关于数字0,9的作文

篇一：关于数字的作文

“0”最美的数字

“0”，像一个没有缝隙的圆圈，牢牢裹藏着我过去的回忆……

我曾问妈妈：“妈妈，什么是最好的数字。”妈妈说：“0是最好的数字，也是最美的数字。”我又问妈妈：“妈妈，问为什么呢？”妈妈说：“0代表着起点，也代表着终点，一切从0开始。”小时候的我半信半疑。 过了几年，我上了5年级，有一次考试，我考得很糟，排在33名，我的眼睛像没关紧的水龙头，怎么也停不下来，回家后，我拿出考卷给妈妈看，我本以为妈妈会骂我一顿，没想到妈妈竟然带着微笑安慰我说：“别哭别哭，我们家的宝贝一直是坚强的啊！这次考不好也有下次啊，现在你是“ 0” ，代表着你现在是在起点，一定要努力，冲上前，终点就在你前面，你的一切都从“ 0” 开始。”我点点头，打算从起点开始。从那一刻起“ 0” 牢牢记载在我的心里。

两个星期过去了，第二次考试再一次来临，在考试中，我总是鼓励我自己，从起点开始，终点就在前面，每一个人都是从“ 0” 开始努力的。第二次在发考试卷的时候，同学们的神情如孙猴子的脸——说变就变，个个不同，老师念到我的名字，“100分”我高兴得一蹦三尺高，回到家里，我把考试卷给妈妈看，妈妈高兴的说：“宝贝，你做到了，你已经到了终点，是100了，不是0了。”我的神情从高兴转到严肃，说道：“妈妈，我不要百，我要“ 0” 这样我才有向前的动力。”妈妈笑了笑说：“宝贝，妈妈以你为荣！”“ 0” ，从“ 0” 开始，这是我的起点，也是我的终点！

“ 0” 像默默无闻的擦子，平凡而又无私。

“ 0” 像玉兰树雪白的花瓣，优雅而又芬香。 “0”永远是我心中最美的数字。

我是数字“0”

你们好啊，我是数字0。你们是不是想说跟拼音字母的“o”一样啊？其实我们是两个不相同的读音和不同的关系，字母“o”它既不是我亲戚也不是我朋友，“o”是字母拼音；而我可 是阿拉伯数字?0?哦~！不过我们的长相一模一样，我也不知道为什么？不过我只知道我有一位远方亲戚，那就是数字“8”，他是由两个我叠起来的。

我最好写了！只要画个圆就行了。在生活当中有许多像我的东西，比如说：篮球，足球，乒乓球，眼球等都是圆的！

你们知道篮球和足球等是为什么是圆的吗？因为做成圆的球体打起来非常有活力，很有弹力。如果换成方的话，那就会失去活力，就像轮子一样弄成方的就不能走动失去平衡。

你们可被小看我哦！我和一个非我的数站在一起就变成另一个“老大”了！呵呵！我告诉你们，现在科学家们还在为我是不是自然数的问题而伤脑筋哩！！

数字“0”的奇遇

从前，因为人们有数字，所以都过得佷幸福。一天，噩梦降临了。

国王9说：“现在8为左丞相，7为右丞相，6为国师，5，4，3作为品官，3，2，1，作为县令。”0将永远被赶出数字王国。0不服气，说道：“为什么我被永远抛弃？”国王9说：“因为你是0，代表什么也没有。对人类来说，你根本就没有用！你还是滚吧！”

从此以后，噩梦就降临到了数字王国。同学们考了100分，但是只能被记作1分。倒计时时，也只能数到1。无论干什么事情，都没有0的事。于是，老百姓们开始议论纷纷。其中，老百姓甲说：“我们因该投诉数字国王9。”百姓乙是一名学生，年年考试都第一，就因为没有0，所以每一次都被记作1分。百姓乙说：“呜呜呜呜，呜呜呜呜，还我100分，要么把国王的位置让给其他数字坐！”百姓丙是一名运动员。有一次，数字王国要开运动会，邀请了百姓丙参加。在跑步时开始倒计时，如果有数字0的话，百姓丙就可以突破数字王国的长跑记录了。于是，百姓丙说：“呜呜呜呜，呜呜呜呜。你再不把数字0请回来，那别怪我们不客气了。哼！”国王9实在没有其他的办法就只好派使者把数字0请回来，并把他任命为0将军。自从数字0回来以后，数字王又变成了充满欢声笑语的王国。

这就是数字0的奇遇。

懒惰的数字“1”

“1”可是数字王国里的“懒虫”，为什么？从外表上看来，“1”简简单单的，不会像其他数字那么勤劳，

人家碰上它只能拿一个橡皮、一把尺子、一支笔、一个方块......

哈哈，还有，它最霸道，非让自己排第一。因为“1”那么懒惰，所以它长得也没其他数字那么漂亮了，瘦瘦小小的，看上去不起眼。

不过，有时候“1”用处还是很大的，你看，要是没有了它，只有两个“0”，小朋友就拿不到100分啦；要是没有了“1”，就不会有“1000，100000，100000，1000000......”了，“1”的用处可大啦！

有一回，“1”看见了一个奇怪的数字：“－1”，吃惊极了，它觉得一定是弄错了！“－1”和它象极了，只

是多了一横咧。

这天，“1”见到“－1”说：“你长得好奇怪哟，一定是长错了吧”。“－1”说：“怎么长错了呢？我是负1呢”，“哦，原来这样呀。哈哈，太好啦！今天认识了个新朋友，我们一起玩吧”。 数字“2”和数字“3”

在数字中，2是最亲切又热情的了。它不管碰上谁，只要你正在前进，成长，它总是主动帮助你鼓干劲，它总是说：“哎，伙计！加油干啊―你是很有前途的！”这样，本来只有一份力量的人，就会干出两倍的活而原来只想干两份活的人，积极性就会增加一倍，一下子干出四倍的成绩。假如你遇到十个困难，它又会十分体贴你，并与你分担忧愁，安慰你说：“别怕！增强胜利的信心吧！咱们一起来克服困难??”就这样，十个困难就又会变成五个。总之，2这个数字，几乎为所有的人佩服。

可是有一天，他碰到了数字3。

3说：“你算是什么东西！我顶你一个半呢！我要是去帮助别人，就会使人干出他原来三倍的成绩！我要是去给别人解决困难，也会使别人一下子减少三分之二的痛苦！你算是什么东西，你那一点比的上我呢？”

“你说的挺动听，”×号说：“不过，你并没有和我交朋友而去帮助过谁呀？”

÷号也对数字3说：“×号说的对，你也没有和我一块去给别人解除困难啊！”

＝号听了说：“尽管有的人能力较强，但是他如果不去交朋友，不去发挥自己的特长，又不去帮助别人和分担别人的痛苦，说的再动听也是没用的。”

数字国国王—“2”

在一个伸手不见五指的的作文课上，我们正在讨论一个数字：“2”。生活中的“2”可是出现在了不少地方。比如说人有两只眼睛，有两只手，有两个耳朵等等等等。在生活中，学生上学时要从家走到学校，在从学校走回家，两点一线。两分钟可以结束比赛，两小时可以将一天的作业写完。两天至少来学校两次。还有，如果没有“2”，1+1等于几呢？如果没有“2”，那你有几只眼睛呢？

有这样一个故事。在数字王国里，国王退位了，该寻找新的国王接班了。于是，国王的两个儿子“2”和“5”的继位战争拉开了帷幕。为了公平竞争，采取了无记名投票的方法。

结果出来了。“2”得了五票，“5”得了四票。

“5”不高兴了，他把家里所有的东西都变成了“1”。切了一个肺，切了一个肾，桌子一个腿等等等等。 又过了三年多，该选新的国王了。虽然这回该“5”当国王了，但由于他将所有的东西都变成了“1”，把钱全花光了。三天以后，饿死了。

后来，“2”问其他人：“我为什么能当选国王？”有人回答：“因为生活中，我们都离不开你。” 让我说，“2"是两个点，一个起点，一个终点，让你不停的在两点一线的生活中不停的奔波。现在就是起点，至于终点，我们还暂时不知道他在哪。

“2”是两个方面。世间万物都有两个方面：阴和阳。也可以叫做好与坏。比如说我认真学习，可以考个好成绩，但时不时眼睛会感到酸胀。累就要休息啊。休息后你的眼睛好了，但消耗了不少时间。其实，“2”这个在数字王国排名老大的数字，还与许多事物有着联系。像什么一个数除以2可以除尽的数是双数，无法被2整除的数是奇数等等等等。只有你想不到，没有你找不到。为什么“2”在数字王国能称王啊？不仅是因为他比“5”多一票，其实，更有说服力的理由是我们离不开“2”.虽然0—9这十个数都有不小的功劳，但这个小鸭子形状的数字更受官大人民的追捧。

篇二：关于数字零作文800字

关于数字零作文800字

关于数字零作文800字 0，其实你们都知道，0它是一个自然数，有理数，也是一个整数，一个非负数，一个不可以当除数的数！一个与任何数相乘都是0的数！一个与任何数相加等于任何数的数！

想知道0为什么是自然数吗？因为那些非负的整数的都是自然数，你们可能会说！0是非负数吗？我给忘了，初中的都知道是……有点写给小学生看了……不理他，我们继续！非负数，顾名思义就是不是负数的数，根据理论知道，0既不是负数也不是正数，为什么？通常生活中都是用±（读：正负，这是正负号）来表示数的增加或减少，而0则是代表不变，所以0前面，既不能加负号，也不能加正号，所以，0既不是正数也不是负数，自然嘛，0就是一个非负数啦！非负的整数么，就是不是负数的整数的啦！大家都懂吧！总觉得不懂的反而更清楚，懂的人好像被我弄混了……

0乃是正宗的有理数，呃，初中的童鞋请闪吧，我给小学的孩纸们讲课呢！有有理数，自然就有无理数了！那0为什么不是无理数呢？因为无理数都是一种无限不循环的小数！而0是整数！所以，他才是有理数，数学上，有理数分为两大类：整数和分数，整数中又分出三类：正整数，0，负整数。分数又分为两类：正分数和负分数！而无理数，只是无限不循环小数，譬如圆周率π，不过大多是带有根号的平方根！譬如图3的根号2，这就是一类的无理数！

唉，现在我们回到主题的0吧！0不可当除数！这点一般人都是知道的！原因也知道！不错，0÷0的确是等于0，但是，倘若是4÷0呢？我们可以得出答案等于0，但是验算！0×0≠4！！！！！就算你等于什么，都不能等于4不是么，所以，0是不可以当除数的！

不过对此，我有一个偏见！我总是觉得0，也不可以当被除数！X÷Y=Z对吧，我们可以用两种方法验算！1：Y×Z=X而2则是：X÷Z=Y，一个除式，我认为必须满足这两种方法才能算除式，0÷X=0，第一种方法可以得出0×X=0，但是第二种所得的算式却是：0÷0=X！！！（X≠0）明显这是一道错误的算式！因此，0作为被除数，只能满足一种检验方法，所以我认为，0只能做加数，减数，因数，做不了除数与被除数！就在这里吧！

篇三：数字0的想象

数字0的想象

小红有一本神奇的数字本，这本子控制了所有的笔。假如没有在数字本上写出1字，笔就不出油了。

因为这样，小红把所有学过的知识都写在数字本上。每当小红做作业时，总是先检查这本子上会不会有字被擦掉。可是有一天，小红发现数字本在吱吱地响，也没在意，只是看了一下上面的数字。原来是本子上的数字吵架了。1说：“0这东西，一点儿用也没有，大家想想，1+0=1 、 2+0=2 、3+0=3，加了和没加一样！”2和3想了一会儿点点头，说：“是啊，0这个蠢数字，没一点用，还尽占位置。”4和5也说0+0、0-0、0*0都等于，0/0这还是错的。”小数点也说：“我本来很大的，有一次被两个0挤在中间，变得这么小了。”6、7、8、9说：“0这个东西，真是损人又不利己，我们把它擦掉吧。”“好！”众人高呼。于是数字们便盘成一个圈，拿起橡皮，往0身上一砸，0 躲闪不及，就被橡皮擦掉了。0飘到了空中，冲着1~9大喊：“你们这些笨蛋，你们有没有过，1-1=多少、2-2=多少......，还不都是等于0吗？”“0就不能做除数！”除号骂了它一句，0就这样被赶走了。

小红要做作业了，她打开作业本，认真地写着。突然她发现自己写0时，笔总是不出油，她换了一根笔，还是一样，她换光

了所有的笔，就是找不出可以写出0的笔。她只好用指甲在本子上抓了个0。

小红学习特别认真，考了100分，老师写1时很顺畅，写00时却写不出来。老师问小红：“你的数字本有问题吗？”小红这才想起了那本可恶的本子，小红用隐形笔在每个字身上画了个叉，把每一个字都锁住，又重写了个0，也画了个叉。

以后，再也没有这样的事发生了。

篇四：作文写作：写人的作文9

怎样描写一个或者几个人物，阅读积累

[教学目标]：掌握写人作文的写作知识，并完成一篇写人作文；阅读训练积累

[教学重点]：掌握写人作文的写作知识

[教学难点]：完成一篇写人的作文；阅读训练积累

[教学过程]：

知识点一：了解什么是写人作文以及其特点

在记叙文写作中，进行人物语言的描写是不可缺少的。进行人物语言的描写，不是随心所欲的，想怎样写就怎样写，而应该像鲁迅先生指出的那样：“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。”这就是说从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。那么，怎样才能达到这种境界呢？

一、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。

二、人物语言的描写，力求反映人物的特征。成功的对话描写，不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点，而且也要能反映出人物的思想感情，表现人物的性格特征。

三、 人物语言要力求简洁，避免有话必录和拖泥带水的现象。

四、具有鲜明个性的人物语言描写，并不是垂手可得，而要通过艰辛的努力才能获得。 同学们为自己笔下的人物设计语言，更应该如此。

心理描写，是对人物内心活动的描写。深入描写人物的内心活动，是展示人物形象的重要手段。事出有因。任何心理活动的引起是有原因的，把心理活动的起因写清楚，对于展示人物形象是必不可少的。通过心理描写来展示人物形象，一定要把心理活动的过程展现出来。不然，人物的形象无论如何都会显得苍白无力。

心理活动的展现和其它事物的发展一样，都是有层次的。我们把人物心理活动的层次逐渐写出来，人物形象的展示也会越来越具体。写心理活动时，有一点要特别注意：用第一人称写人时，可以写“我”的心理活动，但不能写别人的心理活动。因为别人心里是怎样想的，“我”是无法知道的呀！

在现实生活中，不同人物之间的性格特征，或同一人物在不同环境下内在性格的变化，常常处在不协调的矛盾状态之中。为了显示人物性格的差异，写作文就必须通过对比加以表现，将他们面对相同的事物作出不同的反应抖落出来，从而突出人物的形象。

知识点二：写人作文应注意的要求：

通过对比描写来突出人物形象，要注意几点：

一、运用对比描写，不应该勉强凑合，主要看作文的材料是否适合采用对比的写法。如果材料本身需要用对比的写法，那么作者才可以通过对比来写人，完成自己的写作意图。如果材料的本身不适合采用对比的手段，那么也不要人为的牵强附会，为对比而对比。

二、两个人进行对比，不能割裂开来先写一个，后写一个，互不相干，而是围绕中心事件叙述，刻画两个人不同的思想性格。

写人，如果从一个侧面去描写，人物形象往往单薄。如果从多个侧面去描写，人物形象就容易丰满。多侧面地描写人物形象，这个“侧面”的选择不是随心所欲的，而是从众多的材料中选择整理出各具代表性的若干侧面，分工而又合作地表现人物形象。

通过多侧面描写来丰满人物形象，我们可以称它是“众星拱月”。“月”就是人物，“星”就是侧面，“拱”就是多侧面展示人物形象的过程。不过应该看到，“众星拱月”的“众星”也不是平分秋色的，它们之间也有主次、详略的区别。所以在写“众星”的时候，是没有必要平均使用力量的。

知识点三： 同学们在有了写人的材料以后，就应该进一步考虑它的结构。

写人的结构方式主要有以下两种：

第一种，总分总式。

这是最常见最朴素的写人结构。它的特点是有一个点明题意的开头（A），简洁醒目，作为文章的总起部分。主干部（B、C、D）也可以说是文章的分述部分，它的几段互相独立，从不同的角度表达中心，在编排先后的次序上还需要有一定的斟酌。结尾E是文章的总结部分，它不仅是D的自然过渡，而且常常是对B、C、D的归纳小结，又是对A的照应。 第二种，逐层进入式。

这种结构方式适用于用一件事写人。它的特点是：第一层次A，写事情的起因；第二层次B，写事情的发展；第三层次C，写事情的高潮；第四层次D，写事情的结局。文章的二三层次是全文的灵魂和力量所在。这两个层次写得好，常常可以使文章内容丰富起来。 根据表达的需要，描写人物的外貌

对人物的容貌、身材、衣着和表情的描写，叫做外貌描写。我们有的同学一写到以记人为主的作文时，往往是作这样的描写：高高的个子，大大的眼睛，目光炯炯有神??好像天下的人都是一个模样。其实，世界上的人有千千万万，没有完全相同的外貌。关键的问题是没有根据表达的需要，去描写人物的外貌。

怎样根据表达的需要去描写人物的外貌呢？

第一、根据表达的需要，描写人物的外在特征。每个人物都有他（她）自己的特有外貌，总是在一定的程序上表现出内在状态。由于人们的出身、经历、素养、社会环境的影响，同时自己鲜明的个性，这些在他（她）的表情、姿态、服饰等方面都能流露出来。 第二、 根据表达的需要，有重点地描写外貌。

有的同学他们不分主次，不根据中心思想的需要，面面俱到地进行描写。“眉毛胡子一把抓。”可是效果呢？罗里罗嗦，让人看半天也不会知道特征在哪里。

第三、根据表达的需要，安排好外貌描写的顺序。对于一个人的外貌，作者往往是从多方面进行的. 这些方方面面，哪些先写，哪些后写，应该遵循一定的顺序。但是，有时为了表达的需要，或者观察角度的变化，外貌描写的顺序也会有变化。

总之，外貌描写要有利于文章的中心思想的表达，有利于人物内心世界的展示，只有这样，才可以说文章的外貌描写是成功的。

课堂小结

写一群人，比写一个人、两个人难一些，难就难在要通过一定的材料组织，巧妙地将一群人凝聚在一起，从而反映各自的思想、性格、面貌。那么，怎样组织材料才能把一群人凝聚在一起呢？应该抓住贯串各个人物之间的线索。写人物群像，是不是每个人在文章中所占据的位置都一样呢？不是的。在一群人中，有的在文章中担任“主角”，有的在文章中担任“配角”

课堂练习：描写一个人物（100字左右）

知识点四: 阅读训练积累（材料另附）

作业：认真完成一篇写人的作文。

篇五：数字作文

图表作文写作常识

黑马英语工作室 蔡老师

1、图形种类及概述法：

泛指一份数据图表：a data graph/chart/diagram/illustration/table

饼图：pie chart

直方图或柱形图：bar chart / histogram

趋势曲线图：line chart / curve diagram

表格图：table

流程图或过程图：flow chart / sequence diagram

程序图：processing/procedures diagram

2、常用的描述用法

The table/chart diagram/graph shows （that）

According to the table/chart diagram/graph

As （is） shown in the table/chart diagram/graph

As can be seen from the table/chart/diagram/graph/figures，

figures/statistics shows （that）……

It can be seen from the figures/statistics

We can see from the figures/statistics

It is clear from the figures/statistics

It is apparent from the figures/statistics

table/chart/diagram/graph figures （that） ……

table/chart/diagram/graph shows/describes/illustrates how……

3、图表中的数据（Data）具体表达法

数据（Data）在某一个时间段固定不变：fixed in time

在一系列的时间段中转变：changes over time

持续变化的data在不同情况下：

增加：increase / raise / rise / go up ……

减少：decrease / grow down / drop / fall ……

波动：fluctuate / rebound / undulate / wave ……

稳定：remain stable / stabilize / level off ……

最常用的两种表达法：

动词+副词形式（Verb+Adverb form）

形容词+名词形式（Adjective+Noun form）

二、相关常用词组

1、主章开头

图表类型：table、chart、diagramgraph、column chart、pie graph

描述：show、describe、illustrate、can be seen from、clear、apparent、reveal、represent

内容：figure、statistic、number、percentage、proportion

2、表示数据变化的单词或者词组

rapid/rapidly 迅速的，飞快的，险峻的

dramatic/dramatically 戏剧性的，生动的

significant/significantly 有意义的，重大的，重要的

steep/steeply 急剧升降的 steady/steadily 稳固的，坚定不移的 gradual/gradually 渐进的，逐渐的 slow/slowly 缓慢的，不活跃的 slight/slightly 轻微的、略微地 stable/stably 稳定的 3、其它在描述中的常用到的词 significant changes 图中一些较大变化 noticeable trend 明显趋势 during the same period 在同一时期 grow/grew 增长 distribute 分布，区别 unequally 不相等地 in the case of adv. 在……的情况下 in terms of / in respect of / regarding 在……方面 in contrast 相反，大不相同 government policy 政府政策 market forces 市场规率 measure n.尺寸，方法，措施v.估量，调节 forecast n.先见，预见v.预测 三、考研英语图表写作套句精选 1.the table shows the changes in the number of……over the period from……to…… 该表格描述了在……年之……年间……数量的变化。 2.the bar chart illustrates that…… 该柱状图展示了…… 3.the graph provides some interesting data regarding…… 该图为我们提供了有关……有趣数据。 4.the diagram shows （that）…… 该图向我们展示了…… 5.the pie graph depicts （that）…… 该圆形图揭示了…… 6.this is a cure graph which describes the trend of…… 这个曲线图描述了……的趋势。 7.the figures/statistics show （that）…… 数据（字）表明…… 8.the tree diagram reveals how…… 该树型图向我们揭示了如何…… 9.the data/statistics show （that）…… 该数据（字）可以这样理解…… 10.the data/statistics/figures lead us to the conclusion that…… 这些数据资料令

我们得出结论…… 11.as is shown/demonstrated/exhibited in the diagram/graph/chart/table…… 如图所示……

12.according to the chart/figures……

根据这些表（数字）……

13.as is shown in the table……

如表格所示……

14.as can be seen from the diagram，great changes have taken place in…… 从图中可以看出，……发生了巨大变化。

15.from the table/chart/diagram/figure，we can see clearly that……or it is clear/apparent from the chart that……

从图表我们可以很清楚（明显）看到……

16.this is a graph which illustrates……

这个图表向我们展示了……

17.this table shows the changing proportion of a & b from……to…… 该表格描述了……年到……年间a与b的比例关系。

18.the graph，presented in a pie chart， shows the general trend in…… 该图以圆形图形式描述了……总的趋势。

19.this is a column chart showing……

这是个柱型图，描述了……

20.as can be seen from the graph，the two curves show the flutuation of…… 如图所示，两条曲线描述了……的波动情况。

21.over the period from……to……the……remained level.

在……至……期间，……基本不变。

22.in the year between……and……

在……年到……期间……

23.in the 3 years spanning from 1995 through 1998……

1995年至1998三年里……

24.from then on/from this time onwards……

从那时起……

25.the number of……remained steady/stable from （month/year） to （month/year）。 ……月（年）至……月（年）……的数量基本不变。

26.the number sharply went up to……

数字急剧上升至……

27.the percentage of……stayed the same between……and……

……至……期间……的比率维持不变。

28.the figures peaked at……in（month/year）

……的数目在……月（年）达到顶点，为……

29.the percentage remained steady at……

比率维持在……

30.the percentage of……is sightly larger/smaller than that of…… ……的比例比……的比例略高（低）。

31.there is not a great deal of difference between……and……

……与……的区别不大。

32.the graphs show a threefold increase in the number of……

该图表表明……的数目增长了三倍。

33……decreased year by year while……increased steadily.

……逐年减少，而……逐步上升。

34.the situation reached a peak（a high point at） of[%].

……的情况（局势）到达顶（高）点，为……百分点。

35.the figures/situation bottomed out in……

数字（情况）在……达到底部。

36.the figures reached the bottom/a low point/hit a trough.

数字（情况）达到底部（低谷）。

37.a is ……times as much/many as b.

a是b的……倍。

38.a increased by……

a增长了……

39.a increased to……

a增长到……

40.high/low/great/small/ percentage.

比低高（低）

41.there is an upward trend in the number of……

……数字呈上升趋势。

42.a considerable increase/decrease occurred from……to……

……到……发生急剧上升。

43.from……to……the rate of decrease slow down.

从……到……，下降速率减慢。

44.from this year on，there was a gradual declinel reduction in the……，reaching a figure of……

从这年起，……逐渐下降至……

45.be similar to……

与……相似

46.be the same as……

与……相同

47.there are a lot similarities/differences between……and……

……与……之间有许多相似（不同）之处

48.a has something in common with b

a于b有共同之处。

49.the difference between a and b lies in……

a与b之间的差别在于……

50……（year）witnessed/saw a sharp rise in……

……年……急剧上升

? as is shown/indicated/illustrated by the figure/percentage in the table（graph/picture/pie/chart）， ___作文题目的议题_____ has been on rise/ decrease （goesup/increases/drops/decreases），significantly/dramatically/steadily rising/decreasing from______ in _______ to ______ in _____. From the sharp/marked decline/ rise in the chart， it goes without saying that ________.

??? There are at least two good reasons accounting for ______. On the one hand， ________. On the other hand， _______ is due to the fact that ________. In addition， ________ is responsible for _______. Maybe there

are some other reasons to show ________. But it is generally believed that the above mentioned reasons are commonly convincing.

??? As far as I am concerned， I hold the point of view that _______. I am sure my opinion is （一）

As is shown/indicated/illustrated by the figure/percentage in the table(graph/picture/pie/chart), ___作文题目的议题_____ has been on rise/ decrease (goesup/increases/drops/decreases),significantly/dramatically/steadily rising/decreasing from______ in _______ to ______ in _____.

From the sharp/marked decline/ rise in the chart, it goes without saying that ________

There are at least two good reasons accounting for ______. On the one hand, ________. On the other hand, _______ is due to the fact that ________. In addition, ________ is responsible for _______. Maybe there are some other reasons to show ________. But it is generally believed that the above mentioned reasons are commonly convincing.

As far as I am concerned, I hold the point of view that _______. I am sure my opinion is both sound and well-grounded.

（二）

It is obvious in the graph/table that the rate/number/amount of Y has undergone dramatic changes. It has gone up/grown/fallen/dropped considerably in recent years (as X varies).At the point of X1，Y reaches its peak value of? … (多少). ???

What is the reason for this change? Mainly there are … (多少) reasons behind the situation reflected in the graphic/table. First of all，… (第一个原因).More importantly，… (第二个原因).Most important of all，… (第三个原因).

From the above discussions，we have enough reason to predict what will happen in the near future. The trend described in the graph/table will continue for quite a long time (if necessary measures are not taken括号里的使用于那些不太好的变化趋势). both sound and well-grounded.

作文素材