心思缜密是什么意思

篇一：视野弘博通古今 心思缜密探究竟

视野弘博通古今 心思缜密探究竟

——评历史语境中的《<周易禅解>研究》

张丽娟

易学与佛学都是东方文化的显学，也是中国学术理论中最具智慧的两门学问。在儒、道、佛逐步融合的趋势下，易佛之间的关系也日趋密切。晚明高僧蕅益智旭的《周易禅解》就是融通易佛思想的代表作。这是迄今为止唯一一部大量运用佛学思想全面解注《周易》经传的著作，但是学术界对此书的研究却不够深入、全面。谢金良博士的《<周易禅解>研究》（收入儒道释博士论文丛书，巴蜀书社2006年12月版，250千字，大32开，328页）的出版，填补了该领域的研究空白。全书开篇即细致考辨《周易禅解》的作者生平，随即介绍是书的成书过程与流传，然后深入剖析该书的文本内容与特点、思想来源与蕴涵、思想倾向与创新、思想成就与影响，并以此书为契入点，揭示易佛乃至儒佛的微妙关系，并进一步阐述儒佛道三教关系在明代的发展状况，“不仅有功于《易》道和佛典的研究，亦有益于对中国古代哲学发展史的特定时期的深入探讨。”（见该书张善文序）

一、细致考辨史料，真实再现其人其书

中国历来有“训诂明而后义理明”的治学理念，尤其是到了现代，只有通过对原始文献、考古材料的校勘解读，才可能填补历史的时空距离，去重构先人古籍的本来面目。在《<周易禅解>研究》中，作者从智旭自传、前人史料到今人论著中搜集、梳理和考辨了大量的第一手文献，为研究奠定了坚实的基础。“尽信书不如无书”，面对驳杂多端的史料，作者并没有一味轻信之，而是采取了“大胆存疑，小心求证”的态度。对于许多学术界已成定论的说法，作者通过细致的辨析和严密的推断，中肯地提出了自己的看法。如在第一章中，作者指出学术界一向不怀疑《灵峰蕅益大师自传》的真实性问题，但都是基于《灵峰宗论》中的说法。作者通过分析智旭的多名弟子的著述、比较其《宗论》与“释论”著作部分，厘定智旭大师的生年为万历二十七年己亥（1599），卒年为顺治十二年乙未（1655）；并指出智旭的弟子成时法师在编辑保存智旭的著作时，妄删《宗论》原稿，也妄改《自传》底本，故现存的《灵峰蕅益大师自传》中有诸多可疑之处，呼吁当代学者慎思明辨，为智旭大师再作一篇名副其实的传记。在选定研究的文本对象时，作者考察多种文献资料，具体分析成时法师编辑的金陵本《宗论》被删改的一些特点，最终得出：“智旭单行本的《周易禅解》较之金陵本《宗论》中的收录本更为可信、真实，所以本书中的研究主要以单行本著作中的记载为底本，兼引金陵本《宗论》相为印证。”

二、广泛涉猎思想史，深入挖掘思想渊源

历史主义认为，对于历史事物的评价，不仅要从历史实际出发，而且要从历史上的社会存在出发，在各种社会矛盾的相互联系和发展中研究具体的历史事物。因此，在确定了真实可靠的研究文本后，作者开始考察此书形成的历史背景。一方面，佛教自两汉之际传入中国以来，一直走着一条与中国本土文化相融合的道路。当时儒家学说已经成为中国封建社会的统治思想，因此，佛教特别注重借用、吸收和融合儒家

思想。从佛教史上看，佛教在初传入中国之时，对佛经的翻译就借用了大量的儒、道思想观念和名词术语，并十分注意迎合以儒家名教为主要代表的中国传统社会伦理。汉魏间流行的“格义”佛经，就是引用中国固有的思想或概念来比附解释佛学义理，如以儒家的“五常”来解释佛教的“五戒”。两晋时，玄学在意识形态领域占据了主导地位，当时佛教特别是佛学发展的一个重要特点，就是与玄学相结合，进一步援儒、道入佛，并开始出现了儒佛道三教融合的思想。隋唐时期，佛教在中国的发展又呈现出新的情况和新的特色，主要是更重视援儒入佛，一些高僧们不仅更自觉地把儒家伦理引入佛教教规，而且特别重视对传统儒家提出的理、性、心范畴的探讨，以佛学思辨力量赋予它们以本体论的意义，出现了各家师说，并且以此为契机，先后形成了诸如三论、天台、法相、华严、净土、律宗、禅宗等各个宗派。到了宋代，在三教合一逐渐成为思想文化主流的情况下，佛教对内禅净教趋于合一，对外与儒道进一步融合，对中国社会生活和文化领域的渗透也日益加深。而此时，由二程、朱熹等为代表的宋明理学，也批判地吸取、引入佛学思想，丰富和完善了自己的本体论、人性论和认识论，把儒学推向了一个新的高度。明清之际，佛教仍继续走着三教圆融的道路，高僧名士都一致主张“三教合一”。

另一方面，作为中国“群经之首”的《周易》，不仅是趋吉避凶的经籍，也是修身治国的宝典。但是由于它的思想体系、基本观点和理论范畴都与佛学相去甚远，在很长一段时期内两者的联系不是很密切。早期有个别易佛互动的例子，如北魏僧人昙靖编撰的《提谓波利经》中以易学阴阳五行学说与佛教有关戒律相配而为说。隋唐之后，随着佛教中国化的进程日益加快，易学与佛学的关系也日渐密切。在佛家方面，唐代有李通玄援《易》解《华严》、云岩昙晟著《宝镜三昧》、宗密的易佛会通思想，晚明有紫柏真可《解易》中对佛易关系的理解；在儒家方面，有宋儒杨简《易传》、王宗传《童溪易传》、明儒心学解《易》派的著作。于是到了晚明，以心学、禅学解《易》之风开始盛行。（易佛关系主要参见该书第5页）正是在这样的文化背景下，明代四大高僧之一的蕅益智旭写出了《周易禅解》这样出入儒释、融通易佛的著作。少习儒书、后入佛家的智旭，不但彻悟孔颜之学，而且遍学法相、禅、律、华严、天台、净土诸宗教义，主张禅、教、律三学融合，佛、道、释三教一致。可见，要研究《周易禅解》，首先意味着要对这两大文化体系有所了解，更要对易佛作出比较和研究。谢先生多年研究《周易》，原为福建师范大学易学研究所的专职研究人员，曾主持福建省教委青年课题“易学与术数学的关系研究”，并参与国家古委会指定重点项目（撰写《中国古籍总目提要·周易卷》）、国家“十五”重点图书出版规划项目（点校整理《中华道藏·易学类》），因而有着较好的易学基础。在南京大学读博期间，他又努力钻研中国佛学和禅学，在“儒佛道三教关系”方面下了很多功夫。（见该书洪修平序）他以其敏锐的学术洞彻眼光和扎实的学识基础深入探讨，挖掘出《周易禅解》中蕴涵的丰富的佛学、儒学和易学等思想。

此外，鉴于学术界对《周易禅解》的书名含义仍存在着理解上的分歧，作者通过考察书中的内容，为其作了一个较为客观的界定，认为书名中的“禅”字，指的是“禅学”或“佛教禅学”或“佛学”，不是仅指“禅宗之学”。故此书当是“援用佛学佛法（禅学）来阐发《周易》经传的义理”。（见该书第8页）而对此书义理思想的渊源，作者经过层层深入挖掘与剖析，得出了比较可靠的结论：智旭在写作时，是“先传后经，借易传而明易理，由易理而达佛理”（第94页），并在解经传中圆融了多种思想——总的来说，“在佛学方面，主要以天台圆教的思想融会大乘禅学诸宗的思想；在儒学方面，主要以孔子的思想为基础贯通宋明的理学和心学；在易学方面，主要以心学解《易》派的思想阐发《周易》经传的义理。”（见该书第236页）这一结论的发现，无疑有助于读者对智旭思想作出更加全面而客观的认识。

三、细致追溯发展史，客观评价思想成果

尽管《周易禅解》中蕴含的诸多解《易》思想散布全书，但“这些解《易》思想主要统一在以佛学‘万法唯心’思想为核心的相通思想理论体系之中，并具有鲜明的禅易相通思想倾向。”（第238页）作者认为，这样的一个“禅易相通思想”是通过阐明“易理与佛理本无二致”、把“易道与佛性相提并论”、“易辞与佛法互证互通”搭建起来的，“是智旭在解说《周易》过程中所体现的独特思想倾向。”（第238页）这个相对完整的“禅易相通思想”系统融通了易学与佛学、佛学与儒学、宗教与哲学之间的联系。（第287页）

历史主义还要求用发展的眼光看问题，因为历史是一个过程的集合体，人类历史是一个不断向前发展的过程。对《周易禅解》的研究，谢先生就非常灵活地运用了这个方法，追溯中国佛学、中国易学和中国哲学的发展过程，作出了十分中肯的评价。纵观中国佛学的发展史，作者认为智旭的《周易禅解》“既有利于三教关系的协调，又有利于人们摆脱传统‘思想纷争’的困扰，从而对佛学的传承产生了深刻的影响。”（第307页）“又间接影响了清代以来佛学思想朝着‘儒佛合流’、‘人间佛教’的方向发展。”（第308页）从易学发展史上看，《周易禅解》既发扬了中国易学优良传统，又勇于开拓创新。它所作的“禅易互证”，“对后世学者开展易佛关系研究有重要的影响。”（第310页）而考察中国哲学发展史，“易学与佛学的关系问题，是发展中国哲学的关键问题之一。”（第311页）“智旭《周易禅解》所作的种种努力，正是面对这一关键问题展开的。”而且他所作的努力“在易佛关系研究史上，具有开创性的意义。”“对学术界研究中国的哲学思想应该是有很大借鉴意义的。”（第313页）

谢先生的《<周易禅解>研究》将智旭其人其书置于特定的历史背景中，通过考察社会环境、文化传统和思想条件，以弘博的视野汇通古今，用缜密的心思深入探察，是一部不可多得的研究力作。如果说，晚明的智旭援禅证易，是三教合一的力倡者，那么谢先生则沿着这条学术圆融的道路更进一步，用更开放的胸怀做了更大的尝试，他说：“如果我们能够努力找到一种可以融会中国学术、东方学术、西方学术的思想，来处理和协调不同文化学术之间的关系，相信一定能够真正开创一个和而不同的学术互补新局面。”（第313页）这也正是这部著作的最大贡献所在。

篇二：炫酷迷笛不好意思心思缜密图

十一上海迷笛住宿&路线图

奉浦大厦至川沙

1.全程约3小时

乘坐 川奉专线, 在 川沙路川环南路站 下车 57站

步行至 川沙250米

2.全程约2小时50分钟

乘坐 南嘉线, 在 颛桥站 下车 13站

步行至 颛桥站60米

乘坐 地铁5号线(莘庄方向), 在 莘庄站 下车 3站

乘坐 地铁1号线(富锦路方向), 在 人民广场站 下车 12站

站内换乘 地铁2号线(广兰路方向)350米

一

乘坐 地铁2号线(广兰路方向), 在 广兰路站 下车 10站

乘坐 地铁2号线东延伸段(浦东国际机场方向), 在 川沙站 下车 4站

3.全程约2小时40分钟

乘坐 南华专线, 在 金汇加油站 下车

步行至 金江加油站40米

乘坐 海航专线, 在 航天博物馆站 下车 4站

步行至 沈杜公路站350米

乘坐 地铁8号线(市光路方向), 在 耀华路站 下车9站

乘坐 地铁7号线(花木路方向), 在 龙阳路站 下车 6站

站内换乘 地铁2号线(广兰路方向)170米

乘坐 地铁2号线(广兰路方向), 在 广兰路站 下车 3站

乘坐 地铁2号线东延伸段(浦东国际机场方向), 在 川沙站 下车4站

奉浦大厦至华夏东路

1.全程约2小时40分钟

乘坐 南华专线, 在(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:心思缜密是什么意思) 金汇加油站 下车

二

步行至 金江加油站40米

乘坐 海航专线, 在 航天博物馆站 下车 4站

步行至 沈杜公路站350米

乘坐 地铁8号线(市光路方向), 在 耀华路站下车9站

乘坐 地铁7号线(花木路方向), 在 龙阳路站下车 6站

乘坐 地铁7号线(花木路方向), 在 龙阳路站下车

站内换乘 地铁2号线(广兰路方向)170米

乘坐地铁2号线(广兰路方向), 在广兰路站下车 3站

乘坐 地铁2号线东延伸段(浦东国际机场方向), 在 华夏东路站 下车 3站

2.全程约2小时50分钟

乘坐 南嘉线, 在 颛桥站 下车 13站

步行至 颛桥站60米

乘坐 地铁5号线(莘庄方向), 在 莘庄站 下车 3站

乘坐 地铁1号线(富锦路方向), 在 上海体育馆站 下车

站内换乘 地铁四号线（宜山路）方向

乘坐 地铁4号线(宜山路)方向), 在世纪大道站 下车

乘坐 地铁2号线(广兰路方向), 在 广兰路站 下车6站

乘坐 地铁2号线东延伸段(浦东国际机场方向), 在华夏东路站下车 3站

3.全程约3小时10分钟

三

奉浦大厦

乘坐川奉专线, 在 药师弄站 下车 64站 步

280米 行至华夏东路

奉浦大厦至金海路

全程约2小时40分钟

奉浦大厦乘坐 南嘉线, 在颛桥站下车 13站

步行至 颛桥站60米

乘坐 地铁5号线(莘庄方向), 在莘庄站下车 3站

乘坐 地铁1号线(富锦路方向), 在人民广场站下车 12站

站内换乘 地铁8号线(市光路方向)300米

乘坐 地铁8号线(市光路方向), 在 曲阜路站 下车 1站

四

乘坐 地铁12号线（金海路方向），在金海路站下车 15站

住宿：

1.程荣宾馆：

地址：浦东新区川沙镇妙镜路529号

电话：021-68393598

房价：1.美团：单人间88元（10.2到期）/标准间：98（9.18到期，未知是否延续)2.非美团：单人间138元/标准间：168元

川沙至程荣宾馆

全程约20分钟

川沙步行至川环南路川沙路站 180米

乘坐182路(或 南川线), 在新川路妙境路站下车 3站

步行至程荣宾馆100米

五

篇三：高年级我们班的知名人士

二、我们班的知名人士

——抓住特点 突显神韵

【习作要求】

这是一篇写人的文章。在班级这个大家庭中，同学们一起学习，一起游戏，一起度过快乐的童年生活。在相处中，不难让我们发现，身边的同学们性格各不相同，但都个性鲜明，有的坦诚率真，有的粗枝大叶，有的心思缜密??通过对班里知名人士外貌的描写来抓住班里同学的特点，通过人物外貌、神态、语言、动作的描写，来突出知名人士的品质，突显人物的神韵。

【教学目标】

1、不仅让学生学会审题，还要培养学生根据中心从身边挖掘能够突出人物特点的典型事例。

2、写人的文章是以叙事为依托的。在叙事的基础上，重点抓住人物的细节把内容写具体，从而抓住特点，突显人物神韵。

3、根据交流的材料，要教会学生根据自己选择的材料，按照合理的思路布局谋篇，介绍出班里的人物为何“知名”的原因。

【教学重难点】

能选择典型的事例来体现人物特点。学会对人物的外貌、动作、语言、神态的描写，表现人物的特点，抒发自己的情感。

【设计理念】

1、写人的文章，在小学阶段非常重要。教会学生能用典型的事例来体现人物特点，使所介绍的人物活生生的展现在读者面前，这一步很重要。接下来，怎样把人物“知名”的特点写出来，这就需要让人物“动起来”，这是表达的关键。这些知识，不论写人还是叙事都非常重要的。

2、习作循序渐进，整个过程，由老师的一步一步引导，让学生轻松地，既学到了写作的知识，又能轻松的完成这次习作。

【课前准备】

1、老师多准备关于本节课讲授内容的资料。从下面的教案中可看出。

2、读一些班里知名人士的文章，激发写作欲望和灵感。

【教学过程】

一、谈话导入

走进了学校，我们就认识了许多同学。大家组成了一个大家庭，亲热得就像兄弟姐妹一样。我们一起学习，一起游戏，一起度过快乐的童年生活。在相处中，我们发现，虽然同学们的性格各不相同，但都个性鲜明，有的坦诚率真，有的粗枝大叶，有的心思缜密??正是这些不同，给我们的生活带来了无穷的欢乐。今天我们就讨论讨论我们班的知名人士。

二、讲授新课

（一）审题立意

板书文题《我们班的知名人士》，写文章我们就要学会审题，审题就要从审体裁、审对象、审范围、审重点四方面来进行。看题目，来思考议论：

这是什么题材的文章？（写人）

这篇文章主要写谁？（知名人士）

写哪的知名人士？（班里的）

文章人物的主要特点是什么？（知名）

（二）确立中心

我们要从班里选择知名人士，首先要知道什么是知名人士？学生来答。老师总结：班里有名的、有特点的、有意思的人都可以是知名人士。怎样才能抓住知名人士的特点呢？可以从以下几方面来入手：

出示提示：

1、 通过外貌来突出知名这一特点。

如：我们班的“大眼妹”、我们班的“小胖墩”、我们班的“犀利哥”、我们班的“假小子”、我们班的“娇娇女”、我们班的“鼻涕虫”等来分析知名这一重点。

2、 通过性格来突出知名这一特点。

如：我们班的“搞笑大王”、我们班的“机灵鬼”、我们班的“霸王花”、我们班的“巧嘴巴”等来分析知名这一重点。

3、 通过爱好特长来突出知名这一特点。

如：我们班的“数学小博士”、我们班的“大诗人”、我们班的“小才女”、我们班的“智多星”、我们班的“百灵鸟”等来分析知名这一重点。

4、 通过典型事例来突出知名这一特点。

如：我们班的“迟到大王”、我们班的“马大姐”、我们班的“捣蛋鬼”、我们班的“哼哈二将”等来分析知名这一重点。

（明知名之意，立知名之人，阐知名之因，即确立本次写作的目的。）

（三）交流选材

你怎样选材来突出所选择的班里的人物的知名呢？他（她）做的哪些事情能突出他（她）的特点呢？写人离不开写事，此事一定会给我们留下深刻的印象，那么怎样通过一件事来表现人物的品质，通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物性格？怎样才能把典型的事例写具体写形象来突出人物的特点呢？可以从以下三点入手：

1、通过描写人物的动作来突显人物的特点。

如：教材中描写我们班的“哼哈二将”片段中“捂着肚子笑着说：“快看啦！那儿有一条腊肠狗，哈哈，哈??”英语老师闻声一看，过道上露着哈将朱加根的两只脚，而那特殊宝座上也空空如也。老师怒目圆睁，哈将反应迟钝，未料到老师大步流星地跨到他身边，一把揪住他的衣领把他拎到讲台。”细致地描写，准确勾勒出一个不加掩饰的少年形象，使人如见其形，如闻其声。

2、通过描写人物的语言来突显人物的特点。

材料：“幽默才子”——孙毅杰。他长得虎头虎脑，大大的眼睛一笑起来，就眯成了一条缝。看，他正在表演着自己精心编排的搞笑版天气预报呢！他一手拿着教棒指着黑板，一手放在背后煞有架势地对台下的观众说：“今天，天气会有一个大转折，上午8888℃，请穿超超超超薄游泳衣，下午零零零零下8888℃，请穿超超超超厚棉袄；看来我们生存下来已经很不容易了，欢迎继续收听哦！”真不愧是“幽默才子”台下观众早已笑的人仰马翻了。

3、通过描写人物的外貌来突显人物的特点。

材料：我们为什么叫他“人妖”呢？因为他眉清目秀，身材苗条，活脱脱一个小女孩的模样。而且，他那兰花指一捏，能把我们女孩都酸得半死呢！ 有一次上体育课，他迟到了，老师罚他绕操场跑五圈。他听后，嗲〔diǎ〕声嗲气地说：“哎哟，老师也真是的，迟到就罚跑这么多圈，残酷！”他一边说一边挥着兰花指，眉毛还一扬一扬的。我们大家见了，都差点晕倒

4、通过具体的事例来突显人物的特点。

材料：“捣蛋才子”——倪付骏。他黑黝黝的皮肤，像只顽皮的猴子，一看就知道闲不住。这不，把班级里的拖把摔成了三段，还兴高采烈地一边唱着周杰伦的“双截棍”一边使着“三截棍”（被倪付骏摔成三段的拖把），真是令人哭笑不得。

老师可以根据教材中的材料来分析，帮助学生来认识我们班的知名人士。

同学们，你们能不能说出咱们班的知名人士，让大家猜猜他（她）是谁？

1、要求学生根据自己确立的中心思想，用“一句话做中心句”，思考身边哪件事最典

型，最能体现中心思想。

2、口述所取的事件，教师点拨。拓宽选材范围，丰富写作素材。

（四）指导学生布局谋篇。

1、可以写一件事，以纵向思路，按照事情的发展顺序，把经过写清楚。也可以写二到三件事，以横向思路，安排所要写的材料，只是在写多件事时注意要选择能够突出文章中心的部分写。如果写多件事最好写好过渡句，这样文章的结构清晰。

如：“辣椒班长”是谁？告诉你吧，她就是我们班的班长——尹若丹。她高高的个子，白白的皮肤，弯弯的眉毛，大大的眼睛，谁见了都乐意多瞅两眼。可你别看她一副淑女形象，实际上，她是一个名副其实的“小辣椒”。

2、写好开头和结尾。

精彩开头

（1）以提问的方式开头

你想知道我们班上的知名人士吗？那么就让我来一一介绍吧！

（2）以场景描写开头

“大家把自己位子上的垃圾捡起来。”一大早，这位“知名人士”就开始下达命令了。她的命令，谁敢违抗？就连班里的“淘气包”也乖乖地照做了。

（3）以概括的描写开头

说起我们班的知名人士，有如那长江之水连绵不绝，总结起来我给他们三大称谓－－“文房四宝”、“迟到大王”、“动物之家”。这又是怎么回事呢？想知道的同学，Let’s go！

（4）描写同学的相貌

我们班的知名人士是位男生，名字叫孙俊豪，黑黝黝的脸蛋，瘦小的身体，别人都叫他“孙猴子”。

（5）列举式开头

名人？什么名人？哎，你可别想岔了。我所说的名人，既不是红遍大江南北的周杰伦，也不是足智多谋的诸葛亮，更不是风靡全球的老夫子，而是我们班那些充满个性、引人注目的同学。

文章的结尾可以通过点题，也可以用赞叹句点中心等方式结尾。

三、习作标题屋

《我们班的哼哈二将》、《知名人士在我班》、《嘿，走进我们班》、《我们班的特殊人物》 《我们班的“四大才子”》

四、小结：

写好我们班的知名人士，就要先通过题目进行审题，把握文章的中心进行选材。在突出人物特点时就要通过典型的事例来描写。把事例写具体就要抓住人物的外貌、语言、动作、神态描写，表现人物的特点，抒发自己的情感。

五、板书：

知外貌突显特点

名性格突显特点

人爱好特长突显特点

士典型事例突显特点动作描写

语言描写

篇四：CCTV-12播出过那些心思缜密或离奇的真实犯罪故事

CCTV-12播出过那些

心思缜密或离奇的真实犯罪故事

1、案中案

警方接到报案，一青年女子坠落公园湖中。经现场打捞，发现女子系骑电动车冲出桥面后溺水死亡。警方本拟做意外死亡结案，但是该女子的家属情绪激动，认为不可能是意外。于是警方开始调查整个事件的来龙去脉。

这名女子结婚大半年了，刚刚买了一辆电动车，出门前告知丈夫A要去练车。外出这段时间中和丈夫有过多次微信交流。丈夫A曾在微信中提醒妻子B注意安全早点回家。事情的诡异之处在于，妻子B溺水死亡的地点距离她所居住的小区有5公里远，这明显超出了“练车”应有的范围，同时“练车”都会选择空旷的地点，不可能去公园这种障碍物很多的地方。

警方首先怀疑丈夫，但经调查丈夫A并无犯罪时间，所以排除了丈夫杀人的可能性。同时警方做了现场模拟，测试了电动车行驶状态下坠落后距离桥面的距离，发现电动车的确是在行驶状态下坠桥的。同时经尸检发现妻子腹中有水藻等物，可以证明是溺水身亡。于是警方仍然倾向于这是一起意外事故。但家属坚持认为疑点还在，这里面大有蹊跷，不同意结案。于是警方进一步侦查发现妻子与另外一个人C存在暧昧关系。C是丈夫的发小，一度没有地方居住，于是这对夫妻接纳C在他们家居住了半年。于是警方对C展开密集调查，发现C在案发时无法说清去向，很可能就是和B在一起，于是传讯了C。

一进公安局，C倒是大大方方的承认说当时是和B在一起，当时两个人在搞婚外情。B驮着他行驶在桥上时由于B技术不熟，掉到了湖里。C一时慌张，自己游到湖边逃命去了，没想到B竟因此丧命。因为是婚外情所以C没敢报警。

案件到此为止貌似侦查清楚了，妻子B的奇怪行为也可以得到解释，C好像也没犯大罪。依然是个意外事故的结论。但这时候又有一拨人前来报案了！

这回的报案人是保险公司。因为丈夫A持保单要求保险公司赔付300万元的人身意外险。保险公司拒绝理赔，并希望警方再次严格调查。于是警方再次补充侦查，重新审视各项物证。发现妻子B的鞋底有淤泥，怀疑B曾经在湖中站起来过，返回湖中再次调查，发现湖中的水深并不深，如果稍加挣扎B完全可能不被溺死。A与C的犯罪嫌疑骤然上升。经过审讯C首先崩溃，交代了犯罪事实。

A是生意人，但是已经到了破产边缘，一直在假装有钱苦苦支撑。A曾经有一个打离婚的前妻，为了扭转现状A计划给他的前妻买完保险后害死前妻，骗取保险金。但没想到前妻察觉到不妙，及时和他离婚了。这样骗取保险金的计划就泡汤了。于是A物色了B，假装有钱和B闪婚，然后计划编个圈套害死B，诈取保险金。

于是他想到了发小C，先让C住进来，然后自己假装加班和出差，创造机会让发小C勾引B，然后再想用什么法子害死B比较好。经过日常接触，丈夫A发现妻子B不会游泳，于是设计了这么一个圈套，让C约妻子B出门，给自己留下无犯罪时间的证明，再由C开车冲入

湖中，淹死妻子B。然后会游泳的C从容游走。哪怕被警方发现C的存在，也可推脱为意外事故。没想到：

1、家属和保险公司不依不饶

2、计划执行中出了问题，湖水比想象中的浅，于是C惊讶的发现B扑腾了一阵后站起来了??起来了??来了??了，C惊恐之余，把B的脑袋按入湖中，活活憋死了B。在挣扎中妻子B的鞋底带上了淤泥。

设计圈套的A和执行犯罪计划的C都被逮捕了。

——看起来是个文弱书生的丈夫A每天午夜时分盯着枕边人B，并在脑海中一遍又一遍的计划如何杀死她。丈夫A的心理活动真是细思极恐。

2、卖茭白老人之死

有一个老人A每天天不亮都要开着电动三轮车从村子出发去市场卖茭白，结果有一天他的三轮车被一根挂在马路间的绳子绊住、挂翻、掉到路边沟里摔死了。

警方据此展开调查：

首先路口本来应该有录像，结果经检查监控线路被人为破坏了。因为监控线路很隐蔽，一般人不仔细观察不会发现，于是怀疑是本地人作案。警方非常高兴，认为这明显是针对这个A的蓄意谋杀，这种案子只要排查A的社会关系找到仇人就能解决。但经反复调查发现，A一向与人为善，邻里之间也是有口皆碑，不可能与人结下死仇。找了半天只发现两个犯罪嫌疑人分别是同村的老人B和中年人C。

因为老人A是本村茭白第一大户，老人B是本村茭白第二大户，

两者在菜市场是竞争关系，同时B人缘不怎么样和A有过争吵。中年人C则是因为出门很早有犯罪时间，但是他和A没有任何私人恩怨。相反A还帮助过C。

根据蓄意仇杀的判断，警方加大了对B的排查力度，结果发现B的确有些可疑。B称他当天没走平时常走的大路（就是车祸现场），而是改走了另一条小路。警方当然不会觉得这是一个巧合，于是加大了调查力度进一步搜集证据，可是找了半天根本找不到B的犯罪证据。于是返回来继续讯问B，到底是真么回事？

B说，他平时出于竞争需要，都会比A早起，第一个出村卖茭白。但前一天村口修路，导致路面颠簸，他的腰不好怕颠坏了，不敢走大路改走的小路。

警方恍然大悟，怀疑罪犯其实针对的是B！

经过调查，犯罪的是和B有仇的C！C作为本村人了解B的行动规律，于是一大早就在马路上架起绳子，破坏监控录像。打算干掉B，结果阴错阳差，B因为怕疼改了线路，结果A做了替死鬼。

——世上之事阴错阳差，做善事的未必有福报，机缘巧合往往如此。

3、残酷青春

这个故事没什么曲折，只是异常残酷。警方接到报案，云南某宾馆内怀孕的老板娘及幼女被杀。一下子出了三条人命！经调阅录像怀疑是两个年轻人所为，警方立即查找入住登记名单，寻找找出犯罪嫌疑人。在排查了几十名客人的嫌疑后后，一个尚未找到的名字引起了

警方注意。于是警方根据登记的名字和证件号，锁定了疑凶。警方高度怀疑这个人就是犯罪嫌疑人。于是大批军警浩浩荡荡的杀到嫌疑人所在的村庄。村民反映的确很长时间没看到这个人了，警方双眼放光，还等什么，破门而入寻找证据吧！结果破门后，所有人先闻到一股恶臭。原来这个证件的主人，也已经被杀了！凶手借用了死人的名字！

于是警方再度调查，经过种种曲折。警方在江西抓到了犯罪嫌疑人A年仅17岁。然后顺藤摸瓜在深圳的饭馆中抓到了犯罪嫌疑人B，年仅18岁。这是两个斯斯文文戴着眼镜的高中生。

在审讯室，警方问嫌疑人，知道为什么抓你吗？

嫌疑人回答的很干脆：因为杀了7个人??

警方：你说什么？！??

嫌疑人：因为我们杀了7个人。

原来在杀死后面3个人之前，这对少年已经做过两回案子，杀了4个人。原因颇为荒唐，他们觉得自己学习不行，受警匪片影响，打算去沿海拜个老大贩毒。他们觉得黑社会是要投名状的，自己先杀几个人锻炼锻炼胆量，老大一定喜欢他们这种杀过人的。就是因为这么荒诞的原因??

他们杀了7个人，害了8条命。

—— 这才真叫：一念成佛，一念成魔。

4、仇人

某当地首富A当街被人击杀，警方介入调查。

根据视频监控显示，死者是在下车时被人突然击杀的，一击得手

篇五：当权者的心思

当权者的心思

某些自命不凡的人自恋地认为拥有了些鸡毛可以当利箭的权利，就可以冷眼旁观似的傲视群雄。面对极限为0不足为外人道也的事竟不分青红皂白地放大成地球般大小。异样非人类的眼神仿佛是在告诉人们它生气了，后果很严重。天真幼稚的想法本少爷可不吃这一套，在娘胎里这种方式便已经淘汰了！

小子，我明确坦白地告诉你：其他人把你当领导，我可不把你放在眼里。可别在此自恋，更没有把你埋藏在心里。只因你超热衷于“实现自我价值”，以至于所有的反射光都被你毫无保留地吸入体内，以作为你散射光芒的资本。如此自私自利的人，只知照亮自己，却盲人打灯，就连世界也会遗忘了你，更何况在你眼中卑微的我呢？！可以确信地说，我只会把你掩埋在脚下的泥土中，“化作春泥更护花”也算是一种奉献，我倒是会为你献上一束枯萎的花朵！

“欲加之罪，何患无辞”在强恶势力面前，我绝不低头。“宁为玉碎，不为瓦全”或许自己现在有些急躁，干嘛要和他计较嘛!本来就不属于同一类人，毫不避讳地说，本来就不是一个物种。作为一个高级物种——人，最起码的辨别是非的能力都一无所有，我怀疑他是否是一个真正的人类。可我左看右看上观下察 发现人类的基本特征，两个耳朵一张嘴，一个鼻子两个孔，可据我所知喝奶水的物种几乎都是这个

特征，其余的我不多说，难道··

不！！！人吓人吓死人，它竟然会说话。难道他是另一个物种偶然间精华成貌似人类的物种！难怪嘛，山寨版怎么可以和原汁原味的相提并论呢？我怀疑他的盗版技术，只塑造出人形，却缺少人的内涵。可悲可叹到头来竟是四不像。四不像也不是这个样子，应该是五不像，是造物者所遗忘的一个别样异样的生物物种。多么地悲哀，难道这样是宣泄百万年的不满，还是发泄为人遗忘的愤恨？

仔细推敲也有情可原，毕竟每个物种都有小脾气。如果他是个例外，这个偶然的发现会是生物界的一个奇迹。中科院的专家会视他为熊猫中的熊猫。至于会如何盛情款待，学生物的我只知生理解剖。如果进展顺利，新的神经系统会横空出世，中国诺贝尔指日可待。如此说来，我也是开奖元勋，只是他是奖杯身后的殉葬品··

或许，他是想让更多的人知道：他是一个当权者。现在流行“有权不用，过期作废”，它到挺前卫，但他无视别人的感受，将自己的一时之快建立在别人的莫名其妙之上，可谓自私;做事饮鸩止渴，言行与身份“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，可谓无知。一味自我表现，自以为很伟大，实际很卑微。年龄比我大，心胸却几乎可以忽略不计，那就是小。此时，他如果承认自己是人的话，就是小人，这顺理成章，名副其实！

无知的他认为无所谓，自私的他认为有所谓。无知与自私站在天

平的两端，小红针偏爱谁，有待我进一步探险，下期再会！

初中作文