写作文的思路

篇一：怎样写好作文的方法

怎样写好作文的方法：

第一步：勤收集并积累精彩美妙的字、词、句和篇章，充实

自己的写作仓库。

第二步：加强练笔。练笔，往往是从写日记开始。把个人的

喜怒哀乐淋漓尽致地轻诉于日记本中，日积月累，我们日记的篇幅变长了，文字表达变巧妙了，对生活的观察力和适应力也增强了。养兵千日——写日记，用兵一时——写作文功到自然成！

第三步：不断酝酿——构思，寻找突破口——灵感，然后下

笔成文。

第四步：虚心求教，不断修改。“好文章是修改出来的”。写

好作文后，自己不满意，却看不出何处有问题，这就须另请高明——让旁人为你指点迷津。听了赞扬的话，权且当作对自己的鼓励；听了批评的话，有则改之，无则加勉。经常这样做，就会不断提高自己的写作水平。

第五步：满怀信心地写作文。

第六步：整理收藏自己的日记、周记和作文。经常翻翻自己

的习作，不断吸取自己写作的经验教训，写出来的习作才能胜人一筹。

第七步：有兴趣，兴趣是人最重要的一个关键，很多人虽然

写得好，但是是被逼出来了，如果自己本身就对作

文有兴趣，在写也不迟，有些孩子本来能写好，但是自己不想写，如果本身有兴趣，那比没兴趣时写的作文强100倍！

篇二：写作文的技巧和方法

一、思维爆破

事件要有趣： 傻事、痴事、呆事、荒唐事、乐事、怪事、恶做剧、搞怪事、非常事、异想天开的事、其思妙想的事、新奇的事、新发现的事、趣味游戏、趣味实验、有趣的笑话故事等。只要安全、健康，有点意义、有点价值都是有趣的事。对孩子来讲，什么都可能是有趣的事。

题目要有趣：

1．题目中有“趣”字。如：《一件有趣的事》《有趣的__________》《__________真有趣》

2．题目中无“趣”字。直接写出有趣事件名称。如：《我演包公》《超级足球赛》

主题内容要有趣：主题内容要有意义，要新颖、健康，而且富有创意。要从“趣”中表现时代的进步、社会的文明、观念的更新??小事不小，趣事的“趣”要能折射出时代和社会的光辉，要有丰富而深刻的内涵。

结构要有趣： 1．完整（时、地、人，起因、经过与结果要写清楚，要突出重点，详略得当）

语言要有趣： 天真的、稚气的、幽默的、个性的语言。（可有俗语、谚语、歇后语、流行语、网络语言、谐音、韵语、双关语等）

人与事的关系要有趣：事由人出。“趣”，是通过人物的活动表现出来的，因此习作中要处理好“人”

把作文写得有趣的路径：

1．对大小事好奇 好奇是有趣的精灵小妖。

2．好奇同时用

(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:写作文的思路)

3

4．用独特的眼光去看待事件（孩子眼光、动物眼光）。

方法总动员：

把作文写得有趣的密码：变！变！！变！！！

把人变成动物来玩、来写。 如： 拟物。《我是一只智慧猪》《我是猫》

把动物变成人来玩、来写。 如： 拟人。《猪猪减肥记》《调皮的0》

把植物变成人来玩、来写如： 《小稻秧历险记》《稻草人》《海底总动员》

把人变成植物来玩、来写如： 他呆在那儿，像半截木桩；他一张松树皮似的脸。

把老人变成小孩来玩、来写。如：《爷爷是老玩童》

把小孩变成大人来玩、来写。如：《我演黑脸包公》《笑林小子》

把不动的变活来玩、来写。 如：《玩具兵总动员》《汽车总动员》《疯狂的纸条》

把活的变不动来玩、来写。 如：《我像足球》

把傻的变聪明来玩、来写。 如：《肥猫的诡计》《经公新传》

把聪明的变傻来玩、来写。 如： 《憨豆先生》

把正常的变成妖怪来玩、来写。 如： 《大话三国》

把妖怪变人来玩、来写。如： 《白蛇传》

把旧的变成新的来玩、来写。如： 《阿Q新传》

把新的变成旧的来玩、来写。如： 《寻秦记》

把正常变成错位来玩、来写。如： 《女状元》

把美的变成小仇来玩、来写。如：《七品芝麻官》

把时尚的变成乡土的来玩。 如、赵本山的小品。

把人变成鬼神来玩来写。如：《捉鬼记》

把高雅深奥的变成通俗的来写。 如：《找缺点》

有趣大本营：

偷趣 如：《偷学美容》《偷吃红辣椒》

傻趣 如：《阿笨猫的故事》《哈儿师长》

雅趣 如： 《非常乐队》

结趣 如：结巴说话，像周杰伦的歌那样

饶趣 如：绕口令歌，像SCS乐队那样

笨趣 如：《金刚》

幻趣 如：科幻故事

倒趣 如：《66与99》

拼趣 如：《大陆漂移拼图》

曲趣 如：一波三折的惊险故事

闹趣 如：《少林小子》

稚趣 如：《三毛流浪记》

戏趣 如：《戏说乾隆》

玩趣 如：《玩电脑游戏》

突趣 如：突然、意外的转折变化

夸趣 如：侃大山、吹牛《吹牛大王》

吃趣 如：吃香蕉比赛

品趣 如：《学茶道》

斗趣 如：《看斗鸡》

妙趣 如：妙对妙联《铁齿铜牙季小兰》

拆趣 如：拆字游戏

智趣 如：《一修哥》

误趣 如：《小蝌蚪找妈妈》

变趣 如：《孙大圣照哈哈镜》《变色龙》

翻趣 如：歌曲翻唱

猜趣 如：《猜猜我是谁》

串联之有趣如：歌曲联唱

绰号之有趣如：给人物取健康的绰号《马小跳》

谐音之有趣如：《背多分老师》

歇后语之趣如：用歇后语编故事

成语之有趣如：成语故事新编

望文生义之趣 如：天使，天上掉下来的鸟屎

二、奇趣作文魔法训练

1．发散思维训练 请用： “奇”扩词

奇思 奇趣 奇乐 奇异 奇怪 奇妙 奇巧 奇傻 好奇 惊奇 新奇 奇景 奇微

奇智 奇情 奇想 奇才 奇味 奇香 奇特 奇鬼 奇谋 奇梦 奇人 奇花 奇思

2．请用《妈妈的非常故事》、《爸爸也是变色龙》作文

3．请用“望文生义”法给下列词编故事：天使 天才 蛋白质 美女 如：天使，天上掉来的鸟屎

4．请长辈讲有趣的故事，或向亲友访谈趣闻，或亲自动手剪报。家长帮助孩子整理材料，有目的地进行筛选，完成《XXX趣事》习作。

5．有机会带孩子看一次马戏表演。仔细观察，留意精彩有趣的小动物表演：“猴子走钢丝”、“小狗算算术”、“狗熊骑自行车”等等，以《有趣的马戏表演》为题，完成习作。

6．家长双休日带孩子到动物园或海洋动物馆看大象、海狮、海豚表演，引导他（她）回忆表演过程，说一说有趣表现在哪里，然后写个有趣的片段。

三、魔法引路

01．题 目：一件有趣的事

小标题：— 我帮小鸡接生

开头： “童年的梦，七彩的梦；童年的歌，欢乐的歌；童年的脚印一串串；童年的故事一摞摞。”这首歌是否能让你回想起美好的童年生活？在那五彩缤纷的岁月中，发生过许多事情，像星星一样的明亮。

中间分点写：

从我记事起，大姨的班上就养了两只小鸡，一有时间我就去大姨班上看小鸡，不知过了多久，两只小鸡渐渐长大了，又过了许久，母鸡下蛋了，蛋中要孵出小鸡了，21天后，闻声可听一阵小鸡的叫声，看到

这情况，听到这声音。我觉得小鸡太可怜了，在母鸡和公鸡都不在家时，帮一下小鸡。机会，终于来了??

那天，母鸡给小小鸡找食去了，淘气的公鸡也不在家，跑出去玩了。趁大姨不注意，我顺手拿起一个鸡

像在说：“谢谢你，让我早日来到这个世界上。”我可高兴了，又剥开了第二个，当我剥到第四个的时候姨，大姨并没说我，反而哭笑不得地说：“小傻瓜，鸡要到一定时候才会出生呢！你这样给它们接生，会死的。”我听完，赶忙跑去看小鸡，果然刚刚被我“接生”的小鸡都快死了，而没被我“接生”的都活了下来。我后悔极了，但一切都晚了??（例文选自小荷作文网）

结尾：虽然这件事过去很久了，虽然那里我还年幼无知，但这件事一直鞭策着我，让我勇往直前，永不后退。

电霸：这是一件傻事，真是傻的有趣。作者把帮帮小鸡接生过程写得很细致。

02．题目：鸡蛋漂浮实验真有趣

开头：80字内（点题）

中间分点写（分步写）：400内字

再小心翼翼地将鸡蛋放入水中。

魔法的美人鱼，在海底昏昏欲睡，任凭我怎样叫也无济于事。//为了使她能很快地醒来，我开始往杯子里

//再

//

这时，我

在半空不动了，好像在对我说：“快！快！再给我些力量，要不然我又要支撑不了了！”//这一次，我把剩下的盐一股脑儿全倒了进去，只见美人鱼快速地游上了岸，好像在跟我说谢谢呢！看着美人鱼那轻盈的

舞姿，我甭提有多高兴了！//而在盐水中却能很快地浮上来呢？”我将自己的这一疑问提了出来，老师表扬了我，说我爱动脑，会思考，

说得我心里美滋滋的。//以能浮在死海上面，那是因为盐水的浮力比水的浮力大，今天我们做的这个实验原理应该和死海的差不多，对吗？”这时，庄老师带头鼓起了掌，我们也向蒋云投去了敬佩的目光。就这样，在我们的欢声笑语中，长长的120分钟刹那间就过去了。

结尾：100字内（再点题：感受、启发、收获、道理）

电霸：这是身边科学探究的一次趣味实验，作者把一次次、一步步实验过程写得细致，而且实验过程中还不段有新的发现，有所启发。写出了有趣。

03．题目：有趣的错位游戏

开头：每当上作文课的时候，我总会想起那节有趣的作文课，这节课的内容立刻就能浮现在我的眼前。 中间： 有一天下午是作文课，老师走进教室对我们说：“同学们，今天我们一起来做一个游戏──错位”。

老师要求我们每一个同学那一张纸，第一排的同学在纸上写班里一个同学的名字，再叫第二排的同学写在什么地方、干什么事情都是随心所欲看自己的想象，纸条写好了，老师要每一排都叫一个同学，让他们把写的内容读出来，组合成一句话。开始念了：“??刘路在马肚子里吃鞋子。”刚一念完，同学门边哄

篇三：如何打开文章写作的思路

如 何 拓 展 写 作 思 路 友善，是一个更好地融入社会的前提：爱群、利群、乐群，是社会风气良好的重要标志，是中华民族的传统美德之一。友善是心平气和地与别人探讨问题；友善是在别人遭遇到困难时你伸出的一只手；友善是对陌生人的一个微笑；友善是“希望工程”；是“送温暖”活动??友善，意味着关爱他人为苛求于人，不强加于人，进而有助于人，它表明一个人胸怀的宽广，体现一个人精神境界的纯净高尚，友善是光明与和平的使者！

考场作文的写作，时间短，要求高，审题之后，快速打开思路，确定写作内容显得尤为重要。然而，面对考题，许多同学却思路闭塞，无从下笔，显然是缺乏必要的思路拓展训练。其实，只要同学们遵循规律，掌握技巧，认真训练，就一定能顺利打开思路，完成写作。

思路拓展技巧一：评述话题

这是最简单的思路拓展法，就是对文题进行价值判断，分析其是好是坏，是善是恶，有何利弊，是该否定还是肯定，自己的立场如何。仍以2003年河南中考题为例，用评述话题法可以这样立意：对“友善”的价值进行肯定，人与人之间需要友善，社会需要友善，拥有友善的人生是美丽的人生，拥有友善的社会是完美的社会。

思路拓展技巧二：演绎提示

这一方法适用于有提示材料的半命题作文和话题作文。这种方法就是充分利用提示材料的内容择其一点进行演绎扩张。如上而题目中，可用此法获取许多写作思路。比如根据提示中“友善是对陌生人的一个微笑”一句可以这样演绎：1、以我为中心写记叙文，描述我同一个陌生人的故事，我的一个微笑拉近了两人的距离，友善使人们更易于沟通。可写成记叙文。2、以第三者的目光描写发生在我们周围的两三个故事，故事集中表现微笑的作用，突出友善的力量。可写成镜头组合式的散文、三幕剧、故事光盘等。

思路拓展技巧三：因果推理

这一方法是将材料提供的话题作为理论前提，然后可以以此为中心进行推理，推理一下它将导致什么结果。如将“友善”这一话题作为前提，进行推理：1、正面推理“友善”的结果。友善可以化解仇怨，友善可以增进友谊，友善可以增强人们的社会公德意识，友善可以创造美好世界。可写记叙文、散文、议论文。2、反向推理，如果没有“友善”，冷漠、仇怨、自私、战争将充斥这个社会，人们将丧失生存的基础。可写小小说、寓言、童话。

思路拓展技巧四：空间转换

空间转换适用于各类文题，空间主要是指场合和地点。根据文题进行联想，将话题放在不同的场合和地点会发生不同的故事。如以“友善”为中心进行空间转换，可以这样构思：

1、将发生在中国、美国、巴勒斯坦三地的“友善”故事分章节组合到一起，以此说明“友善”是世界人民都需要的。2、以家中、学校、公众场合任意地点为中心都可以构思一个故事来说明友善的作用。可写成记叙文，散文。

思路拓展技巧五：时间联想

时间联想法适合于各类作文目。时间的概念包含三个方面：过去、现在、未来。写作时围绕任意一种时间概念都可以有多种构思。如以“友善”为题，运用时间联想法可以这样构思：1、发生在当代的一人春天（或夏天、秋天、冬天）的关于友善的故事。2、发生在一个清晨（或中午、晚上）的关于友善的故事。3、围绕友善发生的不同时期的故事（今昔对比）4、围绕不同时期的人们的“友善观”进行对比剖析。

思路拓展技巧六：对象联系

作文的描写对象是多样的，人、动物、植物都是可以用来表现主题的。在作文构思过程中如果能从不同的对象角度考虑，会有许多不同的写作思路。如以“友善”为题，运用对象联系法可以这样构思：1、以“我”为中心的故事。2、以“他（她）”为中心的故事。3、

发生在“我”与某一动物之间的故事。4、发生在动物之间的故事（寓言、童话）。5、发生在动植物之间的故事（寓言、童话）。

以上六种考场作文的思路拓展技巧并非相互隔离，有时它们是相互交织的，考生应根据题目根据自己的写作习惯进行合理选择，加以运用。

如何打开文章写作的思路

[摘要]：文章的写作归根到底是一个思路问题，而思路就从立意、落笔点、文体、材料、表现手法等方面体现出来，要打开文章的写作思路，就必须从这些方面加以入手。

[关键词]：立意；落笔点；文体；材料；表现手法

我们说话做事都有个思路。警察破案有思路，领导工作有思路，学科学习中解题特别讲究思路。那么作文呢，也同样有个思路。

从我们平时的学生作文实践看，内容单薄，立意陈旧，构思落套。造成这种情况的原因无疑是多方面的，但很重要的一点是思路打不开，就像水龙头坏了，水就流不出来一样。

作文的思路，通常是指一篇文章的行文思路，本文所讲的思路，则有别于此，是一个综合性的说法，它包括立意、落笔点、文体的选择，文章的材料和表现手法的确定等等。一个作文题往往会有很多种写法。为何会有很多种写法？立意不同，文章的材料、表现手法就会不同；即使是同一种立意，落笔点不同，写法就有差别，文体不同，表现手法就会大相径庭，材料也肯定不一样。因此，文章的写作归根到底是一个思路问题，而思路就从立意、落笔点、文体、材料、表现手法等方面体现出来。要打开文章的写作思路，就必须从这些方面多加考虑，多几种方案，多几种设想，也就是多几种思路。这样，写文章难的问题可以解决，写不出好文章的问题也有望解决。

下面试举例说明如何打开文章写作的思路。

作文题：以“根”为话题写一篇文章，除诗歌外，文体不限。

这是个话题作文题目。话题作文是近年来中考采用的最常见的形式，其目的是给考生提供更广阔的写作空间，有利于考生创新思维的培养和发展。这个以“根”为话题的作文如果综合立意、落笔点、文体、材料和表现手法考虑，它可以有几十种写法，这样就为学生提供了极为广阔的写作自由空间和进行创造性思维的空间。

一、立意的多角度

如考生思路拓展，那么它当有下面十几个立意角度。示例：

1、打实基础。这里将“根”比作基础。

2、根深才能叶茂。这个角度讲的还是基础问题，但略有变化，除了将基础比为“根”，还将基础以外的东西比喻为“叶”。

3、根的依托——土地。这个角度就思路来说，显然是比较开阔了。它由“根”想到“土地”，跳出了“根”，将思考引向深入。具体写作时，可由“根”和“土地展开联想。“根”的依托是土地， 那么，我们学生或其他人的依托是什么呢？父母、老师、祖国都是我们的依托。父母生养我们，培养我们；老师教导我们，教给我们知识，教给我们做人的道理，父母老师不就是我们的依托、我们的土地么？而祖国则是我们最大的最坚强的依托，没有祖国的强大和繁荣，没有祖国的和平和稳定，哪来我们舒适的生活和专心的学习，哪来我们的工作事业和美好的前途呢？文章从这个角度立意，“根”和“土地”都为比喻，整篇文章就由比喻贯穿始终，立意逐步深化，材料涉及面颇广，不愁没有写作材料。

4、寻根——中国人的情结。这个角度立意，可写爱国主义。跟第三个角度相比，它是从中抽出了“祖国”这一点。这样，主题单一些突出些，材料更集中些。在这个角度中，“根”的意思也有了变化，已经化实为虚了。

5、人类之根 ——地球。这个角度可写环境保护。

6、把根留住。这里的“根”可联想引申为中华民族传统文化中的优秀部分，这就涉及到了在现代化过程中，如何继承吸收传统文化的问题，实际也是个继承和发展的问题。

7、丑陋的根。这个角度立意跟前一个相反，前一个是继承肯定，这一个是批判否定。这里的“根”指文化传统中的丑陋部分，应该抛弃否定的部分。

8、“根”的变异——狭隘的民族主义。从这个角度立意，基调也是批判否定的。当今世界，民族纷争、盲目排外仇外事件颇多，动辄诉之于暴力、战争，究其根源之一乃是民族主义的狭隘化。

9、根的悲哀。可先写盆景。本可根深叶茂的树囿于小小的花盆之中，枝斜叶疏，自是可悲。然后由盆景到学生，矛头指向畸形的应试教育，呼唤教育制度的进一步改革。这样曲折立意，曲折行文，应该不失为一篇佳作。

10、读书和做人——根的启示。

11、适者生存——根的启示。

12、愈挫愈强——根的启示。

分析上面十二个角度的立意，我们还可作些理论上的概括，以说明多角度立意的一些方法或技巧。

1、化实为虚，由具体到抽象。前面十二个立意，“根”的内涵大部分都有了变化，不再是单纯的植物之根，而赋予了它新的内涵，经历了由实到虚由具体到抽象的过程。

2、联想——引申。相对于前一点而言，这一点是更具体的方法。由实到虚，通常得借助联想引申。示例4、9～12等都借助了引申这一方法。

3、联想—比喻、类比。如示例2、3、6、7、11、12等。

4、正反立意。如示例6、7，一正一反，立意得到拓展；示例8、9相对于2、3、4、10～12而言，后者为正面立意，前者则为反向立意。立意时由正到反，正反都能顾及，当可大大丰富立意的角度。

二、落笔点的多角度

立意部分示例10：读书和做人—根的启示，落笔点可有两个。以“做人”为落笔点，可将“做人”比作根，“读书”比作叶，这样，重点为“做人”。若以“读书”为落笔点，则“读书”为根，“做人”为叶，读好书，读好的书，可对“做人”产生有益的影响，这样就突出了“读书”的重要作用。

立意部分示例4：寻根——中国人的情结，可从海外华人对祖国的思念落笔，可从秦牧的《土地》一文或文中的“乡井土“落笔，也可从普通人热爱故乡落笔。这样，一个立意几个落笔点，自然拓展了文章思路，丰富了文章写法。

三、选材的广泛性

文章的基本意思确定以后，具体的立意其实还大有讲究之处。而决定这一点的便是文章的材料。如“打实基础”这个题目下，便有多方面材料可供选择，而材料的不同，将关系到立意的深浅和新旧。如以学生的学习为材料，在学习过程中要打实基础。这个材料较陈旧，立意也就一般。“基础”也可理解为“国家基础设施”，这样，就可写在现代化建设中应注重基础设施。这个立意较前一个深了些 ，但这方面的材料学生可能比较陌生，不易写好。拓展思路，可写教育是现代化建设的基础，国民素质改造是国家兴旺的基础，重塑民族精神是国家强盛的基础等等。前后比较一下，后面的几个材料更有深意和新意。可见，在文章的大意确定之后，在材料方面还可拓展思路，以选择文章的最佳写法。

四、文体的多样性

现在的高考作文形式是话题作文，除诗歌外文体不限，这使学生在文体选择方面获得了更大的自由。观近几年高考优秀作文，多有以文体的新颖取胜的。撇开高考，就学生写作

思路而言，多考虑几种文体，可以大大丰富扩展学生的写作思路。如“根的悲哀”，可写议论文，由盆景引申到学生，由根联想到应试教育。还可写成散文。最佳的文体形式其实是写成一个寓言故事，让盆景自己开口说话。譬如说，可先写一个学生在题海中遨游疲惫之后，走出房间，来到阳台散心，观赏盆景；观赏一番之后准备离开，忽然听到了盆景之间的对话。盆景诉说自己的种种束缚和痛苦；学生由此感悟：我们不正是盆景么？采用寓言故事写法，更灵活自由，更有趣味。试想，常规的记叙文、议论文，盆景如何能开口说话呢？还有，这种写法也较含蓄，引人思考。此文之真正意图当是批判畸形的应试教育，但这个意思不必言明，结尾同样可轻轻一两句话点一点即可达到目的

五、表现手法的丰富性

拓展文章写作思路，各种文体有各自的表现手法，同一文体有多种表现手法；不同题材有不同表现手法，同一题材也可使用不同的表现手法。某种表现手法可用于文章整体，也可用于文章局部。学生在平时练习时，可尝试各种表现手法，此处不再赘述。

综上所述，学生在作文训练过程中，如果能在立意、落笔点、文体、材料和表现手法上多作些思考，多一些方案，多一些选择，当可打开文章写作思路。老师布置一个题目，学生形成文字的只是一篇文章，但在构思过程中，却可以有多种方案，多种设想。这样，既可开阔写作思路，又有助于比较选择，写出佳作。

阅读下面的文字，按要求作文。

信任一个人有时需要许多年的时间。因此，有些人甚至终其一生也没有真正信任过任何一个人。

倘若你只信任那些能够讨你欢心的人，那是毫无意义的；倘若你信任你所见到的每一个人，那你就是一个傻瓜；倘若你毫不犹疑、匆匆忙忙地去信任一个人，那你就可能也会那么快地被你所信任的那个人背弃；倘若你只是出于某种肤浅的需要去信任一个人，那么旋踵而来的可能就是恼人的猜忌和背叛；但倘若你迟迟不敢去信任一个值得你信任的人，那么你永远不能获得爱的甘甜和人间的温暖，你的一生也将会因此而黯淡无光。

请你以“信任”为话题写一篇文章。立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字。

[提示]

信任是一种有生命的感觉，信任是一种高尚的情感，信任更是一种连接人与人之间的纽带。

本题如果选写议论文，可以呼唤人与人之间应增强信任：你有义务去信任另一个人，除非你能证实那个人不值得你信任；你也有权受到另一个人的信任，除非你已被证实不值得那个人信任。如果选写记叙文，应着力写出一点波折，并注意记叙、抒情、议论等表达方式的有机结合。

篇四：2.写作思路

文章的构思（运思）概述

运思是作者对材料进行思维加工的过程。在文艺创作中，运思又称为构思 。茅盾说：“生活经验的素材要经过综合、改造、发展这样的一系列的加工，然后成为作品 的题材。这一过程，我们称为‘构思’。”(《关于艺中的技巧》)

运思对于写作具有极其重要的意义。因为，写作从本质上说就是写思维，即用语言文字 表现作者的思维活动和结果。不进行运思，就无法写作；不善于运思，就不善于写作。所以 要写好文章必须做到“意在笔先”、“凝神结想”、“惨淡经营”、“心营意造”。清代著名戏曲理论家李渔说：“袖手于前始能疾书于后。” （《闲情偶寄》）就是指运思——构思成 熟之后才能顺畅地执笔行文。美国写作教材《写作中的思维训练》认为：“当我们致力于写 作构思时，思考的问题最多也最严密，而当我们认识我们思考的基本模式时，我们的写作最流畅也最熟练。”“我们将把写作和思考看作互相联系、彼此作用和促进大脑活动的过程。 这二者互相紧密地缠结是人类特有的重要活动，正如作家兼教育家卡洛斯·白克所说：‘学习写作就是学习思考。’”初学写作者只有勤于运思，在多思多想中锻炼思维能力，才能培 养良好的思维习惯。

思路与结构概述

思路就是作者谋篇布局的思想轨迹。而结构是思路的归宿，它表现为文章的骨架。或者说思路是文章的胚胎，结构就是文章得以问世的生命形式。因为结构现实地存在于具体的文章中，没有结构，文章就无法存在于世。这是结构和思路的区别。但从本质上说，思路和结构是合而为一的关系。虽然在写作中思路的理清就是竭力寻找一种最佳的结构形式，但从思路与结构的存在形态看，二者又是若即若离的关系。说其“若离”，是因为思路是写作过程中作者的思维活动，结构则是其物化形式，思维活动可以脱离物化形式存在。说的明白点，就是思路存在于作者的脑海中，结构只存在于具体的文章中。说其“若即”，是因为在任何文章中，虽然最先映入读者眼帘，为读者所感知的，是文章的结构，但作者的构思，却已悄然隐身其后，寸步不离。结构是不可能抛弃思路而存在的。

构思（运思）的六个特性

进行写作运思要掌握运思的六个特性：

一、创新性。写作是创造性的思维活动，创新是写作运思的目标。古今中外的文章家都 强调运思的这个特点。李渔在《闲情偶寄》中写道：“人惟求旧，物惟求新，新也者，天下 事物之美称也。而文章一道，较之他物，尤加倍焉。”因此，运思追求的是“脱套去陈”， “见从已出”。创新必须经过心灵的创造。创新，常常是辛苦的、艰难的，甚至需要废寝忘 食、呕心沥血。创新性体现在写作的各个环节上，必须在各个环节上进行创造性思维。

二、求美性。运思的整个过程贯穿着写作者对美的追求。不仅追求内容美，还要追求形式美，并且总是希望自己的文章或作品能绘读者以美的享受。要使作品达到内容美与形式美的统一，需要写作者的多方面努力，主要是选材要严，开掘要深；立意要既新颖又深刻；结构要有创造性，敢于“标新立异”；语言使用上既符合“约定俗成”的原则，又要进行艰苦 的提炼、加工；还要根据文章体裁、读者对象灵活地使用词汇、句式和修辞手段，尽可能做 到内容与形式的完美统一。

三、灵活性。运思中的思维活动是十分灵敏和活泼的，常常不是线性的、连贯的，而是跳跃的、变化的。作者沿着某一个思路进行思索，当受到阻塞时，可以继续钻研，冲破障

碍；也可以改换方向，从一个新的思路去思索。在运思中，思维的触角时时伸向四面八方，选 择最佳的运思角度，保证思维沿着正确的路线前进。许多著名作家都是 由于自觉地把握了运思的灵活性，在写作中就不厌其烦地多次运思以寻求最佳的构思。

四、贯通性。运思的贯通性是指不论写什么文章，都要使思维的脉络连贯、畅通。这就是古 人论文时强调的“文气”、“文脉”必须贯通，要“首尾一体”。

所谓“文气”，有着两个因素：其一是思路——内在的逻辑力量，其二是语气——外在的表 现形式。叶圣陶在《认真学习语文》中说：“思想是有一条路的，一句一句，一段一段，都 是有路的，好文章的作者是决不乱走的。”前人认为，文气的贯通，表现在思路上，就是要 合理、有序、连贯、周严；表现在语气上，则是要力求自然、连贯、流畅、通达。在运思中 ，一般作者都很重视思路的贯通，而对语气上的问题则较少留意，这是须注意的。

五、综合性。运思不是以单一的思维方式进行的，它是多种思维方式综合活动的过程。在运 思中，直觉、联想、想象、灵感、判断、推理、分析、综合等思维方式都在积极地活动着， 对运思的结果产生着效应和影响。而且，意识、下意识、记忆、感情也参与其中，发生着积 极的作用。

六、个体性。运思是由作为写作主体的写作者个人所进行的。任何文章或著作在写作时 ，其运思都表现出写作者的个人风格，使运思具有个体性的特征。即使是由几个人合作撰写 的文章或著作，在全文或全书的体例、语言、文风等方面有统一的要求、规定，然而在执笔 人员对其所分工撰写的部分进行运思(构思)时，也是会自然而然地表现出他的个性。这是因 为，一个写作者的运思习惯是长期形成的，它在集体合作撰写文章或著作时也无法磨灭，而 是会表现在运思的过程中。所谓“文如其人”、“风格即人”，就讲的是运思的个体性。

写作运思的主要方法

一、自由运思法。作者思维活动不受任何预定的路线、目标的限制，而是自由自在地进 行，“海阔凭鱼跃，天空任鸟飞”。从感知开始，作者的思维机制就无拘无束地运行起来， 各种思绪和各种记忆中的表象会连翩不断地呈现，既有形象思维在作用，又有抽象思维在活动。在这种自由运思中，作者的思想和情感都是自然而然地出现的，是像泉水涌出来的，又 像溪水流出来的。

文学创作中的意识流，属于自由运思的范畴。“意识流”这个名称是美国心理学家威廉·詹 姆士于1884年提出来的。他认为人类的思维活动是一种斩不断的“流”，而不是片断的衔接 ，因此称之为“思想流，意识流，或主观生活之流中作为文学创作的意识流方法，主要是指 自由联想、内心独白和象征等构思人物形象的艺术手段。

掌握自由运思的方法，要靠学习、借鉴，要靠自己长期的写作实践，去运用，去体会，由“ 生”而“熟”，由“熟”而“巧”。

二、命题运思法。命题运思又称为限定运思。写作训练中，学生作文时经常要进行命题 运思。其方法是，首先对教师的命题及要求进行思考，也即审题，弄清题目的含义、要求的 文体和写作的范围；然后根据命题要求选择材料，确定中心，谋篇布局，遣词造句。由于题 目是他人定下的，因而作者的思维活动受到了限制，必须朝着规定的写作目标进行运思，并 通过运思达到这一目标。与自由运思相比，作者进行命题运思时不能无限制地自由选材、自由立意、自由联想、 自由定体(体裁)，然而作者可以在命题的规定性之下充分发挥运思的主动性，仍然能够使运 思取得良好的结果。这是因为他人命题之后并未完全限定作者只能使用某一类材料，确定某 一条思路表达某一种思想，写出某一样感情，而是在

这些方面都留有广阔的天地，运思的进 行还是比较自由的。前人写旧诗，标题常用“偶成”和“赋得”的词语，所谓 “偶成”就 是自由运思写作的，而“赋得”则是定题分韵后再运思的作品。

三、形象运思法。这是写作运思中的形象思维方法。这种形象运思法，是一种艺术地把 握世界的思维方法。在文学创作中，它不仅始终不离开生活的具体可感的形象形态，而且驰 骋着想象、饱和着情感，围绕艺术形象的萌生、发展、成长的过程而进行思维。其思维的结 果，不是以抽象的结论，而是以血肉丰满的艺术形象来揭示出生活的某些本质或规律。形象 运思法在写作者进行运思的过程中，是与艺术感觉、情绪记忆、联想、想象等交融在一起的 。阿·托尔斯泰说过：“我是通过感受、愿望和意志钩冲动来思维的。”“我与世界联系在 一起，我用我全部心理的和生理的动作，用我的整个存在去对形象的综合与运动作出反应。 ”(阿·托尔斯泰《论文学》)形象思维并非与理性无关的，而是和抽象(逻辑)思维相互交 织，相辅相成的。

能否正确地运用形象思维法来进行写作，取决于写作者的思想水平、生活经历、文学素养及掌握艺术技巧的程度。初学写作者要通过多练和运用情绪记忆、联想、想象来掌握形象运思法。

四、抽象运思法。这种运思又称为逻辑思维或理论思维方法。所谓抽象运思法，不同于感性的直观，它是对于客观事物抽象的间接的概括的反映，是运用概念、判断、推理的思维方式来反映事物的本质的。抽象运思法包括形式逻辑思维和辩证逻辑思维，两者是互相渗透 、不可分割的，但它们不是平等发展的，而各有特殊的思维规律。抽象运思法在议论文、杂文、评论(思想评论、文艺评论、新闻述评等)、学术论文写作中经常运用，在文学创作中也 同样地存在着。初学写作者可以通过辩论、演讲、发言、写议论文等，掌握抽象运思的方法 。

五、创造运思法。创造运思法的主要内容是灵感(顿悟)思维或称创造性思维。进行创造性 的写作必须使用创造性思维来进行运思。钱学森曾说：“凡是有创造经验的同志都知道，光 靠形象思维和抽象思维不能创造，不能突破，要创造要突破得有灵感。”他又指出，灵感好 像是形象思维扩大到潜意识的结果。人脑接受外界信息有几种可能性：一种是信息到了人脑 之后，经过显意识，就是人对意识到的思维过程进行加工；另一种是人脑的独立的潜意识对 这些信息进行再加工，但人并没有意识到，看来人不光是一个自我，而是好几个自我，这在 国外称为“多个自我”。假如一个很难的问题，在这些潜意识里加工来加工去得到了结果， 这时可能与我们的显意识沟通了，一下子得到了答案，这就是所谓“灵感”。

要获得灵感，首先要勤于思维。柴可夫斯基说过：“灵感是这样一位客人，她不爱拜访 懒惰者。”其次要善于用脑。这里的关键在于作者要选择自己用脑的“最佳时间”，充分发 挥大脑的多功能的机制作用，用有意识调动潜意识，从而诱发灵感。

六、想象运思法。想象运思作为一种运思方法，指的是作者进行回想、联想和想象来处 理、加工材料，升华和提炼主题的思维行为。首先，早已储存在作者头脑深处仓库中的印象 ，由于外界的刺激或主观的探求，被启发出来，鲜明地浮现于脑际。这时在头脑中呈现的形 象是过去直觉印象的再现，因而称之为回想。它是形象的记忆，但已不同于一般的记忆。回 想在文学创作构思中十分重要。在写小说的人物形象和场景时固然需要，写游记、自传、回 忆录之类的文章就更离不开视觉印象的回想。其次，在进行回想时，常常会从一事物联想到 另一事物。有的是接近联想，有的是类似联想，又有的是对比联想，还有的是象征联想，以 及推测联想。比如李白为了写他与汪伦的友情，经过运思写道：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。就是因友情的深而联想到潭水的深，并用夸张了的深千尺的潭水来作比喻。其 它许多优秀诗词中的比喻，也是联想的结果。回想和联想中的形象，都是来自作者头脑以外 已有的事物，而想象的形象则是作者自己头脑创造的产物。当然，这

想象的形象也是以生活 中的事物为依据的。

对上述运思方法的理解与掌握，不能只凭记忆，重要的还在于实践，要与立意炼意、聚材选 材、谋篇布局、遣词造句、润饰修改等结合起来，使之融会贯通，相辅相成，共同发挥作用 。

精心安排结构

中心思想是文章的灵魂，材料是文章的血肉，结构是文章的骨骼。没有健壮的骨骼，灵魂无所寄托，血肉无所依附。我们必须安排好文章的结构。文章结构的原则是：要能正确地反映客观事物的发展规律和内在联系；应服从、服务于表现主题的需要；应适应不同体裁的特点；应力戒程式化、八股腔。文章结构要力求达到：严谨、自然、完整、统一。

要安排好文章的结构，可先在、提纲上设计出结构框架，注意确定文章线索，理清脂肪脉络，要排好段落层次。各类文体的写作其结构方式有大致的安排方法，虽不能以"模式"来名之，但确可以掌握以有效地帮助写好文章。通常说的议论文结构四种方式（并列式、层进式、对照式、总分式）就是这样的。

一般说，记叙文可以在确立主线基础上，按时间推移、空间位置变换、时间和空间纵横交叉、逻辑顺序、作者的认识发展等来安排文章段落层次。当然，考生在作文中如果运用"制造悬念"、"叙写波澜"、"抑扬蓄势"、"铺垫误会"、"伏笔照应"等手法，记叙表达效果会更强。

培养联想和想象能力

联想和想象是创造性思维中十分重要的因素，从作文中的联想和想象可以看出学生的智力发展水平。以记叙文为例，拿到考题后，要联想与题目有关的人和事，要联想这些人和事所表现的意义，要联想或想象事情的发生、发展过程及细节。更有一些题目本身就规定了考生必须运用想象来写作。对于1999年"假如记忆可以植"，如编故事，没有想象是不可想象的。以议论文为例，联想和想象的内容指的是审题过程中的弄清道理、准备事例、思考警句三个环节。而其中又以弄清道理最为关键。所谓弄清道理，并不是说考生不能确立中心论点，而是说不少考生不会展开论述。他们的文章仅仅是"论点-举例-结论"，缺乏在事物之间的相互联系中理出认识的层次来。因此，联想和想象在议论文审题中显得尤为重要。联想和想象往往以比喻、比较或引用的方式沟通起来。运用比喻的方式表达由于形似或神似构成联想，能收到形象生动、说理透辟的效果。运用比较的方式表达由于相对而构成联想，能准确地反映作者的认识推理过程，使读者领悟到深刻的道理。运用引申的方式展开联想，能发人深省，给人有益的启示。联想和想象是思维的翅膀，很难想象如果没有了联想和想象审题将如何进行。

大胆推测 揭示原因

中国青年报

高考作文评分标准，在“发展等级分”的要求中，“深刻透彻”的内涵是：“①透过现象深入本质”“②揭示问题产生的原因”“③预感事物发展的趋向和结果”。

“揭示问题产生的原因”，也就是要学会寻根溯源。如果构思时问上一句“为什么答案会是丰富多彩的？”不但有话可说，也有可能加深文章议论的深度。有时要大胆假设，小心求证，在分析中展现自己独到的推理。比如我们完全可以作这样的假设：瓦特未必是发现蒸汽

可以成为动力的第一人。传统的说法是：少年瓦特看到水壶盖被蒸汽掀动起来，从中受到启发，发明了蒸汽机。——这个材料曾广泛地被运用在文章中。按照习惯思维，这个材料一般被用作“要注意身边的事物”“观察思考很重要”“要多动脑筋”“要抓住灵感”的证明材料。我们质疑瓦特未必是发明蒸汽机的第一人，理由如下：

只要是带盖的水壶，在水沸腾的时候，壶盖一定会被蒸汽掀动。祖先发明有盖的烧水用具，至少已经有3千年的历史了(我们从文物中可以看到古代的各种水壶)。在3千年中，难道真的没有一个人看到水壶被蒸汽掀动起来的现象吗？一定有人看到了这种有趣的现象。在看到的人中，一些人想到了可以把它作为一种动力，其中一些人去作过这方面的尝试。在做过尝试的人群中，多数人失败了，但是有人曾获得过成功。在获得成功的人中，有人可能向统治者及社会介绍过他们的发明，但是没有人重视他们的发明。甚至史书不记载。为什么那么多先驱的发现没有被重视？为什么直到瓦特才会成为现实……最后我们可能得出这样的结论：在生产力低下的社会中，由于没有社会需求，科学发明没有动力，会受到限制。而英国的工业革命对生产力的需求使瓦特的发明成为现实。任何科学技术的革命都是生产力的需求的结果。所以瓦特未必是发现蒸汽可以成为动力的第一人。

只要善于发现问题并努力作一定的探究，多少能有一些自己的见解，显示出“研究能力”，在写作中将是很“讨巧”的。曾听南京大学张宏生教授说《水浒》，提到梁山泊英雄排座次，他认为那个座次的排列有问题，“没遮拦”穆弘并无什么不得了的本事，书中也没什么记载，却排在第二十四位；而为梁山立下不少大功，名气很大的“鼓上蚤”时迁竟被排在一百零八人中的倒数第二。这会是什么原因呢？得靠分析推测，有可能是作者原来为穆弘写下的故事后来删去了，而写时迁时即兴发挥，演绎出新的故事，更兼文笔精采，所以留下破绽。——我看《水浒》时也一直有类似的不解，但是正是因为没有想到去“揭示问题产生的原因”，所以惑之不解。

适当地作一些类似的推理训练，对作文思维极有好处。在发展等级分评分标准中，“有创新”一项具体要求有“见解新颖”“推理想象有独到之处”，指的就是这个。(王栋生 作者系南京师大附中特级教师、语文组长)

“串珠式”写作思路

串珠式是指用一条线索贯穿全文各个部分，构成文章整体的思路展开形式。这是一种最常见的思路格式。因为思路和线索都是文章中的隐性信息，二者密切相关，思路是文章线索安排的依据，而线索的安排又体现了作者的思路。线索的作用就是把文章中表达思想内容的材料贯穿起来，结构成一个有机整体。这好比一堆珍珠，用一根线把它们按一定要求串起来，才能成为一件华美的珍品。如周先慎《过万重山漫想》一文的思路就是用串珠式来展开的。题目虽为“漫想”，但并不是信马由缰，漫无目标，而是遵循着逻辑思维，有自己的思想轨迹的。作者思路的起点：由眼前三峡的夔门，想到历史上第一个闯三峡的人。思路的延伸：由第一个闯三峡的人想到他过三峡的时间、工具等等。思路的再延伸：想到他过三峡时的种种阻力。思路的扩展：再想到从历史到今天许多领域中无数“第一个”：第一个使用石器的人，第一个燧木取火的人，第一个弯弓射箭的人，第一个跨上马背的人??思路开阔而严密，用“第一个”串起了许多事例，讴歌了知难而进的首创精神。

“辐射式”写作思路

在以议论、说理为主要内容的文章中，常常设置一个中心轴。中心轴多数是思想或理趣，

篇五：写作文的方法技巧(很实用)

写作文的方法技巧：

一 要积累作文材料

积累丰富的作文材料是写好作文的首要条件。许多文章高手文思敏捷，很重要的原因是他们脑子有一个丰富的材料库，写起文章来，就能得心应手，左右逢源。同学们要写好作文，也必须花大力气积累作文材料。作家秦牧说：“一个作家应该有三个仓库：一个直接材料的仓库装从生活中得来的材料；一个间接仓库装书籍和资料中得来的材料，另一个就是日常收集的人民语言的仓库。有了这三种，写起来就比较容易。”这段话中说的前两个仓库正是同学们写好作文应必备的。

1、积累“从生活中得来的材料”，最好的方法是坚持写观察日记。同学们写日记的通病是记流水帐，自己觉得没意思，也就懒得写了。建议你们照老舍先生教的方法写：“你要仔细观察身旁的老王或老李是什么性格，有哪些特点，随时注意，随时记下来……要天天记，养成一种习惯。刮一阵风，你记下来；下一阵雨你也能记下来，因为不知道哪一天，你的作品里需要描写一阵风或一阵雨，你如果没有这种积累，就写不丰富。”

|2、积累“书籍和资料中得来的材料”，一方面靠课内阅读，把语文课堂中的阅读和写作结合起来；另一方面还要靠课外阅读，坚持写摘录式的读书笔记。如果每段摘录用一张纸片，就是读书卡片。俗话说：“好记忆不如烂笔头”。记忆力再强，时间长了，要记的内容多了，总会遗忘一些。如果一边读书，一边把认为很精彩的内容摘录下来，不仅能避免遗忘，而且翻阅起来也很方便。

所谓值得摘录的“精彩内容”。与阅读者的兴趣、爱好、水平、需要等等因素有关，并无统一标准。一般来说，精彩警策的语句，生动形象的描写，新颖深刻的观点，活泼有趣的对话乃至优美的词语，都可以分类摘录。为了以后查阅方便，在摘录原文的后面注明材料的出处也是必要的。

不少同学写过摘录或读书笔记，但坚持写的不多。一项有益的工作半途而废是很可惜的。有人统计：马克思写《资本论》，写过“摘要”的书籍多达1500多种；列宁写《哲学笔记》，直接引用的哲学著作多达数十种。像革命导师那样，坚持写摘录式读书笔记吧，它能使你成为聪明、充实、富有的人，能使你今后写作时文思敏捷笔下生花。

二 要按循序渐进的规律训练

提高写作能力不是一朝一夕的事，要有长期打算，因此，要安排好作文训练的序列。怎样的序列是最合理的，从众多写作人才成长的过程中，我们看到了异彩纷飞的“序列”，还很难谈那一种是放之四海而皆准的真理。下面介绍“七先七后”的训练序列，也许是比较具有普通意义的一种，请同学们根据自己的情况，参考使用。

1 先练习写记叙、描写文章，后练习写说明、议论的文章。

2 先练习写自己亲身经历的事，后练习写别人转述的事

3 先侧重训练观察和积累，后侧重训练分析和表达。

4 先练习写单纯的事，后练习写复杂的事。

5 先不受写作“框框”的限制，放开胆子写；后按不同文章的基本要求及特点作规范训练。

6 先“模仿”，写依样画葫芦的文章；后“创造”，写新颖别致的文章。

7 先力求把文章写长，强调扩展与铺陈；后力求把文章写短，讲究简洁凝炼。

以上“七先七后”，与人们认识事物的规律，由具体到抽象，和能力培养的规律，由低到高、由拙到巧是一致的。至于以何时或达到何种程度作为先与后的界限，这又是个不能“一刀切”的问题，必须具体情况具体分析。如果有的同学将上述七先七后交替反复安排，如模仿创造再模仿再创造，也未尝不可。

三 要养成良好的写作习惯

同学们从小学进入初中后，作文训练踏上新的历程，要特别注意培养自己良好的写作习惯。从作文比赛获奖同学的写作经验中，我们总结出下面七条良好的写作习惯，供同学们参考。

1 “天天动笔，多少写一点”的习惯。不少获奖同学说他们的作文获奖，归功于他们坚持写日记，时间多则多写，时间紧则少写，哪怕少到几十个字，也从不间断。这的确是经验之谈。俗话说“拳不离手，曲不离口”，天天动笔，即能使笔头子练得更灵巧，还能积累许多作文素材。

2 “通篇构思，写作文提纲”的习惯。写作文切忌写了上段还不知道下段写什么，一定要通篇构思，并且用提纲的形式把构思的作文“框架”固定下来。长期从事写作的人动笔前也是有提纲，不过有的把提纲藏在肚子里，名曰“腹稿”罢了。

3 “默诵文章初稿”的习惯。古代写诗，有“吟”和“哼”的习惯，因为有很多毛病是“看”不出问题来的，念出声。如果是在考场上，就只能默读，才能发现句子是否顺通，语气是否连贯，文脉是否流畅，音韵是否和谐。

4 “认真修改”的习惯。古人云：“文章不厌百回改”，这是写好文章的金玉良言，也是所有文章高手的经验。如果没有这个习惯，要写好文章几乎是不可能的。

5 “不说假话”的习惯。凡是好文章，一定是作者真情的流露，任?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuwozuowen/" target="_blank" class="keylink">我坏阈榧俣计还琳叩难劬ΑＨ绻浅跹醋骶腿旧衔薏∩胍鞯木ⅲ魑牡那巴炯负蹙兔挥泻闷鹄吹南Ｍ恕?/p>

6“不要硬写，强迫自己写”的习惯。鲁迅说写不下去不要硬写，当然是对的，因为硬写出来的东西免不了虚假。但是，同学们面队老师的作文命题，如果一时写不下去，切不可借“不要硬写”为由而不交卷。一时写不下去，放一会儿是可以的，但要强迫自己去思考，去彻底清查你的“材料库”，一定能找到符合命题的材料。经过多次“强迫自己写”，思路打开了，作文水平也就提高了。

7 “保持文面整洁，书写力求规范”的习惯。现在的青年学生一般很注意自己的仪表，这是无可非议的。“文面”整洁和书写规范就是作文的仪表，自然是非讲究不可的。

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