指偶，

2.技能目标：培养创新意识和动手能力，

3.情感目标：在游戏中发展语言的表达能力和表演能力； 教学重点和难点：

1.重点：从学生的兴趣出发，运用手工基本方法做出漂亮的手指偶

2.难点：灵活运用各种材料制作出形态各异的手指偶。 教学准备：

手指偶范作、课件、彩色纸、碎布、胶棒、剪刀等 教学过程：

教师活动 学生活动

一、创设情景，吸引兴趣

1.你们看过“快乐大本营”吗?

老师今天作为一位主持人，带着大家一起去玩偶大本营去做一做、玩一玩好吗？

2.瞧：欢迎演员上场

拿出手指偶表演节目

3.问：看了表演，他们有什么特别的地方呢？

4.对，是在手指上表演的，我们就一起学做手指偶，

5.板书课题 学生回答

学生观看

学生回答

教师活动 学生活动

二、自学探究

学习新知

学会装饰

1. 欣赏课件中的手指偶（课件出示）

师：我们就一起走进玩偶大本营看看吧。

问：你对哪个手指偶最感兴趣呢？

2. （出示制作步骤图）

这些手指偶的指套是怎样做的？

你能根据图示自己试一试，折一折吗？

3. （出示两个小猪指偶）他们谁更漂亮？为什么？ （引出涂色的更美）

通过仔细观察，这只小猪是怎样装饰的？

（引出：绘画）

4. 再看看这个手指偶（出示小精灵指偶）你猜一猜它又是怎样装饰的？

5. 在做一个漂亮的手指偶的时候我们还要注意什么？（课件出示）

6. 你想做一个什么样的手指偶？在小组里说一说

全班交流

学生欣赏

学生看图，说出自己的想法

学生看图动手折纸

学生看作品，回答问题

学生观看，回答问题

思考回答

小组交流

三、动手制作

1.布置作业要求

根据你桌上的材料把纸片卷一卷、折一折做一两个漂亮、精致特别的手指偶

（课件出示，音乐播放，限制时间）当音乐停止，你也停下来

2.教师巡视指导 四、 表演，展示 １、 方式一：自我介绍式展示（适用于做得慢的学生）

２、 方式二：表演对话式展示（游戏：用你做的手指偶，加上你的配音，邀好你的伙伴表演一个小笑话、一个小节目。）

五、评价，总结

1.评优作品：你们评一评，谁的小演员做的又漂亮又特别。

4.总结下课

今天玩偶大本营的第一场节目就表演完了，下次再见

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