此时无声胜有声作文

篇一：2007年北京高考满分作文：此时无声胜有声

2007年北京高考满分作文：此时无声胜有声

当我左耳充斥着电视里《超级女声》节目中歌迷的尖叫，右耳忍受《两只蝴蝶》的摧残，我不禁怀念唐诗名句“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”的美好意境。

“啪”的一声——停电了，仿佛顺应我内心的请求，世界顿时安静下来。我不禁苦笑，只有停电，世界才如此宁静，真是“此时无声胜有声”啊。 多可怜，当我们身边到处播放重金属音乐，当我们的大脑被激情、躁动、狂热占领高地，当我们开始接受类似《老鼠爱大米》、《两只蝴蝶》的歌曲，当世界名曲被改得面目全非，已然失去了那原始的优雅，我不禁想念那个坐在树荫下，一边摇着扇子，一边听60年代那种传声机流泻出来的音乐的日子。我发现我竟找不到一个安静的环境，街上车流如洪水，各种“紧急拆迁，疯狂甩卖”令我厌恶，家中妈妈的《两只蝴蝶》，妹妹的偶像正“哼哼嘿嘿”令我烦躁。现在正好，让我清静一下，让我沉醉这无声的片刻，我不禁想呼喊：此时无声胜有声。

我很“佩服”《超级女声》这个节目上，它上我明明白白看到原来专业与非专业没有限制；我很“佩服”《红楼梦中人》选秀，原来还可以这样招募演员；甚至这些演员中一大部分连《红楼梦》都没翻过。没有对角色的了妥，只有外在华丽，又如何将这一经典再现；我很“佩服”那些热衷“摇滚”的的狂热青年，他们“热衷”自己的爱好“，有的竟可以在夜深人静时为广大居民”高歌一曲“，多么”无私“的奉献精神啊！

本来我是不太反感一些网络歌曲的，那毕竟是人们自己热爱的，是人们自己的歌，可它们制作粗糙，唱功不佳实在让我不敢恭维。我不强调哪个好，也不想消灭流行，我只是认为，当粗俗的、浮躁的，娱乐大众的音乐压倒了那些经典、纯粹，使人心灵宁静的音乐时，我们是否该反思社会中那些浮躁是不是有些过多；娱乐性质的节目的升温是否可以反映我们内心的躁动？

我憧憬“看不见“、听无声”的境界，可是这里的情趣已不适合当今的世界了。呜呼！哀哉！我也只能在这停电的片刻享受无声的世界。但真的，此时无声胜有声。

篇二：此时无声胜有声作文指导

【考题回放】

以“此时无声胜有声”为话题，写一篇议论文或记叙文。

【审题提示】立意角度

1、 可以谈空白的艺术技巧，结合一些艺术形式谈空白的表达效果有时会更为强烈更有感染力；

2、 可以谈大爱无言，这份爱可以是父母子女之爱，夫妻恋人之爱，师生朋友之爱，对社会对芸芸众生之爱，体现在行动的无言之爱更胜于有声之爱；

3、 可以谈教育技巧，身教胜于言教；

4、 可以谈面对人生时沉静的品性，沉默处事的态度，默默无闻的奉献精神胜于不羁、张扬和浮躁。 注意：立意时特别要注意两点。第一：必须要有“无声”和“有声”的对比，不能没有“有声”，但是必须要以“无声”为重点；第二：必须注意“胜”字，“胜”是超过，文中未必一定要以贬抑“有声”来突出“无声”的，文章中心是通过议论或记叙揭示为什么你认为“无声”胜于“有声”。

【学生作文】请依据以上提示，对下面作文进行评析和修改（标点，错别字，病句，选材，立意、论证等）：

一、学会沉默

古人说：“沉默是金”。尽管我们所处的已不是过去崇尚隐忍的时代，我们还是要学会沉默。

行动时，学会沉默。任何成就都来自埋头苦干，雄辩家的风光只是一时的，最后的成功应归属于实干家。中国敦煌学的研究者们，为前人承担了太多的债，在历史的重担下，他们默默钻研，为研究工作竭尽毕生精力，从来不事张扬。即使研究成果得到了国际的承认，他们仍是沉默着，回到书案前，为尚待解决的工作埋头苦干。我们在手边的报纸上很难看到敦煌研究人员的身影，然而也就是在这种沉默之中，他们为敦煌学做出了一个又一个巨大的贡献。因为对目标的执著和对历史的负责，他们在行动时选择了沉默，也正是这种沉默，促成了他们的成功。反思现在，诸多所谓“明星作家”出尽百般花样，吸引公众注意，却忽略了安安静静地在家从事一点真正的文艺创作。这样的作家的路在时间的淘洗下，又走得了多远呢？ 失败时，学会沉默。人生难免遇到挫折，关键在于我们如何去面对。少一点抱怨、牢骚、借口、悔恨，学会沉默吧。爱迪生为寻找制作电灯灯芯的材料，失败了一千余次；每一次失败后，他都未曾抱怨，只是在思索与信念中，沉默着继续探寻。最后他终于找到了钨，战胜了所有失败。失败后，沉默是一种缓冲，也是给自己反思的机会。现在，人们越发浮躁，经历失败总忙着诉苦，这样做或许能给自己些许安慰，但在这样做的过程中，我们便会渐渐丢失了坚韧和决心，失去再次成功的良机。失败后的沉稳，既总结了过去，也酝酿了下一次成功。

成功时，学会沉默。谦逊是一种品德，即使在成功时，我们也不能被冲昏了头脑，仍应默默总结自己的不足，不去张扬叫嚣。季羡林在我国文学研究领域占有重要的地位，他对文字、文学理论、佛学的贡献巨大，是大家公认的成功者。但这位事业有成的老头似乎不太把自己的成功当回事，九十多岁高龄的他常居于家中，默默地读些书，隐居在公众视线之外。即使当2007年度的“感动中国”人物授奖于他时，他在镜头前依然连道“受之有愧”“受之有愧”。这种自持、自重的态度令他更受敬佩。成功时，我们也要多点沉默，以期在人生道路上更加完善自我。

学会沉默，才能从容应对；学会沉默，才能稳步向前；学会沉默，才能完善自我。“此时无声胜有声”，沉默的艺术，需要我们每一个人去领会。

二、润物细无声

世间的声音变幻莫测，悠扬的乐声；潺潺的水流之声；动物嗷嗷待哺之声；春雨淅淅沥沥之声??这些声音无疑谱写了自然优美的乐章。而人类的乐章呢？它在人的心底，无声无息地漫延在世界的角落，滋润着一批又一批的青年学子。老师无声的滋润更胜似那有声的昭示，父母的爱亦无需昭示。

三尺讲台便是老师们一生的舞台，在这个小小的舞台上，他们有时挥汗如雨；有时义愤填膺，更有时感慨良多。他们这一幕幕的讲演正使学生潜移默化地感受他们的正义思想，体验学习之乐，学人之道。他们不抱怨学校的拘束，不反感学生行为的败坏??他们总是语重心长地教导，本着教好人育好人的理念默默地在讲台上由青丝到白发。他们总是不同于社会其他人，到处标榜自己的成绩，他们做的是“无声”的教育。 常常读到杜甫那句“润物细无声”便颇多感慨。这么多年读书经历，所遇老师虽不同，可他们相同之处却都是“润物细无声”。比方说，我现所遇班主任，他以他的言行教育着我们，他每天总是准时来到教室，对学生极其负责，平时说话和蔼可亲，上课却一丝不苟，对自己要求十分严格，遇到十分紧急的事也不会缺课，认认真真上好每一堂课。凡此种种，都不会放在嘴边说，而正是这样，我们才从他的一举一动中警示自己，告诫自己所需做的，以此为榜样，去在自己学习生活中付之以行动。这不同于课堂上讲的课本知识，这是一种无声的教育，但它却让我们每一个同学都感受到了他的为人准则，使我们在学知识之际更学习了为人之道。

父母之爱，是世间最平常亦最不平常的爱。它不会说出来，只是通过一些生活细节而形成的涓涓细流缓缓在心底蔓延开来，让你感觉父母之爱的温暖与力量。在你灰心丧气之时，依然笑脸相迎；在天气变冷之际，打个电话问候一声；如在两地，则固定时间打电话询问情况；生病了，焦急不已，匆匆忙忙放下手头一切送往医院??这也许都不值得一提，但正是这些“小河、小溪”才汇聚成父母的博大之爱。而从小在这爱中长大的我们，无声地接受他们的奉献，在心底也明白为人父母之不易。学会了要孝敬父母。父母之爱如丝缕般的春雨，浇灌着我们的成长。没有夏雨的猛烈无常，却无声地滋润了我们。

有时候，爱来得无声更胜于有声。辛勤的园丁，对莘莘学子的爱化作日复一日的讲课与以身作则，父母的爱则化作生活中的一波一折之际那及时的问候。这些爱都没有说出口，他们无声的滋润促成了我们的茁壮成长。此时无声胜有声。

三、大音希声

一颗小草。即使柔弱，也要破土而出，释放着自己的热情，为大地装点一抹翠绿。它，静静的。

一片落红，即使生命即将要逝去，也要亲吻土地，用自己的养分，为大地添加一丝生的力量。它，默默的。 一滴水珠，即使毫不起眼，也要飘洒出自己的生命，为大地播撒一份滋润。它，悄悄的。

世界那么大，我们却那么渺小，但世间的美好却需要我们的创造。这时，我们能做的便是默默无闻地奉献出我们自己的绵微之力，创造出无限的奇迹，此时无声胜有声。

屈子大夫在汨罗江边无声地离去，留给我们的是伟大的忧国忧民的情怀，他为世界添就了一道精神的奇迹；司马太史公在牢狱中无声地著书，留给我们的是流传千古的“史家之绝唱，无韵之离骚”，他为世界添就了一份执着勇敢的奇迹；李时珍在深山野林中无声地研究药材，留给我们的是造福人类的医学著作《本草纲目》，他为世界添就了一份坚毅不屈的奇迹。

纵观千古，天地乾坤，多少杰出的人物就是这样无声无息地守着自己的信念，无需声张，默默无闻地为世界创造了美好。然而不是每个人都是伟人，作为一个平凡的角色的人们，同样，你们可以用自己的力量，为世界添就了奇迹。

雷锋便是如此。他将“有限的生命投入到无限的为人民服务”中去时，是悄无声息的，他只求奉献出了自己的力量，不求张扬。每次帮助他人都是不留姓名。因为他了解到，一个人生命的意义就在于奉献自己，创造世界。此时无声胜有声！

近年来的“感动中国”评选中的获奖人物，也不缺乏这种无声无息地为世界造就奇迹的人。

丛飞，一个并不十分富裕的歌手，在他自己病重时也没有放弃对十多个山里孩子的帮助。他无意张扬，只是由于他感动了太多人，他感动了中国，于是人们知道了丛飞。但有一个受过他帮助的孩子却大声说不愿透露他自己曾受过帮助。对此丛飞也是默不作声，他只需做好自己，奉献自己，他在无声之中便把爱的奇迹播撒到每个人的心田。此时无声胜有声。

我只愿做一棵小草，让世界多一份生机。

我只愿是一片落红，让世界多一份营养。

我只愿是一滴水珠，让世界多一份滋润。

平凡的我们，只需默默无声，奉献出自己的绵微之力，创造出属于我们的奇迹！此时无声胜有声。 大象希形，大音希声。

四、闲花落地听无声

是什么样的语言，让人陶醉于无声而不觉？是什么样的文字，让人在静谧之处寻得真谛？我想，惟有诗词。情雅成诗，爱淡成词。

早在古代，诗人们就为我们打开了诗词的大门，为我们寻得一处无声中别有天地的地方。早期，诗人们在文字中吟唱：“昔我往矣，杨柳依依。”当初我来的时候，这里是一片依依的杨柳啊，绿茵茵的草地上飘拂着丝丝柳枝，柳叶在春光中柔柔起舞；“今我来者，雨雪霏霏。”现在我再度回来，天上却飘落起冰冷的雨，洁白的雪花；“行道迟迟，载饥载渴。”我风尘仆仆而来，一路上忍受着饥渴，然而去时这里的美好景象却不复存在。“我心伤悲，莫知我哀。”春光中的杨柳去了哪里？现在只剩这个冰冷的世界陪伴我，我是多么悲哀，然无人能解我的哀愁。这样动人的场面，这样细腻的情感，诗人在无声的文字中表达得淋漓尽致。摒弃尘俗喧嚣，我们在无声中得到情感的升华。

苏东坡的诗词却另是一番气象，在饱满的情感中，苏轼更道出了人生三味。仕途的不如意，一再贬谪后，他豁然起笔：“枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草！”只要心存一念，视野开阔，何处不是施展才华的地方呢？贬到黄州后，苏轼生活更为困苦，然他写下了《赤壁赋》这样的千古名篇，一句“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”写尽了他的旷达豪迈。“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。”历史的波涛终不会将这样一位才子埋没。他遗留后世的诗篇是我们宝贵的财富。他用他一生体验，在诗词

中教会我们旷达的胸怀，在遇到挫折时，苏氏之词给了我们人生的态度和方向。我们在无声中寻得人生的感悟。

“采菊东篱下，悠然见南山。”东晋大诗人陶渊明寥寥数语，就把我们引进了诗意的精神家园。在现代社会的物质大潮中，我们要建造属于自己的精神家园，才不至于迷失方向。“衣沾不足惜，但使愿无违。”在种种诱惑前，陶渊明只希望“愿无违”，过自己的生活。我们也应有自己的目标与价值观，不能让物质夺去了你的精神力量，活在世上的目的，是为了实现个人的价值，在追逐价值的过程中，我们应时时开拓自己的“精神家园。”“户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。”自然，诗意与人生融为一体，是我们最完美的家园与归宿。诗词让我们在无声中悟道人生真谛。

当我们在尘世的喧嚣嘈杂中迷茫失意时，不妨静下心来，细品诗词，在无声的世界中，我们仿佛感到“闲花落地听无声。”

五、此时无声胜有声

当我左耳充斥着电视里《超级女声》节目中歌迷的尖叫，右耳忍受着《两只蝴蝶》的摧残时，我不禁怀念唐诗名句“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”的美好意境。

“啪”的一声——停电了，仿佛顺应我内心的请求，世界顿时安静下来。我不禁苦笑，只有停电，世界才如此宁静，真是“此时无声胜有声”啊。

多可怜，当我们身边到处播放着重金属音乐，当我们的大脑被激情、躁动、狂热占领高地，当我们开始接受类似《老鼠爱大米》、《两只蝴蝶》的歌曲，当世界名曲被改得面目全非，已然失去了那原始的优雅时，我不禁想念那些坐在树荫下，一边摇着扇子，一边听60年代那种传声机流泻出来的音乐的日子。我发现如今竟找不到一个安静的环境：街上车流如洪水，各种“紧急拆迁，疯狂甩卖”令我厌恶；家中妈妈的《两只蝴蝶》不停飞舞，妹妹的偶像的“哼哼哈嘿”令我烦躁。现在正好，让我清静一下，让我沉醉于这无声的片刻，我不禁想呼喊：此时无声胜有声。

我很“佩服”《超级女声》这个节目上，它让我明明白白看到原来专业与非专业没有资格限制；我很“佩服”《红楼梦中人》选秀，原来还可以这样招募演员：甚至这些演员中的一大部分连《红楼梦》翻都没翻过。没有对角色的了解，只有外在华丽，又如何将这一经典再现；我很“佩服”那些热衷“摇滚”的狂热青年，他们“热衷”自己的爱好，有的竟可以在夜深人静时为广大居民“高歌一曲”，多么“无私”的奉献精神啊！

本来我是不太反感一些网络歌曲的，那毕竟是人们自己热爱的，是人们自己的歌，可它们的制作，唱功实在让我不敢恭维。我不强调哪个好，也不想消灭流行，我只是认为，当粗俗的、浮躁的、娱乐大众的音乐压倒了那些经典的、纯粹的、使人心灵宁静的音乐时，我们是否该反思社会的浮躁是不是有些过多？娱乐性质的节目的升温是否可以反映我们内心的躁动与苍白？

我憧憬“看不见”、“听无声”的境界，可是这里的情趣已不存在于当今的世界了。呜呼！哀哉！我也只能在这停电的片刻享受无声的世界。但，真的，此时无声胜有声。

【素材积累】

1、 王光美，刘少奇主席的夫人，少奇爷爷生前因批斗历尽了折磨，与王光美分隔了数个年头，知道被迫害至死都没有再见上一面。事隔多年，当把少奇爷爷的骨灰盒送交到王奶奶手上时，她一句话也没有说，只是用手摸摸盒面，再将自己的脸紧紧地贴放在盒面上，任泪水流下，仿佛这还在传递他们之间的温存，难道还有言语比这一无言的举动震动人的心灵的吗？

2、 2004年雅典奥运会，体操单项男子单杠决赛，已经28岁的俄罗斯名将涅莫夫第三次站在了赛场上，当他以天衣无缝的动作和无可比拟的难度完成了整套动作时，全场观众报以热烈掌声。可当裁判有失公允地给出一个很低的分数时，涅莫夫沉默了，他难掩失望之情。全场观众对裁判也报以嘘声表示不满，比赛一度中断??这时，涅莫夫站了起来，他举手示意观众安静下来，让比赛继续，自己却强忍泪水微笑示意裁判自己没有异议。这时，全场爆发出最热烈的掌声——结果，涅莫夫的一言不发，虽然输掉了比赛，却赢得了全世界观众的尊重。“此时无声胜有声”，没有有礼有节的据理力争，没有歇斯底里地大声咆哮，但是正是这无声的举动却让全世界见证了一个裁判和一个普通运动员人生境界个人操守的迥异。

3、 散文《爱是一根线》，试想如何把这篇文章扣上“此时无声胜有声”（训练迁移利用素材）

爱是一根线

有时候，我真的怀疑父母之间是否有真爱。

他们天天忙于赚钱，为我和弟弟支付学费。他们从未像我在书中读到，或在电视上看到那样互诉衷肠。他们认为“我爱你”太奢侈，很难说出口。更不用说在情人节送花这样的事了。我父亲的脾气非常坏。经过一天的劳累之后，他经常会发脾气。

一天，母亲正在缝被子，我静静地坐在她旁边看着她。

过了一会儿，我说：“妈妈，我想问你一个问题。”

“什么问题？”她一边继续缝一边回答道。

我低声问道：“你和爸爸之间有没有爱情啊？”

母亲突然停下了手中的活，满眼诧异地抬起头。她没有立即作答。只是低下了头，继续缝被子。 我担心伤害了她。我非常尴尬，不知道该怎么办。不过，后来我听见母亲说：“孩子，看看这些线。有时候，你能看得见，但是大多都隐藏在被子里。这些线使被子结实耐用。如果生活就像一床被子，那么爱就是其中的线。你不可能随时随地看到它，但是它却实实在在地存在着。爱在里面。”

我仔细地听着，却无法明白她的话，直到来年的春天。那时候，我父亲得了重病。母亲在医院待了一个月。当他们从医院回来的时候，都显得非常苍白。就像他们都得了一场重病一样。

他们回来之后，每天的清晨或黄昏，母亲都会搀着父亲在乡村的小路上漫步。父亲从未如此温和过。他们就像是天作之合。在小路旁边，有许多美丽的野花，绿草和树木。阳光穿过树叶的缝隙，温柔地照射在地面上。这一切形成了一幅世间最美好的画面。医生说父亲将在两个月后康复。但是两个月之后，他仍然无法独立行走。我们都很担心。

有一天，我问他：“爸爸，你感觉怎么样？”

他温和地说：“不用为我担心，跟你说吧，我喜欢与你妈妈一块儿散步的感觉。我喜欢这种生活。”从他的眼神里我看得出他对母亲的爱之深刻。

我曾经认为爱情就是鲜花、礼物和甜蜜的亲吻。但是从那一刻起，我明白了，爱情就像生活被子里的一根线。爱情就在里面，使生活变得坚固而温暖。

【点评】这篇文章并没有采用大段的排比句、形象化语言等所谓“讨巧”的手法，而以朴实无华的语言和对日常生活中我们都很熟悉的流行音乐及选秀等娱乐活动的关注与思索展现了作者高出多数同龄人的认识水平。当众多中学生沉迷于各种选秀活动及它们所制造的明星的时候，当整个社会大环境被功利之心搅得躁动不安的时候，一个18岁的中学生却可以“不合时宜”地缅怀起“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”中的那份宁静与闲适，冷静地指出“我们是否该反思社会中那些浮躁是不是有些过多”，渴望在过分的嘈杂中享受哪怕片刻“无声”的美好。这是怎样的一份清醒与沉着啊。这清醒与沉着来源于对现实的关注——身在其中，却又能与之保持一段理性的距离。我想，正是这样的一份理性的大气成就了这篇质朴的考场佳作

篇三：教育,此时无声胜有声

教育，此时无声胜有声 内容摘要：

一次偶然的经历，让我意识到无声教育的威力。于是，我将这一教育方法运用到自己对学生的教育中，通过无声的提点，唤起学生的自省，从而达到教育的目的。

正文：

记得读小学四年级时，一天放学，因为好奇加入了班上几个同学组成的偷瓜组织，不幸被捕，失主责令我们第二天每人偿还两条黄瓜。那天回家我怎么也不敢向家里说，直到第二天早上才吞吞吐吐地把事情经过讲给母亲听。本以为她会狠狠打我一顿，谁知母亲竟一句话也没说，只是定定地望着我，足足有五秒，我心中的悔恨、自责一齐涌上来，我告诉自己：再也不能做这样的事，再也不能让母亲失望。时隔二十年，母亲对我那次无声的教育始终记忆犹新。现在我已为人母、为人师，天天教育着自己的孩子、学生，每天对他们耳提面授不能这样不能那样，可他们犯错的次数和我批评教育他们的次数成正比地增加。一日，在办公室偶听一老师发牢骚：“现在的孩子真难教育，讲东东不听，讲西西不听，讲一百遍也没改变，还不如什么也不讲。”霎时，儿时被教育的事闯入脑海，顿悟：教育，有时并不一定要出声。而且，我也进行了尝试，并收到了意想不到的效果。

个案一

洁榕是我们班的班长，连续几次检查作业我都发现她的作业比以前马虎潦草许多，我本想把她叫到跟前批评几句，后来一考虑，这个

孩子自尊心较强，如果在班上同学面前批评，不知她是否能承受住，还有她好不容易建立起来的班长威信定会大大受损。于是，我灵机一动，对她说：“洁洁，请你帮老师检查作业。”然后，我要她将作业按认真与否分成两部分。当她拿起自己的作业本时，表情是不自然的， 放下作业本时，她看我的眼神是躲闪的。我知道，这次没有一声批评的教育对她起了作用。因为，从第二天起，她的作业天天写得工工整整，并且答案准确。

个案二

元博是那种特别好动、学习不专心的孩子，没有哪一节课他会像其他孩子一样专注的听课、认真做课堂练习。这不，其他孩子都在认真的抄写生字，唯独他还在玩尺子。换了平时，我一定会严厉的呵斥他几句。这次，为了不影响其他同学，我悄悄地走到他的身边，示意他观察一下周围的同学。环顾四周后，他安静的坐下来开始做练习。我发现，教育这种听老师话左耳进右耳出的学生，一声不吭比唇枪舌剑来得更有效。

个案三

我班有个女生，早上到校经常迟到，每次批评教育她，她都承认迟到不对并保证下次再不迟到，可第二天照旧迟到。她对我的批评教育早已习惯。这一次，她又迟到了。我意识到用老办法是不会奏效的，所以决定暂时不找她、不批评她，静观其变。回到座位，她总是东张西望，搜寻我的视线，当她发现我正观察她时，我马上把视线转移，

装作什么也没有发生。这位女同学似乎明白了什么，马上拿起书来读，一切恢复正常。不同的是，从此之后，这位同学很少迟到了。

德国教育家第斯多惠曾经说过：“教学艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒与鼓舞。同理，如果德育过程中能重视对孩子情感的唤醒和鼓舞，也往往会取得事半功倍的效果。”以上这三个教育个案，老师对学生没有只字片语的批评与要求，而学生却能自行纠正错误，在于老师有意的提点，唤起了学生内在的自省机制，学生会去反省自己的行为是否正确，是否被大家认同，这样的自我教育比被别人教育来得更深刻，同时也更有效。需要说明的是，我并不是认为无声的教育强于有声的教育，只是在有些特定的教育情况中，无声的教育能更充分的保护学生的自尊心，使师生关系更融洽，而且教育效果更好。

篇四：上海卢湾区2012中考一模作文及范文：此时无声胜有声

上海卢湾区2012中考一模作文及范文：此时无声胜有声

此时无声胜有声

无边的黑暗蔓延开来，安静的氛围让人清醒，此时无声胜有声。

——题记

耳边充斥着快乐女生陶醉又疯狂的歌唱，脑里回荡着许嵩悲伤的歌调，突然感觉，好喧闹。“啪”，停电了，世界变得安静，那么静寂，无声的孤独与清醒，在我身边蔓延，突然好想说：“此时无声胜有声。”

汨罗江畔，还记得那禹禹独行的屈子吗，那浊世中纵身一跃的悲壮，使多少人在阵阵清波涟漪中明白了“虽九死其犹未悔”的悲壮。平静无声中，那无声的一跃比任何解释都明白，有时无声就是最好的解释。屈原在寂寞中与滚滚江水融为一体，用无声的行动证明了自己浊世中的一身清白。

徘徊在汨罗江畔，好想对屈原说：“此时无声胜有声。”

仓皇的大雁不知又带走了谁的思念，丛飞也像那大雁带走了我们的感情。不知道丛飞在地下是否仍在不断的帮助别人，但我知道他是怀着失望和无奈死去的。当受帮助得人没有感恩之心，当他们用一句无情的话刺痛了丛飞的心，丛飞也只是无声而已。他并不怨任何人，任何事，只要不愧于自己，就足够了。无声的表示已是最好的解释。

望着大雁南飞，好想对丛飞说：“此时无声胜有声。”

没有一个男人可以站得像她一样高，没有一位帝王可以像她一样骄傲，没有一位女子拥有她的睿智与大度。她深知自己会遭后人唾弃，所以，她为自己立下了一块无字碑，孰是孰非皆有后人评论。那无字碑上的空白，我分明看到了一位女子在用无声的行为，表达了她的智慧。好一块无字碑。好一个武则天，在青草长满的墓冢上，写着一位女子的睿智与豁达。她用无声诠释了自己高于一切的能力。

站在无字碑前，好想对武则天说：“此时无声胜有声。”

徘徊在汨罗江畔，我好像对屈原说：“此时无声胜有声。”望着南飞的大雁，我好像对丛飞说：“此时无声胜有声。”站在无字碑前，我好像对武则天说：“此时无声胜有声。” 天边的黑暗渐渐散去，安静的氛围仍然停留，此时无声胜有声。

篇五：此时无声胜有声(2)

此时无声胜有声

作者：茅芳琴

来源：《河南教育·幼教》2014年第02期

当孩子独立完成了一幅画，正想向家长进行展示时，等来的却是戳向自己的一根手指：“看看你，今天刚换的衣服又弄脏了，唉……”这根手指带来的后果是——浇灭了孩子的激情，忽视了孩子的感受，没有给孩子需要的肯定。正确的做法应该是对着孩子竖起大拇指夸奖他：“你画得真好！又进步了！继续加油！”

艺术大师罗丹说过，手是会说话的工具。在教学活动中，教师的手势语可以使想要表达的事物更加生动、形象、富有表现力。如果说语言是红花，那么手势语就是绿叶，对语言表达起着补充和强调的作用。在日常教育中，教师应该有意识地运用直观、形象、富有吸引力的手势启发、诱导孩子，多用鼓励的手势回应孩子。这不仅能有效地培养他们模仿、观察、分析、想象的能力，还能使他们的手变得灵巧，养成良好的行为习惯。

一、手势游戏是课堂教学中不可缺少的、有意义的活动

手势可以作为一种既简单又能随时变换、既形象又富于思考的游戏活动，它符合幼儿好奇、爱动、喜欢模仿的心理。我们可以通过简单的手势，形象有趣地表现出各种小动物、工具等的形态，如拇指和食指相碰做只小鸡“叽叽叽”，五指张开放脸边学学小猫“喵喵喵”，食指和中指分开做把剪刀“嚓嚓嚓”……通过手势，孩子们能更好地掌握物体的特征。在此基础上，开展有趣的手影游戏，丰富幼儿的手势语言，让他们了解每个动作被赋予的不同含义。在某些故事教学中，光靠语言和表情来诠释会显得比较沉闷，当配上略显夸张的手势之后，你会发现课堂气氛马上活跃了起来。这样，不仅能使孩子们轻松愉快地学到知识，还能培养他们的观察能力和模仿能力。

二、手势教育是教师规范常规与维持纪律的法宝

幼儿课堂常规的好坏直接影响到他们的学习效果。让幼儿迅速安静下来，集中注意力进行活动，是幼儿教师应该掌握的一项基本能力。聪明的教师通常会使用手势语来维持纪律，如把食指放在紧闭的嘴上表示要安静；双手手心向上、轻轻抬起表示起立；双手手心向下、轻轻按下表示坐下；当孩子你一言、我一语争着回答问题时，教师可以及时辅以提醒举手的手势……这些手势语应该相对固定，以便幼儿快速领悟其中的含义，形成本班特有的手势教育方法。

三、手势教育是维系亲子和睦关系、师幼良好情感的纽带

情感手势语能强化所要表达的思想情感，进一步加强成人与孩子之间的沟通交流，营造积极、愉快、和谐的氛围。当你发现孩子身上的闪光点，你会竖起大拇指，夸奖孩子：“好极了！你真棒！”孩子们也会在你的表扬和赞赏中得到自信。每天清晨，当孩子们来到幼儿园

时，我们如果能伸出双手，蹲下来拥抱一下孩子、轻轻抚摸一下孩子的头或双手从家长手中接过孩子，那么家长和教师之间的距离也就一下子拉近了许多。通过这种行为，让孩子体会到老师对他们的喜爱之情，使他们意识到“老师是喜欢我、爱我的，我也要爱老师、听老师的话”。

四、手势教育是帮助幼儿养成良好行为习惯的暗示语言

我们经常告诉孩子要懂礼貌、讲卫生、学会帮助他人、团结同伴等。在教育实施中，我们应该以身作则，做好榜样。如再见时挥挥手，说“你好”时握握手，接物时双手接表示尊重，等等。一张丢在地上的废纸、一个被人遗弃的塑料瓶或是一把倒地的椅子，都可以是我们教育孩子的契机。我们只需弯腰再加上一个伸手的手势，幼儿就会明白其中包含的意思。 有效而正确的手势意义非凡，请各位同仁不要吝惜我们的双手，该出手时就出手！

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