活动过程： 一、讨论 1、 今天老师请来了一个小哥哥到我们班级里来做客，我们一起来看一看他在干什么？（播放录象） 2、 提问：你是从哪里看出小哥哥是在理发的？（幼儿根据小哥哥理发的录象自己说） 3、 提问：咦，那他为什么要去理发呀？（幼儿自由地说）
4、 提问：小哥哥的头发这么长，这么乱看上去像什么呢？（引导幼儿说小刺猬） 5、 提问：小哥哥去理发店理发了，你们有没有去过理发店理发呢？理发师是怎么给你理发的？（幼儿自由说，教师引导幼儿边说边做动作） 6、 提问：男宝宝头发长了，去理发，那女宝宝们头发长了又一直不理发该怎么办呢？（引导幼儿说出不理发的话，平时要洗头） 7、 小结：天气渐渐热了，小朋友的头发长了，人容易出汗，也容易生小虫子，有的头发弄到眼睛里，细菌也会影响我们的视力，所以我们要经常洗头、经常理发。 二、学念儿歌《小刺猬理发》 1、 现在我们一起看一看这些小朋友中谁像小刺猬？（出示PPT，由幼儿自己区分）
2、 这些小朋友头发乱糟糟的，我们来做理发师，一起来给他们理发吧。（播放《小刺猬理发》多媒体） 3、 提问：“小刺猬是谁？”（小娃娃） 4、提问：“在儿歌里你还听到了什么？”（再放一次《小刺猬理发》） 5、边念儿歌，边做动作，引导幼儿念念儿歌。 6、小结：小刺猬去理发后变干净变漂亮了，我们发现这个小刺猬是个小娃娃。 7、你们愿不愿做小刺猬呢？我们以后可一定要经常洗头发，经常理发，这样我们的宝宝才是健健康康、漂漂亮亮讨人喜欢！ 三、活动延伸： 幼儿在区角游戏中学学理发师，给幼儿洗头，理发等。
小班礼仪：小刺猬理发
设计意图：
“老师，我的孩子总是不爱剪头发，怎么办啊？”“老师，他每次还没走进理发店就开始哭闹，您帮我说一下他吧！??”听着家长们的句句“投诉”，看着班上那些孩子的头发确实较长，天气也越来越热了，孩子们汗湿的头上总是会有一股味道。为了让他们从小养成讲卫生的好习惯，帮助他们消除对理发的恐惧，逐步形成勤理发的意识，结合我园正在进行的“十一五”重点课题《幼儿生活礼仪的培养与研究》于是我设计了本次活动《小刺猬理发》。
活动目标：
1、理解诗歌内容，明白“小刺猬是如何变成小娃娃的”。
2、能有节奏的朗诵诗歌，体验诗歌的趣味性。
3、知道应该勤理发，做个讲卫生的好孩子。
活动准备：
1、图片三张，分别为理发前的小刺猬，正在理发的，理发后变成小娃娃。
2、简单创设理发店的情景。
3、理发用的工具。
活动过程：
一、看图讲述
1、出示第一张图片
提问：他是谁啊？头发像什么？你喜欢这样乱糟糟的头发吗？
2、出示另两张图片
提问：他在干什么？他的头发现在怎样了？他现在的样子你觉得怎么样？
3、给三张图片排队，引导幼儿用自己的方法理解并简单讲述故事。
（结合图片发挥幼儿的想象，在尝试简单的创编故事中初步理解感受不理发的邋遢形象）。
二、理解分析诗歌
1、娃娃的头发长长的，像什么？怎样帮助他呢？
2、理发的时候会发出什么声音？模仿一下。
3、头发理完后变成什么？是个怎样的小娃娃？
小结：小娃娃不爱理发，头发乱糟糟的，像个小刺猬，那么邋遢，大家都不喜欢他，理完头发后，就变成一个可爱、漂亮的小娃娃了。所以大家一定要勤洗头、勤理发，让自己变得干干净净的。
（帮助幼儿理解分析诗歌，进一步让幼儿形成勤理发的意识）。
三、角色表演
1、你们去过理发店吗？理发是不是很疼啊？理发的时候应该怎么样呢？（让孩子知道理发时不能乱动）。
2、介绍理发需要用的工具及用法
3、玩一玩理发师给小朋友理发的游戏。
（通过游戏，让孩子消除对理发工具的恐惧心理，产生理发很有趣的情感态度）。
活动反思：
在整个活动中，孩子们都能积极主动地参与，知道了理发并不疼也不可怕，而且初步了解理发有益于自己的形象及身体健康。活动环节层层递进，发挥幼儿想象力、观察力，学会发现问题，并且主动探索解决问题的方法，充分体现孩子在教学中的主体地位。当然，我们最终是要解决家长的烦恼，让孩子乐意去理发店理发，所以在活动后我们会与家长及时联系，得到家长的信息反馈，并同时作好记录。
篇三：活动内容：儿歌——小刺猬理发(小班语言活动)
活动内容：儿歌——小刺猬理发（小班语言活动）
活动组织者：辛明（青岛幼师附属幼儿园）
活动目标：
1、理解儿歌内容，喜欢和老师一起朗诵儿歌。
2、能清楚地说出：咔嚓嚓，并能边做动作边朗诵
3、知道头发长了要勤理发，做个讲卫生的孩子。
活动准备：娃娃图片两幅、剪刀
活动形式：集体活动
活动过程：
一、出示娃娃图片，引导幼儿观察，引起活动兴趣
1、小娃娃的头发怎么了?像什么一样？
2、小娃娃的头发太长了，像小刺猬一样，他现在应该去干什么呀？你们来告诉他吧！
二、教师边演示教具边朗诵儿歌
1、示范朗诵：现在，老师来当理发师，帮他理理头发吧！
教师一边剪一边朗诵儿歌
2、提问：
（1）小娃娃刚开始的时候头发那么长，像个什么？
（2）后来小娃娃去干什么了？
（3）你们听到剪刀剪在头发上的声音是怎样的？大家学一学（师幼一起说“咔嚓嚓）
（4）小刺猬理完发后就变成谁了？
三、幼儿学习朗诵儿歌
1、教师：老师和小朋友一起当理发师给他理理发（老师带领幼儿一起朗诵儿歌）
2、小朋友这么能干，我们再来给另一位小娃娃理理发吧。
教师用眼神、语气鼓励幼儿和老师一起再次朗诵
四、幼儿边玩游戏《小手变变变》，边做动作边朗诵儿歌
1、小手变变变，变成一把小剪刀（幼儿用手指表示剪刀）
2、小朋友的小剪刀和老师的剪刀一起，再来给小刺猬理理发吧。
教师和幼儿一起一边做动作一边朗诵儿歌
3、小娃娃现在变得这么漂亮了，我们一起来问问他心情怎么样？
用小娃娃的语气：你们帮我理完发，我变得真精神，心里真高兴，谢谢你们，你
们真棒。
你们头发长长了应该怎么办？(男孩子头发长了要勤理发，女孩子要把头发梳整齐)
4、小手变变变，变成一把小梳子（幼儿用手指表示梳子）
用小梳子给自己整理一下头发吧，可不要像小娃娃那样头发那么乱。
5、小手变变变，变成一条小毛巾（幼儿双手伸开表示毛巾）
用小毛巾擦擦脸，变得真干净
五、送小朋友礼物：桌面玩具《小刺猬理发》，活动结束
效果分析：
篇四：小刺猬理发 Word 文档
小班礼仪活动：小刺猬理发
执教老师：朱婷婷 设计意图：
“老师，我的孩子总是不爱剪头发，怎么办啊？”“老师，他每次还没走进理发店就开始哭闹，您帮我说一下他吧！??”听着家长们的句句“投诉”，看着班上那些孩子的头发确实较长，天气也越来越热了，孩子们汗湿的头上总是会有一股味道。为了让他们从小养成讲卫生的好习惯，帮助他们消除对理发的恐惧，逐步形成勤理发的意识，结合我园正在进行的“十一五”重点课题《幼儿生活礼仪的培养与研究》于是我设计了本次活动《小刺猬理发》。
活动目标：
1、理解诗歌内容，明白“小刺猬是如何变成小娃娃的”。
2、能有节奏的朗诵诗歌，体验诗歌的趣味性。
3、知道应该勤理发，做个讲卫生的好孩子。
活动准备：
1、图片三张，分别为理发前的小刺猬，正在理发的，理发后变成小娃娃。
2、简单创设理发店的情景。
3、理发用的工具。
活动过程：
一、看图讲述
1、出示第一张图片
提问：他是谁啊？头发像什么？你喜欢这样乱糟糟的头发吗？
2、出示另两张图片
提问：他在干什么？他的头发现在怎样了？他现在的样子你觉得怎么样？
3、给三张图片排队，引导幼儿用自己的方法理解并简单讲述故事。
（结合图片发挥幼儿的想象，在尝试简单的创编故事中初步理解感受不理发的邋遢形象）。
二、理解分析诗歌
1、娃娃的头发长长的，像什么？怎样帮助他呢？
2、理发的时候会发出什么声音？模仿一下。
3、头发理完后变成什么？是个怎样的小娃娃？
小结：小娃娃不爱理发，头发乱糟糟的，像个小刺猬，那么邋遢，大家都不喜欢他，理完头发后，就变成一个可爱、漂亮的小娃娃了。所以大家一定要勤洗头、勤理发，让自己变得干干净净的。
（帮助幼儿理解分析诗歌，进一步让幼儿形成勤理发的意识）。
三、角色表演
1、你们去过理发店吗？理发是不是很疼啊？理发的时候应该怎么样呢？（让孩子知道理发时不能乱动）。
2、介绍理发需要用的工具及用法
3、玩一玩理发师给小朋友理发的游戏。
（通过游戏，让孩子消除对理发工具的恐惧心理，产生理发很有趣的情感态度）。 活动反思：
在整个活动中，孩子们都能积极主动地参与，知道了理发并不疼也不可怕，而且
初步了解理发有益于自己的形象及身体健康。活动环节层层递进，发挥幼儿想象力、观察力，学会发现问题，并且主动探索解决问题的方法，充分体现孩子在教学中的主体地位。当然，我们最终是要解决家长的烦恼，让孩子乐意去理发店理发，所以在活动后我们会与家长及时联系，得到家长的信息反馈，并同时作好记录。
篇五：怕理发的小刺猬
怕理发的小刺猬
在一个茂密的大森林里，有一群可爱又美丽的小动物。为了保持自己最美丽的形象，他们每隔一段时间都会进行一次理发活动。
听——
小白兔大声地喊着：“大伙儿来哟！熊猫大叔是有名的理发师，他给我们理发来了，大家快来哟.......”
许多动物听见小白兔那响亮的喊声，都飞快地赶来了。
大花猫来了，小黄狗来了，小山羊来了，爱睡懒觉的小野猪也来了.......几乎所有的动物都理完发，开开心心回家时，却还有个小动物，躲在草丛里睡觉呢，它是谁？原来是小刺猬，他最怕理发了，每次理发他都悄悄地躲起来.......
松鼠大婶发现了他，说：“小刺猬啊，你躲在这里是不是又怕理发了？你看你的头发已经是又长又粗了，再不让熊猫大叔给你剪剪，过些日子你的头发会变得又粗又硬的。”可是小刺猬只当作耳边风，无论松鼠大婶怎么劝他，他都不听。就这样一天天过去了，小刺猬的头发慢慢地变得又粗又长，并且根根头发都发硬。最后变得浑身都是刺了，大家见到他都离他远远的，谁也不跟他一块儿玩。
从此，小刺猬从此只好在荒野里过着孤独的生活。
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