伯牙绝弦改写作文400

篇一：《伯牙绝弦》改写

《伯牙绝弦》改写

在古代，有一位十分擅长弹琴的弹琴爱好者，名叫俞伯牙，他受人爱戴，被人尊称为“琴仙”。

俞伯牙是楚国有名的琴师。他技艺高超，楚王经常会安排他在宴会上演奏。春风满面的宾客们对此总会漫无边际地称赞一番。如果问乐曲到底好在哪里，他们也只能说些皮毛，谁都说不到点子上。跟伯牙交往的朋友很多，但真正了解他的却没有一个，为此伯牙很是苦闷。

有一天，伯牙外出看风景，面对巍巍青山兴致上来了，便开始弹琴。不知是哪阵风，把热爱琴的钟子期也带到了这儿，悠扬的琴声延伸到湖对岸，把钟子期深深陶醉了。他被琴声吸引，驻足倾听。一曲终了，子期赞叹道：“这琴声真好啊，就像巍峨的高山屹立在我面前！”伯牙心中纳罕：这个乡村中，还有懂得音乐的人！他又弹奏了一段表现流水的旋律。“太妙了，这琴声宛如江河从我心中流过！”子期快活地说。

伯牙高兴极了，琴兴大发。他心中想到广阔大海，付诸琴声，子期就能感受到大海的广阔；他想到皎洁的明月，付诸琴声，子期就能感受到皎洁的明月；他想到妖娆的柳树，付诸琴声，子期就能感受到妖娆的柳树……无论他想用琴声表达什么，子期都能敏锐地感受到，准确地指出来。“我终于找到知音了！”伯牙十分高兴，而子期也很兴奋。两个人相见恨晚，有说不完的话。他们谈音乐，谈理想，谈人生，谈得十分尽兴。是啊，能得一知音，不是天底下最为畅快的事吗？ 无论伯牙心里想些什么，钟子期都能准确的说出他的心意，这世间难

求知音啊，伯牙终于找到了他的知音——那就是钟子期。伯牙知音乃子期也。！

转眼到了第二年中秋，俞伯牙又抱琴来楚国汉阳，向一位白胡皓须的老翁问路：“请问老公，这里可是集贤村？”老翁说：“集贤村有上下两个湾子，不晓得先生找的是哪个？”伯牙说：“找我的知音朋友钟子期。”老翁一听说是找钟子期，眼圈就红了，眼泪一洒，号哭说：“您家莫是那个伯牙大人伯牙先生咧？我期儿坟上都长草了，今昼是他的百日，他闭眼那暂，还要听先生弹琴哪！”伯牙一听，跌脚捶胸，三泡眼泪四泡流，呜呜哭了一大场。他跟着钟父到子期坟头，把琴搁在拜石上，打起盘脚，愈哭愈弹。那上下左右湾的伢儿老小，听说大臣都跟子期上坟，一窝蜂赶来看稀奇，一见伯牙打坐弹琴，以为他好不懂事，还在取乐，就都嘘之啦沙、叽叽哄哄地走了。伯牙一见，越发伤心，搜出解刀，割断琴弦，举起瑶琴，卯起来往拜石上一摔……

好不不容易才找到一个真正了解自己的知音，偏偏他却应故而去世了，伯牙能不伤心吗？是的，有何物能和知音相提并论呢？啊，真正能理解自己的心意，有共同语言的人才能称得上知音。人生苦短，知音难求。每个人都希望能找到自己的知音啊！

听说后来，伯牙再也没弹过琴……

篇二：伯牙绝弦改编

? 俞伯牙最擅长弹琴，钟子期有很强的音乐鉴赏能力．俞伯牙弹琴时，心里

想到高山，钟子期听了，赞叹道：“好啊，我仿佛看见了巍峨的泰山！”俞伯牙心里想到流水，钟子期就说：“好啊，我仿佛看见了奔腾不息的江河！”不管俞伯牙心里想什么，钟子期都能准确地理解出他的心意．钟子期死后，俞伯牙感到世上再也没有知音了，于是他把心爱的琴摔碎，终身不再弹琴。

篇三：《伯牙绝弦》改写

《伯牙绝弦》改写

古代有位弹琴爱好者，名叫俞伯牙，他受人爱戴，被人尊称为“琴仙”。 有一天，伯牙带着琴满怀高兴地走出家门。他来到一个无人的地方，湖水柔波荡漾，风姑娘拂过树梢，柳树纸条随着风儿在摆动，隐隐约约传来鸟儿动听的歌唱声，也许是伯牙的琴声太迷人了，把远在千里外的大雁都纷纷招来了。 不知是哪阵风，把热爱琴的钟子期也带到了这儿，悠扬的琴声延伸到湖对岸，把钟子期深深陶醉了。

伯牙弹琴时，心里突然想到了巍峨的高山，钟子期似乎明白他的心意，夸奖道：“弹得如痴如醉，太好了，就像巍峨的泰山屹立在我面前！”伯牙心里又想到了流水，钟子期十分迷恋，不假思索道：“好好好，好极了！这琴声宛如奔腾不息的江河从我心中流过！”

无论伯牙心里想些什么，钟子期都能准确的说出他的心意，这世间难求知音啊，伯牙终于找到了他的知音——那就是钟子期。子期应故死后，伯牙认为在这五彩缤纷的世上再也没有他的知音了，虽然伯牙和子期只是一面之缘，但是知音难寻啊！好不不容易才找到一个真正了解自己的知音，偏偏他却应故而去世了，伯牙能不伤心吗？是的，有何物能和知音相提并论呢？伯牙悲痛万分，他摔破琴，扯断琴弦，终身不再弹琴了。

是啊，真正能理解自己的心意，有共同语言的人才能称得上知音。人生苦短，知音难求。每个人都希望能找到自己的知音啊！

万江实验小学六年级：陈佩瑜

篇四：作文题目

（1）、题目：我得到了

（2）、要求：

①在横线上填一个适当的词语，如表扬、锻炼、理解、教育、关

心、教训等，把题目补充完整。

②选择一件事来写，注意围绕中心把事情经过写具体，做到语句

通顺，层次清楚。不低于400字。

三、作文：（30分）

作文可以表达自己的真情实感，大家都很愿意写。平时你也一定

写过不少作文。今天请你再露一手。

题目：________留在我的记忆深处

提醒：1．写出真情实感，字迹要清晰工整；

2．把题目补充完整，再写作文；

3．如果要在作文中写校名、人名请用XX代替；

4．写完后认真多读几遍，好好修改一下。

第五站 实践大舞台（5分）

1、最近，学校要组织开展“小学生该不该有零花钱”的辩论会。正方辩题是：小学生

应该有零花钱；反方辩题是：小学生不应该有零花钱。（3.5分）

你选择________方辩题，请陈述你的理由说服对方（70字左右）：

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

2、根据上联发现规律，在下联括号里填上三个字，使它组成一副巧联妙对。（1.5分）

第六站 作文新天地（30分）

六年的小学生活匆匆而过，你从一个牙牙学语的孩子长成一个翩翩少年。回顾这六年的

生活，你经历了许多事，或高兴，或得意，或伤心，或遗憾；也遇到了许多人，他们或亲切，

或严厉，或熟悉，或陌生??正是这些人、这些事构成你多彩的生活，让你渐渐长大。在成

长的过程中，你有了哪些进步？请根据自己的亲身经历，以《我不再__________》为题，写

一篇文章。

要求：1、把题目补充完整（如不再懒惰、不再伤心、不再娇气、不再自卑等）。

2、内容要真实、具体。但文中一律不出现真实校名和姓名，可以另编姓名代替。

我心中有一个太阳，我心中有一个月亮，我

眼前有一片红花绿草，我听到小鸽子的歌

唱，总有温暖的手牵着我，总有温暖的话送

耳旁??总有一个声音为我带路，总有一个

呼唤飘在我心上，我在爱的人间长大，长大

的还有我的坚强，只要我心中有个太阳，心

灵就不会暗淡无光。

要求：请以“心中的太阳”为题，结合社会

生活、学校生活、家庭生活，写一篇文章，

立意自定，题目自定。

1、成长的烦恼

2、我的课余生活

(2)根据所学课文内容，概括出下列人物的主要特点。

邱少云：______________________

闰 土：______________________

桑 娜：______________________

__________________________________________ 六、作文。(30分) 要求：生活中一定会有一些事情使你感到难忘或使你高兴、自豪、痛心、委屈、气愤??请你任选一件写注意：(1)自己命题。(2)要表达出真实、健康的感情。(3)要做到有具体内容，详略得当。

2．根据要求作文 （30分）

生活不仅是丰富多彩的，它还是我们的良师。在参加升旗仪式时，我们学会了尊严；在

与困难的斗争中，我们学会了坚强；在与大自然的抗争中，我们学会了生存；在纷繁复杂的

社会中，我们学会了选择；在人与人交往中，我们学会了理解；在血虚过程中，我们学会了

追求??总之，在生活中，我们学会了成长。

请以“学会”为话题，以上述任何一点为中心，写一篇文章。

要求：1.文体不限，可记叙经历，编写故事，也可发表议论、抒发感情等。

2．题目自拟，不少于400字。

三、习作天地（二选一）（30分）

1.文题：让我 的一个人

要求：

(1)把题目补充完整。可以写你喜欢的、尊敬的、崇拜的、难忘的一个人，也可以写你讨厌的、不高兴的一个人。

(2)用一两件事写出人物语言、动作、神态等特点。

(3)书写工整，卷面整洁，不少于500字。

2.六年的小学生活即将结束。回顾这六年的生活，你一定会有许多感慨，或高兴，或得意，或自豪，或遗憾，或惑??如果你能再做一回小学生，你将会怎样呢？请你以《如果，我能再做一回小学生》为题，写一篇500字左点评5.下面句子正确的是（ ）。

（1） 面对这突如其来的情况，我们要保持冷清的头脑。

（2） 孙爷爷是我们的校外辅导员，他德高望重，受到我们的衷心爱抚。

（3） 桑那沉静着，久久地坐在床前。

（4） 虽然自己做的书有些粗糙，但是同学们对这些书格外珍爱。 6．默写并完成古文练习。

默写《伯牙绝弦》

（1）选择加点字的正确解释，把序号填入括号。

绝：①断绝 ②穷尽 ③走不通的 ④独一无二的 ⑤极、最

伯牙绝琴（ ） 斩尽杀绝（ ） 绝处逢生（ ）

美妙绝伦（ ） 绝大多数（ ） 悬崖绝壁（ ）

善：①擅长、善于 ②好 ③善良 ④容易，易于 ⑤办好、弄好伯牙善鼓琴（ ） 善哉，

洋洋兮若江河（ ） 心怀不善（ ）

多愁善感（ ） 善始善终（ ） 英勇善战（ ）

（2）句子停顿不恰当的一句是：（ ）

①伯牙／善／鼓琴，钟子期／善听。

②善哉，洋洋／兮若／江河！

③伯牙／所念，钟子期／必得之

④伯牙／谓／世／再无知音，乃／破琴／绝弦，终身／不复鼓。

（3） ☆伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“ ”

①句子含义：

②从这个句子我体会到

☆子期死，伯牙谓世再无知音，乃 。

①句子含义：

②从这个句子我体会到

四、作文。

丰富多彩的小学生涯很快就要画上圆满的句号了。毕业前夕，你的头脑中或许会涌现出这样一个画面：入学初知的小孩子，现在的你已经有了一个充满智慧的小脑瓜 ，长成了一个善解人意的小大人。在你成长的历程中循循善诱的老师，朝夕相处的同学，幸福愉快的生活、学习经历......有时，即使是一次失败、一点挫折、一次我们向上的动力，也让我们心存感激。学会感谢，懂得感激，你的内心会感到无比温暖。就让我们以“感谢＿写一篇500字左右的作文（诗歌除外）。

先将题目补充完整，然后选择具体的事例写清楚。

小学即将毕业了，你对母校、老师、同学??有什么心理话要说，请以《身边的感动》

为题，选择一方面写一篇作文。

[积累运用]30%

一 hán 马首是瞻zhān

C、外甥 shēnɡ 忐tǎnɡ忑不安 D、秉 bǐn赋 纵zònɡ横驰骋

3．下列四组词语中都正确的一组是（ ）2%

A、崎岖 哺育 诱或 安然无恙 B、飘拂 糟糕 誉写 一如即往

C、销毁 眺望 胁助 再接再厉 D、告诫 爆炸 谨慎 玲珑剔透

二、按要求回答问题8%

1．与带点词语的意思最相近的是4%

[1]低头折节 ??? ( )

A、低人一等 B、低声下气 C、低三下四 D、低头认罪

[2]剧烈 ????? ( )

A、激烈 B、热烈 C、剧变 D、急剧

2．写出下列句子的修辞手法4%

[1]飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（ ）

[2]小鸟在枝头唱歌。（ ）

[3]蓝的天，绿的水，红的花，这就是我心中的乐园。（

[4]战胜“非典”，难道我们没有信心吗？（ ）

三、按要求做答8%

1．改写句子4%

⑴戴红领巾的小姑娘一片一片地拾起地上的碎纸。（缩句）

⑶卖火柴的小女孩难道不值得我们同情吗？（改写成陈述句）

⑷我们的祖国伟大。（改写成感情强烈的句子）

2．在原句用修改符号修改病句2%

⑴我的衣服差不多全湿透了。

⑵伊拉克的士兵击落了敌人的飞机和坦克。

3．说说句子的意思2%

⑴善哉，峨峨兮若泰山。 ⑵蝴蝶飞舞。（扩句）

篇五：伯牙绝弦改后

《伯牙绝弦》教学设计

丰宁实验小学六年级组 李臣（2012年11月27日）

一，导读题——未成曲调先有情

1，这节课我们学习一篇古文，讲述的是发生在两千多年前春秋时期的一个故事，谁来读读这个题目? 板书课题（伯牙绝弦）

（好，一板一眼，字正腔圆，就连最容易读错的 “弦”你也念准了）我们一起来读一遍。生齐读课题

2，看课题，伯牙是个人名，弦是琴弦，那么“绝”是什么意思？（生：断绝）你是怎么知道的呢？（生：看注释）借助课下注释或工具书，这是我们学习古文的一个重要方法。 “绝弦”是什么意思呢？（生：割断琴弦）既然是割断琴弦，为什么不用伯牙断弦，而用绝弦呢？ 3，他解释得真好！学习古文不能机械地按照下面的注释进行翻译，而是变成了我们现在能够理解的、经常用的表达方式来说，看来他是真正读懂了题目的意思，你很会读书！我们再读题。（生读题）

二、练读文——抑扬顿挫品音韵

1，学习文言文就要反复的读，读通顺，读明白，就能读出它独有的节奏和韵味来。

2，接下来，我们自己练习读一读。自由读

3，谁想尝试着读一读（真是不简单！老师没有做任何讲解，就能读得这么通顺，这么流利，而且很符合文言文的节奏和韵味。）

4，不知道同学们是否注意到，文中有两个语气词，“哉”“兮”，这两个词相当于现在汉语中的“啊”，不做过多的解释。在读的时候，声音延长、停顿一下，要一咏三叹。我们试一试。（男生读、女生再读： “善哉，峨峨兮若泰山！”“善哉，洋洋兮若江河！”）

5，谁在来读一遍，读全文。（越来越有味道了）

6，下面我们按照这个节奏，齐读一下全文？注意语气词！

7，俗话说的好，书读百遍其义自见，虽然没有一百遍，最起码也得有七八遍了吧，意思自见了吗？我现在考考大家，A,第一句：伯牙善古琴，钟子期善听。这句话什么意思？这句话中的善是什么意思？文中几次出现？意思相同吗？一词多义. “善哉”就是对别人表示赞叹， 既然“善哉”是表示赞叹，我们变通一下，用现在的表达方式，肯定不只“好啊”这一种方式，我们还可以怎么说（你真棒啊 了不起啊）由此我们可以看出这里的“善哉”可有多种解释。同样一个善字也有不同的用法，古汉语中经常会出现这种一个字有多种用法的现象。B,志是什么意思？还有一个字和它意思一样，念。C,谓是什么意思？准确的是 说）

8，你们很了不起，用心读书了！谁能用自己的话试着说说这篇古文的意思。听了你的理解，我也不由自主的想说：善哉，理解的非常透彻也！

三、品读“情”——高山流水得知音

1，我们一遍一遍地读课文，读到这，你知道故事的主人公俞伯牙和钟子期是什么关系吗？（知音）（何为知音？）人生苦短，知音难觅，如得知己，幸甚至哉！

2，他们是怎样成为知音的呢？（请同学们打开你的课外阅读拓展材料，读 122页，伯牙和子期的故事 ）

3，通过刚才的阅读我们了解了，俞伯牙和钟子期身份、地位相差甚远，是什么让他们走到了一起？并成为知音的呢？是古琴。（板：琴）

4，伯牙擅长的是——（弹琴），钟子期擅长的是——（听琴）。课文是怎样写的？（伯牙善鼓琴，钟子期善听。）这就是他们走到一起的原因，千里知音一“琴”牵，读——

5，从哪里又可以看出伯牙善鼓琴，钟子期善听？ “伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：‘善哉，峨峨兮若泰山！’志在流水，钟子期曰：‘善哉，洋洋兮若江河！’”课件出示此段）

这里的“江”、“河”指的是什么？

6，伯牙的琴声幽然响起，他的思绪飞向了那峨峨的泰山之颠，（子期听懂了吗，善听的子期，你的眼前仿佛出现了怎样的泰山呢？用一个词来形容。

生1：我仿佛看到了气势雄伟的泰山。

生2：我好想看到了高大巍峨的泰山。

生3：我似乎看到了挺拔险峻、高耸入云的泰山。

师：把你们想象到的、感受到的，带到句子中，旁若无人地赞叹。（自由练读）

师：谁来心领神会地赞叹一下？（似乎有种泰山的巍峨了）

师：你是子期，听到这琴声，由衷的赞叹：（一生又读）好，强调了“五岳之尊的泰山”，由衷地赞叹。

师：我们一起赞叹，你们都是善听的子期，当伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰——(生读)评语：从你的语言中似乎感受到了：会当凌绝顶 一览众山小！

7，伯牙将琴再鼓，洋洋的流水仿佛从他的指间浩荡而出，——子期，此时你又好像看到了怎样的江河？

生：我仿佛看到了广阔无边的长江。 师：于是，你脱口而出——（生读）

生：我好像看到了浩瀚奔流的黄河。 师：于是，你满心赞叹——（生读）

师：我们都仿佛看到了一望无际、广阔无边的江河，于是不由自主的赞叹—（生齐读）

8，作为一个善鼓琴的人，作为楚国有名的音乐家，他的琴声仅仅表现高山流水吗？一定还变现了很多很多动人的情景。可能表现 （出示课件）

师：他的琴声一定还表现了那徐徐清风——皎皎明月，依依杨柳，萋萋芳草，袅袅炊烟，潺潺流水，潇潇春雨，皑皑白雪，蒙蒙云雾，灼灼霞光！

9，现在你们都是钟子期，当伯牙鼓琴志在清风，透过伯牙的琴声，你感受到那徐徐的清风了吗？于是你怎么赞叹？ 善哉，徐徐兮若清风！

真是一个善听的子期！伯牙鼓琴志在明月，透过伯牙的琴声，你看见那皎皎的明月了吗？ 善哉，皎皎兮若明月！

师：也是一个善听的子期！我们都是钟子期，想象这样一幅画面：伯牙正在鼓琴，子期正在听琴。当伯牙鼓琴志在杨柳，钟子期曰—— 善哉，依依兮若杨柳！

师：当伯牙鼓琴志在芳草，钟子期曰——善哉，萋萋兮若芳草！

师：志在炊烟——善哉，袅袅兮若炊烟！

师：志在流水——善哉，潺潺兮若流水！

师：志在春雨——善哉，潇潇乎若春雨！

师：志在白雪——善哉，皑皑乎若白雪！

师：志在云雾——善哉，蒙蒙乎若云雾！师：志在霞光——善哉，灼灼乎若霞光！

10，好一个善鼓琴的伯牙，好一个善听的钟子期。不论伯牙志在高山，志在流水，钟子期都能够懂得，这就是文中写的，读——（伯牙所念，钟子期必得之）用现代的一个词来说就是（心有灵犀）

师：伯牙鼓琴仅仅是为了歌颂山的巍峨，水的辽阔吗？子期听懂的仅仅是琴声吗？一切景语皆情语，伯牙是以琴言志呀，子期不紧走进了伯牙的琴中，也走进了伯牙的心中呀!这就是：伯牙所念，钟子期必得之！

11，相传，这曲高山流水伯牙最早是在宫廷中演奏的，但是达官贵族听了，连连摇手，并斥责道：“这是什么曲子？换换换??”伯牙伤心啊，他伤心在诸侯大夫中、在宫廷乐师间，没有人能听懂他的峨峨——（高山）；没有人能听懂他的洋洋——（流水）（指课件）没有有人能听懂他的心胸——（像大海一样奔腾于宇宙间）；

孤独的伯牙呀，他的琴声只有、也只有遇到了钟子期，才会得到这样的赞叹——（生：‘善哉，峨峨兮若泰山！’ ‘善哉，洋洋兮若江河！）

12，相识满天下，知己能几人？今生遇子期，死而无憾也！这就是伯牙和钟子期知音的境界。 13，，知音欢聚那是多么美妙的意境，让我们把这奇丽的画面留在脑海里，我们试着背诵一下这部分！

四、悟读“痛”——摔断瑶琴凤尾寒

1，据记载，这次相遇，伯牙、子期挥泪惜别，相约第二年的八月十六再相会。夏去秋来，当伯牙赶到楚国，万万没想到子期因病去世，此时，如果你就是伯牙，满怀希望而来，却闻此噩耗，你是怎样的心情？（用一个词来说）（悲痛欲绝、痛不欲生）

2，如果你就是伯牙，来到子期的坟前，面对一块冰冷的墓碑、一抔无情的黄土，你会说些什

么？拿起你手中的笔，可以写一写伯牙此时的心情，可以把他想对子期说的话写出来，可以用诗歌的形式！

3，反馈（一种凄凉）

4，知音不再，留琴何用？伯牙以一种极端的方式，表达了对子期的悼念，课件出示（ ）琴断音绝是伯牙看待知音的意义。谁再读？（一生读：子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓）

5，感受到一点痛心。古人云：“志哀则音促”，这样的决心，这样的痛心，是一个字一个字数着读出来的。谁再来读一读？

6，伯牙又要回到没有知音的孤独中去，我们一起体会一下，读——

五、诵读文——此曲只应天上有

1，伯牙曾在子期的墓前写下了一首短歌，来追悼自己的知音钟子期。出示短歌，谁能带着你的理解来读一读：

（忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一抔土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！） 2，两千多年来，伯牙子期的故事不仅在民间广为流传，在各种正史典籍中也均有记载。,让我们伴着这一曲动人的《高山流水》再读读这个故事

字数作文