斗智斗勇草外蹲mp3

篇一：家长口述：我与青春期儿子斗智斗勇

家长口述：我与青春期儿子斗智斗勇

与青春期的孩子“过招”

在孩子还没有进入青春期的时候，我就听周围的亲友说，孩子进入青春期后会有强烈的逆反心理，不仅极难沟通，更处处与家长作对，让人不胜烦恼。就在我思索着怎么面对孩子的成长时，儿子已经上了初二，个头一下子蹿了起来，脸上也长满了青春痘，青春期不可抑制地来了。我只好仓促应战，与孩子的青春期“过招”。在这个过程中，我与之“斗智斗勇”，不断修正我的教育方式，终于让青春期不再烦恼。

“敌”进我退，不跟孩子正面冲突

进入青春期的孩子随着年龄的增长，视野迅速扩大，有了更多的思考和自主意识，对家长不再盲从，乃至开始质疑反驳。此时，家长不能再以孩童相待，要给他们充分的成长空间。 一般来说，青春期的孩子对家长不再会言听计从，哪怕就是一件无足轻重的小事呢，也会故意地对着干，顶着说，就是所谓的“逆反”。开始时，我按照一贯的做法，跟孩子耐心讲道理，没想到孩子根本不听，比我还振振有词。到后来我实在忍无可忍，用暴怒勉强压制住孩子。可他却无比生气，并用不以为然的目光看着我，弄得我表面胜利了，内心却充满了挫败感。几次过后，我们的关系越来越恶劣。这样不行，我决定改变方式。好吧，你说地球是方的，我就说肯定不是圆的；你说某个老师作业多真烦人，我就说是啊，让我儿子这么累，怎么还不让她下岗呢。如此一来孩子也觉得没意思了，等过后我再跟他探讨问题，他就可以心平气和，不再无理取闹了。

曲意怀柔，套出孩子的秘密

进入初中后，孩子不仅有了独立意识，更有了自己的秘密。他买来带密码的日记本，开始偷偷写日记，也会时常关注自己的衣服发型。我问他，他自然不说，想看他日记也看不到。可我还是想了解孩子的所思所想，有了曾经碰壁的经验，我决定继续“迂回作战”。

开始注意仪表，我就投其所好，给他的衣装发型提出建议，对于需要的花费一般也都是支持，如此让他对我不再怀有戒备，很多事情都开始跟我商量。

与此同时，我把他当朋友一样聊天。说起我读初中时，喜欢过班级里的某个男生，如何如何。看孩子大感兴趣，我趁热打铁问他班里的情况。孩子没有防备开始津津有味地说起他们班某个男孩喜欢某个女孩，我都一一打探明白。我问他，你有没有喜欢的女孩？他说：“当然有啊。”我忙问是谁呢？他立刻说那不能告诉你。我猜我认识的女孩，被他一一否认。过了两天我假装顺口问女孩成绩如何，孩子一不小心说漏了嘴，说在10名之后20名之前，让我一下就猜出了是谁，不过也不揭破。时间久了他又有了新的兴趣，日记也懒得上锁了，趁他不在家的时候我偷偷翻看，发现不过是小孩子的朦胧想法罢了，也就不再放在心上了。 有理有节，让孩子心服口服

上初中后，孩子周围的同学大部分都有手机，他也想要。可我觉得没有必要，在学校有家校通，回家有电话。我说上高中再买吧，你现在拿个手机都没地方放，两天就得丢。对于他一度向往的名牌衣物，我予以了坚决地拒绝。我说：“首先，咱家的经济条件一般，另外，最重要的是你现在身体长得多快，花大价钱买的衣服不到一年就短了，多浪费啊。有那钱咱们都吃了多好啊！或者给你买卡通书和游戏卡也行啊。”孩子被我的话逗笑了，仔细想也确实是这样，就不再坚持了。

初二时，孩子说喜欢MP4，想买一个可以在闲暇时听音乐，放松一下自己。我向懂得电子产品的朋友打听了一下，给他买了一个更高级的MP5，不仅可以听音乐，还可以玩游戏。当他看到我给他的礼物时，高兴极了，说我是最好的妈妈！

有时我开玩笑地对他说，人家都说青春期孩子会逆反，我这么好的妈妈，你好意思跟我逆反吗？孩子笑，说：“好吧，那我就不逆反了。”但有时候对我有意见了便宣布“我要逆反

了！”只要不是原则性问题，我一般都会主动妥协。

走入青春期，孩子依然亲我信我，敬我爱我。在他希望要做的事情上，我会宽容让步；在我坚守的原则面前，他亦会欣然接受。当然青春期还没有完全走过，前方还任重道远。但我相信只要我们满怀对孩子的爱，给予他们充分的信任、引领乃至放手，青春期一定可以波澜不惊地安然度过，家庭的天空每一天都是晴朗和明媚的。

篇二：隔代教养,我们要学会“斗智斗勇”

隔代教养，我们要学会“斗智斗勇”

付小平 教育学者 《陪孩子一起上幼儿园》作者

付小平：教育学者，亲子教育专家，复旦大学博士，多家报刊专栏作家，“男孩部落”微信公众平台创始人。主要从事儿童教育及家庭教育研究和培训。著有《陪孩子一起上幼儿园》《把孩子温柔地推开》《陪孩子一起幼小衔接》等。

如今的大多数妈妈，生育孩子后基本上都会重返职场。为了让孩子有人照顾，要么高薪请保姆，要么请老人帮忙。由于现在的年轻父母双方大多是独生子女，一般情况下都有四个老人可以帮忙照顾孩子，同时保姆的薪水也日益渐长，所以隔代教养的情况更为普遍。

每一个隔代教养的家庭，年轻父母几乎都会为老人的教养观念和方式发愁，偶尔还会为孩子的事大动干戈，甚至搞得全家鸡犬不宁。我也经常会收到很多家长关于这个问题的咨询，同时我们家本身就是隔代教养的模式，同样需要经常面对很多纠结的事情。

关于隔代教养观念不一怎么办，我一直认为，如果老人的教养观念和方式跟我们不一样，子女要做的就是想方设法提高自己对孩子的影响力，让我们认为适合的教育观念和方式占据主导地位。这个话题在我去年出版的《陪孩子一起上幼儿园》一书中有专题探讨，不再赘述。

如果老人在某些方面的说法和做法确实不妥，一时半会又难以转变老人的观念时，我们就需要学会跟老人“斗智斗勇”。最终做到既保护孩子的健康成长，又不至于冒犯老人。当然，要做到两全其美并非易事，我们首先得积累一些智慧，学习一些经验，探索一些方法。这篇文章就重点分享我自己总结的一些方法，供大家参考。

方法1：形影不离，让孩子与老人暂时隔离

了解孩子是教育孩子的前提，这就要求我们首先得懂孩子。怎么才算懂孩子，我总结为两个方面：读得懂孩子的所思所想；看得懂孩子的一言一行。每一个孩子都有属于自己的内心世界，且不说老人，就连很多父母都难以理解孩子的很多举动。

如果不了解孩子，我们就会在无意中毁掉孩子的好奇心和探究欲，甚至还会想当然地认为“孩子不听话”、“孩子太调皮”、“孩子很任性”等等。

前不久的一个周末晚上八点半，伊伊正在收看央视科教频道的一期节目，主题跟蛇有关。这期节目通过纪录片的方式介绍了世界上很多毒蛇，每介绍完一种蛇，还会给这个种类的蛇进行几个维度的评分。对于7岁左右的大部分孩子来说，这样的节目一定能够勾起他们的好奇心和兴趣，伊伊同样如此。

就在伊伊看得聚精会神时，外公发现已经到了她平时上学的睡觉时间，赶紧跑过来催她去洗脸刷牙，尽早上床睡觉。的确，周一到周五我们一般都会要求伊伊在八点半左右就按时睡觉，确保她每天有充足的睡眠。不过，遇到周末，我们也会根据情况允许她推迟一点睡觉。但老人家的做法往往跟我们不一致，喜欢一到时间就催她，很多时候都不会顾及孩子的感受和考虑具体的情况。

当时我正在旁边看报，听到外公催她后，我赶紧放下手上的报纸，装作很感兴趣的样子陪伊伊一起看这个节目，时不时还会跟她进行讨论。催了几次后，老人家看到我和孩子都看得很起劲，就不再白费口舌。没想到，过了一会，他也跟着一起津津有味地看了起来，一直陪我们看到九点节目结束。

经过这一次，我发现跟孩子形影不离、陪在孩子身边的这种方法，来对付老人家的一些不妥做法还比较管用。

过了几个星期后，央视又有一档非常火的节目《舌尖上的中国2》在周五晚上九点开播。当天晚餐时，看过预告片的伊伊妈妈就提前跟我们绘声绘色地聊到了这个节目，同样勾起了我和伊伊的好奇心，并表示一定会准时收看。

晚上八点半后，伊伊自己洗脸刷牙后就到客厅把电视打开，等着收看这档节目。没想到，快到九点时外公又忍不住催促伊伊上床睡觉去。由于这一次的节目需要到晚上十点才结束，所以我就把“形影不离”这个方法故技故伎重演，但稍微改变了做法，把伊伊叫到我们的卧室，跟伊伊妈妈一起看。这个节目也让伊伊了解了很多中国的特色饮食和不同文化。

快到十点的时候，伊伊看完就悄悄地回到自己房间睡觉去了，没想到还是被外公逮了个正着。虽然老人家可能对我们的做法有些许不满，但是换来的却是对孩子成长的一次保护。这样的做法也不会导致我们跟老人家的正面冲突，其实也在暗示外公不要刻板地要求孩子，偶尔需要根据情况灵活处理。

方法2：争分夺秒，让孩子自行设定完成时间

我一直认为，不随意打断孩子，就是对孩子最大的尊重。但现实生活中，很多家长总是喜欢在孩子集中注意力做一件事情的时候，千方百计地去干扰孩子，甚至是强行打断孩子。这一点在老人身上尤为明显，有时候是以嘘寒问暖的名义去关心孩子，有时候是因无聊至极去逗孩子，还有些时候是图自己方便去催逼孩子。无论哪种情况，这样做都会极大地破坏孩子的专注力和做一件事的兴致。

伊伊从小还算喜欢阅读，但她上了小学以后，对阅读的兴趣日益渐浓。每天回家做完作业，不是弹钢琴就是自己看书，偶尔也会出去玩。但大部分时间还是一个人看书。

有一天早上，她六点就睡不着了，于是起床开始看书，刚好看的就是前几天从图书馆借回来的格林童话，也是她最喜欢看的。快到她每天起床的时间，外公就迫不及待地跑到房间去催她赶快洗脸刷牙和吃早饭。由于伊伊正看得很认真，等外公走出房间后，她还在继续看书。

一向耐心不好的外公，见伊伊无动于衷，又开始在厨房大声喊她。虽然喊了好几遍，但伊伊看得太投入，也没有吱声。就在此时，我赶紧跑过去，看她正在看一个故事，还有两页就看完了。于是我就让她告诉外公，还有五分钟就看完这个故事了，五分钟后就去洗脸刷牙。当老人家得到一个确切的时间后，也就不再继续催促。

方法3：暗度陈仓，减少老人对孩子的负面影响

由于老人的一些传统教养观念根深蒂固，所以难免会有一些说法和做法可能对孩子产生负面影响，甚至还可能给孩子的身心发展带来伤害。遇到这些情况，我们就需要把保护孩子的成长放在首位，同时尽可能避免跟老人发生冲突。

前不久，我的读者QQ群里一位妈妈向我咨询时不断诉苦，都是跟老人有关的事情。当然她首先也肯定了婆婆对孩子的精心照顾，还说老人家带孩子带得好在当地是出了名的。但是，这位妈妈也跟我提到一件事，就是自己的公公婆婆总是喜欢在孩子不乖的时候，吓唬孩子说：“再不听话，等会派出所就会来把你抓走！”而且还说婆婆比较强势，年轻人不敢轻易提醒她。

长期这样做的结果就是孩子睡到半夜总是惊醒，甚至坐起来无缘无故地大哭。她怀疑就是因为老人的恐吓导致了孩子的恐惧。暂且不论这个因果关系能否成立，但这样的做法肯定对孩子的成长不利。如此的恐吓教育方式，相信不只是这两位老人会使用，其实很多老人乃至父母从孩子很小的时候就开始采用。

当她让我帮忙支招时，我就给她出了一个“暗度陈仓”的主意，就是当她听到老人家跟孩子这么说后，尽可能在第一时间背着老人家的面告诉宝贝：“刚才爷爷奶奶说错了。派出所不会随便抓人的，他们只会抓坏人的，也不会抓小孩的。宝贝不要怕啊！”

这样做，既可以避免跟强势的婆婆发生冲突，更能够把老人对孩子的负面影响降到最低。当然需要一个前提，那就是我们自己跟孩子的亲子关系很好，对孩子有一定的影响力，否则孩子还是会认为老人说得是真的，无法消除给孩子带来的影响或伤害。

方法4：狐假虎威，借助外力转变老人观念

俗话说，外来的和尚好念经。这同样适用于我们跟老人“斗智斗勇”的情况。在老人面前，别人说的话往往比我们自己说的话管用很多，尤其是带有一些权威的人，比如医生、老师、专家等等。为了让老人转变观念，我们完全可以借助外力来帮助解决。

有一位妈妈在跟我聊天的时候，这样说到：“我婆婆的性格是家里人说什么都不管用，要是电视新闻或是别人说的对孩子不好的，我们说十句不如他们说一句。”其实，我们家也经常使用“狐假虎威”的这个办法来转变老人的一些传统观念。

很多老人总是担心孩子生病，穿衣服的时候喜欢给孩子裹上一层又一层，伊伊外公也不例外。伊伊刚上幼儿园的时候，老人家听说孩子在幼儿园里容易生病，每天都喜欢给她多穿一点。当别的孩子还在穿短袖时，他就已经给伊伊换上长袖；当别的孩子开始穿长袖时，他已经给伊伊加上外套了。

由于幼儿园里面每天的户外活动时间很多，孩子穿多了就会热得不行，这样更容易感冒。过了一段时间，幼儿园开家长会，老师专门跟家长说起这个情况，不建议家长给孩子穿太多，只要根据气候变化适当加衣服即可。开完家长会，我们就回家把老师的原话告诉老人家，希望他以后不要再给伊伊穿太多衣服。老师的这句话非常管用，从第二天开始，外公就不再要求伊伊多穿衣服，同时还叮嘱她在外面跑热了就先停下来休息一下。

篇三：如何与熊孩子们斗智斗勇

如何与熊孩子们斗智斗勇

---记万能的pengpeng老师

话说当今江湖上有一位名叫pengpeng的年轻老师，专治各种不服管的熊孩子。。。

小编经过多次深入访谈，基本了解了pengpeng老师与熊孩子斗争的策略。现将pengpeng老师的相关经验整理出来，供大家参考。

pengpeng老师老师认为他碰到的不服管的熊孩子大致可分为以下五类：1. 桀骜不驯型；2. 狂拽炫酷型；3. 偷懒学渣型； 4. 调皮捣蛋型；5. 自恋公主型。每一类型都非常难搞。下面我们看看万能的pengpeng老师是如何把这些小朋友搞定的。

1. 桀骜不驯型

Z同学是大陆某牛校牛班的牛学生，恃才傲物，(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:斗智斗勇草外蹲mp3)桀骜不驯。该同学托福听力裸考不做笔记得到满分。先前几位老师在与他的艰苦战斗中败下阵来。pengpeng老师先与M同学吃饭闲聊，在不经意间了解小朋友的相关信息。小朋友的优点很多，最为突出的天资聪颖，智力过人，绝对有申请上哈佛耶鲁普林斯顿MIT的实力。小朋友的缺点也很明显。他非常自负，对其他同学经常不屑一顾，经常讽刺挖苦别人，不擅于处理人际关系。pengpeng老师了解这种情况后决定：第一步，取得小朋友信任；第二步，树立威信；第三步，鼓励帮助。

pengpeng老师主动在吃饭的时候与小朋友攀谈，了解相关信息。同时在工作中主动与Z同学接触。Z同学要模考，pengpeng老师主动要求监考，快速准确地帮助小朋友调整好相关程序。期间小朋友忘记带耳机，pengpeng老师帮小朋友找耳机。小朋友要找口语的相关资料，pengpeng老师立即把相关资料发到他的邮箱。给小朋友早上9点上指导课，pengpeng老师提前来教室准备。总之就是充分满足合理需求，让小朋友觉得pengpeng老师靠谱，可以做朋友。在取得信任以后，pengpeng老师开始利用自身的知识优势打压小Z的嚣张气焰。举个例子。在讲到republic这个单词，pengpeng老师给他讲了这个词与柏拉图的旷世名著名著《理想国》的关系。理想国的英文名就叫republic。pengpeng老师趁机给给Z同学讲解了《理想国》的内容，并且详细解释了其中一个著名的“洞穴隐喻”。大体意思就是说，人类总是以为自己知道得很多，实际上他们只不过是背对洞口被绑在洞穴里的生物而已，看到的仅仅是一些表面现象。这个隐喻告诉我们任何人都不要太狂妄，要谦虚地看待自己拥有的知识。小朋友听到这里若有所悟，同时也隐约觉得peng老师还知道点东西，不是很low，值得交往。此外，在给Z同学上单词指导课的时候，pengpeng老师继续利用自己单词量大的优势（号称用单词软件测试一万八千九）震住Z同学。所有单词pengpeng老师都知道（作为老师，当然应该知道），但Z却又很多不知道。同时pengpeng老师还主动提出和Z同学一起比赛，看谁背单词快，如果Z背得快，那么所有单词指导课都不用上了。Z同学知道无法和pengpeng老师比，乖乖地背单词了。自此以后，Z同学在pengpeng老师的课上总是会老老实实背单词。通过这一系列的事情，pengpeng老师的威信逐渐树立起来。Z同学有些服气。

在第三阶段，pengpeng老师决定帮助Z同学改善与同学父母之间的关系。

pengpeng老师知道Z同学是典型自负理科男。所以pengpeng老师决定用John Nash的故事来激励小朋友。John Nash天赋过人，年少轻狂，但不善于处理人际关系，最终混得很惨。小朋友听到这个故事后若有所思。自此之后，似乎和同学、父母的关系有些改善。也许他从中领悟到了些什么。pengpeng老师还激励Z同学发奋图强。pengpeng老师给z同学讲了一个宗教故事。pengpeng老师说，西方主流宗教是基督教，其中有一个派别叫加尔文教。加尔文教徒认为，人是带着上帝的使命来到这个世界上的。人生最重要的问题就是找到自己的使命，并完成这种使命。中国人虽然不信宗教，但中国人隐隐约约也有天命的意识。人生在世总要完成点什么事情，才算不枉此生。你有如此良好的家庭条件，如此聪明的大脑，不要辜负你的天赋，这是上天给你的礼物，（gift可翻译成礼物或者天赋）。你要有一种使命感。Z同学听后再次若有所思，并且似乎比以前要勤奋一些些。经过这三个阶段以后，Z同学这个熊孩子老实多了。

2. 狂拽酷炫型

Y同学有点公子哥的范，不爱学习，总喜欢玩。pengpeng老师第一步还是了解小朋友的基本情况，取得小朋友的信任。利用吃饭的间隙，pengpeng老师了解到小朋友成绩虽然渣，但很聪明，也有宏伟的志向。pegnpeng老师所要做的就是让他正视现实与理想之间的鸿沟。首先上课的时候还是要震住小朋友。上课首先是老师和同学互相自我介绍。pengpeng老师一上来简单粗暴介绍了下自己的词汇量和托福阅读成绩（满分）。然后小朋友就说自己单词量也就一千多一点，阅读分数是个位数。然后，然后就不说话了，估计是在想，和老师比我好渣，老师教我还是够格的。在知道自己渣以后，小朋友决定跟着pengpeng老师好好背单词。pengpeng老师自创一种方法叫百分百背词法。首先拿一页单词让学生从中挑出发音不熟和词义不熟的单词，即生词。然后叫学生背诵这些生词。给学生一段时间背诵后，老师挨个检查每个单词的发音和词义，发音和词义任何一个错都算错。错了的单词标星号，学生用纸蒙着中文释义和音标继续背带星号的词。老师给学生规定一段时间背，背完继续检测，错了的标星号，继续背和测。这样反复进行，直到学生将所有单词的发音和释义都百分之一百掌握。按照这种严格的方法背单词，往往50个单词需要背一个小时。Y小朋友被折磨得很难受，但是pengpeng老师绝不妥协，只要错了就重新背，一定要求正确率百分百。背完单词后，pengpeng老师马上做相关阅读，小朋友发现单词都会，题干居然能看懂了。这以后尝到了甜头，发现pengpeng老师的方法虽然残暴，但很管用。于是下次就主动要求pengpeng老师监督背单词。pengpeng老师还利用各种机会鼓励小朋友。Y同学一直有去华尔街的想法。pengpeng老师就说想去华尔街首先英文得好，要不股票上涨下降都看不懂，不就坏事了吗？小朋友使劲点了点头，赶紧埋头继续背单词。经过pengpeng老师的摧残，在之后的托福考试中，Y同学取得了看得过去的成绩，达到了预期目标。他发微信说，感谢pengpeng老师蹂躏他，帮助他背单词。。。 也是醉了。。。有受虐倾向吧。。。。

3. 偷懒学渣型

X同学学习很差，单词量很渣，连force什么意思都不知道。同时他还比较懒，不愿意学习。pengpeng老师一上来还是了解学生情况，取得学生信任。在聊天的过程中，pengpeng老师知道X同学非常喜欢篮球，恰好pengpeng老师也喜欢篮球。于是pengpeng和X同学很快就聊了起来，从科比到詹姆斯到格里芬

到库里，从NBA到NCAA到CUBA到CBA，从转身跳投到急停跳投到抢断到勾手，海阔天空地聊。X同学发现和pengpeng老师聊天挺有意思，于是老想着上pengpeng老师的课。在上指导课的时候，pengpeng老师决定还是要震一下X小朋友。很简单就是测单词量。pengpeng老师打开一个测单词量的网站，首先让小朋友测了一下单词量，小朋友发现自己的单词量只有一千多，然后pengpeng老师自己在小朋友的注视下现场测试单词量，结果出来一万八千多。小朋友顿时被震住了。小朋友还不相信，自己又找了个测单词的软件，又测了一遍，结果差不多。小朋友表示非常有压力，决定跟pengpeng老师背单词。pengpeng老师趁机用自己的亲身经历告诉他只有刻苦努力才能取得成功。pengpeng老师给他讲当年考GRE的时候如何把GRE词汇精选那本砖头一样的书背了30多遍，然后单词量爆涨，做题无压力。尽管已经拿到offer，pengpeng老师仍然坚持每天用扇贝背300个单词，仍然一如既往地刻苦努力。小朋友听完后，虽然没有热泪盈眶，但也是被感动得不行，决定向pengpeng老师学习。树立起威信后，一切都很好办了。pengpeng老师继续按照之前提到的百分百背词法蹂躏小朋友。同时还利用各种机会鼓励X同学。pengpeng老师知道X同学喜欢一位同学校的姑娘，姑娘要出国读高中了。pengpeng老师就鼓励他说，你要好好学习才有机会和姑娘在美国见面。单词量都不一样怎么在一起啊？你以后要让人家姑娘过上好日子，不努力怎么行呢？在美国你英语不好，肯定找不到好工作。找不到好工作，姑娘肯定就跟别人跑了。。。 小朋友无法容忍自己心爱的女人被别人抢走，听完之后发愤背单词。

4. 调皮捣蛋型

W小朋友调皮捣蛋，上课题外话特别多。对待这种小朋友其实比较简单，投其所好，然后趁机在各方面碾压他，树立威信。给小朋友上单词课的时候，小朋友老喜欢瞪个大眼睛凑到pengpeng脸前（差点就亲到了，囧），盯着pengpeng老师看。pengpeng老师怒了，跟小朋友说：咱俩互相盯着看，谁先眨眼算谁输。老师输了做罚跑10圈，小朋友输了得好好背单词。结果pengpeng老师没有任何悬念地赢了，因为pengpeng老师练过静坐，知道如何集中注意力。在集中注意力这一点上，pengpeng老师完虐任何小朋友。还有一次，小朋友要背英文课文，200个单词背了一个小时都没背完。penpeng老师怒了，跟小朋友说，咱俩比比。我如果5分钟背完，那你的背完的时间不能超过我时间的6倍。pengpeng老师咣咣咣很快流利地背诵完毕。小朋友想到自己背了一个小时都没背完，觉得有种被侮辱的感觉，然后开始发愤背课文，最后在规定时间内背完。还有一次，喜欢军事和政治的小朋友跟pengpeng老师聊911事件中被恐怖分子炸毁的美国建筑物。小朋友老说撞世贸大楼，pengpeng老师补充说还撞击了五角大楼。小朋友不信，跟pengpeng老师打赌。pengpeng老师输了罚跑10圈，小朋友输了抄背50个单词。结果现场搜索百度知道，911事件恐怖分子果然撞击了五角大楼。小朋友再次被pengpeng老师碾压，然后，然后，小朋友就背单词去了。。。

5. 自恋公主型

小朋友V是个自恋的小公主，总以为自己各方面表现都很好，是最棒的。（当然这种自信非常重要。我们永远不能低估一颗渴望卓越的心。）如果别人指出她的缺点，这一定是因为别人不如她，心里嫉妒她。小朋友从小立志上常春藤的普林斯顿大学。在上课的时候，pengpeng老师决定利用她自恋这一点，哄着她背

单词。pengpeng老师上课时候就先夸她，说小朋友记笔记记得真快，还特别整齐，真棒。我要用你这个笔记给其他同学当做模范笔记。模范笔记哪有这么少的？来，再多记5页。小朋友心里美滋滋地，特别欢乐地又记了好几页笔记。pengpeng老师还鼓励小姑娘用高标准要求自己。既然你立志要去常春藤，那么你想想那些你的竞争对手。他们从小受到良好的家庭教育，同时还非常刻苦，你怎么跟这些人竞争啊？然后pengpeng老师给举了几个例子。让后pengpeng老师又带领姑娘畅想未来，想想吧。好好努力，然后你申20所学校，拿到15个offer，是不是很拽？然后你到美国东北部念高中，大学去常春藤，毕业以后去华尔街，走在人生的巅峰啊。。。 小朋友被未来美好的一幕幕深深吸引。在陷入沉思以后，马上回过神来对pengpeng老师说，来，为了常春藤，我们继续背单词，今天课间就不休息了。。。

以上几个小朋友就是pengpeng老师在课上碰到的几个比较难对付的熊孩子。对付他们，主要是三个步骤：第一，了解情况，取得信任；第二，树立威信，打压傲气；第三，指出不足，帮助鼓励。经过这三步以后，熊孩子们会慢慢变成乖孩子。在这些步骤中，最重要的是树立威信：如何让熊孩子服你？这一步非常难，对老师要求也比较高。老师能做的就是不断提升业务能力，争取在某一方面做得极致，让熊孩子一下被震住。树立威信以后，接下来的事情都会变得简单。另外，老师还需要利用孩子特点激发其学习的积极性，这需要随机应变，根据具体情况调整。

篇四：和JP婆婆斗智斗勇——初步胜利,必须炫耀一下战绩!

和JP婆婆斗智斗勇——初步胜利,必须炫耀一下战绩！

都说婆媳关系是这世界上最难搞的关系，LZ一直不相信，直到LZ也走进了这道围墙，开始这段与好吃的好用的隔绝了的苦逼生活……

哎，说起我家的JP市侩婆婆，LZ真的各种无奈！平时给钱她买菜买日用品，总是习惯买最便宜最差，好吧，你舍不得用就算了，还不允许LZ买，要是平时加个菜神马的，直接被唠叨死！还到处说LZ的坏话：“什么不想想自己老公在外面拼死拼活的，用钱大手大脚……”那钱我也有份一块赚的呀，想吃点好的用点好的，还被各种指责，真是无语凝噎！现在LZ想吃点神马买点神马，基本都是偷偷地来，比做贼还惨！

其实平时各种方面的东西都省，LZ忍忍也就算了！但最近，就因为她不舍得钱去看病的事，还差点爆发了家庭大战！事情是酱紫的：上个月婆婆和她的老人团一起去了趟旅游，也许是吃太多的辣的东西不习惯吧，反正自从那次旅游回来，婆婆回来就一直拉肚子，LZ苦口婆心地让她去看病去开药，她就偏要省那点钱，而且一味觉得中药好，中药不伤身什么的！于是每天都在熬中药、熬中药和熬中药！

老公不知情还老怪责LZ没照顾好婆婆！可分明就是婆婆自己不愿意去看病啊，

每次当着

自己儿子的脸说好好好的，儿子走了就翻脸不认人，无论LZ怎样好说歹说就是一动不动，不肯去看病啊！跟老公说，老公就说LZ没有耐心，还给LZ看了好几天的臭脸，LZ这段时间真的憋屈死了！

后来苦思冥想了好几天，总算给LZ想出了好办法——自己哄不来，权威人士总行了吧！于是，LZ就把一个当医生的朋友请到家里吃饭，顺便让他劝劝我婆婆。医生就是不一样啊，话说得头头是道，大概就是讲中药不是什么病都能治得好的，而且老人身体不好，有什么病延误了反而花费更大等等等的??看到婆婆在一边听一边点头的，LZ压在心头的大山总算落了一半啊！??

后来，看了医生后才知道是细菌性痢疾，幸好也没拖得太久，医生开的抗之霸盐酸左氧氟沙星效果也不错 ，按照医嘱，婆婆吃了三天的药，总算好过来了！不然要是有什么后患，相信LZ以后的日子更不好过了！

在这次艰难的战争中，LZ才发现，还是外人说的话有说服力啊，三下五除二就把LZ的大难题解决了。所以LZ决定了，什么时候再请那个学营养的姐们来家吃饭呵呵呵……

篇五：看我和他“斗智斗勇”(班主任工作心得)

个案分析：

看我和他“斗智斗勇”

石楼中学 张 莉

这几年来，我都接手别的老师的班级在九年级担任班主任工作， 在教师这支队伍中,班主任是排头兵,不仅要教书而且要育人,很多学生在七、八年级对老师的管理服从意识较强，但到九年级开始全面进入青春期，经常意气用事，叛逆心理严重，若他们不喜欢某个老师，可能当老师的面都会说出来，而且在学校中经常感觉自己就是“老大哥”，常规管理难度加大，弄得不好班级就会出现两级分化。我想只有走进学生的心灵,学生才有可能对我们敞开心扉,诉说他们的心理话."用心灵赢得心灵" 。下边介绍的是我和一个学生“斗智斗勇”的过程。

(一)人物及性格分析 ：

我不是本地人，不会讲流利的广州话，不具备“天时、地利、人和”，但好在我性格开朗，能说会道“骗得”很多学生愿听我的话，这让我想到有一本书在介绍外国的教学经验中提到：教幼儿园用50岁以上的老师，因为幼儿园的孩子需要爱，而教中学的老师要35岁以下的，因为中学的学生需要朋友，现在很多的刚毕业的老师就能取得很好的成绩，除了肯付出外，年轻也是一种资本，这一说法虽不全面，但也挺实用。能和许多学生成为朋友，这也是我几年来能坚持下来的一个重要原因。

上学期接手的九年（3）班有位学生叫陈汉城，人非常聪明，和同学相处也还融洽，但学习不努力，在家爱打电玩，成绩中等，平时自习做完作业后就到处找同学讲话，做事常以自我为中心，爱找老师的“茬”,经常惹科任老师生气（你越生气，他就越开心），比如他

经常不做政治作业，据他说老是长篇大论，枯燥 ！而且考试还是开卷；在物理课堂也常搞破坏，有次老师上课做浮力的实验，上课前他仪器里的液体全倒掉，弄得课都没法上，气得老师直接把他赶出课室，可他物理考试经常90多分；他早上学了《邹忌讽齐王纳谏》的课文，下午见到我的第一句话是：“莉（我的名字）与柏芝孰美??”应用得倒是很快，惹得全班哄堂大笑；八年级下学期末有个快退休的老师接手做了两个星期的班任，他课堂捣乱，老师生气了就说：“你这样发展下去将来就是一个垃圾”。他抓住这句话不放，闹到校长那里，说老师污辱了他的人格，一定要老师当面向他道歉；他也可以当着全班同学的面把自己的父亲骂得一文不值??他就是这么一个让老师、家长头疼的学生，这样的事在他身上数不胜数，可能很多九零后的孩子都会有以自我为中心的毛病。别的老师在我刚接手的时候对我说搞定他就成功了一半！

（二）第一次交手

果不其然刚上课第一天他什么都不带，而且上课时不时说小话，我下课后找到他并严厉批评他，想给他来一个“下马威”，谁知第二天他自习课依然破坏纪律，两天找他三次都没用，他在老师面前说话摇头晃脑，针锋相对，一点面子都不给。难到我就这样败下阵来？我可是一个连续四年在毕业班做班任的老师！我决定先放一放观察些日子想想对策再说??

（三）找对策

我找班干、其他同学了解他的情况，大家都说对他束手无策，同学已经可以容忍他种种不同常人的行为（因为他针对的是老师，下课也和其他同学打成一片，这样的学生往往得到同学的拥护）。后来我想既然“硬”的不行，试试“软”的 ，我发现：

(1)有时他上课调皮被老师当众责骂，但一下课他又会拿本书问你问题，好像一点事也没发生过，如果你生气就中计了??我慢慢摸索到对付他的一些方法，切勿在他面前表现你很生气。

（2）和他说话不能硬着来，适当时候顺着他的意思效果反而更好，“假意奉承”他再提出对他要求，比如有次当着全班的面我对他说：“陈汉城，你这么利害，改名陈威威行了，威哥吗？”他笑得可开心了，以后让他做什么事叫威哥管用多了??

（3）有个和他关系较好的同学告诉我，其实他内心很重视成绩，他说自己一定要考上重点中学，我听了感到有戏，我找他说：“威哥，你这么聪明，努力点考番禺中学（重点）？”你猜他怎么说：“我不考，我爸让我考职中（其实这是他们两父子吵架他爸爸说的气话，他爸爸很关心他，私下经常打电话给我询问他的学习情况）？”我接着说：“好啊！哪你更要考个重点气死你老爸？气死他你就开心了，没人管你。”他又笑了，接下来的日子他好了很多，上课认真听，积极回答问题，还往往有自己独特的见解，期中考试他进步到全级65名，科任们都说他变好了，可他对我说：“老师，别太高兴了，我怕我又变回去，”我晕??

（4）可是，期末考前两周他又犯“病”了，缠着我让我给他调位，要从现在坐的第一桌调到最后一桌，要坐在后边两个成绩最好的同学中间，说好问问题，这还了得！班干们最怕就是管纪律时他做作业借讨论为名到处说话。我立马不同意，可他之后见到我就重复说两个字“调位”，课也不听，作业除了语文其它都不做（语文是校长教，他还很会做），我想这样下去也不是办法，影响别人学习，但就这样答应他也不行，那明天他还不把天拆下来!于是对他说：“你要调位也行，化学(我交的科目，我也假公济私一回)期末考试90分以上，总

分全年级前40名。”他答应了。我清静了几天，他也争气，期末化学成绩全班第一(97分)，总分全级32名，只好给他调位，不过事先申明成绩下降或有人投诉马上调回原位，你也不想天天有人老烦着你??

我想我和他之间的较量还会持续下去，这样的斗争不需要输赢的结果。

班主任平时做的都是琐碎的事，迟到早退,打架骂人,这个学生值日偷走,那个学生仪容不合格,你瞪我一眼,我打你一捶……每一件事单独看来都是微不足道的,可是每一件事都可能成为学生变化的十字路口:处理得好,一件琐碎的工作都可能成为支撑学生成功的基石,学生脚踏这一块基石一步步向前,在自己人生的某一时刻蹬上自已事业的顶峰;处理不好,一件小事可能成为下滑的斜坡,学生可能由此而跌入人生的谷底. 当心灵赢得心灵的时候,距离将消失,老师与学生间的情感将更加融洽,而教育教学也能更顺利地进行,天下老师都希望自己的每个学生成才，我也不例外……

作文素材