暑假中的得与失作文

篇一：暑假作文：畅谈人生得失

暑假作文：畅谈人生得失

畅谈人生得失

奇妙的自然界，奇妙的人生，都是宇宙矛盾的缩影，失去与拥有，放弃与争取既格格不入又紧紧相连甚至相互转化――题记

落叶未曾枯萎便放弃了那片生命的绿；昙花放弃了与群芳斗艳的白天；青蛙放弃了崭露头角的冬天。这一切的放弃并不意味着失去。恰似相反，落叶拥有了重生的机会；昙花拥有了无限奥妙的黑夜；青蛙拥有了重获活力的春季。这些难道还不足以证明许诺并不等价于失去吗？

同样，当我们精疲力竭之时再回首看看我们的付出。也许并不和拥有的成比例。然而当你将一切都认识透彻之时，也许你在乎的也不光是你所拥有的，而会更加注重你所付出的。我们都知道一个亘古不变的道理：有得必有失。也因为这样我曾一度喜欢过这样一句名言："再聪明的人也会有失，再愚昧的人也会有得。"虽然，我已不再记得说话人是谁了，但我却记住了这句话的深刻含意。这就将我们平日里认为的一些不公，解释得淋漓尽致。

因此，我们更加不能怨天尤人。如果当我们争取不到时，也许放弃也能有利于成功。因此，我们不能轻意说："放弃就是失去，争取就是拥有。"如果将来因为你的陋习使你失败，你还会地它无动于衷吗？所以放弃也是有针对性的。

是否不去争取就不会放弃，不曾拥有就不会失去，有似矛盾的根源它们却相互转换。我们每个人不可能不失去只拥有。所以我们更因该去珍惜自己所拥有的，去争取自己所没有的。如果在我们能力范围之内的却又想放弃争取的时候，也许就是失去拥有的时候。

从而可知，人生的得失必不是恒定不变的，更重要的是在于我们是如何去看待以及对待。

篇二：感悟人生中的得与失

感悟人生中的得与失

塞翁失马焉知非福?“得与失”是我们每个人最常遇到的一对矛盾，能否处理好这一对矛盾，影响着我们每个人的命运、事业、爱情、婚姻、健康、财富、幸福、成就，也影响这每个人生命的质量与数量、人生的成功与失败。那么，这一对矛盾具体的辩证关系是什么？请看下面的简述：我觉得人没有纯粹的得，更没有纯粹的失，正所谓得中有失，失中有得。当你正在得到时，同事也正在失去。有付出才能有回报，有失去才能有得到。任何得到都是以失去为代价的。得到的越多，往往失去的也就越多。胜败不在一时，得失不在一事。一时之得失要服从一世，一事之得失要服从全局，个人之得失要服从于社会。

人不能缺的是德，不可失的是信；人最应拥有的是社会责任心，最不该有的是自私心。“得与失”这一对矛盾，对我们的人生影响重大。面对得失，该得就得，该失就失，一定要理智理智再理智。

篇三：关于得与失的高考作文素材

得与失

一．开头

1. 在漫漫人生道路上，在花宇宙里，你是否想过：不是一切失去都意味着缺憾，也不是一切得到都意味着圆满。需要看清的是：也许失去意味着更好的得到呢！

2. 人的一生，曲折而漫长，会面对很多很多的得与失，但我们不可能得到一切，相反，一路上我们可能会失去很多，失去青春，失去机会，甚至失去健康。但在失去的同时，我们更应明白一个道理：有失更有得。只有明白了这个道理，我们才能轻松，愉悦地度过曲折而漫长的一生。

3. 鱼儿拥有了浩瀚的大海却失去了广阔的天空彩虹拥有了七彩的绚烂却失去了质朴的美感当你拥有了阳光你便失去了黑夜包裹下的静谧。

4. 失去春的温存，你自会有夏的激情；失去秋的金灿，你自会有冬的冰清。上帝是公平的，他在为你关闭一扇门的同时必会为你开启一扇窗

二．例子

1. 刘伟，第一届中国达人秀总冠军，有着“断臂钢琴师”的美誉。10岁因意外失去了双臂，但他并没有因此而放弃自己。12岁时在康复医院学会了游泳，两年后在全国残疾人游泳锦标赛上夺得两枚金牌。16岁学习打字，22岁时挑战吉尼斯纪录，以一分钟打出233个字成为世界上用脚打字最快的人。19岁学习钢琴，一年后就达到专业7级。他当选2011年度“感动中国”人物。他在那小小年纪的时候，就失去了双臂，但是他并没有放弃生活，没有放弃梦想，凭着自己的坚强和毅力，他得到了一项项的奖项，得到了一次次的荣誉。他在失去的时候，也得到了许多许多。

2. 在一列飞速行驶的列车上，一位老人刚买的一双新鞋不慎从窗口掉下去一只，周围的旅客无不为之惋惜，不料老人毅然把另一只也扔了下去。众人对此大惑不解，老人却坦然一笑：“鞋无论多么昂贵，剩下一只对我来说就没有什么用处了。把它扔下去，就可能让捡到的人得到一双新鞋，说不定他还能穿呢。”老人看似反常的举动，体现了他清醒的价值判断：与其抱残守缺，不如果断舍弃；与其对己无用，不如成全别人。这种坦然面对失去的豁达心态，令人顿生敬意，也颇发人深省。

三．精彩论证

1.洒脱的生活；苏武牧羊，失去了亲人但表现出了高贵的七届；文天祥沦为阶下囚，失去了高官厚禄，但却保住了那流芳千古的爱国之心…… 23陶潜失去吧头顶上的乌纱，却拥有了南山下的悠然；李白失去吧仕途坦荡，却寻到骑路山间的惬意，蒲松龄失了功名的荣贵，却悟得人妖相恋的惟美。失之东隅，收之桑榆。失去了不可怕，失去希望之心才可怕，失去高山的巍峨峥嵘，可以觅得磐石的坚守不移；失去大海的气势磅礴，可以拥有小溪的欢快无忧；失去大树的遮天蔽日，可以获得松柏的铁骨铮铮。 四．结尾

1我坚信：即使一片飘零的落叶，也会跳出生命的舞蹈；失去了蓝天的深邃，我们有白云的飘逸；失去了雄鹰的矫健，我们有小鸟的幽鸣；失去了大海的辽阔，我们有小溪的婉转。失去绝不是一轮明月坠落后的漆黑，而是取而代之满天闪烁的星辉斑斓。我坚信，失之东隅，收之桑榆。 2人生之路不免崎岖坎坷，但无论风雨如何肆虐，终会雨过天晴，上天若让你烈火涅 它必会让你苦尽甜来。静悟花开花落，淡看人生成败得失。人生亦如月圆月缺，盈亏之间自会有风情万种。

篇四：初中话题作文的得与失

初中话题作文的得与失

作者：魏居森

来源：《新课程·教师》2014年第06期

摘 要：通过分析话题作文的写法，以及在教学过程中带来的利和弊，提出了一些切实可行的方法和策略。

关键词：话题作文；得失；成功之处

话题作文，是一种用一段导引材料启发思考，激发想象，用话题限定写作范围的作文题型。“话题”就是指谈话的中心；以所给的话题为中心，并围绕这个中心内容而进行选材写出的文章就是“话题”作文。这类作文题表面上一般不含有观点，内容上不予限制，形式上往往也是体裁不限。“话题”作文其实只是提供了一个话题。近年来话题作文非常盛行，其效果如何呢？

一、话题作文的成功之处

1.不限制取材范围和表达方式的作文形式，与以往的命题作文相比较，它的好处是给学生写作的空间更大，发挥的余地更大，写法更灵活、更贴近学生实际，使学困生不再谈作文色变。

2.话题作文的“文体不限”其实是指不限于一种文体，让学生有选择文体的自由。有的学生观察能力强，生活积累丰富，不妨将生活中精彩的片段撷取出来写成一篇生动感人的记叙文，如果对其作用、用法意义较熟悉，可以写成一篇说明文；有的学生想象丰富，擅长编写故事，不妨写写童话、寓言或科幻小说；有的学生逻辑思维能力强，擅长推理，不妨写成一篇论据充分的议论文；有的学生感情细腻丰富，不妨写成一篇优美抒情的散文，肯定会非常出色。

3.降低了指导作文的难度。话题作文要求其实都一样：缩小范围，拟好题目，善于联想，写出新意等，只要认真指导过一次，无需篇篇指导，因此对于作文的指导，老师无需劳神费心，而且学生也好像不需指导，也不爱听指导。

4.增加了学生对作文的成就感。话题作文只提供写作的话题，而没有中心、材料、结构、文体、语言等的限制，给了考生一个比较开放的构思空间，使考生能最大限度地发挥想象力和创造力。近些年学生说作文难的没有了，甚至有些学生背下一篇范文，用几句随便的话，就把话题引入自己背的范文上去了。考试中的作文，很少不及格，除非字数不够，学生对作文成就感极强，作文没啥问题，考试中作文就是送分的题。有些学生甚至把阅读中的文字引进去，你也无可厚非。

二、话题作文的过失

1.作文教学淡出人们的视野。学生作文随便了容易了，考试的指挥棒让人们觉得为啥还注重作文呢？作文教案也开溜了，为什么用大量的时间去做无用功呢？考试中指导与不指导没啥区别。

2.作文教学与阅读教学严重脱节。阅读教学只重视字词句段的训练，很少提到写作问题，很少进行写作技巧的指导。好像作文并无技巧，只是随手拈来，无需指导。缺少严格的方法训练，因此，写出来的作文大多是贫庸乏味之作。

3.作文水平提高很慢。从七年级到九年级，学生作文差不多，很难区分。具体的文体怎么写，一点概念没有。在细节决定成败的社会，这难道不是一大缺失吗？

万丈高楼从地起，难道作家全是天才吗？名篇确实一点技巧没有吗？而立意深、表达巧妙的作文没有有力的指导能写出来吗？虽然作文强调真情实感，不需要过多的雕饰，但一点不会雕饰的文章能成为好文章吗？因此，我觉得平时扎实练功夫，才能写出好文章，这样考试时话题作文才有出路。

编辑 王团兰

篇五：作文 得与失 1doc

2014年高三语文复习的得与失

丁丽荣

一、整体把握

第一个，小火慢炖煲语文这锅汤，每天给语文40分钟到一个小时的时间，第二，细水长流加重点突破，语文这个学科不是讲了理解就可以拿分，所以应该把一些文学常识默写，这些东西作为平时复习，每天都应该有的，默写不能靠记。重点突破就是一定要拿整块时间做语文，这是必要的练手。第三，是做得多不如做得精，做得精不如弄得精。不一定练习那个题型，有可能那个题型都不考，做一定要做得精。

做整套套题同时加入薄弱环节，加入自己的薄弱环节，一定要重视模拟考试。同时样题是变化的信号弹。做考题的方法。应该有三条路，第一是找自己的问题。知道自己知识和能力上的薄弱点是什么。第二是找规律。发现试题有什么规律，我们把试题进行横向比，我们把西城、朝阳、东城、海淀的四道题往这儿一放，你就会发现在命题上有规律可寻的。另外就是找方法。就是标准答案怎么获得的，这个途径是我们自己要做的。

二、基础知识

字音第一关注多音字，多音字怎么能做对，第一词音定音，区分一个词是拒载还是拒载，载重还是载重学生就是特别纠结，记不清楚。我觉得这跟字形意的理解。复习的时候就要把音形意三方面都结合住。比如说载，读载的时候就是当年讲的时候，三年五载。记载，载入史册的载，剩下的都可以读载，就完了。就根据意思，语意来记。第二根据它的用法，这叫用法定音，比如说壳和壳这个词。地壳和地壳啊？这个词其实两个音都有，读壳多用于书面语，地壳、金蝉脱壳，读壳的时候就是鸡蛋壳是口语，你要注意语体的色彩，它的的用法不同的用处。第三个就是词形上定音，比如说(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:暑假中的得与失作文)处理还是处理，这就是词性。就是处一定是动词，处一定是名词，根据词性定义，这是一大类多音字。第二误读的字音，好多情况造成误读，声母和韵母搞混了大笔如椽，还是大笔如，那个字念什么？有人念成椽了。这就是声母，还有比如说音调的，我们说徇私舞弊还是徇私舞弊，这一定是徇私舞弊，徇徇就是音调的不同，还有形近字，比如说粗犷。很多学生觉得读粗犷，为什么呢？因为广州的广加石字边念旷，加日字边也念旷，他只有加犬才念犷，这时候要特别注意这样的字，不要在形近字上弄混了，我觉得这是从字音的角度我们应该说做这么一个归纳和整理。

我们要做到，每次考试把自己曾经做错记录。 要知道到底为什么是这样，怎么做错了。有规律记，而不要死记，死记我觉得是很可怕。 音形意柔在一起去记忆。比如说第一个，从字形的角度应该巨意变形。好多同学只知道这个字错了改成这个字，为什么错了。我觉得学什么东西都要问为什么，比如说装璜这个词，装潢的潢怎么写，好多学生一写就错，写成三点水还是王字边，装潢三点水是指壁纸，玉子边指的是什么呢？是玉的形态。装饰房子不用玉而是用壁纸，你得知道黄当什么讲，就是把我们墙染色，贴上色得黄，指的

是句意。第二个我觉得要探寻词意，比如说成语墨守成规。墨老写成默写的默，实际上是笔墨的笔墨，因为这个成语跟笔有关。所以做题的时候我们知道词意怎么来的。还有一个结构推断，我觉得阶段推断特别好，比如说伶牙俐齿，这个伶和俐都是单人旁，这两个是对着，牙跟齿是对着，伶跟俐也是对着。还有防微杜渐，微和渐都是有细微的意思，他俩是对着的，比如说源远流长，我们特别习惯渊源流长，应该是源流的意思。

三、古诗鉴赏。

古诗鉴赏今年注重比较，要注意把文学常识、默写和文言文都结合起来。古诗鉴赏里我特别想提醒大家关注术语真正的理解。比如说借景抒情、托物言志、虚实结合，什么叫这个你要能给人讲出来。我说以动衬静，你告诉我具体例子是什么样，要说得出来，这是备考倒霉。相关术语真正做到理解。第二，我提醒大家特别注意，做鉴赏类节目一定要结合具体的诗句进行具体的作答，不能光说术语，我们现在同学背一大堆术语，不结合诗内不行。实际上加强什么呢？加强对诗歌具体的翻译，我觉得这是非常重要。还有具体诗歌鉴赏策略由于时间关系我简单说，第一咬标题，标题蕴含很多的信息。比如说李白的《春夜洛城闻笛》，春夜时间，洛城地点，闻笛事件，我们老不注重题目，做任何阅读的时候题目都非常重要，第二是咬意向，诗歌是通过意向反应，意向代表什么情感是要考试之前要做到心中有数。第三咬诗眼。明确把诗主要情感表达出来的词语。比如说《登高》当中我问你，登高的诗眼是什么？学生肯定不知道，就是万里悲秋常做客的悲，那有几种悲有八种悲，万里悲秋常作客，百年多病独登台。这就是我们书后练习当中。我觉得大家回归课本把我说的运用到实践当中检验。第四咬题干。一定要特别强烈的审题意识，人家问的是什么？结合对应的考点是什么非常重要。

四、 现代文的阅读部分

小阅读今年考察变化的特点是多文本综合考察大家。也就是用人家文本里的知识解决实际的问题，我觉得这是今年的一个特点。另外做选择，小阅读选择题要注意涉题的方法，涉题方法明确选择当中因为什么，是由于什么？这就容易是因果强加因果，有的是以偏概全，其实选择题有特别好的涉题的规律，这是我们需要注意的。做到笔答题来讲，我觉得就是一个选，选定答题区间然后干吗呢？进行比对然后提取信息，这是非常重要的。那么就文学类文本阅读，我给大家这么几个具体的建议。第一个就是散文阅读，一定要明确主旨。你记得所有的题都指向主旨，答什么题都离不开文章的主旨，把握文章的主旨很重要，文章的主旨在哪儿？直接表达情感的句子。它的主要形象作暗示的含义，有一些注释会给你这样的提示，另外抓住题目，把握文章的主旨这是最重要。第二个理清思路，经常读一篇文章之后赶紧做题不对。应该是每读一短话的时候要在旁边写两个字，或者写一句话告诉这段主要说的是什么？然后串起来，整个这篇文章是怎么构思的，这个理清文章思路，从结构入手是非常重要，而且北京卷几乎年年都要考到从结构入手这块。第三个就是品位语言。如果大家好好看看朝阳期末卷你就会发现他问你那短描写表达什么情感，这个还是要紧密联系中心，同时跟考诗歌的表达技巧需要结合在一起做。我觉得从这些方面要注意。

五 作文

某公司做市场调研，请路人为两款汽车打分（满分为10），以决定哪款是公司未来的主推车型。回收大量问卷后，调研人员发现：A款平均分是7.5分B款的平均分为5分。再仔细翻阅大家打分的具体情况：A款的得分都集中在6、7、8这几个分数中，B款的得分中有很多9和10分，也有不少是1和0分。经公司高层研究决定，未来主推B款汽车。

你对类似的事情有着怎样的认识和感悟？请自选角度，自拟题目，自定文体（诗歌除外），写一篇不少于700字的文章。

首先，我们要明确材料的叙述主体。

这则材料是借由A、B两款车的比较来展开叙述，那么无疑材料的核心也就是这两款车。这里要避免一种错误，或许会有考生将立论的主体确定为公司高层，肯定或否定该公司高层的决策，这本没有什么问题，但对该公司高层决策的评价也要基于对AB两款车的比较，如果抛开两款车的特征及比较不谈，只是一味地讨论公司高策决策是否合理则极易出现跑题、偏题的现象。

其次，在明确了材料叙述主体为AB两款车后，确定自己的立论倾向。

双主体类题目中，最大的忌讳就是学生持中立观点对两个主体"不偏不倚"，各打五十大板没有是非正误判断。而在判断自己该褒哪个贬哪个的时候，一定要从原题出发。很多双主体类题目中，会有明显的是非判断倾向。比如说在过去的西城期末中是这样说的： 记者：如果将写作比作一种运动的话，你觉得它与哪个项目最相像？

作家：登山吧。不过有的登山者是去看如火如荼的红叶的，那里游人如织；有的登山者则要一睹险峻的冰峰，那里人迹罕至。

记者：这二者谁更可贵呢？你自己又属于哪一类？

作家：每个登山者都有自己认为更可贵的答案。我属于后一类人，也许各行各业都有像我这样的人。

在这则材料中，提出了两种做法，一种是去看如火如荼的红叶，一种是一睹险峻的冰峰。而作家后面的回答中说道自己属于后一类人，而且各行各业中都会有如他一样希望一睹险峻冰峰的人。这无疑就是一种倾向，我们要褒的就应该是去人迹罕至处一睹险峻冰峰的人和作法。

而在二模这道题中，虽然公司高层的选择是B款，但其实题目并没有明确的立意倾向，我们既可以认同这种选择也可以否定这种做法。

第三，在明确自己的立论倾向后，就AB二者进行比较。

在确定了自己的立论倾向后，就要对二者展开比较论述。而论述的内容则是一方面说明自己所倾向对象的优势，一方面则要指出另一方的问题与不足。

在这道题目中，如果我们确定自己的立论倾向于B款车，那么我们首先要明确B款车的特点到底是什么。从原题中不难发现，其特点主要是"B款的平均分为5分""B款的得分中有很多9和10分，也有不少是1和0分"而相应的A款车的特点则是"A款平均分是7.5分""A款的得分都集中在6、7、8这几个分数中"，归结起来，B款车的特点是平均分低，分数两级分化；A款车的特点是平均分高，分数居中。

推而广之，结合为人处事的方法，就不难确定我们的立意，A款车其实代表的可以是不求闻达，但求安稳的状态；可以是庸庸碌碌，甘于平庸的状态；可以是畏首畏尾，畏惧风险的状态。而B款车代表的则是一种敢为人先，无惧风险，摆脱平庸昂扬向上的状态。

如果倾向于A款，其实就是甘于平凡与平淡，是一种典型的中庸心态

应该注意的

其一、明确话题作文、命题作文、半命题作文以及材料作文的审题方法，尤其是材料作

文。

材料作文依然是高考中命题可能性最大的一种形式，而且也是考生感觉难度最大的一种命题形式。所以建议大家可以将材料作文分为不同类型，并针对不同类型总结出一种针对性的审题方法。这里推荐大家一种分类方法，就是前面提到的将材料作文分为观点类（包括单观点和多观点）和叙事类（包括单主体单层次、单主体双层次和双主体单层次），并注意掌握其各自的审题方法。

其二、借由经典题目进行立意练习。

高考作文的立意范围其实并非像很多人想象的那样包罗万象、难以预测。其实高考的作文立意是有着很大程度上的重复性的，比如这次西城二模的题目，其立意点在过去的很多考试中都能找到类似的作文题目。比如2013年西城二模的"小确幸"，2012年西城一模的"有这样一句电影台词：你如果不出去走走，就会以为这里是全世界。你是否认同这句话中的观念？它引发了你怎样的思考？请写一篇文章表达自己的认识和感悟。"

所以我们一定要明确一点，那就是要进行作文立意练习绝对不是只能通过做新题，其实通过对经典题目的反复练习更加有助于锻炼我们的审题能力以及加深我们的立意深度。

字数作文