歌曲在灿烂的阳光下

篇一：在灿烂的阳光下歌词

《在灿烂的阳光下》歌词 从小爷爷对我说

吃水不忘挖井人

曾经苦产党哪有新中国

从难才明白

没有共小老师教我唱

唱支山歌给党听

几经风雨更懂得

跟着共产党才有新中国

从小老师教我唱

唱支山歌给党听

几经风雨更懂得

跟着共产党才有新中国

难忘开国大典的礼炮

激荡了亿万人的热血 难忘那场春风化雨

滋润了大江南北

难忘那回归盛典的升旗 升旗 升旗 升旗

激起了亿万人的热泪 热泪 热泪 热泪

难忘那世纪大检阅

扬起了民族气魄

闪耀金光铁锤镰刀

代表民族希望

闪耀金光铁锤镰刀

代表民族希望

希望 希望

啊...

从小爷爷对我说

吃水不忘挖井人

曾经苦难才明白

没有共产党哪有新中国 我们在时代春风里

春风催我永开拓

我们在灿烂阳光下

跟着共产党建设大中国 建设大中国

篇二：七年级音乐上册 唱歌《在灿烂阳光下》教案

×× 中 学 教 案

篇三：在灿烂的阳光下(歌词及解说词)

《在灿烂的阳光下》歌词及解说词

（女合）从小爷爷对我说 吃水不忘挖井人

曾经苦难才明白 没有共产党哪有新中国

（女合）从小老师教我唱 唱支山歌给党听 几经风雨更懂得 跟着共产党才有新中国

（男合)从小老师教我唱 唱支山歌给党听

几经风雨更懂得 跟着共产党才有新中国

(合)难忘开国大典的礼炮

激荡了亿万人的热血

难忘那场春风化雨

滋润了大江南北

（女合）难忘那回归盛典的升旗

（男)升旗...

（女合）激起了亿万人的热泪

(男)热泪...

(合)难忘那世纪大检阅

扬起了民族气魄

（男)闪耀金光铁锤镰刀

（合)代表民族希望

（男)闪耀金光铁锤镰刀

（合)代表民族希望

希望 希望

啊...

（女合）从小爷爷对我说 吃水不忘挖井人 曾经苦难才明白 没有共产党哪有新中国 （合）我们在时代春风里

春风催我永开拓

我们在灿烂阳光下

跟着共产党建设大中国

建设大中国

《在灿烂阳光下》解说词

1我们怎能忘记，那冰天雪地、极度深寒时点亮希望的烛火，曾温暖了多少不能回家的愿望？

2我们怎能忘记，那地动山摇、房屋垮塌时打通的生命之路，实现了多少在黑暗中坚守生命奇迹的理想？

1经历了滔天巨浪里的生死救助，我们已经明白，只有共产党，才能有安定幸福的生活！

2经历了奥运赛场上的成功拼搏，我们已经明白，只有共产党，才能有强大民族的魂魄！

1从小爷爷就对我说：2吃水不忘挖井人！

1从小老师就教我唱：2唱支山歌给党听！

1今天，让我们在时代的收获季节里

2让我们在灿烂的阳光下，

（合）歌唱共产党，歌唱大中国！

请听歌曲<在灿烂的阳光下>(这句要视主持人介没有介绍来定夺)

（写给我们荔波民族中学用）

篇四：如何演绎合唱歌曲《在灿烂阳光下》论文

(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:歌曲在灿烂的阳光下)

浅谈如何演绎合唱歌曲《在灿烂阳光下》

【摘 要】合唱是人声艺术在音乐表演中通过多声部、多层次的表现手段和处理方法，达到高度谐和的一种最高品位的艺术表现形式。合唱歌曲《在灿烂阳光下》是一首不可多得的合唱佳作，本文将通过对此曲的剖析，及在演唱上的具体处理等，来演绎这首脍炙人口的名曲之魅力。

【关键词】作品主题；作品分析；作品演唱；声部线条掌控

一、作品题材及其主体思想

《在灿烂阳光下》是有贺慈航词，印青曲，最初是为庆祝中华人民共和国五十三周年而作，是一首四部混声合唱的大型作品，属于颂歌题材。

该作品歌颂了伟大中国共产党的领导，曾经苦难，几经风雨，领导我们走向了和平、稳定和繁荣。共产党作为人民的政党，无愧于人民大众，在共和国五十多年的发展历程中，使祖国逐步走向了繁荣和富强，使亿万中国人民过上了幸福的生活。斧头镰刀的政权终于被历史见证了，中国人民要繁荣要富强就必须坚定不移的跟着共产党，永远跟党走，也只有在中国共产党的领导下中国才能在二十一世纪更加辉煌。

二、作品的演绎

在演绎《在灿烂阳光下》合唱时，作为合唱团的每一位成员都必须把握住该曲不同节奏变化、速度变化、力度变化，以及演唱变化、句法处理等。以达到对作品形象的塑造、意境的创造、感情的表达、

情绪的渲染等等，这些都需要通过指挥的引导，队员的密切配合才能得以实现。

（一）作品的音乐分析

1、节拍、节奏：全曲打破了一统全局的节拍类型，在a部分以四分音符和二八节奏构成的四三拍为主，表现出如歌的抒情的情怀；b部分主要运用四四拍的节拍与a部分的如歌的抒情的形成鲜明地对比，更加突出了四四拍动力性的内涵，表达出激动沸腾之情感。a1部分又回到了四三拍上，再次回归主题，不仅表现了我们对党的热爱同时也表现出我们对党的宣誓。

2、速度：全曲有四次在速度上的变化。第一次是：在最开始处，每分钟为80拍，是以一种舒缓地速度，表现出柔和的赞美情怀，用以叙述主题表达对党的崇敬之情；第二次是：每分钟144拍，与前面的每分钟80拍形成鲜明的对比，属于进行曲速度，表现出急促的铿锵有力的情感表达，让我们再次体会到在伟大共产党的领导下，国家的强盛，人民的骄傲和自豪；第三次是：每分钟78拍，属中速，再次表现如歌的情怀，再次回归主题，表现出对美好未来的展望；第四次是：每分钟82拍，与第三次的速度相比要稍微快一点，此时已不仅是诉说，而是一篇庄严的誓言，激情的歌颂把音乐推向了高潮。

3、旋律与歌词：a部分由4+4+4+4的四个乐句结构组成，第三、四乐句是第一、二乐句在其上方小三度调（降b）上的模进，其歌词也是基本相同的，是对主题的再次阐述和肯定。这一段歌曲以第

一人称的手法、运用十分朴实的语言抒发了对中国共产党创建新中国的感激之情，仿佛是一位年轻人饱含深情地在娓娓诉说着长辈给予自己的思想上的启迪。b部分由两组排比句组成，第一组排比句“难忘开国大典的礼炮，激荡了亿万人的热血；难忘春风化雨，滋润了大江南北。”第二组排比句“难忘那回归盛典的升旗，激起了亿万人的热泪；难忘那世纪大检阅，扬起了民族气魄。”层层推进，使人们精神为之振奋，豪情万丈，陈述了中国共产党领导全国人民走过的风雨历程，赞颂建国以来所取得的伟大成就，歌中充满了自豪和赞美。紧接着前八后休止的节奏类型对主旋律声部进行烘托，深刻的体现出党的英明领导，代表着民族的希望，更加表现出对党的由衷的赞扬。a1部分是a部分的变化再现，其a1部分的前两个乐句与a部分的三、四乐句是完全相同的，但此时a1部分在情感上更多的表现出党的丰功伟绩，a1部分的后两个乐句是前两个乐句的变化发展，其不同之处在于部分的节奏被收缩或扩充，表现出我们在美好的时代里，对党的的更加热爱，同时体现出我们对未来希望的宣誓。

（二）作品演唱及声部线条的掌控

《在灿烂阳光下》这首作品在演唱时，既有抒情赞颂的部分，又有铿锵有力的进行曲部分，所以对合唱者要求很高，必须做好歌唱的呼吸，在歌唱时气息不宜吸得过深、动作不宜太慢。当然也不能吸的过浅和仓促，只要能满足乐句的需要即可。所以指挥者在训练时就要注意每个乐句之间的紧密联系，气口安排要合理，分句断句

要严密，让合唱队员的呼吸保持统一，只有这样才能保证每个乐句歌唱的完整性，表达出词曲者的深刻用意。该曲a部分是抒情性表达，就要用平缓舒展的气息做均匀的支撑，b部分则是激情的进行曲赞颂，就得用快呼慢吐的呼吸状态。所以，在发声练习时，我们就要努力体会使用气息，根据歌曲的艺术需要去调节和控制有关呼吸运动的肌肉群，以获得统一、通畅和高位置的声音。

《在灿烂阳光下》这首作品的各声部线条非常的明显，在a部分是由女高、女低两个声部的合唱引出主题，该乐段曲调起伏不大，乐句连贯，作者采用反复，反复时曲调音乐拉宽放慢渐强为后面的音乐做好了铺垫，使和声浓度逐渐加强。演唱时要采用亲切的口语，“没有共产党哪有新中国”的反问语气表现了中国人民对共产党的深厚感情，“跟着共产党才有新中国”表达了中国人民对共产党的充分肯定和热情赞颂。a1部分（变化反复）旋律转向了bb大调男高主旋，男低辅旋，女声声部属于装饰性声部。这一段反复烘托声部既要表现自己不喧宾夺主，又要服从于整个色调的发展，使各声部达到均衡，使相互交织的旋律线条有机地结合成一个整体。同时，它是a部分情感的进一步加强进一步明确，演唱时要注意前后情感的连贯性。尤其是“跟着共产党才有新中国”要求合唱队员要坚定不移的唱出。声部的加入突出了四部和声的效果，使和声性的作用得到了充分的发挥，旋律声部增加了变化和音响厚度的对比，使合唱的情感表达更加丰满。整个音响效果更加饱满。连接部分（间奏）起到了承前启后的作用，出现了一段跳跃式的音符，总体采取了下

滑式的走向，由高到低，节奏明快急促，舒畅而又坚定，激人奋起。值得注意的是作者在跳跃式的旋律中进行了转调，旋律进入了明快的g大调。从变幻多端的多声部轮唱，到雄壮整齐的混声合唱，充分表达了亿万中国人民的共同心声：没有共产党，就没有新中国；跟着共产党，建设新中国。

b段：这一乐段采用了进行曲风格，调式、和声织体都与第一乐段形成对比，在创作技法和情绪上有了新的发展。旋律显得坚定而又充满力度，歌词给人一种奋发向上的力量。b1部分主旋律转向了女高、女低声部男高、男低声部起到了烘托。尤其是下行式的重音的烘托，让旋律显得更加坚定加紧促。紧接着，作者又采用了以男高声部为主其他三声部以八分休止音符形式进行，使得旋律更加急促，气势更加宏伟，音色上高亢、明亮而又刚毅，吐字有力，语气坚定充满了活力。情绪上给人一种斗志昂扬的气概和勇往直前的姿态。使反复的情感更加浓烈，借以掀起了全曲的高潮。

三、总结

合唱曲《在灿烂阳光下》的题材富有时代气息，旋律结构特点鲜明，艺术情感内涵丰沛，自问世多来，以其优美抒情的旋律、朗朗上口的歌词、具有时代感的艺术主题和强烈的艺术感染力，近年来所新创作的优秀的主旋律合唱歌曲，是一首不可多得的合唱佳作，在新时代我国的合唱事业发展上是一朵魅力的奇葩。将继续为贯彻和落实党的十八大大会议精神，为创建和谐文化，培育文明风尚，激发全民族文化创造活力，提高国家文化软实力，使社会文化生活

篇五：六年级音乐下册 灿烂阳光下2教案 苏教版

灿烂阳光下

教学内容：

1. 听《在灿烂阳光下》

2. 唱《金色的童年是一首歌》

教学目标：

1.利用多媒体教学，让学生在轻松愉悦感，欢快的课堂氛围中学习音乐，感受歌曲的情绪，并表现和处理好歌曲。

2.在艺术学习中，感受童年的欢乐时光。

教学重难点：

创设良好的音乐情景，处理和表现好歌曲。

教学过程：

一、共享童年的故事

多媒体播放歌曲《童年》，也可以把歌曲作为课前音乐来欣赏,让学生感受歌曲中快乐的气氛。 师：同学们，你们知道这首歌曲的名字吗？

生：《童年》。

师：是呀，童年是多彩的，童年是愉快的。我们每个人都有自己难忘的童年！在童年的歌声中，我们慢慢长大了。那你们还记得自己小时候的样子吗？（学生发言）（教师讲解自己小时候的趣事。）

二、共唱童年的歌曲

教师导入：童年的故事很多很多，有快乐也有烦恼，童年的回忆是美好的，童年是最富有诗意的，童年的梦是金色的，童年是一首歌，歌声愉快、悦耳。童年，就像一阵风儿轻轻地吹过，金色的童年就像那一首永远也唱不完的快乐的歌！

1.多媒体课件出示《金色的童年是一首歌》。(先听不要唱,感受歌曲的情绪。)

师：这首歌曲的情绪是怎么样的？

生：欢快，活泼，高兴的。

师：金色的童年真是一支动听的歌。老师还想欣赏一遍，来！再让我们一起来倾听这美妙的歌声！（多媒体再次播放，学生可轻声跟着音乐唱。）

3.师：“摇篮里唱甜蜜，木马上唱欢乐，队旗下唱理想，课堂上唱收获”写的真是太美了，我们一起用最美的声音来把歌词朗诵一遍，好吗？

4.师：读的真好，你们有信心自己把这首歌曲学会吗？

生：有信心！

师：请你们轻声跟着录音里的小朋友一起来唱。（继续播放多媒体。）

5.师：解决有困难的句子。（可以简单分析一下歌曲，让学生做小老师来教，或是老师教。） 生：??

师：还有问题吗？如果没有的话，老师倒有个问题想考考你们：休止符、跳音记号在里面有什么作用？（ 踮着脚尖走路，轻轻的，跳跃的，很欢快！老师范唱有记号和没有记号的乐句，让学生比较有什么不同 ）

生：使歌曲更加活泼，欢快。(一起演唱并体会加入跳音记号以后的效果)

6.处理歌曲：让学生说说如何演唱歌曲，效果将会更好！（强、弱的处理。）

师：我们刚才都是齐唱，能用不同的形式来演唱吗？学生发言

7.有表情演唱歌曲

三、欣赏合唱曲《在灿烂阳光下》

1.听歌，思考：歌曲中唱了些什么，采用的是什么演唱形式。

2.播放歌曲录音，学生回答问题。

3.介绍创作背景和主题。

4.重点听赏歌曲第二部分，在多遍欣赏的基础上，让学生跟着音响哼唱。

单元作文