雪花带来冬天的梦简谱

篇一：雪花带来冬天的梦

《雪花带来冬天的梦》 教学设计

黑龙江哈尔滨市阿城区东方红学校

二0一一年七月

刘士杰

《雪花带来冬天的梦》 教学设计

黑龙江哈尔滨市阿城区东方红学校 刘士杰

教学内容：人音版音乐课程标准实验教材第9册第8课《冬雪》

1聆听《踏雪寻梅》

2表演唱《雪花带来冬天的梦》

教材分析：

1《踏雪寻梅》是我国著名作曲家、音乐教育家黄自创作于20世纪30年代，以雪景为题材的抒情歌曲。音乐语言精炼，富有诗情画意。第一乐段旋律活泼轻松，描绘了雪后天晴，主人公悠然自得地骑驴观景的画面。第二乐段顿音和休止符的运用，使旋律灵活、跳跃，表现了铃儿清脆的响声。在歌曲短小的篇幅中，既有变化，又有统一，首尾呼应，显得十分简练而完整。

2《雪花带来冬天的梦》是一首带有生物科普知识的儿童歌曲，它告诉孩子们动物冬眠的知识，歌词拟人化，曲调平稳而带有叙事性。歌曲为带再现的二段体结构，每乐段各由两个乐句组成，整首歌曲16小节，短小精悍，一气呵成。

学情分析：五年级学生能够用自己的声音或乐器进行模仿并在体态上做出反应，能够通过律动或打击乐选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，即兴创编参与表演，但在欣赏教学上不感兴趣，因此在教学上我通过多媒体画面出示雪景、梅花图片配上赞美梅花的诗句、FLASH动画等，从背景音乐→歌词理解→创设情境→想象情境，让学生对歌曲表现的画面展开美好而富有情趣的想象，丰富学生的情感体验，让学生进入情境教学，有身临其境的效果。 教学目标：

1 感受冬雪给大地带来严寒，雪景给我们带来银白世界，通过聆听《踏雪寻梅》，演唱《雪花带来冬天的梦》从音乐中体验雪景给我们带来的欢乐。从而更加热爱冬天，热爱大自然。 2 通过聆听《踏雪寻梅》感受歌曲的时代风格和高雅意境，能对歌曲表现的画面展开美好而富有情趣的想象，丰富学生的情感体验。

3学习歌曲《雪花带来冬天的梦》唱好歌曲的情绪，唱准“#2”表达的神秘的意境。掌握带有十六分音符和附点四分音符节奏的旋律的演唱方法。知道冬眠这一科普知识。 教学重点：唱好弱起，变化音#2的音准，附点音符。

教学难点：通过聆听，演唱及表演歌曲感受冬雪带来的欢乐。

教学准备：多媒体课件、电子琴、打击乐器、雪花剪纸。

教学过程：

一 组织教学

【设计意图：提问学生你认为在我们家乡冬天最美的景色是什么导入教学，通过观赏精美图片把学生带入雪景中，体会梅花的不怕寒冷精神。我在教学过程中合理运用设问，知识内容层层递进始终围绕雪景给人们带来的欢乐这一思想，让音乐贯穿教学始终。】

导入

1师：冬天到了，在我们家乡，你认为冬天最美的景色是什么？

生：下雪、冰灯??

师：有一种花不畏严寒，在冬天里开放，你知道是什么花么？

生：梅花??

2 出示《梅花》课件，背景音乐《踏雪寻梅 》

师：就是因为梅花这种不惧严寒的精神，有许多文人墨客用诗、用画、用歌赞美它。

（点击课件）王安石的诗《咏梅》：墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来。赞美梅花花香怡人。 (点击课件)还有毛泽东的《卜算子?咏梅》： 风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。赞美梅花不怕寒冷积极乐观的精神。

二 聆听、感受、体验

设计意图：【通过图片，背景音乐，歌词理解，创设情境，想象情境等让学生进入教学情境，《踏雪寻梅》的合唱曲始终贯穿于音乐当中。音乐的音量根据课堂需要整体调试。如开始与结束部分突出隐约优雅的背景效果，相对轻一些，情境中主人公骑驴赏梅花音乐强一些，让学生有身临其境的效果。视听结合创设情境培养学生良好的音乐意境。】

1欣赏歌曲《踏雪寻梅》导言：(出示课件)

（1）师：今天就让我们来欣赏一首由我国著名作曲家，音乐教育家黄自作曲，他的学生刘雪庵作词，创作于二十世纪三十年代的《踏雪寻梅》。

（2）初听歌曲

师：这首歌曲音乐语言精练，富有诗情画意，请你仔细聆听。（出示课件）播放《踏雪寻梅》 师：霁：雪停止，天放晴。灞桥:没有扶手的石板桥。听后提问：歌曲的情绪是什么样的？ 生：欢快活泼

师：歌曲采用了什么样的演唱形式？

生：合唱、轮唱等。

师：歌词描写了哪些情景？

生1：描绘了雪后天晴，主人公悠然自得地骑驴观景的画面。

生2：抒发了主人翁在冬天踏雪寻梅、勤奋读书、追求美好时光的心情。（评价学生的回答）

（3）复听歌曲

师：让我们闭上眼睛再听一遍想象一下自己就是那个骑驴赏花的人。

（4）再次聆听歌曲

师：让我们骑着毛驴走进雪的世界，寻一支梅花，让它伴着我们勤奋读书、共度美好时光。

（FIASH课件展示歌曲画面）

生：看着画面自由演唱歌曲。

2学习歌曲 《雪花带来冬天的梦》

设计意图：【让学生弄清楚，这里的“梦”谁在做？是小朋友？还是小动物？做什么“梦”。雪花→ 梦→ 小动物→ 春风→ 梦醒，这就是本课要告诉学生的内容。从创设情境导入，到读、听、唱，再到节奏游戏、编创歌词、创编动作等教学环节多种方式学唱歌曲，让学生从听、唱、动、创造中，感受歌曲的情绪及意境美。】

导言：

师：让我们从雪景中走出来，看看雪花又为我们带来一个什么样的梦？

师：请你仔细聆听，雪花带来的是什么样的梦？

（1）聆听歌曲，记忆歌词。（出示课题，《雪花带来冬天的梦》冬天俩字空出来）

（2）（板书） 雪花→ 梦→ 小动物→ 春风→ 梦醒。

（3）让我们看歌谱，按照小雪花带来的节奏，跟着老师读一遍歌词，体会歌曲意境。（带动作读歌词，提示学生应该用什么样的声音来读歌词）。

设计意图：【利用剪纸雪花打击节奏，避免了枯燥，还能使学生一目了然，激发了学生学习的兴趣。】

师：让我们来拍击一下小雪花带来的节奏，出示剪纸雪花根据雪花大小拍击节奏。

板书： X — X — O 0 O XX X XX X XX XX XX O X （评价学生节奏打得好，很准确）

（4）教师范唱歌曲。注意听歌曲的节奏和旋律有哪些地方相似？

设计意图：【让学生注意听歌曲的节奏和旋律有哪些地方相似，通过找相似的节奏和旋律让学生熟悉歌谱，找出以后再唱一唱。拍击一下小雪花带来的这首歌曲的节奏，解决了教学中的难点。】

（5）(出示课件)请学生找出相似的节奏和旋律，师唱乐谱。

师：每小节的前三拍子的节奏怎么样？

生：完全一样，生找出相似的节奏和旋律并唱一唱。

（6）“#”记号的唱法“#2”的音高要靠近“3”，这样#2就能唱准.

（7）试唱歌谱，教师弹琴学生模唱谱子。

（8）画旋律线学习谱子。

3学唱歌曲

设计意图：【通过找出学生认为比较难掌握的乐句进行单独训练。这样既培养了学生聆听的习惯视谱学唱歌曲的能力同时也节省了时间。】

（1）找出难唱处再唱一遍。

（2） 学生演唱，教师找出唱不对的地方，纠正。注意圆滑线的演唱。

（3） 完整演唱歌曲

4歌曲处理

设计意图：【通过处理歌曲情绪，“#”记号的学习，让学生感知雪花与生活的关系，体现学生对大自然、对小动物的关爱。学会歌曲并有感情的表现歌曲，用艺术的魅力吸引学生。】

（1） 第一乐段前两小节描绘雪花飘落的,后两小节是模进，“#”记号的使用使梦境更为形象带有神秘色彩，有两处使用了“#”记号。第二乐句四个“告诉”中间的间奏要做到藕断丝连，每个“告诉”都要有一份情意，要体现人与自然、动物的亲密关系表达出来。第二乐段突出了“睡吧”的词意，象征着四个小动物即将冬眠。最后一句歌词拟人化了，要表现出对小动物的亲切和热爱。

（2）带着情感来演唱歌曲。

三 知识拓展

设计意图：【在学生掌握歌曲的基础上讨论：“还有哪些动物是冬眠的？”把学生说出的小动物加进歌曲里唱一唱，拓展和延伸了知识，激发了学生学习兴趣，再让学生带着生态平衡、环境保护的意识有感情地唱好本首歌曲。】

师： 这首歌里告诉我们一个生物科普知识是什么？

生：“冬眠”。你还知道哪些小动物要冬眠?

生??

（1）第一段照常演唱，第二段演唱的时候加进同学们说的冬眠小动物。

（2）为歌曲创编动作，演唱歌曲。生根据歌词分句创编动作，然后演唱歌曲。

（3）用打击乐器为歌曲伴奏。利用板书的节奏分四组进行打击乐器演奏。

四 结束部分 请同学们也许一个冬天的愿望。

设计意图：【背景音乐是《雪花带来冬天的梦》请学生许下一个冬天的愿望，让学生对冬天怀有更深厚的感情。】

冬雪给大地带来了严寒，雪景给我们带来了欢乐，让我们带着冬天的愿望，在大自然赋予我们的银白世界里保护好环境，快乐地生活吧！学生唱着歌曲走出教室。

篇二：《雪花带来冬天的梦》教学设计

雪花带来冬天的梦

——小学五年级音乐教学设计 北京市大台中心小学 余雪

一、指导思想与理论依据

（一）指导思想

本课教学设计的指导思想是陶冶学生情操，培养学生一定的音乐技能，尤其注重培养学．生学习音乐的兴趣。切切实实提高学生的音乐素质。

（二）理论依据

根据音乐课标中以音乐审美为核心、鼓励音乐创造的理念，结合学生的年龄特点和生活经验，通过对本课的学习，让学生们通过聆听歌曲感知雪花与生活的关系，体现学生对大自然、对小动物的关爱。充分发挥学生的想象力，采取丰富多彩的教学方式，以达到用甜美的情感学唱歌曲、学会歌曲并有感情的表现歌曲。使音乐走进学生的心里。

二、教学背景分析

（一）教学内容分析

《雪花带来冬天的梦》是一首带有生物科普知识的儿童歌曲，它告诉孩子们，冬天，“小青蛙”、“小甲虫”、“小刺猬”、“小狗熊”是在睡眠中度过寒冬的，等到春天“春风姑娘把你们来唤醒”。歌词拟人化，曲调平稳而带有叙事性。

歌曲为带再现的二段体结构，每乐段各由两个乐句组成。第一乐段的第一乐句是对景色的描绘，第二乐句四个“告诉”，节奏平稳，旋律一唱一停，非常口语化，叙事性很强。第二乐段音乐有了发展，节奏改变为弱起，音乐有了发展，具有推动力，突出了“睡吧”的词意。在“甜美的梦”处，又采用了“冬天的梦”的变化音旋律，有一种庸懒的感觉，运用的非常巧妙形象。第二乐句基本上是第一乐段第二乐句的变化再现。

整首歌曲16小节，短小精悍，一气呵成。在演唱时注意第二乐句的四个“告诉”中间的间奏，要做到藕断丝连，每个“告诉”都要有一份情意，把人与自然、动物的亲密关系表达出来。

（二）学生情况分析

小学五年级学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。在感受音乐情绪与情感方面能够听辨不同情绪的音乐，能够体验并简述音乐情绪的变化。乐于参与各种演唱活动。知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。 在即兴创造方面能简单创编歌词内容。并学着使用不同的打击乐器为歌曲进行简单的伴奏。

（三）教学方式

歌曲教学以感受、聆听音乐为基本方式，主要过程是：听录音范唱，听教师范唱，通过对比范唱，感受音乐的情绪、情境以及所要表达的思想感情。

（四）技术准备

1．多媒体课件《雪花带来冬天的梦》歌谱

2．歌曲中唱到的小动物的图片，以及用作创编歌词的小动物的图片。 3．歌曲的范唱与伴奏。

（五）前期教学状况、问题及其对策

《雪花带来冬天的梦》这首歌曲是一首带再现的二段体结构。由于歌曲的第二乐段由完整的小节变为弱起小节。学生在以往的学唱歌曲过程中很少遇到过这种在歌曲进行中突然变为弱起的节奏。一时之间可能转变不过来。演唱起来会有一定的难度。在针对这个问题上，我采用的方法是先将这条弱起节奏提出来，通过将旋律逐步变化的形式，吸引学生去学习，通过师生合作读歌词，配乐读歌词，让学生通过自己模唱，找出难点，教师在适当的加以指导，让学生感受旋律在歌曲中如何正确的演唱出来。鼓励学生以多种方式去表现歌曲。

三、教学目标

（一）“情感态度与价值观”目标

在歌曲演唱中要表现出对小动物的亲切和热情，体会大自然的美丽，激发学生热爱生活的情感。

（二）“过程与方法”目标

通过听辨对比乐句想像雪花飘落的形象，体会变化音在表现音乐形象中的作用；通过推摇篮对肢体动作体会弱起节奏和附点节奏在音乐中的作用；通过对歌曲意境的想象，引导学生用甜美、柔和的声音表现歌曲。

（三）“知识与技能”目标

引导学生在歌曲学习中了解小动物冬眠的科普知识；了解变化音、休止符、弱起节奏、附点节奏、下滑音在歌曲中的作用及唱法。学生能用轻柔甜美的声音表现歌曲的意境。通过歌曲尾声创编性的演唱培养学生音乐的想象力及表现力。

四、教学流程图

五、教学过程

一、组织教学

用音乐歌唱的形式师生互相问好 二、导入

多媒体出示两张图片（荷花、雪人） 师：请同学们说一说荷花让你想到哪个季节？ 生：夏季

师：那你还记不记得我们学过的一首跟夏季有关的歌曲？叫什么名字？ 生：《踩雨》

师：下面我们就一起把《踩雨》这首歌曲唱一唱。 目的：做发声练习，引出新课。 生：跟伴奏演唱歌曲《踩雨》

师：那咱们看一看小雪人给大家带来了一个怎样的季节？ （多媒体播放FLASH飘雪的动画）

师：冬天会怎样？下雪对不对？雪花怎样飘落下来 生：表演

1. 提问：哪个乐句更能表现雪花飘？（多媒体出示前两条节奏) 教师弹奏，学生聆听。 不像

像，为什么？有变化音#2

你能把这一句变成雪花飘的感觉？加#2，请同学们唱准这一句。通过乐句

听辨对比，学习变化音。

2.师：冬天下起雪来，我们有很多活动。比如打雪仗，堆雪人??，那你们知道这时候小动

物都在做什么吗？

生：冬眠

师：说的真好！雪花飘来后，小动物就冬眠了，请你为小动物摇一摇摇篮好吗？（多媒体出示第一条节奏) 5 3 5 3｜ 平稳 师：有摇篮摇荡的感觉吗？ 生：没有

（多媒体依次出示下面三条节奏） 5. 3 5. 3 荡漾 3 ｜5. 35. 3 ｜ 推动 推动感强

四、学唱歌曲

1.过渡语：小动物们睡在摇篮里可香了，他们正做着雪花带给他们一个冬天的梦。揭题：《雪花带来冬天的梦》 2.

感受歌曲的情绪、速度。 甜美、轻快、中速 3.听教师范唱

提问：说一说歌曲中都唱了什么内容？雪花都给哪些小动物带来了甜美的梦？ 按顺序说出：青蛙、甲虫、刺猬、狗熊。 4.出示歌谱读歌词 师生合作：师读1、3、4句

生读2句 （四个排比句要求学生在空拍处打拍子） 交换读歌词

5.听歌曲伴奏，把歌词填入伴奏中朗读。 6. 看歌谱找到变化音在歌曲中的位置。 教师用琴带唱

篇三：音乐教案《雪花带来冬天的梦》教案

雪花带来冬天的梦

会用什么方法来渡过寒冬呢？

X （。。。。。。。。。。。。。。。） 乐山师范学院，音乐学院08级音乐学（音乐教育）一班唐春艳 T同学们，冬天特别的冷，我会穿厚厚的棉衣，羽绒服来来渡过寒冷的冬天。孩子们，你们

T那如果在寒冷的冬天，对于动物们是一个缺乏食物的季节，又冷又饿，他们该怎么办呢？ X（冬眠）

T冬眠？是个生物科普知识叻！他的知识面挺广的。什么是冬眠，你能给我们讲解一下吗？ S（。。。。。。。。。。。）

T冬眠是指除热带和人工养殖的爬行类的动物们，为了保持体内的能量避免冻饿采取对不利条件的适应方式。动物们健康的生存了下来，也就保持我们地球的生态平衡。

T今天我们就来学习一首有关冬眠的歌曲《雪花带来冬天的梦》

出示幻灯片歌谱，来观察一下，这首歌曲的拍号是什么？

（4/4拍）

T强弱规律是怎样的？（学生在回答的时候，我在黑板上跟着他们的回答画出挥拍示意图） T同学们还记得这个挥拍示意图吗？（记得）

那我们一起来复习复习。强弱次强弱

T接下来我们就一起来听听这首4/4拍的歌曲。跟着歌曲挥拍，感受它的强弱规律。听完后回答，这首歌曲的音乐三要素什么？思考雪花带来了什么梦？

（边听边板书，音乐三要素，速度，形式，情绪。）

（回答问题音乐三要素，速度：中速；形式：齐唱；情绪：欢快，甜美，亲切。。。。 带来一个甜美的梦，小动物们在做梦，春风姑娘把他们来唤醒）

T孩子们真聪明，那我们再来听一遍，思考这首歌曲由几部分组成（说成“思考这首歌曲从情绪（或歌词大意）可以划分几段‘问情绪最好，学生容易回答’”），并且看谁能最快地找出自己知道的乐理知识或音乐记号

（#，,连线，下划线（XX）这里加动作（情绪又快乐，老师哼旋律，如果感到快乐你就….学生会回答拍手，探讨怎么拍手节奏合适。先不要加动物声音，不然课堂不好控制，）等） T同学们真厉害，和衣袖一样聪明机智，下面由老师来示范一次旋律，聪明的孩子在老师唱的时候用笔在书上将老师所唱到的音，将他们由低音到高音排列出来。

T同学们，你们都将音找出来了、排列好了吗？，没找出来的没关系，我们一起找找看 低音5 6 7 1 2 #2 3 4 5 6

我们一起在钢琴上感受一下它们的音高位置，听完一次，一起跟琴模唱。

接下来老师给大家两分钟的时间，让我们同学们自己来学唱这首歌曲的旋律。老师先用钢琴带大家一次。（在播放歌曲伴奏格式），在学习的过程中，你觉得有音准，节奏等难掌握的地方就用笔圈起来。待会儿我们一起来解决。（在下面逛逛，看看学生学习的情况）

老师刚才在下面听到很多同学自学的情况很不错，那现在我们就一起来时就来检查自己具体学习的成果怎么样，跟老师的钢琴一起来。

（。。。。。。。。。）

老师知道我们班的同学都是好学而勇敢的孩子，我看到有孩子已经将这首歌曲中，自己觉得有难点的地方用笔圈了起来，那我们下面就一起来解决。哪位同学来告诉老师，这首歌曲中你唱起来很难的句子#2和弱起十六分音符的地方。 的地方像是雪花从天上飘下来，十六分音符是快跑，轻而快的唱出来。

孩子们真棒，我们一起来复习一下旋律（………）。孩子们你们太棒了，太让老师感动了，下面我们就一起来试着将歌词加进来。（都是跟琴）

带歌词，仔细听他们唱的不好的地方，

第一次

1，检查节奏和音准主要在#和最后一句等那春风姑 娘把 你们来唤醒。

2，情绪，加动作拍手

第二次分组唱，将拍手可以变为什么（动物的声音或其他）

小结

1， 歌曲告诉了我们什么生物科普知识

冬眠，保持了生态平衡

2， 冬天的雪花除了给小动物们带来了甜美的梦，那冬雪还有什么益处？

（………….）

冬雪给我们的家园带来了生态平衡，带来了环境保护，那我们该怎样做呢？

（………..）

带着我们对歌曲的理解和认识演绎歌曲，课堂在歌声中结束。

注意，语速节奏，后面有点快，欣赏歌曲时 的节奏可以变缓一点。关注学生的面大一点，提学生回答问题很好，在学生讨论和自学时多关注差生，走神的学生，可以摸摸头，轻声关心一下。提问和语言的组织慢慢进步。

篇四：雪花带来冬天的梦4

知识目标：引导学生在歌曲学习中了解小动物冬眠的科普知识； 学会歌曲《雪花带来冬天的梦》，能用轻柔甜美的声音表现歌曲的意境。

能力目标：通过简单的轮唱，让学生体验合唱的效果，从而激发学生对合唱的兴趣。

通过简单的歌词填空，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]对音乐的想象力和表现力。

情感目标在歌曲演唱中表现对小动物的亲切和热情； 体会大自然的美丽，激发学生热爱生活的情感。

一、组织教学

创设情境，导入新课

节奏铺垫，初步感受轮唱形式。

X X X X

出示雪花

师：同学们，这是什么？（生答：雪花）

师：对，雪花。当你看到雪花时，你会想到什么？（生：冬天、下雪等等）

二、学习新歌

1、学习第一乐句出示歌曲的第一乐句

师：谁能描述一下，或者用动作来表现雪花是怎么飘的？（生：纷纷扬扬、轻轻的等等）

听一听

师：你们听音乐是如何表现雪花的？老师来弹一遍，感受一下。 唱一唱

师：那么能用你们的歌声来表现一下吗？（师弹奏，学生唱歌谱。）

2、、升记号、强弱的处理

师：同学们，是谁在发挥作用把我们带入了冬天的梦。（生：升记号、下滑音）

师：对，让我们一起再来感受一下。（学生随着老师的琴声，用“啦”来演唱）

师：雪花越飘越多，那么我们的歌声可以怎么处理呢？（从弱到强） 师范唱，让学生初步感受歌曲的意境。 师：今天这节音乐课，雪花将带我们走进一个冬天的梦。我们一起来听听，这是一个怎么样的梦？（师范唱）

师：谁来说说，这是一个怎么样的梦？（生回答：甜美的梦）

3、学习第三乐句

师：冬天到了，很多的小动物都要怎么样了？（生：冬眠） 出示第三乐句的歌词，让学生按照节奏念一念

师：对啊，你们听，小雪花是怎样来表达。

师：谁能来模仿一下小雪花会怎么对小动物说呢？（请学生来念一念） 聆听第三乐句，并且唱一唱

师：我们闭上眼睛来听一听，小雪花是怎么说的？

师：我们也来唱一唱，行吗？

（师弹奏，生来唱一唱歌谱）

填词唱

师：让我们随着小雪花一起来对小动物唱一下吧？

师：小雪花是带着一种怎样的情绪对小动物说的，我们的歌声应该怎么样呢？（轻柔）

师：让我们一起来唱一唱吧。

再次聆听全曲

带着问题聆听全曲

师：同学们，让我们一起来听听小雪花都告诉哪些小动物了？ 出示第二乐句歌谱

师：雪花告诉了小青蛙，小甲虫，小刺猬和小狗熊。

师：用歌声该如何表现？

出示第四乐句

师：告诉他们什么时候醒来？（春天，等到春风姑娘把他们来唤醒）

篇五：雪花带来冬天的梦11

雪花带来冬天的梦

廖颖

教学目标

1．引导学生在歌曲学习中了解小动物冬眠的科普知识；体会音乐所表现的大自然的神奇，培养学生热爱音乐、热爱大自然。

2．学会歌曲《雪花带来冬天的梦》，能用轻柔甜美的声音表现歌曲的意境。提高学生的音乐表现力和创造力

3．唱好歌曲中的变化音#2和弱起小节，

教学难点：

1．唱好歌曲中带有“#”的乐句。

2．注意歌曲中弱起的节奏。

教学准备：雪花片、课件、歌谱

一、组织教学；

1、学生听班得瑞《初雪》进教室，营造安静的氛围

2、导入：同学们，冬天已经来到我们的身边，当大地穿上了银装，雪花漫天飞舞在空中时，你会干什么呢？（堆雪人、打雪仗、滑冰、玩雪）你们好像很喜欢下雪呀！那我们来看看这里的这些小朋友们在雪天都干什么了。

播放幻灯片，让学生从直观中感受下雪时的情景（采用谈话法）

“原来他们也和你们一样，都很喜欢冬天，喜欢下雪，喜欢玩雪。”

二、学习歌曲

1、初听歌曲（录音机范唱），感受歌曲的情绪。

廖老师这里还有一段好听的音乐，请大家来听一听，听后说一说你对这首歌曲的感受？谁来说一说你对这首歌曲的感受？生：快乐、很美??小动物们在冬天做什么？那是谁告诉小动物们冬眠的消息？是小雪花的降临让冬眠的小动物们都渐渐的进入梦乡，今天老师就和同学们一起来学习这首歌曲《雪花带来冬天的梦》

2、复听歌曲（教师范唱），感受歌曲的旋律。

这么美的歌曲老师想配上一段动作。请同学们听一听，看一看，老师手势的变化和音乐有什么关系？（老师的手势是根据旋律的高低变化来做的）

3、师生一起学表现旋律的动作，加入哼鸣。（2—3）遍

请同学们跟着老师一起来感受一下歌曲的旋律，边用手势边用li来轻轻得唱一唱。（指出学生做得不对的地方）

4、整体教唱歌谱（放慢速度，单手弹琴）

1）教唱有升记号和下滑音的旋律。

接下来我们唱一唱这首歌曲的歌谱，先听老师完整地唱一遍，请同学们边听边找歌曲中有没有出现一些特殊的记号？这些特殊的记号出现过几次？教师先教唱有升记号下滑音记号的旋律，分析有记号和没有记号的感觉。升记号的添加使冬天更增添了一份神秘感和美感，下滑音的出现，把冬天里那种似睡非睡、半梦半醒慵懒的感觉淋漓尽致地表现了出来，我们再来尝试一下吧。

2）完整地演唱歌谱2——3遍

请同学们完整地来唱一遍歌谱。教师指出不正确的地方。

6、填入歌词加入动作演唱，教师纠正不正确的地方。

我们加入歌词一起来轻轻的唱一唱吧。教师纠正不正确的地方。

7、歌曲处理：

1）四种颜色的小雪花给歌词配对

你们看，四朵不同颜色的小雪花唱着欢乐的歌，来到了我们的中间。他们也想唱一唱，我们帮小雪花来分分工，每一种颜色的雪花唱一行，好吗？你们第一行可以请哪一种颜色的小雪花来唱？说说你的理由。（白色、红色、紫色、绿色）

2）白色小雪花：唱出冬天的朦胧感之美

亮晶晶的雪花给我们带了一个如梦如幻的银白色的冬天，听一听白色的小雪花是怎样来表现这梦幻般的冬天。

3）红色的小雪花用调皮而又愉悦的声音告诉小动物们冬天来啦。听一听，小雪花是怎样告诉小动物们的，它的歌唱有没有发生变化？发生了什么变化？红色的小雪花一会儿用比较强的声音告诉小动物们，一会儿用很弱的声音告诉小动物们，你觉得这是一朵怎样的小雪花呀？这真是一朵调皮的小雪花。请同学们也来唱一唱调皮的红色小雪花。（教师示范强弱对比的四个小节，学生指出对比，并演唱）

4）粉红色的小雪花用充满关怀而又温暖的声音深情地告诉小动物们快睡吧。（教师示范）粉红色的小雪花想请我们大家先唱给她听一听，我们怎样来唱这两句才能让小动物甜甜地进入梦乡？在这两句的强弱对比上我们应该怎样处理呢？处理：mf----mp

5）在小雪花深情地歌唱中，小动物们渐渐得进入到冬眠的梦乡，等待来年的春姑娘把他们来唤醒，听一听绿色的小雪花是怎样唱的？绿色的小雪花为什么要这样唱呢？（教师示范最后一句渐弱渐慢）春姑娘把小动物们唤醒时一个漫长的过程，所以我们要渐慢，小动物们已经睡着了，我们要轻轻的慢慢的结束，不要惊扰了它们的美梦。

6) 完整演唱——巩固

冬雪给我们带来了银白色的世界，使我们的冬天变得如梦如幻。我们一起完整地来表达一遍这如梦如幻的冬天吧！

完整得演唱

学生唱好后要指出不足之处，比如：白色的小雪花白得不够晶莹和梦幻，在红色的小雪花

的演唱部分，更像是一朵暗红的小雪花在歌唱，表现调皮的小雪花的声音应该更加明亮一些，粉红色的小雪花的地方不够温暖，绿色的小雪花演唱的部分更像是一朵深绿的小雪花在演唱，我们要用愉悦的声音唱出对春天的向往。

再完整得演唱

四、小结

师：冬雪虽然给大地带来了严寒，冬雪虽然给大地带来了严寒，却也消灭了害虫，孕育了新的生命。让我们一起再用我们的歌声表达对冬天的热爱吧。当小雪花融化成水，滋养大地，又为我们带来了崭新的开始。相信来年春天，当春姑娘来到人间时，我们的大自然，又是春暖花开，生机勃勃，让我们一起憧憬，一起期待！

五、拓展

1、冬天的到来，让小动物们进入了冬眠的状态，老师考考你们，还有哪些小动物也是需要冬眠的呢？（小蜗牛、小蝙蝠、蛇、蜈蚣、小乌龟等）让我们吧美妙的歌声也送给他们，让他们在雪花的保护下也能有个冬天的梦。

2、美丽神奇的雪花带来了歌声带来了快乐，也带来了一个梦幻的冬天，快乐的圣诞节将要来临了，让我们一起乘了圣诞老人的雪撬，期待一个下雪的冬天。（播放《铃儿响叮当》，在音乐声中走出教室）

单元作文