淘气包马小跳1
来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/09/25 07:21:23 字数作文
篇一:淘气包马小跳(1)
《淘气包马小跳》读后感
今天我读了《淘气包马小跳》,使我受益匪浅。
我不得不承认“马小跳”是一个诚实的孩子,也不能否认他是一个调皮的孩子。这本书记载了马小跳每天的生活经历。“马小跳”的同桌路曼曼是老师的小帮手,她是老师最喜爱的学生,所以被老师派为监督马小跳的学生,马小跳一旦犯错误,路漫漫就会以最快的速度记录在老师给他的本子上。
马小跳和路曼曼可以说是势不两立、冤家路窄。他们一旦碰到一起就会吵架,你一言,我一言,直到有人服输为止,但是他们都是一个倔强的人,谁也不肯认输。
自从读了《淘气包马小跳》以后,我就得到启发,人要做一个诚实守信的人,不要因为害怕而不敢承认,这一点我格外佩服马小跳,虽然他很顽皮,但是它是一个诚实的孩子,老师也是因为这一点,才不那么讨厌马小跳。
认识马小跳以后,我就下定决心,要做一个像马小跳一样的人,不会因为害怕而不敢承担责任,“知错能改,善莫大焉。”我以后一定要做一个诚实守信,勇于承担责任的乖孩子。
篇二:师生共读《淘气包马小跳》1
师生共读、亲子共读《淘气包马小跳》
平度市常州路小学 孙建荣
“淘气包马小跳系列书籍”简介
“淘气包马小跳系列书籍”目前共有21本,是著名儿童文学作家杨红樱最富盛名的长篇儿童小说系列。作品诙谐幽默、好玩有趣,通过描写一群调皮孩子的快乐生活以及他们和家长、老师、同学的好玩的故事,映射当代儿童的生活现实与心理现实,塑造了马小跳等栩栩如生的艺术形象,深情呼唤张扬孩子的天性,舒展童心、童趣,探析成人世界与儿童世界之间的隔膜、误区,倡导理解、沟通,让孩子拥有健康、和谐、完美的童年。作品举重若轻,童心洋溢,为近年来儿童系列小说创作的代表作。
作者杨红樱简介
四川作协副主席,成都市文联副主席,曾做过小学老师、童书编辑,被中宣部评为全国宣传系统“四个一批“人才,享受国务院特殊津贴的“有突出贡献的专家”。
19岁开始发表儿童文学作品,现已出版童话、儿童小说、散文60余种,已成为畅销图书品牌的有“杨红樱童话系列”、“杨红樱校园小说系列”、“淘气包马小跳系列”、“笑猫日记系列”、“杨红樱画本系列”,总销量超过5000万册。
作品被翻译成英、法、德、韩、越等多种语言在全球出版发行。
曾获中宣部“五个一工程奖”、中国出版政府奖、中华优秀出版奖、全国优秀儿童文学奖、冰心儿童图书奖等奖项。
在作品中坚持“教育应该把人性关怀放在首位”的理念,在中小学校产生了广泛的影响,多次被少年儿童评为“心中最喜爱的作家”。
《贪玩老爸》(出版时间2003年)主要内容
如果世界上有关于玩的比赛,马小跳不得冠军至少也能得个亚军。马小跳不仅爱玩,而且会玩,能玩得花样百出,能玩出聪明与机智。马小跳的老爸也爱玩,他不仅有童心、有爱心,能理解马小跳,而且还能和马小跳玩到一块,甚至两个人比着玩。“贪玩老爸”玩出了许多发明创造,成了大名鼎鼎的玩具设计师??马小跳居然要和他的“贪玩老爸”互换角色,让爸爸当儿子他当爸爸??
篇三:淘气包马小跳笔1
淘气包马小跳笔记【五】
马小跳他们因为帮人推汽车而迟到,秦老师要他们说事情的经过,马小跳把事情的经过说了,秦老师不信:“难道一个大人需要几个孩子的帮助?”这时候,校长来了,毛超说:“校长来了。”秦老师问:“校长你来干什么?”校长说:“明天,我不能当校了。”马小跳问:“为什么?”,校长说:‘‘因为我到年龄了。’’马小跳他们都依依不舍。
小记者编号:A80600
指导教师:刘秀梅
教师评语:作者语言简练,故事情节表达清楚,逻辑性较强。
淘气包马小跳笔记【六】 秦老师几十年如一日,总是在开学的那一天,早早的来到了学校,打开教室的门,站在熟悉的讲台上。对自己说:“新学期又开始了。”然后坐在讲台上的那把椅子上,等待学生的到来。
开学的那一天,秦老师依然早早的来到了学校,可她没有去教室,而是把教室的钥匙给了路曼曼,她要去见校长。推开办公室的门,便闻到一股茉莉花香。秦老师还发现,以前三面墙上挂的都是奖状、锦旗现在挂的是全校师生的合影。秦老师说:“欧阳,我希望能把马小跳、唐飞、毛超、张达分到四个班里去,这对他们有好处,你好好想一想吧。”
小记者编号:A80600
指导教师:刘秀梅
教师评语:从中可看出马小跳等四人调皮,老师要把它们分开。
篇四:淘气包马小跳
《淘气包马小跳》课外阅读汇报课教学设计
【教学目标】
1.回顾故事内容,深入领会淘气包马小跳的形象。 2.感受生活的快乐,受到珍惜童年、
热爱生活的教育。 3.激发学生的课外阅读的兴趣。 【教学重点】
深入领会淘气包马小跳的形象。 【教学难点】
深入领会淘气包马小跳的形象。 【教学过程】
第一课时
一、视频引入,激发兴趣 【出示杨红樱视频】
1.大家认识她吗?谁愿意为大家介绍介绍她?老师点拨:可介绍介绍她的经历、作品等。 2.
你们读过她的哪些作品?
3.小结:看来同学们大多数都读过《淘气包马小跳》。今天就让我们一起走进这部作品,走
近马小跳。【板书课题】:淘气包马小跳
二、了解故事,细细品味 (一)第一个环节-----精彩回放 【课件出示:精彩回放】
1.让我们先进入读书会的第一个环节-----精彩回放
2.《淘气包马小跳》是一部系列作品,同学们知道共有多少本吗?
3.同学们大多读过《淘气包马小跳》的几本书,有的读过是全部作品,你能把自己最喜欢的
一本书向大家介绍一下吗?
4.生交流自己喜欢的那本书。
5.根据学生回答情况及时评价:如:“你的语言表达能力很强,也很会概括和总结,说得有
根有据!你谈了自己最喜欢的人。”“这是你的感受,读书有感受,说明你的阅读是成功的,有效的。”等。
6.小结:同学们能结合作品,谈出自己的读书收获,老师非常欣赏。看得出同学们都成
《小学语文阅读教学分类达标策略的实践研究》课题——优秀教学案例集
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书迷了。你们很会读书,很会积累,有句话说得好,读书有三到:心到、眼到、口到!要一
边读一边想。
7.刚才从大家的交流中,大多数同学都谈到了作品中的主人公----马小跳!【板书:贴图马小
跳】你认为马小跳是个怎样的孩子呢?让我们一起进入第二个环节:人物素描
(二)第二环节——人物素描 【课件出示:人物素描】 1.交流马小跳性格特点
(1)通过读书,你认为马小跳是个怎样的孩子呢?我想同学们可能都有自己的不同观点,
那就先小组内交流交流吧!
(2)谈起马小跳,同学们个个眉飞色舞。难怪人们都说:跟着马小跳——不跳也会笑!看
了马小跳——快乐少不了!
(3)学生汇报,其他同学倾听,随时进行补充。 2.小结
每个同学都读出不一样的马小跳,你是从哪件事情中感受到的呢?先和同桌交流,等会儿再
请你在班上交流。
三、畅谈故事,体会人物 1.说故事
(1)马小跳就是这样一个活泼开朗、单纯、善良的孩子。如果你代表马小跳回忆,你会觉
得哪件事情最有意思?哪段经历最富有情趣?哪段经历最委屈?哪段经历最幸福? (2)学
生畅谈故事 2.读妙处。
(1)这些故事总能让人陶醉。老师有时读的心花怒放。你读的陶醉的时候,会怎么做呢? (2) 生交流。
四、引入其他形象,联系实际谈认识 (一)引出其他形象
【课件出示:其他人物的卡通形象】
刚才同学们对马小跳进行了全面的分析、评价。使马小跳这个人物活灵活现呈现在我们面前
了。这部作品除了马小跳以外,还为我们刻画了20多个人物形象。今天,老师把他们请上
我们的课堂上,你能叫出他们的名字来吗? (二)谈形象
《小学语文阅读教学分类达标策略的实践研究》课题——优秀教学案例集
3
1﹒这么多人物当中,你对哪一个人物最感兴趣呢?为什么?谈一谈
2﹒刚才同学们精彩发言,很真实也很有深度。我记得我们班同学在读书笔记中这样写到“读
了这本书,我似乎也和这群孩子一样,一同成长、一同成熟了。”我想这正是作者想通过作
品要带给我们的东西。接下来我们进入第三个环节,请大屏幕——【课件出示:心心交流】
五、了解作者,引发新的思考 【课件出示:录音资料】
1. 我们一起来听一听杨红樱阿姨的深情告白。
2.如果再有一次与杨红樱阿姨面对面的机会,你最想对她说什么?
3.刚才同学们真情的话语表达了自己的心声,我想杨红樱阿姨如果在场,一定会被同学们感
动的。
4.总结:这节课,我们一起走近了马小跳,走进了杨红樱阿姨的作品中,我们被作品感动着,
被杨红樱阿姨为孩子们创作的热情感动着。一本好书会让你产生独特的感受。这时,你可以
拿起笔记录下你最真实的感受。这本书,老师读的时候也被深深的吸引住了,因此,我也写
下了自己的感受,你们想听吗?
5.(师读自己的感受)如果你也有和老师类似的感受,请你也写下来。 6.学生写自己的感受,
全班交流。提升阅读效果。 【板书设计】
淘气包马小跳
人物 性格 马小跳 淘气、聪明、有爱心
一、导入话题
引入语:大家一定看了不少书吧?能给老师说说都读了哪些书?(指名学生起来说)高尔基
说过“书籍是人类进步的阶梯”,莎士比亚也说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”,从这
些名人名言中我们可以看出书的确是好东西!既然是好东西就应该向大家推荐,和大家分享!看(出示大屏幕)这就是老师今天想和大家一起分享的精彩片断:
出示后指名学生读
问:这是哪本书里的内容?(《淘气包马小跳》)
师:这段时间我们大家都在读《淘气包马小跳》,今天我们就来交流《淘气包马小跳》。(板
书课题)
二、交流讨论
(一)复习旧方法
大家拿起这本书,我们首先看到的是封面,从封面上,我们可以知道作者是谁,哪国人。了
解作者,对理解故事是有帮助的。有同学去了解过《淘气包马小跳》的作者吗?(课件出示
作者简介)
1、关于作者
这本书的作者是谁?(杨红樱)说起她呀,可真是一个了不起的人,大家看:(投影出示,
读)
2、关于书:
(1)读了书名,你想知道什么?
师:《淘气包马小跳》是一部八十多万字的大部头的书,读完整本书再回答这些问题,同学
们肯定等不及。现在,就有一个初步解决问题的好方法,那就是读“译者前言”或者说“导
读”和“目录”。这种方法我们原来给大家讲过。
师:《淘气包马小跳》系列丛书不但受到了我们的欢迎,而且在全国范围内都掀起了一股热
潮。全国各地的同学们都在疯狂地看着这套书。这套书之所以这么受欢迎,和杨红樱阿姨对
书中人物的细致刻画是分不开的。今天我们就来关注一下杨红樱《淘气包马小跳》系列丛书
中《贪玩老爸》中的人物形象。请大家回忆一下,在这本书中,给你印象最深的是哪一位?
到底是他的什么吸引了你?
(2)在《贪玩老爸》这本书中,你觉得哪个故事最有趣?《马天笑先生和“跳跳娃”》好,现在就请大家找到这个故事,先不要着急看,老师这里还有个小要求呢!在大约5分钟时间
内读完这篇文章,并且要了这篇文章的主要内容。听明白了吗?开始吧!
(生读书,师巡视)
(3)师:时间到了,谁来说说这篇文章主要讲了些什么内容?
(学生阐述课文内容,师适时引导)
师:真不错,在那么短的时间内就能读完课文,了解了主要内容。同学们,这种读书方法我
们叫它浏览性的泛读。(板书:泛读)对于那些浅显易懂或阅读价值不高的书籍报刊,我们
就可采取这种“随便翻翻”的浏览性的泛读。
(4)在读完这篇文章后,你有什么问题要问吗?
(学生提问)
师:老师这里也有几个问题要想知道答案:(出示课件)书读百遍,其义自见。现在就让我
们带着这三个问题再读课文。
(现在请同学们用此方法快速阅读文章寻找答案,生读书,师巡视)
(生回答)
(5)师:我发现我们班的同学真善于学习,在那么短的时间内能快速阅读找出答案,真棒!
同学们,像刚才一样,有时我们需要很快速读书寻找问题的答案或完成某项任务,这也是一
种读书方法,我们叫它速读。(板书:速读)
(6)师:读了两遍后,你们觉得这篇文章怎么样?
生:好
(7)师:这是一篇很有意思的文章,读这样的文章,我们就应该像吃东西一样,需要细嚼
慢咽,慢慢吃出味道来。现在,就请同学们根据阅读提示,静下心来细细的读一读这篇文章。(出示阅读提示)
1) 划出自己喜欢的词语和句子,并抄在“读书笔记”上。
2)马天笑、马小跳两个人物你最喜欢谁?从文中找出几句你最喜欢的句子,在旁边做批注。
3)读好后向学习小组成员说说你感受到了什么?你想到了什么?或你还想说些什么?
(8)刚才,我看到有些同学边读边在书上做了批注。一些喜欢的句段还用不同的符号划下
来了。古人云:不动笔墨不读书,好记性不如烂笔头。这些同学已经掌握了这些阅读方法,
很不错!我们要向这些同学学习,读书时要边读边做批注,摘抄好词佳句,做笔记。同学们,
像刚才这样我们通过细细的读课文来读出文章的感情,这种读书方法我们叫它精读。(板书:
精读)
(9)现在就请同学们大胆地说一说对这篇文章的认识。(指名学生说)
师:同学们说得真好,你们读书还真是仔细,这些细微之处都没有放过。其实往往是微不足
道的事情更容易体现人物的性格特点,更能够打动人心啊!在以后的写作当中,我们也可以
学习杨红樱阿姨的这种写法,以小见大,以情动人!
(10)讨论之后,我们对这本书就有了深入的理解。读有所感,读有所悟,我们就可以写写
读后感。老师这里有一份《贪玩老爸》的读后感。请同学们快速的默读,看看这篇读后感是
怎么写的。(学生看)(师:概括书的主要内容,接着说说自己对书中某部分最有感触部分写
写体会,可以是对书中人物或者是作者的写作方法等.可以说说自己受到的教育)
三、小结
1、师:谁来说说这节课的收获?
(学会了三种读书方法)
2、我们今天学习了“三读法”。这三种读书方法可以单独使用,也可以综合运用,但这要根
据我们的阅读材料及实际情况而定。希望同学们课下能运用三读法阅读更多有益的文章。
阅读《淘气包马小跳》,我们常常会哈哈大笑,笑过之后又会若有所思,你在书中会看到自
己和同学的影子,让我们不得不停下来思考、回忆、感受、甚至默默的掉泪,因为我们也有
相同的爱和幸福,也有相似的童年。马小跳教给我们许多许多,杨红樱教给我们许多许多,让我们阅读杨红樱的其他作品,做一个宽容、勇敢、善良、正直、纯真的人。
(课件出示杨红樱的其他作品,放音乐-读书让我们的人生更精彩!)
附板书设计:
《淘气包马小跳》
泛读 速读 精读
篇五:淘气包马小跳(七1杨欣媛)
《淘气包马小跳》影评
岐山青化中学
七年级一班
杨欣媛
《淘气包马小跳》观后感
今天,我们全校师生观看了,根据著名作
家杨红樱的作品改编的彩色故事影片《淘气包马小跳》。这部故事主要讲述了小学生马小跳因贪玩、 好动、做事不用心而引发的一系列故事。 杨红樱阿姨用幽默的语言,生动的故事情节塑 造了一位小学生的形象,故事中的小学生马小跳 因贪玩 、不认真、做事不用心,所以导致他的 学习成绩提不上去,老师不喜欢他。而他的同桌 路漫漫学习成绩优异,老师让她帮助马小跳,所 以她要马小跳好好学习。但是马小跳的天性就是 玩,对学习没有兴趣,根本不用心。上课经常做 小动作,不专心惹老师生气。老师觉得马小跳有 多,动症让他的爸爸带他去看看。而马小跳的爸 爸却觉得———生命在于运动,因此,就不必去 医院了。
老师为此很着急,想了好多办法。最后,在
一次演童话剧的时候,帮助他治好了这个坏毛病。
在那次演童话剧---------《龟兔赛跑》的时候,
老师让马小跳扮演那棵兔子靠着的大树,演这棵树就要有耐心,需要站直,不能动,否则就不是
大树了。马小跳为了将这棵树演好,努力地改正
了好动的缺点 。
虽然马小跳改正了好动的缺点,但最要命的
就是不用心了。在童话剧的最后,老师给了马小跳一句台词:“谦虚使人进步,骄傲使人落后”而马小跳不用心却说成了:“谦虚使人落后,骄傲使人进步”惹得全场人哄堂大笑。
在《淘气包马小跳》这部影片中,主人公马
小跳,因为种种原因,让老师很不喜欢。主要是 因为他贪玩,好动,学习成绩提不上去,做事不用心,马马虎虎。想想他,再想想自己,在五年级时,放学后做完作业就去玩耍,作业根本就不检查,导致学习效果不佳,成绩有所下降。通过这件事情,使我明白了:作业做完后,更重要的是要检查,这样才能提高学习质量,提高学习效率。在生活中,把自己该做的事情不但要做完,而且要做好,才能养成良好的习惯,做更优秀的自己!
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