欢欢喜喜过新年儿童画

篇一：欢欢喜喜过春节活动设计方案

活动的背景:

春节，是我国民间最隆重、最热闹的一个古老传统节日,充满了快乐和祥和的气氛,是每个人儿童时代最开心、最快乐的时光。“欢欢喜喜过春节”这个活动紧密结合学生的生活实际，有利于增强学生探究和创新的意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。

开题课上，我将从“春节我们做哪些开心的事情”说起，调动学生的经验和兴趣，并通过创设情境，让学生感受不同的春节风俗，激发他们进一步探究春节习俗的愿望。同时，指导小组选择课题，并制定活动方案。

开题课

《春节习俗知多少》

教学目标：

1、教师创设活动情境，调动学生生活体验，激发学生了解中国春节文化的浓厚兴趣。

2、通过参与小组共同的活动，学会与同伴友好相处，培养合作、交流、分享的态度和能力。

3、运用分类研究的方法，自主选择关于春节的研究小课题。 4、学习自主地制定活动计划，学习比较全面地规划课题。 教学重点：

通过自己对“春节”的认识，提出自己想了解的问题。 活动过程：

课前谈话：最快乐的事 一、送礼物，创设节日氛围

今天老师来的时候就想啊，第一次见面给大家带什么礼物好呢？最后感觉还是喜庆一些的好，想看老师给你们带来的礼物吗？

礼物一：好，看第一个礼物（“福”字），这是什么？（生答：福）注意看，“福”怎么了？（“福”到）真吉利！（出现在屏幕中）

礼物二：那么看第二个礼物（出示对联：佳节迎春春生笑脸丰收报喜喜上眉梢 横批：喜笑颜开 （出现在屏幕的两侧和上方）

现在你是不是有了不一样的感觉？说说你的感受。 二、说习俗，从生活实际入手

1、师：一提到春节，我就特别高兴，尤其象你们这么大的时候，特别的盼，知道为什么吗？

2、生说习俗

3、视频短片总览泉州春节习俗。

3：小结：是啊，这些习俗是多么喜庆、热闹、令人向往啊！听起来又是那么丰富多彩，那么我们一起来研究春节的习俗，好吗？

三、分分类，提出研究话题

1、刚才同学说了许多春节的习俗，我们给他们归归类吧！ （1）春节装饰 （2）春节食俗： （3）春节习俗： 2、归类

3、我们可以选择其中的一个类别进行研究，想一想：围绕着这个项目，我们可以研究什么内容。 四、选课题，交流中完善

1、小组中选择一个研究课题，并确定好研究内容。

2、各小组派代表交流选择的话题，小组间互动、补充、完善课题内容。

五、学规划，制定活动方案

1、观察“活动方案表”，想想：我们还需要规划些什么内容？（小组分工，选择研究方法，确定研究步骤，预期展示成果的形式） 2、根据平时开展活动的情况，说说在规划这些方面时要注意些什么： （根据同学的特长来分工，采取的活动方式要在能力范围并且安全、有实效；方案设计要具体化等等）

3、小组内制订活动方案，教师巡视指导。 六、师谈话，预告下次活动

课后，小组内制订好活动方案，并且开一个反思会，小组内完善一下。 下次活动交流活动方案，接受其他小组质询，再补充完善。

综合实践“春节习俗知多少”

板书设计：

春节习俗知多少

篇二：欢欢喜喜过春节参考教案 2

欢欢喜喜过春节

一、活动目标

1．体会我国传统的春节活动的热闹氛围，感受人们对美好生活的热烈向往。

2．在春节活动中能表现出探究的意识，发现春节活动的新鲜事，有趣事。

3．学习收集与春节活动相关的资料。

4．学习在人多拥挤环境中进行自我保护的方法。

5．表现遵守公共秩序，爱护公共环境卫生的行为。

二、活动重点和难点

活动重点：学习在人多拥挤环境中进行自我保护的方法。感受春节的热闹氛围。

活动难点：学习收集与春节活动相关的资料，并在课堂上能充分运用这些资料。

体会我国传统的春节活动的热闹氛围，感受人们对美好生活的热烈向往。

三、活动准备

1．在家长的帮助下，学生收集有关春节的图片资料（如窗花、对联等），收集反映春节内容的工艺品和服饰等。

2．向父母或其他人了解各个地方的人们是怎么欢度春节的。

3．教师收集、拍摄能反映本地生活实际的类似庙会的录像（集市、舞龙灯等），收集红灯笼、彩球、糖葫芦、小面人、风车等庙会常见的物品。

4．布置教室：请学生将收集到的有关春节的图片资料（如窗花、年画、对联等）用于布置教室，营造新年氛围。

5．乐曲《喜洋洋》（该乐曲是本次活动的背景音乐，根据活动需要在音量上做适当调整，目的是为了营造、烘托春节的喜庆热闹气氛）。

四、活动设想

春节经历对每一个学生来说并不陌生，但学生往往把注意力更多地停留在对于春节吃喝玩乐本身的表层体验上。因此，在设计时，我们除了通过营造、再现春节的节日气氛，让学习了解各地的春节习俗外，更注重引导儿童通过收集相关资料在体验、表现的过程中不仅获得自我保护的有关知识，更有意识地学习关注生活。

五、活动方案

课题导入

今天，老师给大家带来了一位特殊的客人（出示小兔贝贝并播放画外音）。“大家好，很高兴又见面了，今天的教室布置得真漂亮，小朋友的脸上个个喜气洋洋，你们这是要干什么呢”？（齐声高兴地喊：过新年）。

高兴吗？为什么？（学生自由说：又长大了一岁；可以拿压岁钱；还可以放鞭炮、走亲戚??）

过渡；“老师发现小朋友把课外收集到的关于春节的资料都带来了，有的还带来了春节时拍的照片，穿过的唐装等。要不，我们现在就来举办个‘春节展览会’怎么样？”

活动一：春节展览会

1．屏幕出示展览会要求。

（1）以四人小组为单位向同学介绍自己的展览品，其他同学认真听；

（2）推选代表，准备参加班级竞选；

（3）小组合作把这些资料进行整理，布置成小型展览会；

（4）参观其他小组的展览会，对于自己感兴趣的收藏品还可以问一问。

2．小组活动，教师巡视了解情况并做相关指导。

3．每组派代表交流、评选“最佳展览小组”“最佳解说员”。

活动二：简单了解各个地方过年的不同习俗

1．过渡：“刚才的展览会又使我们想起了前几年过春节的情景，这节课就让我们一起过个年好吗？让我们一起大声喊“过年啦！”

2．查找日历，找找看，春节从哪一天开始？今年的春节是几月几日？

3．过渡：过年了，家家户户张灯结彩，喜气洋洋，一幅热闹的景象。小朋友，你知道各个地方的人们是怎么庆祝春节的吗？

4．学生自由地说。

5．大屏幕出示图片：摆花市、贴窗花、观花灯。

（指名学生说说你知道这是哪个地方人们在过春节？教师适当补充。）

6．过渡：刚才我们看到的是其他地方人们过春节的情况，那你能说说我们这儿过春节有什么不同的习俗吗？

7．说说我们这儿是怎么欢度春节的？

活动三：逛庙会

1．过渡。

我们这儿过年时除了刚才大家看到的表演舞龙、舞狮这些传统的民间艺术外，爸爸妈妈还常常带着我们到热闹的集市去看看，采购一些年货、小礼物，带上新年的祝福送给自己的亲朋好友。

2．请逛过城隍庙的学生说说自己和家里人一起逛城隍庙的经验。

（可以说说有趣的、最难忘的事。）

3．过渡。

让我们随着摄像机的镜头和老师、小兔贝贝一起到城隍庙去看看。

4．模拟活动：逛庙会。

在录像片的伴随下，体会春节的热闹氛围并相互提问：过年为什么要吃汤圆？什么叫“中国结”？吃年糕有什么特殊的意义？??

“庙会小商品店”开张了，想来买吗？赶快上来吧！

（故意制造混乱，创设人多拥挤的场面，引导学生发现、思考、解决问题。）

（1）买东西时，这么多人挤在一起，好吗？该怎么办？

（引导学生自觉排好队。）

游戏：买东西。

（2）在人多拥护的地方你还碰到过什么情况？怎样解决好呢？

（3）小组讨论，比比哪组的金点子最多。

（4）交流。

（如果有的问题学生没提到，可由老师提出。）

怎样防止丢失钱包？

有人乱扔垃圾，这样好吗？你的垃圾是怎么处理的？

人多拥挤，怎样防止与家人走散？如果一下子找不到家里人，怎么办？ 活动四：过春节

1．今年的春节你打算怎么庆祝呢？（自由说、唱歌、跳舞、做贺卡??） （根据学生回答可让他们表演一下。）

2．刚才老师和小朋友在交谈时发现，几乎所有的孩子都非常喜欢放鞭炮，

知道吗？放鞭炮虽然有趣但也有一定的危险。你知道在放鞭炮时要注意什么吗？

3．指名回答。

4．师生共唱《新年好》。

在音乐声中小结：

时间过得真快，又到了小兔贝贝和大家说再见的时候了，祝大家都能过一个健康、愉快的春节，小朋友们，再见！

六、活动后的反思

1．能结合本地区实际，因地制宜地选用、处理教材。

如：庙会活动在北京等地较多见，而宁波人在过年时更多的是走亲访友。因此，在教学中通过唤起小朋友平时随父母逛城隍庙的经验，学习、探究在人多拥挤环境中进行自我保护的方法。

2．在模拟活动“师生同逛城隍庙”中，创设了一个个问题情境。

通过移情体验：如你遇到这样的情况会怎么样？你能帮帮老师的忙吗？??引导学生积极讨论、主动探究在人多拥挤环境中进行自我保护的方法。

3．适当扩展，体现创造性。

新课程的其中一个特点就是教材富有弹性，给教师学生一个自由发展和创造的空间。因此，我们针对春节期间农村孩子“放鞭炮”的现象，增设了“放鞭炮时要注意什么”的内容，使教材真正与学生的生活联系起来。

篇三：《欢欢喜喜过春节》学校活动方案

《欢欢喜喜过春节》活动方案

浙江省宁波市北仑区绍成小学 张丽俊

一、活动目标

1．体会我国传统的春节活动的热闹氛围，感受人们对美好生活的热烈向往。

2．在春节活动中能表现出探究的意识，发现春节活动的新鲜事，有趣事。

3．学习收集与春节活动相关的资料。

4．学习在人多拥挤环境中进行自我保护的方法。

5．表现遵守公共秩序，爱护公共环境卫生的行为。

二、活动重点和难点

活动重点：学习在人多拥挤环境中进行自我保护的方法。感受春节的热闹氛围。

活动难点：学习收集与春节活动相关的资料，并在课堂上能充分运用这些资料。

体会我国传统的春节活动的热闹氛围，感受人们对美好生活的热烈向往。

三、活动准备

1．在家长的帮助下，学生收集有关春节的图片资料（如窗花、对联等），收集反映春节内容的工艺品和服饰等。

2．向父母或其他人了解各个地方的人们是怎么欢度春节的。

3．教师收集、拍摄能反映本地生活实际的类似庙会的录像（集市、舞龙灯等），收集红灯笼、彩球、糖葫芦、小面人、风车等庙会常见的物品。

4．布置教室：请学生将收集到的有关春节的图片资料（如窗花、年画、对联等）用于布置教室，营造新年氛围。

5．乐曲《喜洋洋》（该乐曲是本次活动的背景音乐，根据活动需要在音量上做适当调整，目的是为了营造、烘托春节的喜庆热闹气氛）。

四、活动设想

春节经历对每一个学生来说并不陌生，但学生往往把注意力更多地停留在对于春节吃喝玩乐

本身的表层体验上。因此，在设计时，我们除了通过营造、再现春节的节日气氛，让学习了解各地的春节习俗外，更注重引导儿童通过收集相关资料在体验、表现的过程中不仅获得自我保护的有关知识，更有意识地学习关注生活。

五、活动方案

课题导入

今天，老师给大家带来了一位特殊的客人（出示小兔贝贝并播放画外音）。“大家好，很高兴又见面了，今天的教室布置得真漂亮，小朋友的脸上个个喜气洋洋，你们这是要干什么呢”？（齐声高兴地喊：过新年）。

高兴吗？为什么？（学生自由说：又长大了一岁；可以拿压岁钱；还可以放鞭炮、走亲戚??）

过渡；“老师发现小朋友把课外收集到的关于春节的资料都带来了，有的还带来了春节时拍的照片，穿过的唐装等。要不，我们现在就来举办个‘春节展览会’怎么样？”

活动一：春节展览会

1．屏幕出示展览会要求。

（1）以四人小组为单位向同学介绍自己的展览品，其他同学认真听；

（2）推选代表，准备参加班级竞选；

（3）小组合作把这些资料进行整理，布置成小型展览会；

（4）参观其他小组的展览会，对于自己感兴趣的收藏品还可以问一问。

2．小组活动，教师巡视了解情况并做相关指导。

3．每组派代表交流、评选“最佳展览小组”“最佳解说员”。

活动二：简单了解各个地方过年的不同习俗

1．过渡：“刚才的展览会又使我们想起了前几年过春节的情景，这节课就让我们一起过个年好吗？让我们一起大声喊“过年啦！”（师点击课件：鞭炮响，音乐起并出示课题。）

（生齐读课题。）

2．查找日历，找找看，春节从哪一天开始？今年的春节是几月几日？

3．过渡：过年了，家家户户张灯结彩，喜气洋洋，一幅热闹的景象。小朋友，你知道各个地方的人们是怎么庆祝春节的吗？

4．学生自由地说。

5．大屏幕出示图片：摆花市、贴窗花、观花灯。

（指名学生说说你知道这是哪个地方人们在过春节？教师适当补充。）

6．过渡：刚才我们看到的是其他地方人们过春节的情况，那你能说说我们这儿过春节有什么不同的习俗吗？

7．看北仑区迎春的录像（可以边看边动一动）：舞龙、舞狮、走马灯。

8．说说我们这儿是怎么欢度春节的？

活动三：逛庙会

1．过渡。

我们这儿过年时除了刚才大家看到的表演舞龙、舞狮这些传统的民间艺术外，爸爸妈妈还常常带着我们到热闹的集市去看看，采购一些年货、小礼物，带上新年的祝福送给自己的亲朋好友。

2．请逛过城隍庙的学生说说自己和家里人一起逛城隍庙的经验。

（可以说说有趣的、最难忘的事。）

3．过渡。

让我们随着摄像机的镜头和老师、小兔贝贝一起到城隍庙去看看。

4．模拟活动：逛庙会。

在录像片的伴随下，体会春节的热闹氛围并相互提问：过年为什么要吃汤圆？什么叫“中国结”？吃年糕有什么特殊的意义？??

“庙会小商品店”开张了，想来买吗？赶快上来吧！

（故意制造混乱，创设人多拥挤的场面，引导学生发现、思考、解决问题。）

（1）买东西时，这么多人挤在一起，好吗？该怎么办？

（引导学生自觉排好队。）

游戏：买东西。

（2）在人多拥护的地方你还碰到过什么情况？怎样解决好呢？

（3）小组讨论，比比哪组的金点子最多。

（4）交流。

（如果有的问题学生没提到，可由老师提出。）

怎样防止丢失钱包？

有人乱扔垃圾，这样好吗？你的垃圾是怎么处理的？

人多拥挤，怎样防止与家人走散？如果一下子找不到家里人，怎么办？

活动四：过春节

1．今年的春节你打算怎么庆祝呢？（自由说、唱歌、跳舞、做贺卡??）

（根据学生回答可让他们表演一下。）

2．刚才老师和小朋友在交谈时发现，几乎所有的孩子都非常喜欢放鞭炮，知道吗？放鞭炮虽然有趣但也有一定的危险。你知道在放鞭炮时要注意什么吗？

3．指名回答。

4．师生共唱《新年好》。

在音乐声中小结：

时间过得真快，又到了小兔贝贝和大家说再见的时候了，祝大家都能过一个健康、愉快的春节，小朋友们，再见！

六、活动后的反思

1．能结合本地区实际，因地制宜地选用、处理教材。

如：庙会活动在北京等地较多见，而宁波人在过年时更多的是走亲访友。因此，在教学中通过唤起小朋友平时随父母逛城隍庙的经验，学习、探究在人多拥挤环境中进行自我保护的方法。

2．在模拟活动“师生同逛城隍庙”中，创设了一个个问题情境。

通过移情体验：如你遇到这样的情况会怎么样？你能帮帮老师的忙吗？??引导学生积极讨

论、主动探究在人多拥挤环境中进行自我保护的方法。

3．适当扩展，体现创造性。

新课程的其中一个特点就是教材富有弹性，给教师学生一个自由发展和创造的空间。因此，我们针对春节期间农村孩子“放鞭炮”的现象，增设了“放鞭炮时要注意什么”的内容，使教材真正与学生的生活联系起来。

篇四：《欢欢喜喜中国年》综合实践教学设计

综合实践活动方案设计

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主题架构

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活动过程

第 一 阶段 ：确定主课题，子课题 活动目标：

1、明确本次活动所要探究的主题。

2、通过活动学会确立主题与子课题的方法, 明确问题与主题的关系，进一步有了问题意识，保证每个学生能够提出2——3个问题。

3．以小组为单位，围绕所选择的子课题，初步制定并交流研究方案。

活动准备：上课之前，学生就已经和自己志同道合的朋友组成了新的研究小组，推选出了自己信赖的组长， 活动流程：

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篇五：一年级语文辅导

练习一

一、读拼音写词句。（19分）

bào zhù shün cūn küi fànɡ jiünɡ nán mǎ yǐ

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

h? shuǐ q?nɡ cǎo dōnɡ fünɡ xit zì quán shuǐ

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) mù mǎ lái qù shuǐ huǒ lì zhang y?ng x?n

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

hǎo yǒu dōng füng q?ng cǎo fyng làng shün cūn

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

ya zi shɑnɡ yǒu yì zh? xiǎo ch?nɡ zi。

wǒ men zhanɡ zài yì tiün tiün zhǎnɡ dà。

二、把音节补充完整。（5分）

ɡ x ì y ɡ w üo s z ɡ

感 谢 试 验 港 湾 雕 塑 祖 国

三、看图写音节。

kàntúxity?nji?

四、火眼金睛（在带点字正确的读音上打“√”）

天牛(liú niú) 树林(lín líng) 风雨(yǔ ǚ) 才(chái cái)能

贝壳(k? ka) 面(màn miàn)子 种子(zǐ zi) 升起(shyng shyn)

shǔbǐhuàtiánk?nɡ

五、数笔画填空。

ɡ?nɡbǐdìbǐ

⒈“鸟”共有 笔，第4笔是 。

⒉“我”共有 笔，第5笔是 。

⒊“面”共有 笔，第5笔是 。

xitchūyìsixiünɡfǎndecí

六、写出意思相反的词。

ɡuündìhuài

关——

地——

坏——

水——

wǎnwtiwàirù

晚——

尾——

外——

入——

jìn

liánxiànjiànɡ进来——

下降——

七、连线。

一片 青草碧绿的 田野

一条 白云弯弯的 羽毛

一棵 轿车金色的 莲叶

一辆 金鱼雪白的 月牙

土 日 矢 厂 白 女 讠

丁 也 口 十 午 水 子

(地) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

九、小裁判员（判断下面说法，对的打“√”，错的打“×”）

1、“长”字的第二笔是“－”。（ ）

2、“字”字一共有五笔。（ ）

3、“出”字的第一笔是“ ”。（ ）

4、“里”字的第五笔和“全”字的第四笔，都是“－”。（ ）

十、找朋友（看一看，再连线；选一选，再填空）

9月10日 教师节

10月1日 儿童节

6月1日 国庆节

3月8日 妇女节

十一、句子长廊（把句子补充完整）

1、冰花像宽大的 ，晶亮，洁 。

2、 在游。

3、 停在林道边。

4、 在河边吃。

十二、拷贝室（想想学过的课文，根据内容填空）

1、怀素 就喜爱 ，是个好学上进的孩子。

2、 不闹了， 不笑了，深夜里，大海睡觉了。

3、蓝天是树林是小河是的家，泥土是祖国的花朵，祖国 。

4、秋天到了，菊花 了。

5、 又用脑，才能有创造。

6、早上，面对太阳，前面是（ ），后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）。 傍晚，面对太阳，前面是（ ），后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）。

7、怀素以，成了书法家。

8、月日是元旦，月日是劳动节。

十三、阅读短文，回答问题。5%

从前，有几个máng盲人mō摸到一头大象。摸到象tuǐ腿的人说：“大象像gēn根zhù柱子。”摸到象shēn身的人说：“大象像一dǔ堵qiáng墙。”摸象wěi尾ba巴的人说：“大象像一条shé蛇。”各人都说自己对，zhēng争得面红ěr耳chì赤。

1、这段话共有句话。

2、这段短文中的三个盲人分bié别提到的是大象的、、。

c?nɡduǎnw?nzhōnɡnǐdúdǒnɡlesh?⒊

me从短文中你读懂了什

么？ 。

十、古诗乐园（把相应的诗句用线连起来）

一去二三里， 八九十枝花。

又疑瑶台镜， 烟村四五家。

小时不识月， 飞在青云端。

亭台六七座， 呼作白玉盘。

练习二

一、请帮单韵母“六兄弟”从大到小排排队。（9分）

二、比一比，看谁写得好。（8分）

先读一读，再把下面的字和拼音用线连起来。

lù mài ɡōnɡ yá zuǒ zhú qián jiǎo

麦 弓 鹿 竹 前 牙 角 左

三、先把下列拼音填完整，再把三拼音节写在四线格里。

ɡuǎnɡ→ɡ-( )-( ) quān→q-( )-( ) ( )-( )→lí

sh-u-ō→( ) ( )-( )→qún m-én→( )

四、仔细拼读，再写出正确的笔画。

tí( ) hénɡ zhé( ) shù ɡōu( ) hénɡ piě wān ɡōu（ ） nà( ) diǎn（ ） shù zhé zhé ɡōu( ) hénɡ ɡōu( )

Shù wān（ ） hénɡ zhé wān ɡōu（ ） hénɡ zhé ɡōu（ ） Shù wān ɡōu（ ） shù zhé （ ） hénɡ piě（ ） xié ɡōu （hénɡ xié ɡōu（ ） piě zhé（ ） piě diǎn（ ） w? ɡōu（ ）hénɡ zhé tí（ ） shù tí（ ）

五、拼一拼，写一写，相信你会顺利过关的！

yuè er diǎn tóu xiě zì jiānɡ shuǐ yě xǔ

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） tīnɡ shuō nán fānɡ mǎ yǐ cūn zi hé hǎo

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 六|、照样子，给下面的字加上一笔，变成新的字，再组词。

例：人（大）（大 山） 牛 （ ）（ ） 十（ ）（ ）

口（ ）（ ） 二 （ ）（ ） 了（ ）（ ）

）

七、 写反义词。

地—( ) 后—( ) 晚—( ) 无—( ) 来—( )

晴—( ) 捉—( ) 今—( ) 进—( ) 外—( )

左—（ ） 下—（ ） 开—（ ） 来—（ ） 前—（ ）

八、照样子连一连，快试一试吧。

一月一日 妇女节 全国人民喜开颜

三月八日 儿童节 妈妈奶奶绽笑脸

六月一日 是元旦 各族儿童把手牵

十月一日 国庆节 欢欢喜喜过新年把句子补充完整。

九、把下面的句子补充完整，并加上标点符号。

1.在公园里我看到2.我喜爱的动物有

3.

4.

5.我们

6.

7.怀素是个

8.我喜欢吃的水果有9.

10.元旦到了，我们11. 好朋友吗

12.

13.

14.我知道的昆虫有15.我知道的姓有：王、、十、根据所学的内容完成下面的填空，一定要把题目读清楚。

1、怀素非常认真。他以后成了

2、不闹了，着星星，那轻轻的潮声啊， 睡熟的鼾声。

3、北风看底捉迷藏呢。

体裁作文