纯洁的心歌谱

篇一：我爱我家 乐谱

电 .视

C|Am=1 4/4 ----又名《我爱我家》

1)-------------------------------------------------------- 前奏：

Mgt1：

Mgt2：

------------------------------------------ Mgt1：（分解）

Mgt2：（拍扫加花）

------------------------------------------ Am5 Am5 爱春天的人们啊

Dm5 Am5

心地纯洁

Dm5 C3

像那美丽的杜鹃花儿一样

F G3 Am5

是我的能力

Am5 Am5

爱夏天的人们啊

Dm5 Am5

意志坚强

Dm5 C3

像冲击岩石的比特一样

F G3 Am5

是我的哈佛

Am5 Am5

爱秋天的人们啊

Dm5 Am5

深情厚意

Dm5 C3

像抒发感情的海涅一样

F G3 Am5

是我的接口

Am5 Am5

爱冬天的人们啊

Dm5 Am5

心向天空

像融化冰雪的大地一样

F G3 Am5

是我的冯.诺依曼

------------------------------------------ Mgt1：（扫弦）

Mgt2：（拍扫加花）

------------------------------------------ Dm5 Am5 A#m5 C3

Oh ......Sigal Oh ......Mysigal

Dm5 Dm5 Dm5 C3

你是快乐的信号 载着灵魂的钥匙

C3 G3 F G3 Am5

你是美丽的色彩 乘着思想的方舟

Dm5 Am5 G3 Am5

你是精神的脊梁 开创历史的先河

Dm5 E E7 Am5

你是无形的眼图 点亮生命的全部

Am5 Am5 Am5

你有你的星，你的律，你的Media

Am5 Am5 Dsus2

我把头埋进你蜜也似的头发里

(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:纯洁的心歌谱)

不奢好行而上，也不奢睡

E E7 E7

仁能象孩童般好奇注视身边的每个

Am5

事物......

间奏：

Mgt1：

Mgt2：

2)-------------------------------------------------------- ------------------------------------------ Mgt1：（分解）

Mgt2：（拍扫加花） ------------------------------------------ Am5 Am5

爱春天的人们啊

Dm5 Am5

篇二：战栗的乐谱

首先是最有名的amazing grace

约翰 牛顿《Amazing Grace》 演唱：秋庭怜子

1725年出生于伦敦的美国白人约翰牛顿John Netwon所做，歌词简介充满虔诚、感恩的告白，也是他生命的见证，约翰牛顿曾经贩卖黑奴，无恶不作，后来反而沦落非洲。再一次暴风雨的海上，他蒙上低的拯救，于是决心痛改前非，奉献一生，宣传上帝的福音，成为19世纪伟大的传道士。去世之后，他为自己写了墓志铭：“约翰牛顿牧师，从前是个犯罪作恶不信上帝的人，曾在非洲做过奴隶之仆。但接着主耶稣基督的丰盛怜悯，得蒙保守，与神和好，罪得赦免，并蒙指派宣传福音事工。”这首诗歌就是他一生的拯救得见证。

《Amazing Grace》中文翻译为《奇异恩典》，也有人称《天赐恩宠》，grace原意为优雅、优美，此处解释为上帝对人类的慈悲、恩宠。歌的主题和《圣经》的主旨相符：忏悔，感恩，赎罪，重生，现在在任何庄严隆重的场合，在仪式上、在很多流行音乐唱片里，在国家级的典礼以及在美国前总统里根的葬礼上，你都能听到这首升级，祥和，庄严，优美的歌曲。

以下给出完整歌词

Amazing grace! How sweet the sound

that saved a wretch like me!

I once was lost, but now am found;

Wsa blind, but now I see

It was grace that taught my heart to hear,

And grace my fears relieved;

How precious did that grace appear,

The hour I first believed.

Throught many dangers, toils and snares,

I have already come;

It is grace hath brought me safe thus far,

And grave will lead me home.

The Lord has promised good to me,

His Word my hope secures;

He will my Shield and Portion be,

As long sa life endures.

Yea, when this flesh and heart shall fail,

And mortal life shall cease

I shall possess, within the veil,

A life of joy and peace.

The earth shall soon dissolve like snow,

The sun forbear to shine;

But Fod, Who called me here below,

Shall be forever mine.

When we've been there ten thousand years,

Bright shining as the sun,

We've no less days to sing God's praise.

Than when we'd first begun.

贝多芬《贝多芬A大调第三钢琴和大提琴奏鸣曲》 演奏者：连城岳彦 水口洋介 志田治 曾根久男

(Beethvon Sonata for cello & piano No. 3 in A)

有三个乐章所构成的协奏曲，连城岳彦，水口洋介，志田治，曾根久男在音乐学院别馆中演奏的曲目。这里也是此次事件的开端。这首曲目是贝多芬在他38岁的时候创作的，这个时期的贝多芬正在逐渐失聪，但一样创作了许多优秀的作品，第六交响曲（田园）就是当时的代表作。《田园》交响曲有五个乐章。第一乐章“置身乡间的愉快印象”表现了大自然的无比美好和人在大自然怀抱中精神的安宁与泰然。音乐充满了乡村风味和大自然的瑰丽音响，朴实、恬静、流畅而达到天人合一的境界。第二乐章“溪边景色”，主现世界的冥想遐思与和煦微风吹拂下的潺潺溪水交织在一起，美丽温暖，浑然天成。乐章结束前的鸟鸣则充满了盎然的诗意。第三乐章“村民的聚会”是一个风俗场景的真实写照，欢快活泼、热闹嘈杂的舞蹈贯彻始终，表现了农人们在节日里热烈欢腾的情绪。远处传来的一声雷鸣打断了人们的狂欢。第四乐章“暴风雨”咆哮过后，第五乐章“暴风雨后愉快和感激的心情”表现了雨后初霁，阳光普照，牧歌声声……愉悦、幸福、感恩的心情象春晖般映照着整个乐章，音乐在静谧、安详的颂歌中结束。这首著名的曲目也被著名大提琴家罗斯特波维奇(Mstislav Rostropovich )进行演奏并且发行唱片。

舒伯特 《圣母颂》 演奏者：山根紫音

(Ave Maria)

舒伯特晚年作曲的作品。其正式编号是爱伦之歌3,52-6(D.839)。1825舒伯特采用英国历史小说瓦尔特 司各特所做长诗《湖上美人》中的《爱伦之歌》谱写而成的艺术歌曲。描绘了一个纯洁少女对救世主耶稣基督的母亲—圣母玛利亚的崇敬之情。

歌曲在分解想和弦的伴奏下以平稳的旋律为起点，通过浪漫主义音乐常用的种种手法，描绘了一个春节的少女真诚的祈求圣母玛利亚赐予心灵抚慰的情景。

由于这首歌曲的艺术魅力，后人将其改编成器乐曲演奏，又以小提琴独奏及弦乐演奏主旋律、竖琴伴奏的谱本流传较广。

歌曲开始的前奏，采用了六连音的分解和弦造成一种感情上的起伏。

歌曲旋律优美、舒展、动人，感情委婉、真挚、感人至深，歌曲里的临时变化音、装饰音和三连音运用得特别巧妙，恰到好处，使歌曲新颖不俗，独具魅力。

当歌曲唱到第八小节，出现了感情的高潮，然后逐渐平静下来，轻声呼唤圣母的名字。

最后，全曲在宁静的气氛中结束。

Bach 《托卡塔与赋格 二短调》 演奏者：堂本一挥

(Toccata and Fugue etc)

Bach所有的管风琴作品中，最为著名的就是《托卡塔与赋格 二短调》了，是Bach年轻时代的代表作之一，后由波兰作曲家斯托考夫斯基改编为管弦乐曲，并由波兰钢琴家、作曲家陶西格改编为钢琴曲。乐曲采用了d小调，4/4拍。由下行旋律组成的慢板的引子饱满而有力，为全曲宏伟的气势作了渲染和铺垫；然后，乐曲奏出音响宏大的和弦，接着呈现出托卡塔主题，带有戏剧性的成分；在托卡塔主题结束后，乐曲在上声部出现赋格主题，采用与引子部分相同的音乐素材；随后，赋格主题移至低声部呈示，前后反复出现八次，音乐情绪逐步高涨；最后，乐曲再现托卡塔部分，以气势雄伟的尾声结束。托卡塔是一种节奏紧凑。快速触键的即兴键盘器乐曲，要求的技巧型非常的高。始于16世纪，以C.梅鲁洛为代表的托卡塔由自由即兴性的段落和赋格段互相交替而成。17世纪在意大利逐渐发展成一种无穷动式的技巧性的乐曲。17～18世纪，布克斯特胡德和J.S.Bach等人继承梅鲁洛的传统，仍采用自由即兴性段落和复调段落相互交替的结构，作为独立乐曲或赋格的前奏。19世纪以后，R.舒曼、C.德彪西、A.奥涅格等都写过无穷动式的托卡塔。F.布索尼、F.佩蒂雷克等的托卡塔则为自由奔放、狂想曲式的作品。赋格曲则更加严谨复杂。它的基本特点是：在呈示部中，所有声部都轮流把主题用主调和属调陈述一次，然后进入以主题和答题的个别音调发展而成的插部。其后主题和插部又在各个不同的新调上一再出现，形成展开性的中间部。接着主题再度回到原调，为再现部。堂本一挥在堂本音乐厅用管风琴所演奏的就是这首曲子。(J.S.Bach 巴 赫 不知道怎么回事这两个字屏蔽)

古诺 《圣母颂》 演唱者：秋庭怜子

(Ave Maria)

在拉丁语中具有“万福玛利亚”之意的宗教性曲目《圣母颂》，被众多音乐家所作过曲。古诺与1855年，以Bach在一百五十年前所做的《C大调前作曲》(选自Bach的《平均律钢琴曲集》第一卷)为伴奏，配上了这首世人熟知的歌曲《圣母颂》。歌曲开始的前奏，采用了六连音的分解和弦造成一种感情上的起伏。歌曲旋律优美、舒展、动人，感情委婉、真挚、感人至深，歌曲里的临时变化音、装饰音和三连音运用得特别巧妙，恰到好处，使歌曲新颖不俗，独具魅力。当歌曲唱到第八小节，出现了感情的高潮，然后逐渐平静下来，轻声呼唤圣母的名字。

最后，全曲在宁静的气氛中结束。电影中尉秋庭怜子演唱。创作这样充满宗教美感的乐曲，只有像古诺这样的，具有伟大音乐天才与宗教信仰，并且仔细探究过Bach音乐之灵魂的音乐家方能为之。本曲被认为是音乐家跨年代合作的典范之作。

最后给出完整歌词

Ave maria gratia plena

Maria gratia plena

Maria gratia plena

Ave, ave dominus

Dominus tecum

Benedicta tu in mulieribus

Et benedictus

Et benedictus frutus ventris

Ventris tui jesus

Ave maria

Ave maria mater dei

Ora pro nobis pecatoribus

Ora, ora pro nobis

Ora ora pro nobis pecatoribus

Nunc et in hora mortis

In hora mortis nostrae

In hora mortis, mortis nostrae

In hora mortis nostrae

Ave maria

Bach 《主啊，吾民仰望的喜悦》 演唱着：千草拉拉

别名：荆棘之路，约翰 塞巴斯蒂安 巴 赫(J.S.Bach)38岁的时候，为1727年7乐2日的礼拜(圣母巡视节)所普写的《康塔塔No.147-心与口》(BWV147,全名为《心，口，行为与生命》)合唱乐章中的第十乐章的曲目。Bach创作成熟期的一百多首康塔塔展示了德国式宗教清唱套曲的几种典型结构，在这些结构中，清唱套曲的中段一般都是由包含对比主题的独唱咏叹调，宣叙调，重唱以及合唱构成的，主要的区别在于首位段落。大部分的清唱套曲首尾段落为圣经词句或是众赞歌作为歌词的合唱，这些合唱大多具有利托奈罗曲式，部分康塔塔结尾使用所有会众共同参与的众赞合唱，有一些康塔塔在开场合唱之前还有序曲。在Bach众多康塔塔作品中脱颖而出的作品，在电影中由千草演唱。

标题亦可翻译为《耶稣，人类愿望之欢乐》，《耶稣，人民仰望的喜悦》。 给出完整歌词：

1. CHOR

Herz und Mund und Tat und Leben

Mu? von Christo Zeugnis geben

Ohne Furcht und Heuchelei,

Da? er Gott und Heiland sei.

2. REZITATIV

Gebenedeiter Mund!

Maria macht ihr Innerstes der Seelen

Durch Dank und Rühmen kund;

Sie f?nget bei sich an,

Des Heilands Wunder zu erz?hlen,

Was er an ihr als seiner Magd getan.

0 menschliches Geschlecht,

Des Satans und der Sünden Knecht,

Du bist befreit

Durch Christi tr?stendes Erscheinen

Von dieser Last und Dienstbarkeit!

Jedoch dein Mund und dein verstockt Gemüte

Verschweigt, verleugnet solche Güte;

Doch wisse, da? dich nach der Schrift

Ein allzuscharfes Urteil trifft!

3. ARIE

Sch?me dich, o Seele, nicht,

Deinen Heiland zu bekennen,

Soll er dich die seine nennen

Vor des Vaters Angesicht!

Doch wer ihn auf dieser Erden

Zu verleugnen sich nicht scheut,

篇三：儿歌简谱及歌词

篇四：给我一首歌的时间简谱

篇五：最新版六年级上册音乐教案全一册

小学音乐六年级上册教学计划

一、指导思想：

以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。

二、学生情况分析：

六年级的学生现在一般都十三、四岁了，心理都趋向成熟，他们的感知、理解能力更加丰富，对抽象事物思考也会加强，但在想象力上或许有所减弱，换句话讲，他们的表达方式与中低段有明显区别，他们更希望在小范围内讨论。所以对于这些学生教师应该在语言方面有所改变，可以一种成人式或直接式的对话提问，而且语言中要不时的加入幽默的成份。

三、本册教材分析：

本册是六年级上册，本册教材的内容都明显的很有深度，首先从欣赏上说，全册共有七课，1、同一首歌“芬芳茉莉”2、“悠扬民歌”3、“美丽童话”4、“京腔京韵”5、“赞美的心”6、“两岸情深”7、“七色光彩”

四、教学目标

学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。

（1）、保持学生对音乐的兴趣，使学生参与音乐活动。

（2）、培养音乐感受与鉴赏能力。

（3）、培养表现音乐的能力。

（4）、培养艺术想象和创造力。

（5）、培养乐观的态度和友爱的精神。

（6）、注重培养学生环保意识

五、教学内容：

1、歌唱部分：

本学期按照教学大纲的要求，注意培养学生正确的发声、演唱方法，防止喊歌；让学生学习正确的唱歌姿势、清晰的咬字吐字方法。教学中抓住重难点，演唱时要注意音准、节奏和正确的情绪。唱歌的技能技巧、培养学生学唱二声部合唱、轮唱、独唱、小组唱等。

（1）在气息的控制下，逐步扩展高音。

（2）运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。

（3）唱保持音时，声音要饱满。

（4）学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。

2、基本知识部分：

（1）、认识变音记号：升记号、还原记号，知道其作用。

（2）、理解3/8、6/8拍号的含义。懂得六拍子的强弱规律，学习其指挥图式。

（3）、学习三连音，切分音；认识速度标记；认识保持音记号。

3、欣赏部分：

上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。好欣赏课的同时，认真介绍民族乐器的“吹管乐器”和“打击乐器”，提高学生的民族自尊心和自豪感。在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不到预期的目的，因此，需要学生先熟旋律，再作欣赏。

五、工作措施：

（1）总结经验。认真备课，认真学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出。

（2）课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

（3）积极参加组里的教研活动，多听同行老师的课，吸取他们的长处，不断提高自己的业务和教学能力。

（4）积极地使用现代化的电教设备，丰富教

（5）密切联系学生，因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。经常征求学生对老师的意见，不断改进教法，提高教学效果，争取大面积的丰收。

（6）积极和其他学科沟通，积极研究学科整合，响应新课标要求。

六、课时安排：

第一周 9.1－9.5---------------------------学唱歌曲《茉莉花》

第二周9.6－9.12----------欣赏歌曲《东边升起月亮》学唱歌曲《茉莉花》

第三周9.13－－9.19----学唱歌曲《妈妈格桑拉》、欣赏歌曲《小河淌水》

第四周9.20－9.26---------学唱歌曲《赶圩归来》、欣赏音乐《迪克西岛》

第五周9.27－10.3---学唱歌曲《月亮姐姐快下来》、欣赏音乐《波斯市场》

第六周10.4－10.10--------学唱歌曲《校园小戏迷》欣赏音乐《包龙图打坐在开封》

第七周10.11－10.17------------学唱歌曲《京剧行当》欣赏音乐《你待同志亲如家》

第八周10.18－10.24------------学唱歌曲《今天是你的生日》欣赏音乐《五彩缤纷的大地》 第九周10.25－10.31-----------------------------学唱歌曲《龙的传人》

第十周11.1－11.7----------欣赏音乐《黄河颂》《阿里山的姑娘》

第十一周11.8－11.14---------------------------配乐朗诵《半屏山》

第十二周11.15－11.21-------------------------学唱歌曲《萤火虫》《木星——欢乐使者》

第十三11.22－11.18------------------------听赏《七色彩之光》《日出》

第十四周----十六周11.29－12.19---------------------复习

第十七----十八周12.20－1.2————————————复习

第十九周————————————————考试

第一单元 芬芳茉莉

教学目标:

1、接触多首以?茉莉花?为题的音乐作品，能够从中认识到以?茉莉花?为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠，进一步收集并了解影响民歌变异的多种因素。

2、能够用柔美的声音、细腻的情感来演唱根据《茉莉花》改编的合唱，并能够背唱一段歌词。

3、欣赏《图兰朵特》中的《东边升起月亮》、三首我国不同地区的《茉莉花》及合唱，能够听辨并能用语言文字表述出他们在情感、风格上的差异。

4、能用不同表演形式表现自己最喜欢的一首《茉莉花》，每个学生都在其中承担任务。

教学重、难点：

1、让学生用欣赏茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。

2、聆听不同地区的《茉莉花》，享受不同风格带来不同的感受。

教具准备：光碟、多媒体设备、风琴。

课时安排：四课时

第1、2课时

教学内容：欣赏歌曲《茉莉花》、欣赏《东边升起月亮》

教学目标：

1. 通过欣赏和演唱歌曲《茉莉花》对我国的民族音乐的表现能力和音乐特点有一个全面的了解.

2. 通过为旋律画小节线和为歌词配旋律培养学生的音乐素养及兴趣.

3、从外国人唱《茉莉花》引发学生自豪感，从而更加认真得去感受歌曲的优美。

教学重点：

通过欣赏和演唱歌曲《茉莉花》对我国的民族音乐的表现能力和音乐特点有一个全面的了解

教学课时：本部分拟用二课时。

教学过程：

一、组织教学

师生问好

二、导入新课

1、教师导语：

我今天就给大家带来一个美丽的传说。传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰多，但也很残酷。据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能回答出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出，就得被砍头。因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下。有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰多，对图兰多提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰多仍不甘心。这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象没有猜中图兰多的谜语那样，被处死刑。此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰多诚服，从此结束杀戮。月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起

2、茉莉花的旋律响起

或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。终于她良心发现，从此改邪归正。音乐的魅力在这一时刻得到了完美的体现。

这首曲子大家在哪里听过?有谁能哼唱两句给大家听听？

3、复听《东边升起月亮》

三、欣赏《茉莉花》与活动

1、历史简介

在中国，这首歌更是历史悠久。谁来把大屏幕中次连贯成一句话介绍给大家。（据史料记载，《茉莉花》最早发源于江苏扬州，大概是明朝时期，原来的歌名是《鲜花调》。）

2、听旋律

老师今天带来一样乐器，认识吗？（对了）这叫二胡，是我国的民族乐器。民族歌曲，就要用我们的民族乐器来演奏才能体现它的韵味。下面就请大家来听一听用二胡演奏出的《茉莉花》。

让生听一段，看学生状态，"抓住"听得入神的同学："老师发现有些同学听得很入神，老师也一样，快要被着美妙的旋律陶醉了。你们能用自己的肢体语言来表达你们的感受吗？比如说，用手来表示听到的旋律的高低起伏。"

教师示范，再放第二遍。

3、原版的茉莉花（屏幕显示歌词）

先在江苏地区广泛传唱，清朝时期定名为《茉莉花》。一起听一听，边听边留意一下歌词，看看歌词是怎样赞美茉莉花的。（出示歌词、播放黑鸭子演唱的茉莉花。2-3段之间过门提示学生唱一唱） 学生回答问题：

满园花草香也香不过它！真的有这么香吗？我们一起来切身体会一下。（喷洒空气清新剂）

茉莉花开雪也白不过它！真的那么白吗？老师这里有几张照片一起来看看（播放照片）

茉莉花亦称"茉莉"，为复瓣小白花，小巧玲珑，清香四溢，素洁光润，仿佛刻玉雕琼。该花原产印度、印尼、菲律宾等国。早在宋代传入我国。

自明代起，扬州已有少量茉莉引进种植，但大批种植至少始于清光绪初年。

4、新版《茉莉花》

民歌总是在人们的传唱过程中不断发生着变化。茉莉花小巧玲珑，以它名字命名的歌曲在经过多年的传唱之后，也发生了变化。变得更加短小精致，也更加易学易唱。可以说就是几岁的孩童也时常将它挂在嘴边。（播放新版《茉莉花》

5、屏幕出现两首歌的旋律（简短的一句）。学生对比，知道的确发生了变化。

6、师生互动，说说茉莉花歌里一直唱茉莉花好，其实茉莉花并不仅仅可以用来观赏，你们知道茉莉花还有什么用吗？（泡茶、入药、做成工艺品等）

7、学唱《茉莉花》

今天能和大家一起，看花、品茶、听歌，老师非常高兴。大家觉得呢？这自古阿，高兴时必当高歌一曲。老师有个提议，不如我们一起来唱一唱这首《茉莉花》如何？

四、教师小结

总结歌曲内涵茉莉花在我国历史悠久，这首民歌轻盈活泼，淳朴优美，婉转流畅，短小精致，易唱易记，表达了人们爱花、惜花、护花，热爱大自然，向往美好生活的思想情感，既积极健康，又储蓄柔美。 小结点题

今天，我们了解了这么多关于《茉莉花》的内容，尤其是它在世界音乐史上的地位。作为一个中国人，我们？

（学生总结：感到骄傲自豪）

教师接：是呀，老师也想起一句话--越是民族的，越是世界的。我们更应该将这首经久不衰的佳作永远创唱下去。

第3课时

教学内容：学唱歌曲《茉莉花》

教学目标：

1、通过学唱〈茉莉花〉，使学生近一步了解茉莉花的美丽，并能通过优美、抒情的歌声表现出来。

2、指导学生熟练演唱，并能背唱

3、通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的茉莉花中所包含的文化。

教学重点：指导学生有感情地演唱。

教学难点：指导学生用舒展，流畅的声音演唱歌曲。

教学过程：

一、导入

师：同学们喜欢旅游吗？你们都去过哪？给你留下印象最深的是什么？

师：今天老师带你们去一个非常美丽的地方，看过影片之后猜一猜我们到了哪里？

给你留下怎样的印象？

二、放录像

同学回答刚才老师提出的问题

三、师：背景音乐有没有注意到？

师：今天我们一起到江南水乡走一走，共同学习并演绎这首江苏民歌〈茉莉花〉

四、歌曲学唱

1、听录音--------歌曲的情绪是怎样的？ A、欢快活跃B、亲切抒情

2、歌曲的旋律有什么特点？A、婉转细腻柔美B、粗犷豪放抒情

3、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态？

歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态，实质上是在表现青年男女之间的纯洁感情。

4、唱歌谱

就让我们带着愉快的心情把歌谱唱一唱（出示歌谱）学生分三组唱，第一组先慢唱，然后恢复原速。

5、歌曲教唱

师：这么动听的旋律配上美妙的歌词一定更好听

a) 放录象（学生听）

b)学生跟唱（多唱几遍）

划拍唱-----难点纠正：

把学生在课堂上出现的容易出现的错误纠正过来。并告诉学生一字多音是江南民歌的一个特点。

6、放开声音唱一唱。

7、完整有感情的演唱。

师：想一想怎样才能把茉莉花唱的更美？每一句怎么处理？

（1)学生自己试着唱一唱

（2）教师可提示：从速度、力度和演唱方法上有什么想法？

（3）学生把每一句都试唱出来，说出为什么这样处理，全体在试唱，教师指导。

（4）按照同学们处理的方法大家一起感受演唱。（放录音）

五、欣赏与拓展

1、《茉莉花》是首民歌流传于全国各地，奇歌词基本相同或者大同小异，旋律上既有相同的因素，由尤其独特的地方特色，从而鲜明的表现了民歌的变异性。还有的把它改变成了器乐曲。

2、创编动作

请同学们自己为歌曲编动作

3、拓展

师：我们加一种唱法：轮唱

（1）练习轮唱

（2） 清唱

（3）放录音请同学唱第一段，全体起立唱第二段。

六、教师总结，师生再见.

说说这节课学习后的快乐之处是什么？

第4课时

教学内容：聆听三首不同地区的《茉莉花》，感受不同的风格

教学目标：

1、接触多首以"茉莉花"为题的音乐作品，能够从中认识到以"茉莉花"为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠。

2、通过欣赏，让学生乐于进一步搜集并了解影响民歌变异的多种因素。

教学重点：感受不同地区的歌曲《茉莉花》。

教学难点：能够听辨并能用语言表述出它们在情感上、风格上的差异。

教学过程：

一、导入新课

民歌具有浓郁的地方特色，统一题材的作品在不同的地区会有什么样的区别呢？今天我们将一起走进东北、河北，看看那里的茉莉花开得怎么样。

二、欣赏东北民歌《茉莉花》

1．师播放东北民歌《茉莉花》，设问：

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