萌动世界的孩纸们

篇一：萌动的青春情

萌动的青春情

——异性交往大家谈

活动理念：高一学生基本上都有一种与异性同学建立亲密关系的向往，这在不同程度上影响着他们的学业进步。因此，引导学生妥善处理已经发生或正在发生的青春期恋情，建立一种健康而适度的异性同学关系，对于他们顺利完成学业来说非常重要。本活动围绕大多数学生一直在私下议论、但又不便公开谈论的爱情话题，以对自己的爱情天堂的憧憬为切入口，通过一系列问题的探讨，引导学生对自己在有关爱情问题上的价值观进行自我澄清，使他们树立较为正确的恋爱观，自觉地意识到爱情这一重大问题上，不应在不适当的时间、不适当的地点，做出不适当的选择。

活动目标：

1、 让学生认识爱情之花早开必夭折的道理，引导学生树立健康的、负责任的性态度。

2、 使学生懂得在高中阶段的异性交往还必须保持一定的距离。懂得只有用理智控制自己的情感，才有可能调整自己的行为。

活动准备：纸盒 、大白纸、胶布、彩色卡纸 《梁祝》 《夏日天气》

活动过程：

一、 热身活动

以《梁祝》为背景音乐，全班同学按小组位置快速就坐。播放MTV《同桌的你》，鼓励会唱的同学跟着唱。

师：真诚沟通，心灵交流，欢迎大家来到心灵课堂。青春，与学习分不开，而青春也同样与爱情分不开。90年代，老狼一声简单的民谣歌曲《同桌的你》，唱出了同学中异性交往的复杂情感。我们今天将要讨论的话题就是《萌动的青春情——异性交往大家谈》。为了让我们每个同学在今天的课上都能畅所欲言，找到属于自己的收获，所以在正式上课前，我们要对今天的课堂规范作一说明。（以《梁祝》为背景音乐）

互相尊重：不管你是否同意别人的观点都不能议论，不能对别人有不礼貌的言行；保守秘密，尊重每位同学的隐私，不把在课堂活动中了解到的信息外传。

注意倾听：当别人发言时，要保持安静、认真倾听，有不同观点等别人说完才能发言，请勿起哄，调侃别人。

坦率真诚：积极参与小组讨论、发言等活动；坦率真诚地与其他同学进行交往，不掩饰自己的真实情感。

大家如果同意请鼓掌通过。

首先我想在这里作一个小调查：你们长这么大了，有没有曾经对异性产生过好感？本来我想说”有过的同学，请举起你的右手；没有的同学请举起你的左手。想不到大家都大声地说出了自己的心声，看来这样的情感大家都有。是啊，青春期间，对异性有好感其实是一件非常自然而又正常的事情，甚至可以说是一件幸福的事情。那么，当我们对某位异性特别有好感的时候，你会怎么办呢？”

生：写封情书寄给他。打电话告诉他！暗恋！??

“看来每个人由于性格不一样，所以他采用的方式方法也会不一样，我想结果可能也不 一样。现在我们一起看身边这么一个故事：

二、 出示案例

PPT：小丽，高一（8）班女生，聪明又善良，她爸爸妈妈平时工作很忙，基本上没时间照顾小丽。小丽觉得很孤独。第二学期的时候，班里转来一位男生小韩，小韩身材高大、外

表很酷。刚来时，老师安排小韩坐在小丽的后面，两人对彼此印象都不错。 平时两人在学习、生活上互相照顾，通过一段时间的交往。两人感觉都很好，心理暗喜：找到了自己憧憬着的另一半。由于交往频繁，两人都渐渐觉得学习精力分散，这次期中考试两个人成绩考得都不好，老师隐约看出了苗头，小韩、小丽不知该怎样好？

请大家结合案例及平时对此类事情的看法，你认为小韩和小丽会怎么办？

1分钟的时间考虑，小组里简单交流一下，你认为小韩、小丽是“谈”还是“不谈” ，必须做出一种选择。

2、活动规则：在两种对立的观点“谈”还是“不谈”中，请持“不谈”的同学起立，认为该“谈”的同学坐着不动，重新分组。

3、各抒己见

师：我们持有相同观点重新组合的小组产生了，下面请每一位同学听清我的指令：①重新组合的小组请确定一名组长，一名记录员。②组长根据指示的问题组织小组讨论，要求每个同学多方位深刻讨论,记录员将小组的共同意见写在大白纸上,写的时候要用关键词，两三个字表示，记录速度要快③各小组将写好后的大白纸用胶布贴到墙壁上，大家可以离开座位走动分享，听到停止信号回到座位就坐，总时间10分钟。

讨论题——谈：可能会有什么状况发生？预测一下这段感情的发展？不谈：你憧憬的人就在眼前，为什么不谈？怎么封存感情，做到不谈？

教师请小组代表对本组典型的观点做具体说明。

教师引导预案

对主谈一方的引导预案

设问一：私奔，？为什么私奔？班主任为什么要干预？班主任不干预行不行？这是一个美好的私奔吗？私奔结果会怎样？

老师、学校、家长反对早恋理由：1、怕影响学习，2、怕青春期的孩子控制不住自己，做一些不应该的事。

你对老师、家长的这些想法这么看？

早恋利弊：1、锻炼自己的社交能力，增进人际关系2、约束自己，改变不好习惯3、互相帮助，共同学习。处理得当，早恋也是有益处的。如果处理不好，交往过密了呢？ 设问二：发生性行为，怀孕，堕胎

你对青春期少男少女发生性关系持什么观点？A、反对B、无所谓C、赞成

学生举手表态

采访学生想法

对青少年学生来说，过早发生性行为可能会产生哪些后继影响？过早发生性行为对男生的身心影响：1、青春阶段，性器官迅速发育，已具备生殖能力，但尚未成熟。过早的性行为可造成生殖器损伤及感染，比如尿频、尿急、尿痛。2、可使人产生紧张、忧虑、较大的情绪波动，影响学习成绩。如负疚感2、可能感染性传播疾病及艾滋病3、过早的性行为以后可能会产生性冷淡。

女生的身心危害：女孩过早性行为（18岁以前首次性行为）使得子宫颈多次受到男性包皮垢中的多种致病细菌的反复刺激，导致慢性子宫颈炎，最终转化为子宫癌。2、如果女生怀孕及堕胎，会导致自卑心理，遭受耻辱，长大后可能造成不孕，甚至对婚姻产生恐惧。

有个女孩在她的花季年龄因为好奇，尝试了性行为，最后是幸福还是后悔？我们一起通过视频来听听她的心里话：播放璐璐的故事

师：怀孕对于一个拥有幸福家庭的成年女人来说，意味着幸福、完整、希望、快乐。对于一个16岁女孩子，怀孕意味着什么？痛哭、毁灭、后悔、羞耻、沉痛、代价、无助、

不幸，投影：璐璐的回答——“一种要不起的‘幸福’，一种承担不起的‘幸福’ 3、家长反对 家长干涉的结果会怎样？家庭中亲子关系会出现怎样的变化？你会如何应对？结果会怎样？ 对“不谈”一方的引导预案 设问一：已经在谈了，怎样才能做到不谈？ 设问二：怎么样做到保持距离？结果会如何 点评与建议 通过刚才这么多的分享，相信大家内心都有一些新的思考和想法。真爱是什么，单纯的真爱，是深爱着对方，彼此承担责任，为幸福的未来而努力。张小娴说：“好的爱情是你投过一个人看到世界，坏的爱情是你为了一个人舍弃世界。” 我想问我们的男生一个问题：当你今后谈恋爱时，发现你的女朋友在高中曾经历过怀孕、堕胎的事情，你会怎么想？同样的问题听听女生的心声：当你今后谈恋爱时，发现你的男朋友在高中曾经经历这样的事情，你心里会怎么想？ 10年后，当你步入婚姻殿堂，你希望你旁边站着的是一个 怎样的新郎新娘？ 这个答案你可以把它小心地藏在心底。我想，你一定期望你的另一半，那个拉起你的手走进婚姻殿堂的人，那个陪伴你走完一生的人是一个纯洁的、美丽的、高贵的人！这同样也是对方对你的期待！ 小结： 今天我们一起讨论了对高中生未来爱情的探索和预测。我想在最后说几句心里话：美丽的青春时期拥有对异性纯洁的情感，那是一种十分美好的感受。这份美好的感受处理得当，收藏起来，保存在心里，那是一个人一辈子值得记忆的。但是要理智，不要盲从；要谨慎，不要草率。在你的故事里，请不要出现伤害，既不要伤害自己，也不要让他人受到伤害。等你们将来上了大学，或走上工作岗位以后，《同桌的你》这首歌将是你唱不完的美好回忆。

篇二：萌动的青春情--张双文

萌动的青春情

广东省江门市五邑碧桂园中英文学校 张双文

活动理念

已经进入青春期的八年级学生由于其生理和心理发展的特点，往往容易对自己内心倾慕的异性同学产生好感。而这种强烈的情感体验如果得不到理智的调控，就可能导致异性同学间的“交往过密”，并进而引发一些青春期的心理障碍或行为问题。因此，需要不失时机地对这个年龄的学生进行异性交往的辅导，以帮助他们顺利地度过这个成长关键时期。

活动目标

1 、引导学生了解异性同学“交往过密”的具体表现及可能产生的后果。 2 、引导八年级学生初步懂得与异性同学交往中应把握的一些原则。 活动准备

1 、分组和座位的安排：6人一组，围坐在课桌的周围；

2 、排演小品《小云的难题》，准备相关道具；

3 、准备故事接龙关键词；

4、 卡片、小磁铁、海报；

5 、准备“真爱等待立约卡”；

活动过程

1、小品表演：小云的难题

（ 1 ）教师导言：八年级女生小云遇到了一件特殊的事，她的心里也很矛盾，请看角色扮演《小云的难题》。

（ 2 ）学生表演

剧情介绍：上完体育课后。

志峰拿着早已经准备好的果汁，一步一步地走向小云的座位。他的心怦怦直跳，手心一直冒汗，感觉要把手中的瓶子给涅软了。

走到跟前，他把果汁往小云的桌上一搁，小声地说：“给你喝。”小云抬起错愕的眼睛，志峰不好意思地走了。

过了一会，志峰又折回来，递了一个纸条给小云。小云打开纸条，上面写着：

小云，我注意你很久了。你的笑容深深地吸引了我，我很喜欢你，做我的女朋友好吗？周末我们一起去看电影《哈里波特7》好吗？

小云做沉思状：电影《哈里波特7》，我期待已久的电影，可是志峰要我做他的女朋友，要不要去呢？

（ 3 ）教师提问：你们说，小云要不要去？

选择去的同学回答：

①为什么应该去？

②为了好看的电影而去，可能给志峰造成什么误会？

③怎么去？是否打算一个人去？

选择不去的同学回答：

①为什么不去？

②如果不去，第二天见面会是怎样的场面？

如果置之不理，志峰会有怎样的想法？会有怎样的感觉？

（ 4 ）教师给出温馨提示：

①小云表达态度要明确，不能暧昧；

②要注意谈话的场合、方式；

③切不可因为一些比较有吸引力的事物，而使自己面临一些不必要的麻烦。

2、故事发展：

小云真的去看了这部电影。这次看电影后，志峰越来越关注小云了，上课总是望着她发呆，课也听不下去了，满脑子都是小云的影子。

每天，他都要在qq上跟小云聊很久，又再次约了小云。

（ 1 ）教师提问：如果你小云，你会不会接纳志峰对你表示的好感？为什么？（全班分享）

3、游戏——“故事接龙”

（ 1 ）教师引言：如果小云、志峰继续密切交往，又将会怎样呢？我们用故事接龙的方法来推测一下。

（ 2 ）宣布游戏规则：

①每组同学会有一组提示词，按顺序把它们排列好，根据提示词来推测故事的发展。

②请同学上台展示他们推测的故事。

4、头脑风暴

（ 1 ）在与异性同学交往过程中有哪些是属于交往过密的行为？

（ 2 ）交往过密会导致哪些问题的发生？

精力分散、影响学习、人言可畏、人际关系紧张、威信下降、名声不好、情绪压抑、

（ 3 ）怎样才能预防交往过密行为的产生？

尊重、公开、分寸、控制、拒绝、求助、转移、升华

5、签订“真爱等待立约卡”

①播放视频《真爱需要等待》

②发《真爱等待立约卡》，请同学们安静而仔细地把它阅读完，如果你同意，请参与到真爱等待的运动中来，在立约人处签上你的名字，请你的同学作为你的见证人。

6、结束语.

附录：

真爱等待立约卡

我现在知道并且相信在我的生命中可以有一份真正的,美好的爱情,为了得到它,我决定等待.我郑重的承诺,为了我自己,我的家庭,我的朋友,我未来的伴侣以及我们未来的孩子,我决定等待并且不做出越轨行为.我要为我的决定负责并且持守到底.无论我遇到什么压力和试探,我都要谨记我的诺言.如果我遇到不同观点的挑战或无理取笑,我会亮出我的观点并说明缘由.我知道在全世界有很多和我一样的人,我们作出的是正确,成熟,勇敢的决定.我们珍爱生命珍爱自己并且尊重他人.我们愿意为自己的生命和爱情负责!

立约人: 见证人:

日

期: 年 月 日

附：教学反思

《萌动的青春情》教学反思

一、 教学内容反思

1、 本课设计环环相扣，联系实际，围绕青春期存在的问题进行层层引导，效果较好。

2、 本课选材取自学生生活。如《小云的难题》剧本的编写便是采访了许多同学后编写的，并在学

生的建议下进行修改，例子比较贴近学生生活。因此当小品的表演调动起了全班的氛围，使大家都充满兴趣，为下面的环节很好地做了铺垫。

3、 本课避免说教的形式，而是作为一个引导者，通过故事接龙、头脑风暴等环节让学生一起去讨

论、分辨而达到课堂目的。

4、 精心选用的音乐也对引发学生情感、营造氛围起到了一定的作用。

二、 教学过程反思

1、 在讨论提问环节，面对学生回答的各种问题，我的引导机智尚且不够，如学生说：我觉得小云

应该接受志峰，因为这样会让志峰没有那么伤心，而且能够鼓励他，让他学习变得好起来。面对这样的问题，我只是简单引导，并没有深入进去。其实这是很重要的问题，很多同学以后不会对生活学习产生多大影响可能还有利，这样他们更容易去尝试与异性进一步发展，这刚好错过了一个引导教育的机会。

2、 在“故事接龙”环节耗时较多，很多故事有重复的情节和结局，这时其实可请其他组只说不一

样的部分，这样不会感觉重复罗嗦，也节省了时间。

三、 教学效果反思

1、 整节课课堂氛围好，学生的参与度比较高。

2、 搭建了一个平台，让学生有机会在课堂进行探讨、思考男女生交往过密可能产生的后果，从学

生的反应上来看，他们都能在活动中有一定程度的感悟。

3、 最后基本上所有的学生都签订了《真爱等待立约卡》，用契约的方式更能使学生在心里对自己

有一个约束，有利于课后效果的延续。

篇三：青春的萌动

青春的萌动

题记：有一种冲动，摆撼着一颗颗花季的心。

有一种向往，牵动着一双双想飞的翅膀。

有一种梦想，等我们一起去实现。

有一种感情，要敲开每个人的心扉。

我渴望，渴望一片属于自己的天空，展开翅膀，在蔚蓝的天空中划出一道自己的彩虹。

在春光明媚的校园里，有这样4个少年：A女孩文静可爱，B女孩活泼开朗，C男孩能言善辩，D男孩风趣幽默。他们性格虽然天壤之别，但却是形影不离的好朋友。

A女孩长得很漂亮，一双水汪汪的大眼睛和一幅天使般的微笑。她是语文课代表之一，语文那是没得说，几乎每次考试，她都轻松摘取桂冠。不仅班里成绩好，而且年级成绩也数一数二，真是令人佩服得五体投地。但是她的生活却不快乐，由于一些经历，使她对周围的人缺乏信任。她不太相信周围人，更不会向周围人说出自己的内心深处。所以她有些孤独。

B女孩虽然平凡，也不漂亮，但却是有种平凡的可爱。她是班里的班干部，学习成绩名列前茅，尤其是数学和化学成绩，绝对是和班里的课代表试比高的，同学们的赞叹声不绝于耳！她在X、Y、Z中感觉到了数学王国的奥秘；在屡见不鲜的C、H、O组成的多彩的有机世界中，明白了，只要敢于尝试，你就会创造一切虽然成绩优异的她，却有着烦恼。她的烦恼是身高和视力，简直是苦不堪言啊！

C男孩虽然平时在班里的知名度不高，但是说起文章绝对是一枝独秀啊。他的作文几乎回回都是满分。那文章写的真是出神入化，身临其境。文章写的好，自然是长期磨练出来的。平时他那张嘴，让人感觉永远不会停似的，时不时还来几句英语。偶尔也会爆出经典句子，让你终生难忘！对朋友也是全心全意。

D男孩有着浓眉大眼，而且有双巧手。在他家里，摆着他自制的各种模型，令人爱不释手，听说他以前是航模班的。他不仅喜欢航模，还喜欢体育。乒乓球、足球、篮球、跑步、游泳、旱冰样样精通，篮球是他的最爱。他平时像个乐天派，同时也是一个开心果。当他心情不好时，他不会怨天尤人，只是静静的坐在那里，调节自己的心情。别人有困难的时候，他也会尽力帮助。 A和B是学习中的对手，C和D是篮球场上的搭档。

那天下着淅淅沥沥的雨，雨后的校园散发出清新的泥土味。A和B打着一把伞在操场上散步，享受着生活的美好，幻想着那些朦朦胧胧的梦，因为雨天总能给女孩们带来一些美好的憧憬。突然听到有人呼喊他们小心，可打的伞遮住了视线。在犹豫时，有一个篮球从她们眼前飞了过去，这打破了她们平静的心，也打断了她们美丽的梦，就如同平静的湖面上驶过一艘船而泛起层层波浪一样。在这时，从不远处跑过来两个男孩，这就是C和D。他们来到两个女孩面前连连道歉，此时两个女孩心情已经放松了许多。她们看了看两个男孩，他们没穿雨衣，所以身上已经被雨点打得湿漉漉的。女孩掏出了纸巾递给了男孩，让她们擦擦脸上的雨水。可男孩拿着它，却看了看女孩的裤脚。这时女孩才看到，在自己的裤脚上，有篮球落地时而溅起的一点儿泥。男孩要帮着擦擦，女孩却说没事。女孩们看他们对自己是那么的关心，就像对他们的妹妹似的，觉得他们真好。当然也就是这样一个美丽的邂逅，才使得他们成为了朋友。 教室里他们聚到了一起，一起学习，一快讨论问题，各尽所能，只要自己会的就说出来，让大家共同进步；操场上，他们在篮球场上英姿飒爽，而她们则在边上呐喊助威，男孩子们也相互学习球技，篮球水平也是与日俱增；书店里，他们四人的身影常常出现，买课外参考，课外读物，推荐自己觉得有用的书，有时他们也相互出一些有趣的课外题，像脑筋急转弯，歇后语之类的，以改变平日里紧张的学习气氛，活跃一下心情

就这样，他们携手走过了饱含着欢笑，快乐，辛酸的日子，也走过三年的高中生活。

高考结束了，大家都如愿以偿的考进了自己理想的学校。但是却要面临着朋友间的离别，我们哭了，但是擦干眼泪，他们许下诺言：4年后，我们还要在这相聚，回忆当年的故事！回忆我们当年曾经为了朋友不顾一切，曾经为了篮球忘记所有，曾经为了一道难题而废寝忘食也曾经手牵手编织了花季里最美好的梦。

他们因为有了这样的朋友而勇敢的走过了自己最艰难的日子，也因为有了这样的朋友，他们无悔于青春。他们永远会记得曾经有这样的朋友陪自己度过了美好的日子。

[后记]天空的幸福，是穿一身蓝；森林的幸福，是披一身绿；阳光的幸福，如钻石般耀眼；落日的幸福，留下最后的美丽；我的幸福，要和朋友一起去采撷每一份友情，每一丝快乐，每一片希望，每一线阳光

篇四：青春的萌动上

七年级思想品德（全）

第6．1课时 青春的萌动 主备教师： 郄美慧 2015年11月23日

【学习目标】

1、使学生感受青春期异性同学之间关系的变化，并体会异性同学之间交往 的作用。 2、帮助学生理解异性同学之间交往是正常的，联系实际分析与异性同学之间交往的积极作用。

3、帮助学生了解与异性同学之间交往的积极作用

【学习重难点】

正确认识与异性同学交往的好处，保持男女同学之间纯真的友谊。

一、复习回顾

善于与人交往的技巧：

善于交谈，善于赞美，善于批评，善于道歉。

二．自主学习，预习检测

1、认真看课本（P72-P74）；

2、自主完成：（1）随着年龄的增长。异性同学之间的关系也会 。主要是由于中学生的 、 开始萌发，对异性有一种 或 的情感，希望多与异性接触。这都是 的情感流露，不必 和 。

（2）希望与异性同学接触是 ， 是一个人心理健康的表现； 这

种交往具有积极作用：①有利于 ；②有利于 ③有利于 ；④有利于 ； ⑤有利 于

三、合作探究，交流展示

、阅读课本第72--73页 第一个 ◎ 的内容，完成第一个◆、第二个◆的内容 思考刘毅的感觉是否正常？它产生的原因有哪些？

答：

、阅读课

2.本第73页 第二个 ◎ 的内容，填写与异性交往的好处。

答：①有利于

②有利于

③有利于

④有利于

⑤有利于

四、达标检测

1、我们生活在校园里，我们异性同学之间交往是很平常的。对男女生交往的错误认识是（ ）

A.男女生之间的交往是不可避免的，而且有其积极作用

B.男女生性格存在差异，正常交往可以互补

C.男女生的交往不应该超出同学友谊的正常交往

D.男女同学之间的交往与同性之间的交往方式完全是一样的

2、我们男生、女生正常交往，其主要作用有 （ ）

①有利于班集体的团结 ②有利于智力上取长补短 ③有利于学生身心的健康发展④有利于建立广泛的友谊

A．① B．②③ C．①②③ D．①②③④

3、我们每天都会面对异性同学的交往，我们对其正确的认识是（ ）

① 会引起一些不必要的误会 ② 是学校生活的一个重要内容 ③ 不会有 真正的友谊④ 回获得更加丰富的友谊

A ①②③④ B ①②③ C ①③ D ②④

4、张艳生性腼腆，见男同学先脸红。因此，她很少与男同学交往。这样下去她会（ ）

A、更加内秀 B、社会经验丰富 C、孤立于人 D、更能总结交友的经验 :

5、七年级5班的男同学王成和女同学王芳，家住一幢楼，他们经常一起上学一起回家，做数学题时，李玲也经常来问王成，但不久李玲发现，班里一些同学看他们的眼神发生了变化，还经常避着 他们窃窃私语，什么“青梅竹马”等流言蜚语也在班上传开了。据此，回答下列问题：

（1）元芳，你怎么看“他们的交往”？

（2）你认为他们还应该继续交往吗？为什么？

（3）你遇到过类似的事情吗？你是怎么看待的？

五．作业

六．教后反思（我的收获）：

篇五：答孩纸们

关于香港大学的面试

最近问面试的孩纸还挺多的，干脆看看能不能写篇文把要答的/答过的汇总一下，不敢说造福后人啦只求省点口舌，聊供参考

其实关于港校的报名和面试，以及内地名校与香港高校之间的选择，港大Year1的学长肖非在去年的这个时候已经奉献了一篇相当精彩细致中肯贴心的文章，大家拜读完毕就能对内地生入读香港高校有个大致的了解了。

另外有篇含金量相当高的人品贴，是浙大港培生褚则伟和姚圣调查统计了多位2010录取的港大内地生的面试情况以后写出来的总结贴贴，字字珠玑，我觉得即便改名“如果看了以后你还面不好港大的面试就去撞墙吧”之类的也不为过。

给了两个传送门之后么，我再把之前回答过的问题和个人认为须要补充的TIPS贴在后面吧～欢迎各位港大和香港其他高校的内地同学踊跃拍砖和补充啊！

Q1: 面试一定要穿西装吗？校服行不行？

A：西装革履是绝对OK的。但如果不想穿得太死气沉沉，也可以参照国外通行的 business casual / smart casual 的dress code来打扮，大致风格就是仍然为工作装，比较professional，但是不需要太严格正式，整个人看起来轻松点精神点（所谓polished），例如男生西裤衬衫不打领带。女生灵活度比较大，大家直接Google image一下smart casual / business casual 大概就能明白了。校服礼服也算acceptable。但注意，对于穿了三年/六年的校服礼服来说，要考虑一下它是否还能“出得厅堂”。运动服还是免了吧??

无论如何，记得底线是：牛仔裤，短裤，背心，凉鞋一律不得入内- -

Q2:英语口语不好怎么办啊？

A：《面试指南》说得对，港大的面试不是英语口语考试。但实际上，如果你英语好的话，你的优势将是显而易见无需解释的。当然，如果英语口语“不好”，也还有很多种弥补方式。

其一，先走出一个误区，要明白语音什么的其实是浮云，一些香港教授说的英语你可能也听不懂，非英语母语国家的教授也会有他们独特的乡音，这个不重要。

其二，英语在学校里主要是一门实用的交流工具，and less of an art，因此语言的流利度和清晰度，比语言的复杂性和优美性，重要得多。因此，我们在口语表达中面临的主要问题并不是语言简单幼稚，而是常常“卡壳”——卡在一个不懂的单词，或者中英文不兼容的句型上。这个时候得学会穷则思变，赶紧想办法换一种表达方式，例如用简单的从句，把话接下去。讲得再幼稚再Chinglish也比卡壳空白要强??记住你的最高目标是顺利地用英文表达出自己思想。英文只是一种手段、一个过程，而不是目的，完全不必强求把它讲得滴水不漏。

其三，也是最重要的一点，面试前一定要多练！大家忙于高考想必对英语口语早已生疏，裸考上场必定会生锈卡壳。多加练习不仅能提高你对英语口语的熟悉程度，还能帮助你发现自己的语言弱点（例如某些句型经常卡），进而提前攻破而不必等到场上再考验自己。建议练上两三天，找几个同样要参加港校面试的同学，坐在一起就一些社会话题（或者往年面试真题）进行限时讨论，模拟面试现场。

插播一则TIPS:港大面试题的重复利用率相当高，大家可以参考网上的真题，还有浙大委培生写的面试指南里头的题目，多加练习，说不定就撞上了。就算没那么巧，港大题目的风格也是比较一脉相承的，基本都是热点的有噱头的social issue，学生要完全没有background knowledge也是不大可能的- -所以大家也不必紧张～

Q3.我应该表现出什么方面的素质和能力？还是不必刻意，be myself就可以了？

A: 毫无疑问，在面试中，“be yourself”是自如发挥的一大保障，而矫揉造作则有可能让印象分给打上折扣。但是，这并不意味着我们在面试当中就该什么都不去顾及不去注意，随心所欲地表现自己。个人认为，虽说条条大路通罗马，但要成为大学里乃至社会上出类拔萃的一员，有些最基本的survival skill是不可或缺、多多益善的。这有点像俗话说的“礼多人不怪”嘛～对于这些基本的素质和能力，个人认为以下几条是比较重要的：

1. 自信心

自信心是对自己的鼓励和基本的尊重，也是一个良好的精神状态的保证。“自知之明”不是自信缺乏的合理借口。如果连自己都不相信自己能成为一个出色的人，你让别人如何相信你、起用你呢？自信是一种内在的气质，当然也有外在的表现，嗓音（适当地）洪亮，语气坚定有力，语速语调四平八稳，面带微笑，眼神专注，这些都是自信的表现。

但值得注意的是，自信心并不是咄咄逼人、压倒对手的气势和威风。若把握不当，我们自诩的“自信”在旁观者的眼中很可能变成不可一世的傲慢与自负，这也是很多面试者一不留神就会踏入的误区。但“自信”和“傲慢”的界限，可能是不甚明显甚至难以界定的，每个人的体会都不一样。这里只是一个友情提示，适当的“自信”离不开“谦和”这一剂调节。多说一句的话，真正的气场，有时是不需要通过有形而刻意的举止来进行传达的。

2. 礼貌

狭义的“礼多人不怪”指的就是待人的礼貌。有的时候这种礼貌是需要有意而为的（当然如果已成个人习惯那就更好！）不要觉得对陌生人的礼貌是虚伪的表现。自信是对自己的尊重，礼貌，则是对他人的。谁都须要被尊重、都希望受到体面的对待，换位思考、推己及人，我们就能明白，礼貌待人其实是人与人之间的一种基本义务。

礼貌有的时候可以在一些（我们能有意控制的）细节上体现出来。例如面试的开头我们可以简单问候两位教授（而不是背书似的"Good morning everyone"），我不知道有没有人注意到教授面前的名卡并不是一件摆设。又如，别人发言的时候我们应该真诚地注视发言者，而不

是一味地自顾着准备下一段的发言。我想大家都有这样的经历和感受，就是自己说话的时候有人认真地看着你，你会觉得这是一种真诚的鼓励，不论他是否同意你的观点。

然后最重要也是最难做到的一点，就是小组讨论的时候要尽量避免抢话。男生抢话很没风度，女生则很不优雅- -道理都是显而易见的。但是确实，大家都面临着有限的发言机会和礼貌风度的矛盾，对此我也提出几点个人的建议仅供参考。0).没错是第零点，也就是前提是，要记住，抢话基本都是扣分的行为，不论你抢过话筒以后如何妙语连珠都无法掩饰抢话本身的野蛮和，幼稚。

1).珍惜发言机会，其一，话筒到你手里了可以多说两句噢，其二，有话一定要早说。在小组讨论的开头中，大家一般都还比较拘谨，这时有话想说一般都不需要抢，所以有好点子要趁这机会赶紧抛。机会都是转瞬即逝的，合适的时候不说、到后面即便你有话筒了可能也不适合再抛先前的观点了。

2).大家都想发话的时候，算准时间无缝连接进入- -而且开口的时候语气千万不要急（抢话的一般都着急），要沉稳，要淡定，用气场让毛躁的抢话者打道回府

3).两个人抢到一起的时候，不是万不得已的话，让一步你可能赢得更多。而且这种时候，等TA发话完毕，你紧接着讲，一般也合情合理～（这种时候你有能力的话再补充/反驳一下上一个人的观点，你就全赢了??）

3. 倾听的能力。

倾听能力和上一点“礼貌”在某种程度上是紧密相连的。倾听，在一种层面上，是对发言者的礼貌和尊重。在更深的层次上，是多种渠道接受信息、整合信息的能力。这点做得好的话，会让人觉得非常舒服、舍不得挑你毛病（只是个人感觉- -）。

倾听的能力可以体现在很多不同的细节上。例如你是否能把握好自我介绍的环节记住所有人的名字（或者甚至在面试开始前就记住），在讨论的时候可以亲切地互称名字而不是冷冰冰地喊he/she/Mr. No.4...如果能记住同伴的一些个人信息，有些适当的response那自然更好。在小组讨论的时候，最重要的自然就是不能自我陶醉式地发表个人观点、全然不顾同伴的存在。但是，要真正做到pick up from同伴的观点、加以阐发、延伸、转折，并不是简单的一句“I totally agree with you on XXX, but think differently when it comes to XXX” （然后变相地开始大发议论自我陶醉），就可以敷衍过去的。如果能更加深入地分析同伴的观点、尝试着深入理解他们的想法，在切磋中产生火花，并在更具体的观点或逻辑上加进你更深入的想法，那样可以显示出你过人的involvement、理解能力和反应能力。而且，这样的讨论，整个小组出来的成果将更富有内在的逻辑性，而不只是不同观点的简单叠加，这时候你对团队的贡献又能体现出来了～何乐而不为？

其实除了以上三点，值得我们注意和做好的问题还有很多。以上只是我个人感受比较深刻的几个方面，在其他很多问题上，怎样做好还得见仁见智了～

Q4.我在面试中应该担当什么样的角色？是不是做leader最好？

A:做leader当然好，这年头leadership在哪儿都吃香。但问题在于，一个团队只需要一个或极少数的领导者，人群里适合当领导者的也只是少数。我们到底值不值得打破头抢着去当leader、或者即便抢到了这个位置我们能不能当好，都是须要慎重考虑的问题。

在我看来，无领导小组面试中的leader可以分为两种，一种是有形的，一种是无形的。有形的leader会告诉大家讨论应该如何展开，引导大家探讨某几个方面的问题，探讨完了组织大家适时总结。或者他直接摆出自己的思维框架，别人只有补充说明的份??这种leader当然是很牛的，自然也是很难做的，对一个人的思维品质和控场能力要求很高，做得不好的话反倒容易让人感觉“装X”??而另一种无形的leader，则比较接近所谓的“民意领袖”。他不一定总是高屋建瓴纲举目张地阐发自己的观点体系。他可能说话总是一针见血、让人在短时间内只有赞叹的余地；他或者观察问题比较全面，在大家的讨论钻牛角尖、一叶障目的时候，及时点出问题的对立面，让人如梦方醒；他或者就是说话十分有磁性有说服力（也可能是比较强势??），大家不自觉地都跟着他的思路走??做这种leader对思维品质的要求比较高，但是如果真有这种能力的话不用刻意去做什么自然而然也会成为这种无形的leader。两种leader就看你适合哪种能做好哪种呗～有能力的，完全可以当仁不让。

但其实，不适合做leader的人，出彩的机会也有很多，毕竟一个团队本身就需要不同的角色。例如心思缜密的人常常可以发现别人的论述中内容或逻辑的漏洞、从而加以填补或修改（当然态度上不要老挑别人的刺，要善意）；善于逆向思维的人常常可以提出问题的对立面，让大家更全面地认识问题（和上面的无形leader有点像，只是做到这点也不一定就是leader），当然也不要以唱反调为乐- -；关注现实关注时事的人可以旁征博引、用事实说话，为赞同/反驳一个观点提供证据。总之，每个人都有自己擅长的领域，做好自己的一块，对团队作出最大可能的贡献，比盲目抢着当leader，效果可能更好。

Q5:自我介绍该讲些什么？

A:让我印象很深刻的是，有个港大的内地生描述自己的面试经历时说：我自我介绍时说自己16岁，因为这是我的年龄优势；结果下一个人就“依葫芦画瓢”似的说了自己19岁，反倒自曝其短了??这个简单的故事说明了自我介绍没有刻板的、必然好或必然坏的套路。只要能展现自己特点和优点的简介，都可以采用。一为港大的老学长说，自我介绍在西方人的习惯里只是进入正式环节前让大家放松心情缓和气氛的一种warm-up/ ice-breaking,因此完全不必弄得过于正式、过于华丽。例如不要打印一份稿子照读，或者很明显地被人看出在背书，也不要堆砌自己过去的荣誉和奖项（除非有个别重大的、可以体现你个人与众不同的奖项和经历），这不是面试官所关心的，录取官会看到你填写的书面材料。还有内地生常落的一些俗套，例如什么爱好广泛、性格开朗、品学兼优之类的，果断抛弃吧??

要记住，自我介绍一般只给30s，超时不一定会强行打断（视面官习惯而定），但超时太多扣印象分是必然的。所以多数机械性的信息都是不必要的（甚至连学校都不一定非得介绍，esp如果你学校的英文名很DT??）弱水三千，只取一瓢～自我介绍终究只要能简洁但是有力/生动地展现自己的特色就好～

Q6: （小组讨论中）思考问题的时候要按照一定的模式吗？全面思考还是只抓住问题的某一个方面深入谈比较好？

很多人提倡what-why-how的思维模式来展开对问题的探讨。这毫无疑问是一个不错的导航，尤其在面试场上紧张而打不开思路的时候。但我个人认为，小组讨论的时间毕竟很短，在一个人有限的发言时间内很难构建一个全面完整的what-why-how系统（除非你能做leader，能让大家跟着你的这个思路走），即便建起来了肯定也缺胳膊断腿。与其苛求面面俱到，还不如找一个小的切入点，层层深入地进行分析，这样也很容易打开思路，而且观点可能更加独到深刻。例如我在面对“What do you think of the growing trend of plastic surgery”这一题的时候，就抓住了growing trend：growing trend何来——有社会需求——社会需求何来——源于社会对于美的评价/对外在美的重视——整形风非整形者之过；社会对美的评价/对外在美的重视有正负两面的原因和影响——整形手术也有正负两面的作用——正面：服务业从业者可以利用这种社会心理和整形技术提高服务质量/顾客愉悦度，负面：对人体健康损害/有悖传统道德/追求外在美的浮躁和肤浅情绪被放大etc——取其精华去其糟粕。虽然这个思路中有what-why-how的影子，但它最基本的线索不是按照这个展开、而是顺着问题层层深入的。这种逻辑，听的人可能更容易理解，观点也更容易深入～

Q7.进或不进二面意味着什么？二面面些什么，如何面好？

关于进不进二面意味着什么的问题，两个传送门或许已经解释得非常清楚了。简单总结起来，就是进不进二面对录取没有直接甚至是明显的影响，进二面可能是因为教授想进一步了解你/一面中两位教授对你评价差别较大/一面中（由于外界因素）你没有得到足够表现机会/其它种种原因??不进二面可能是因为你太牛了教授觉得不用考虑直接录了/你不够优秀没被考虑/面试的人太多时间安排不过来/其它种种原因??而且从大量进了二面却没有录取、不进二面却录取甚至拿高额奖学金的例子来看，二面机会神马的真是浮云。关键还看你个人表现。

至于二面面什么，答案可能五花八门，因为二面是单独面试教授自由提问，提问情况取决于教授和学生的交流情况。当然，根据长期的面试经验，二面还是侧重于了解学生对于加入港大、选择相关专业的意愿/原因/规划，以及学生的个人经历等。这其中专业选择的原因长期以来受到高度关注。要回答好这样的问题，首先当然是要诚实，因为这都是十分personal的问题，要编故事的话也很难滴水不漏地一直编下去。然后更重要的一点，是自己确实要考虑清楚为什么要选择那几个专业，如果有一定的career plan，也可以尝试组织阐述一下。

解释专业选择原因的时候，别把自己当傻子，也别把教授当白痴。所谓别把自己当傻子，也就是不要过于直白老实赤裸裸，例如“我选择XX专业因为对口职业是棵摇钱树”。虽然香港人并不抗拒这种利益追求，但是说得如此profit-oriented会让人觉得你来纯粹是沾便宜揩油水的，而不能为学校作什么贡献。而所谓别把教授当白痴，也就说不能太白的同时也不能太假，说什么“我选这样的专业并不是为了钱，是为了一种体验一种生活一种思想”。这种话骗同学都骗不了，还能跑去蒙那些阅人无数的教授？

其实，每个人都有影响自己专业选择的可能是独一无二的因素。爱好，特长，家庭，前景??因此，如果你解释得越具体越细致，就越有信服力，并且让人相信你对这个专业是真的有commitment的。

最后，如果在介绍自己情况的过程中能表现出一点对港大的了解（例如因为港大某专业有某优势某特色which fits your vision所以你选择它），以体现出你对港大的诚意，我相信教授会

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