作业帮小蚂蚁搬米粒课件
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/24 10:23:16 字数作文
篇一：小蚂蚁搬米粒教学反思
小蚂蚁搬米粒教学反思
新《纲要》在艺术领域中明确指明：“艺术教育要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视学生在活动中的情感体验与态度倾向。”“要克服过分强调技能技巧和标准化要求，使学生创造性的表现活动降格为机械的训练，从而丧失对艺术活动的热情，泯灭创造力。”基于这样的认识，我在设计蚂蚁搬米粒这个韵律活动时，就有效迎合孩子的兴趣，将“蚂蚁走路”、“打招呼”、“搬米粒 ”等动作融于老师自我创作的故事中，借助预设的游戏情节，增加了韵律活动的趣味性和创造性!体现了“因为开心，所以投入；因为投入，所以深刻；因为深刻，所以有效”的课堂优质效果! 因此在活动的最后环节，我设计了让学生听音乐进行完整表演，学生凭借自己对音乐的感受、理解，运用自己的动作来大胆表现。而多媒体课件的加入，一方面让孩子获得一个动作的引领，另一方面也充分调动孩子的各种感官参与到活动之中，满足他们各方面的需要，使得他们的兴趣得以延续）在整个活动中，多媒体技术手段的运用，教师灵活的语言指导，丰富的体态暗示，自然对图像、旋律、内容、动作等信息进行存储加工、变换，更好地将各种信息结合在一起在本次活动中，我就重点运用了这一现代化教学手段，提高学生的韵律活动能力，最大限度地发挥其学生在学习中其他教学手段不可替代的作用。
篇二：已改汤丽琴一年级《小蚂蚁搬米粒》教案
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篇三：小蚂蚁搬米粒教案
《小蚂蚁搬米粒》
教学内容：歌曲《小蚂蚁搬米粒》
教学目标：1、能用自然地声音，快乐地、有想象地演唱歌曲。
2、通过学唱歌曲感受集体的重要和团结起来力量大。
3、运用体态律动参与歌曲的音乐实践活动。
教学准备：多媒体课件 钢琴 头饰
教学过程：
一、 导入
同学们，今天还有一个神秘的嘉宾要参加我们的音乐课。老师给你一份谜语，你们猜猜看它是谁？（出示谜语 ）
生答
师出示答案。
师问：“你们认识蚂蚁吗?谁能来说一说？
师问：“谁能用动作模仿一下？”
你们知道可真多啊，今天老师还个你们带来了一个关于蚂蚁的故事，你们想听吗？
二、 新课学习
1、歌曲第一部分
（出示图片，背景音乐）
一天早上，太阳暖洋洋的照着大地，小鸟在天上飞来飞去，它们快乐的喊着：“小动物们，天气可真不错，大家都出来活动活动吧！”（出示图片）小动物们可高兴啦，它们都和狮子大王一起快乐的玩耍。这时，小狗说：“咦，小蚂蚁怎么没有来，它去哪里了呢？”
师问：“小朋友，你们能回答小狗这个问题吗？”
生答。
小蚂蚁究竟去哪里了，我们来看一看吧，（出示图片 ）
冬天快到了，勤劳的小蚂蚁要去寻找食物，留着过冬吃。今天，它很幸运地找到了一粒米，这粒米又大又饱满，小蚂蚁高兴极了，恨不得立刻运到洞里去。它背着重重的米粒，嘴里喊着：“嘿呦嘿呦.”它会怎么喊呢？谁能来学一学？（出示图片 ）
谁还能来演一演？
蚂蚁费了半天的劲，究竟有没有背起米粒呢？我们来听听歌中是怎么唱的？ 我们一起来学一学吧。（出示歌曲第一段）
生学唱歌曲第一段。
加入嘿呦伴奏一起唱。
2、歌曲第二部分
米粒又大又重，小蚂蚁太小了，实在搬不动，小蚂蚁怎么办呢？同学们，你们为他想个办法吧。
生讨论，回答。
大家说的真不错，小蚂蚁决定采用请同伴帮忙的办法。它放下米粒，赶
紧去寻求帮助，你们想知道小蚂蚁是怎么求助的吗？（出示节奏谱）生念节奏，并加入动作。
你们想知道它到底说了什么吗?（出示歌曲第二段）。先听赏，加入动作。
我们也来说一说吧。
生按节奏说唱第二段。
生分组，一组做动作，一组念再交换。
你能一边做动作，一边说唱吗？大家一起尝试一下。
学生分组，一组唱第一段，一组唱第二段，再交换。
3、歌曲第三部分
蚂蚁们听到消息，都赶来了，它们有的扛，有的推，一起搬米粒，为了整齐，它们也喊起了嘿呦嘿呦的口号，同学们猜一猜它们会怎么喊？请同学演一演。
（出示图片），我们一起来试试好吗？
经过一群蚂蚁的齐心协力，终于把米粒搬到了蚂蚁洞粒，蚂蚁们也开心地唱起了歌。我们来听一听吧。（出示歌曲第二段）让我们用嘿哟嘿呦给它们伴奏好吗？
我们也来唱一唱。
学唱歌曲第二段。
4、全曲演唱
小蚂蚁的故事讲完了，让我们来看看再故事中我们学到了什么？（出示歌曲全谱）
一起唱一唱，说一说吧！
这三段连起来，原来就是一首好听的歌曲啊，咦，歌曲还没有名字呢？ 谁能为这首歌取个好听的名字？
三、 律动
大家唱得真好，老师想请你们演一演。我们来商量一下看怎么演，好吗？ 老师带学生结合歌词，创编动作。
老师带学生跟音乐律动。
四、总结
大家表现的真棒！今天，我们学唱了一首好听的歌曲《小蚂蚁搬米粒》，认识了一只勤劳的小蚂蚁，和一群齐心协力的蚂蚁。你们从中明白了什么呢？突出“团结起来力量大”。
最后，老师想把一首好听的歌曲《小蚂蚁真有趣》送个你们！希望你们像小蚂蚁一样勤劳，智慧，学会团结与合作！（出示歌曲《小蚂蚁真有趣》）
篇四：小蚂蚁搬米粒
《小蚂蚁搬米粒》教学设计
教学目标：1.通过聆听、演唱、情景表演等音乐实践活动，感受动物的形象。
2.能用自然的声音，快乐地、有想象地诵读和演唱《小蚂蚁搬米粒》。 教学重点：1.用自然、轻快的声音演唱歌曲。
2.二声部训练
教学难点：二声部整齐地配合
节奏训练
教学准备：PPT、钢琴
教学过程：
一：导入：
小朋友们，今天我们要到森林里去游玩，你们想像一下森林里都会有哪些小动物呢？
生：老虎、狮子、大象。。。。。。
是的，很多小动物都来迎接我们了。但是路老师被其中的一种小动物给吸引了，你们想知道是谁吗？
生：想
想的同学坐端正，我被一组小蚂蚁给吸引了。你们看，小蚂蚁在干什么呢？ 生：搬米粒
哦。。。原来他们在齐心协力的搬米粒呢！那你知道蚂蚁搬米粒时为什么会走得如此整齐吗？让我们也来学学它们，跟上蚂蚁的节奏吧！
生：自由练习节奏
请一位同学来打一打
大家一起和老师一起画V字形，来打一打节奏吧！
老师还帮它加了象声词，你能试着读一读吗？
谁能和路老师来边读节奏边来模仿一下小蚂蚁搬米粒的样子！
二：新歌教授：
同学们模仿的真像啊，非常棒！今天老师带来了一首歌曲，让我们来欣赏一下，然后你猜猜他的名字吧！ 听
生：小蚂蚁搬米粒
请你观察图片上有什么变化了？ 生：红色方框
红色方框中的节奏，你熟悉吗？能把下面的字按节奏读一读吗？ 生：读（师：圆舞板伴奏）
这样有节奏的独白就叫“数板”
现在请同学们再来欣赏一遍歌曲，当数板的时候你可以跟着说一说，但是请你仔细听一听，第一行和第三行的歌谱哪句相同，哪句不同？ 听 生：答
我们来看一看他说的对不对，黄色方块的歌谱是相同的，绿色方块的歌谱是相似的，他们的结尾有些不同，请和老师打手势跟琴唱一唱歌谱：和。他们一个是上台阶，一个是下台阶，请同学们注意了。
会唱的小朋友坐端正，请你跟着琴唱一遍，中间的数板请你说出来。 （调整声音，背挺直，口腔打开）
用这种状态，将歌词加进去唱一遍（跟琴）
请你想一想小蚂蚁搬米粒的时候是什么心情呢？
生：开心、有力气
嗯，小蚂蚁们很高兴，他们终于找到食物了，那它兴高采烈的情绪就要用稍快一些的速度来表现，你能加快速度唱一唱吗？请你跟着音乐来试试吧！（跟范唱）
三、拓展：
同学们真厉害，唱得不错，下面老师要考考你的耳朵了，请你听一听范唱中第二遍和第一遍又没有不一样的地方，你都听到什么了？
生：有嗨哟声
原来啊！ 伙伴们在为搬米粒的小蚂蚁加油呢！
你能试着加入“嘿哟”声吗？ （二声部分组练习，师帯生加动作做一做） 放范唱，跟着歌声带学生加“嘿呦”身体律动。
让我们一组用歌声唱出来，另一组来帮他们加油！
选择不同的方式，为《小蚂蚁搬米粒》伴奏。
X X ︱ X ‖
脚 手 脚 加油！
总结：今天我们来到森林见到了可爱的小蚂蚁，请同学们回家及时复习演唱这首《小蚂蚁搬米粒》，同时 ，你还可以观察一下生活中还有哪些小动物做些很有意思的事情，你可以把它们编进歌曲中，给同学们来唱一唱。
篇五：小蚂蚁搬米粒
一年级歌曲《小蚂蚁搬米粒》教学设计
教学内容：
1、欣赏舞蹈《小蚂蚁搬家》
2、学唱歌曲《小蚂蚁搬米粒》
3、歌表演《小蚂蚁搬米粒》
教学目标：
1、通过聆听、演唱、情景表演等音乐实践活动，感受音乐所描绘的动物形象，在情境性的音乐活动中，怀着好奇之心关注故事情节与歌曲结构，体验玩中学的快乐。
2、能用自然地声音，快乐地，有想象地诵读和演唱《小蚂蚁搬米粒》。能体会作品生动风趣的风格特点和所蕴含的合作精神。
3、在音乐情境中参与歌表演《小蚂蚁搬米粒》,体会合作的乐趣。
教学重、难点：
1、教师通过玩“传递”的游戏，把节奏练习：①XX X XX X ②XX XX XX X学会，同时也让孩子们了解一下，什么是数板。
2、句中“嗨哟嗨哟嗨哟”的搬运号子声配上八度跳进的旋律，形象、生动、童趣十足，这也是本节课的难点。
教学过程：
一、观看舞蹈《小蚂蚁搬家》导入
组织教学：师生问好歌。
师：今天王老师带来了一段舞蹈，请同学们看着电视，听着音乐，跟着老师一起感受一下。（播放视频《小蚂蚁搬米粒》）
师：看了之后有什么感受？（生：好玩——）
师：这段舞蹈是描写的哪个小动物呀？（生：蚂蚁）
师：你们知道蚂蚁在发现食物和遇到危险的时候，是靠身体的哪个部位发出信号的吗？（生：触角）
师：今天我们就来模仿小蚂蚁信息传递的游戏，我请四位同学和老师一起老玩。
（游戏规则：四位同学一次排好队，由老师先发出信号，接到信息的同学，依次传递，由最后一个同学把老师传递的信息，通过敲击小鼓的方式，展示给大家听。）
信息一：节奏XX X XX X（老师拍手拍出节奏依次传递，注意拍的时候老师要有强、弱的对比），最后一个同学敲小鼓，这时候老师把正确答案带同学拍个几遍。
信息二：节奏XX XX XX X（这条节奏，老师从同学的背后，拍肩膀传递，让同学们通过亲身体验，深切感受这条节奏）。
信息三：节奏XX X XX X ︱XX XX XX X‖（这条练习由老师，直接通过拍手的方式传递给同学，注意示范的时候速度先放慢，然后循序渐进的变快。）
师：如果把我们刚刚练习的这个节奏加上歌词，按节奏把它念出来。这种形式称为（数板）。 XX X XX X ︱ XX XX XX X ︱ XX X XX X ︱ XX XX XX X ‖小蚂 蚁， 小蚂 蚁， 大家 一起 搬米 粒。你帮 我，我帮 你， 你扛 我推 齐用 力。
（带同学们有节奏的朗读几遍，注意生字词，老师在读的时候，把响板加进去，让学生从视觉和听觉上感受数板的节奏感）
二、声势动作练习
师：今天王老师也带来了一只可爱的小蚂蚁。请看它发现了什么？（生：一堆米粒）（请看多媒体）
师：可是这堆米堆得好高呀？它发出了感叹：“嗨哟嗨哟嗨哟”你们会模仿吗？（注意老师把这个难点，通过声势动作，唱出来）
师：我们跟着琴模唱（半音音阶练习，老师注意音不要练的太高，从C调弹到E调就可以了）
师：聪明的小蚂蚁最终还是搬到了米粒，可是这一粒米要比它的身体大好多倍，它边背边说：嗨—哟—。你们会吗？（生：会，学生一起模仿一遍，然后跟着伴奏音乐再练一遍。） 师：如果像这样搬下去，要搬到什么时候呀？聪明的小蚂蚁找来了同伴，这下子轻巧多了：嗨哟嗨哟。你们会吗？（生：会，跟老师一起练习，之后再跟音乐练一遍。）
三、学唱歌曲《小蚂蚁搬米粒》
师：今天王老师带来一首歌名字就叫做《小蚂蚁般米粒》。请同学们聆听一遍，请同学们跟着音乐动起来，感受音乐的韵律。（播放音乐）
师：听完这首歌你觉得这首歌的情绪是怎么样的？（生：好，高兴）对了，这首歌是一首活泼、欢快的歌曲。
师：听老师给同学们唱一遍，听完后告诉我，你听到了什么？
（生：小蚂蚁、嗨哟、搬进洞洞里等等）
师：请你跟老师有节奏的朗读歌词。
（一只小蚂蚁，要搬一粒米，嗨哟嗨哟嗨哟，搬呀搬不起，小蚂蚁，小蚂蚁，大家一起搬米粒。你帮我，我帮你，你扛我推齐用力。一群小蚂蚁，要搬一粒米，嗨哟嗨哟嗨哟，搬进洞洞里。）
师：跟老师接龙朗读。你一句，我一句。
师：自己完整的朗读一遍，不顺畅的地方，在进行反复练习。
师：用“LU”轻轻的哼唱一遍，注意老师可以先示范一下，如何把“LU”咬字咬准确了。然后再从头到尾用“LU”哼唱一遍。
师：师生接龙唱。
生：完整地自己独立唱一遍，注意数板的地方，边说边拍。
师：这首歌是一首活泼、欢快的歌曲，请同学们用高兴的心情、快速的唱一遍。
师：请同学们跟着音乐把小蚂蚁搬米粒的动作加入，边唱边表演出来。（注意：唱一只小蚂蚁的时候，动作是嗨—哟—；唱一群的时候是：嗨哟嗨哟，数板的地方拍手。）
四、歌表演《小蚂蚁搬米粒》
师：请同学们仔细看老师是怎么玩这个游戏的，看完请同学说说游戏规则？（播放音乐，老师在歌曲第一部分，做一只小蚂蚁搬米粒的动作，数板的地方找同伴，是通过拍手找的，注意在“你扛我推齐用力”这句歌词的时候要对你所找的同伴做出一个邀请的动作，接着把它请到你的后面，准备跟你一起搬米粒。当唱到一群小蚂蚁的时候，做一起搬的动作。）
师：下面请同学们跟着音乐一起来玩一次。补充说一句，被邀请的同学，在下次表演的时候你同样可以邀请其他同伴，一定要就近邀请。还要注意要听着音乐。其他同学在座位上，边唱边表演。当邀请到你的时候，就积极参与进来。（播放二遍音乐）
师：这次我每组邀请一只小蚂蚁，听着音乐，在你的本组，进行歌表演，我们比一比，哪组，邀请的有秩序，同伴多。（滚动播放音乐，直到下课。）
五、总结、下课。
小蚂蚁在生活中，是一个非常团结的小动物，他们在遇到困难的时候，他们会团结一致，共同克服困难，我们要像小蚂蚁学习团结一致、积极向上的精神。(听着音乐，走出教室。) 教学反思:
一年级的孩子，刚刚进入学校不久，对，怎么听、怎么看、怎么学、怎么动，都是一个未知数，所以老师在设计教学过程中，要切实考虑学生的实际情况来安排你这节课的设计思路。把教学目标定位准确，把重、难点考虑到位，以及学生会在教学过程中会有什么样的反应都要提前考虑备案。教学方法要适合低年级孩子的年龄特点，老师通过有效的引导，把唱、听、表演这几大环节完成好，是本节课的重要环节。教师在语言组织上要富有生动、活泼的特点，这样一下子就把学生的注意力，集中你的身上，在接下来的教学过程中才能有序的完成。设计游戏环节的时候要考虑到节奏的难易程度，是分解
本节课歌曲《小蚂蚁搬米粒》寓教于乐，形象鲜明，是学习歌表演的好材料、好机会。看、听、唱、表演都十分形象而有趣，非常适合富有想象的情景表演。引导参与情景表演可以作为串联活动的主线，在梯度渐进的音乐活动中，综合地表演音乐形象，体验“玩中学”的快乐。
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