我与数学形影不离

篇一：我对数学的感情

我对数学的感情

与数学相识，并非一朝一夕，也非一年半载。在过去的二十来年中，我与数学便形影不离，在接下来的日子里，我也将与数学朝夕相处。

俗话说，日久生情，不可否认，我对数学确实产生了感情。爱也好，恨也罢，我都离不开他了。

与所有人一样，刚开始接触数学，我怀着一颗好奇的心，想要去知道他更多，了解他更多。于是，我便兴致勃勃地去学习他，慢慢地，我发现，在他身边，我收获了自信，学到了很多，成长了很多。一有时间，我便与他在一起，探讨数学问题。

后来，与数学在一起，我感觉是一种压力，或者说是一种责任，我必须努力认真地去学习他。然而，数学也不像曾经那般温柔可爱，他开始为难我了。没办法，我只好硬着头皮上，压着性子地去学习他。可是，好像我越痛苦，他越开心。我讨厌他，我开始躲避他，可他却一直缠着我，却没给我好脸色。我心中暗骂不止一次：“他脑子有病啊？”我恨他。

在我即将崩溃之际，我醒悟过来，我何必受他左右，我有我的路要走。我会尽我所能去学习他，却不会带任何感情了。而这时，他似乎也温和了一些，那又怎样呢？

可是，巧的是，后来上天也没然我离开他。由于高考的选择，我

进入了云南师范大学数学学院。谁都知道那意味着什么——我将不可能与数学分开。命运既然如此安排，我就顺其自然吧。

此刻，我对数学的感情，不是爱，也不是恨，但我离不开他。 回望这二十来年，我与数学始终都是形影不离。对于他，我哭过，笑过，也爱过，恨过，最终却也离不开他。

篇二：我形影不离的朋友——书

书是人类的精神财富，书是人类的

营养品，书是一把能打开知识大门的钥

匙，书可以带我们到宽阔的知识海洋。

俗话说：“书中自有黄金屋。书中自

有颜如玉。读书破万卷，下笔如有神。”我爱读书，因为它给了我许许多多的知识，书里的知识就像海洋里的水一样多。记得我3岁时的那个生日，我的亲戚送给我好多书。他说：“读多一些书，可以成为我们家又一代才人。”

放假了，我总会把亲戚送给我的书

拿出来自己读。可是我还不识字，我就找表哥读给我听。每当此时，我在一边会听得津津有味。奶奶在旁边笑我：“你这个小鬼还蛮爱读书啊！”这时，我会骄傲地指指房间里的一堆书，说：“那边还有好多书，我都要读完。”我的话刚落，大家都会翘起大拇指连连夸我。

7岁时，我开始上一年级，我已经会

认一些字了。我就开始读《三国演义》《安徒生童话》《西游记》??老师常说要多读书，才能写出好作文。后来，我又读

一些作文书、日记之类的书。我慢慢发现自己的知识丰富，还能用书里学到的知识去处理生活中的事呢。

到现在，我读的书已经数不胜数了。我爱读书，没有人能阻挡我走进知识的海洋。空闲时，我会打开书，狼吞虎咽地读着。不管走到哪里，书都会伴随我的左右。

书成了形影不离的朋友！书成了指导我学习与生活的良师益友。

篇三：科学与生活形影不离

科学与生活形影不离

民新小学 郑周秀

小学科学课程标准指出,关注小学生对周围世界与生俱来的探究兴趣和需要,用符合小学生年龄特点的方式学习科学,提倡科学课程贴近小学生的生活。学生生活在自然和社会中,和他生活的世界形成一个有机的整体。教育不能让学生远离现实世界,课程不能成为隔离学生与世界的屏障。在教学中怎样紧密联系生活呢？

一、 创设生活化的教学情境

科学教学应以探究为核心，注重让学生亲身经历一个科学探究的过程，科学教师可以通过创设生活情景，通过调动学生已有生活经验激发思维，使课堂情境趋于生活化。

例如在学习《杠杆》这一课时，课前教师先由和尚抬水的故事导入，然后提出问题：和尚在抬水的时候，怎么样才会省力？学生也许能够回答上来，也许并不一定能够回答上来。教师接着说，他们用一根比较长的扁担抬水，会轻一些。你知道为什么吗？此时，学生会表现出求知的欲望，借此契机，导入新课。在《溶解》一课教学中，老师提出 “现在很头晕，如果马上喝一杯白糖水可能会缓解一下。你们能不能帮老师想一个好办法，让教师快一点喝到这杯糖水啊？”化糖水对学生来说是再熟悉不过了，一听到能够为老师献计献策更是来劲了，学生马上能联系自己的生活实际，给教师献上了计策来：“用筷子不停的搅拌能够使白糖快一点溶解在水里。” “用热水来泡溶解起来也很快的。” “把白糖放进水里，然后再用两个杯子倒来倒去。”??从这样的生活情景出发然后再引入到新课的教学中, 学生有了前面生活化情境的引导，学生并没有感到科学是那么深不可测而是和他们非常的亲近，对实验设计也就非常的感兴趣了。

二、 选择生活化的探究材料

学生进行科学探究必然要借助一定的探究材料，这是实现儿童科学探究过程的必要条件。在教学中，教师尽量采用贴近学生生活的实验材料，学生生活中的牛奶盒、可乐瓶、生日蛋糕的泡沫盒等等都是教师们进行科学探究实验的好材料。比如教学《声音的产生》的时候，用专门的实验器材——音叉，而是提供给学生生活中一些材料，比如学生的塑料直尺，纸张等常见的材料，要求学生想各种办法使它们发

出声音来。学生根据自己的生活经验会想出各种各样的办法来，使直尺等物体发出声音来。例如在教学《光的反射》这一课时，我想到了学生特别是喜欢玩的游戏，用镜子反射太阳光。我就让他们尽情地玩，让他们把太阳光照到不同的地方，把镜子换成铁文具盒、钢笔等来反射，他们在玩的过程中，发现了其中的一点奥妙，我再加以总结点拨，学生便恍然大悟。教学中如果一味使用专门的实验器材会制约了学生课外的科学探究活动。提供学生随处可见的生活化的实验材料，有兴趣的学生就可以利用课余时间作进一步的科学探究了。

三、开展生活化的课外活动

课堂教学是学生探究科学真理的主要途径，但不是唯一的途径，学生学习科学、探究科学现象也不能被束缚在教室这个狭小的空间里，教室外才是孩子们学科学用科学大有作为的更广阔的天地。可以引导学生将科学探究活动由教室扩展到课堂以外的家庭、社区乃至整个社会，使课内、课外、生活、社会互相结合，让学生获得最大程度的满足与发展。

例如，学习了《植物的花》以后，教师设计了一份实验表格，让学生观察自己班级花池开花植物的花萼、花瓣、花蕊（雄蕊、雌蕊）各自的数量。自己班级的花池是学生课余生活非常关注的一个地方，观察研究这些开花的植物，学生并没有感到这是一种作业的负担，都欣然圆满完成了任务。

生活化的课外活动既巩固扩展了学生在课堂上所学的知识，又有利于培养学生的动手能力，提高思维能力，促使学生探究能力的发展，培养创新精神。有助于学生将课堂学得的科学知识、技能运用到自己的实际生活中，解决一些简单的生活问题，学以致用。久而久之，学生乐于对周围生活和学习中的各种现象提出问题，并自己想办法探究解决，乐于用学到的科学知识改善生活。

灵感的火花来自生活，智慧的源泉来自生活，情感的体验来自生活，态度的培养还是来自生活。科学这一门源于生活的课程，就让它与生活形影不离，踏踏实实地为生活服务吧！

篇四：数学演讲稿

发现数学之美，尽享数学之趣

“Enjoy every day” 享受每一天，这句《泰坦尼克》中的Jack的经典台词真可谓一语道破生活的真谛——把生活看作是一个享受的过程，真正发现生活的可爱之处。不知在座的各位有没有足球迷，现在奥运会亚洲区预选赛正踢的红红火火，各国球队使尽浑身解数，为的就是那一张奥运会入场券。回首米卢率领中国足球队打进世界杯，又何尝不是得益于“快乐足球”的理念呢？生活如此，比赛如此，学习亦是如此。孔子曰：“学有三境——知学者不如好学者，好学者不如乐学者。” 而这个乐又何尝不是学生学习的最大动力呢？ 数学，作为一门逻辑性极强的学科，其性质决定了她是神秘的、深奥的，她比起其他的学科来似乎更枯燥一些、无味一些。但她又的的确确的是美丽的、耐人寻味的，她是思想与思想的大胆碰撞，是智慧与智慧的平等交流，更是情感与情感的浸润融合。一次，我无意中问学生：数学美吗？他们疑惑的摇摇头说：“那有什么美不美的？”我提示性的举了个例子说：“长方形（银行卡）、正方形（手绢）、圆形（表），都是非常简洁的形状，但它带给我们的不只是简洁、大方，给予我们更多的是方便，这就是数学的实用美。”一句话激起千层浪，孩子们一下子炸开了锅，有的说：“这个小闹钟，它只有1到12十几个数字，却能使人们视它为金，给人以联想，这叫数学的奇异美。”有的说：“看这张银行卡，就像一个移动小金库，使我们不用身带巨款在大街上晃来晃去，只需记着密码就可敲定。就是这么几个数字，就是这么简单！化繁为简，化难为易，力求简洁、直观。这叫数学的简洁美。”还有的说：“音乐美吧，数学的功劳，哆来咪就是1，2，3，七个数字的变化组合就能奏出世上最美、最动听的声音，这叫数学的和谐美。”……当孩子们将这数不尽的美的一小部分挖掘出来、呈现出来时，他们就已经为这数的美震撼了。而当他们尝到成功的喜悦时就更开心了，他们总是喜欢用自己的方式去享

受成功。每次做对一道题他们都大声叫着“耶……”，有的还挥舞着小手做出“V”字形，那热情决不亚于获得奥运冠军，看得出他们对这种宣泄方式非常在意。如果我们鼓励他们说：“正确的同学还可以再大声一点，如果全班都做对了老师和你们一起耶！”那将是什么场面！孩子们得到的仅仅是做对一道题的奖励吗？不！我想他们得到更多的是探索数学奥秘的无尽动力。

无尽的数学知识正像辽阔的海洋，那大海深处蕴含着一个五彩缤纷的世界。让我们一起带着孩子们畅游其中，为这无垠海洋中数不尽的奇珍的美而陶醉，甚而我们或者我们的学生会有幸步入龙宫，见到更加奇伟怪丽、五彩斑斓的景象，一窥数学的美境。哥德巴赫猜想激励着人们不断去探索或研究，它的证明将会给人带来无尽的惊奇、无穷的乐趣；数学史上的许多高峰也正等待后人们去攀登。山越高，路才越奇，越奇才越有惊美的发现。

平淡中见新奇、新奇中才有艺术。明明在“意料之外”但又在“情理之中”。未曾料到才能引人人胜，峰回路转，柳暗花明，这也正是数学的魅力、数学的美。

我不是擅长格律的诗人，但我愿意谱写享受数学的绝妙诗歌。我不是擅长丹青的画师，但我愿意为享受数学涂抹一笔亮色。我不是擅长音律的舞者，但我愿意为享受数学狂舞亦歌。我不是热衷探险的勇者，但我愿意在享受数学的漫漫道路上不断探索……

我与小学数学

有一句著名的格言：数学比科学大得多，因为它是科学的语言。首次提出这种见解者是大约400年前伟大的自然科学家伽利略。他是世界上第一个使用数学语言：v=32t（这里32表示32英尺，相当于9.76米，已和重力加速度g的值接近）来表述自由落体运动，从数量关系上深刻地揭示了重力场中自由落体运动的内在规律。在人类长期实践中总结、概括发展起来的数学，为人类理性本能中所固有，并在人类特性和人类历史中占有着不亚于语言、艺术或宗教的地位。特别是今天，数学方法和科学技术已"形影不离"，正产生着翻天覆地的影响。在现代认识和实践活动中，人们更多、更强烈地谈论着数学的作用，把我们所处的时代称为"知识数学化"的时代。一些物理学家声称：数学在其知识和活动领域中不单是计算的工具，如若没有数学，连认识生产进行过程也是不可能的。数学在当代已变成了社会的生产力。现在就那些尚未应用数学研究方法而只作定性分析的领域，诸如自然现象、经济学、医疗卫生、组织生产、经营管理等等，都在急速地寻求数量上的规律并且广泛地应用严格的数学方法。

今日知识的数学化不是说要把全部认识都归结为建立逻辑的和计算的图式上，也不是不许进行试验和直接观察。数学化的目的在于：

从准确列举的前提中得出逻辑的结果，这些结果也包括直接观察可得到的；把通常沉积下许多次要影响的极复杂的过程变为可进行逻辑和数学分析的过程；除掉已确定的事实外，借助数学的分析确定新的规律；获得借助计算预报现象过程的可能性，与现象的实际过程不但取得质量上的一致，而且还取得数量上的一致。

总之，知识的数学化不仅在于利用已经是现成的数学方法和结果，而且在于创立一个特有的数学方式，使其能准确又完全地描述我们周围的现实世界，并将获得的结果应用到实践活动中去。数学源于实践，并在实践中得到检验；知识与实践活动，都有赖于数学这一强有力的工具的帮助。当18世纪初人们对机械运动有着迫切而深刻的研究时，促使牛顿等人创立了宏伟的数学分析体系，并成了近200年来自然科学和工程科学取得惊人进步的基础。本世纪初，当研究热、磁和电现象的转换，致使建立波动光学已经成熟时，旧的数学工具已不能描述这种传递、转换关系，于是促成了新的数学语言--数学物理方程的建立。今天，人类已进入自然科学的迅猛发展和认真更新工程思维的新阶段，研究和实践活动的新领域：电光学、宇航工程、原子能的利用、电子计算机和信息技术工程、生物工程、系统工程等提出了大量急待解决的数学课题，旧的数学工具已显得无能为力，一些新兴的数学工具便应运而生。诸如当控制论和最优化思想进入数学后，使常规数学走向"异常数学"的研究，近20年来出现的非标准分析，突变理论和模糊数学都属于这个范畴。凡此等等，可以看出实践促进了数学的发展，数学又指导着实践活动的完善。伴随着知识和实践活动的数学化，必然引起思维的数学化，即使人们的思维准确，使意见和结论具有更严格的逻辑性。

篇五：044潍坊市及答案

绝密★启用前 试卷类型：A

山东省潍坊市2012年初中学业水平考试

语 文 试 题

注意事项：

1.本试题有积累与运用、阅读、写作三部分组成，总分120分。考试时间120分钟。

2.答卷前务必将答题纸密封线内的项目填写清楚。所有的答案都必须填写在答题纸相应位置，答在本试卷上一律无效。

3.用蓝色、黑色钢笔或圆珠笔作答。

第一部分 积累与运用（30分）

一、（8分，每小题2分）

1.下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是

A.角色/角逐 兴奋剂/兴冲冲 和颜悦色/曲高和寡 ．．．．．．

B.背包/背弃 开小差/差旅费 寡廉鲜耻/屡见不鲜 ．．．．．．

C.纤夫/纤维 人行道/行业语 横冲直撞/飞来横祸 ．．．．．．

D.提纲/提防 冠心病/冠名权 调虎离山/陈词滥调 ．．．．．．

2.下列词语中，有错别字的一组是

A.帷幕 仰慕 临摹 蓦然回首

B.脉络 奶酪 烙印 恪尽职守

C.精湛 勘探 斟酌 不堪设想

D.瞭望 缭草 嘹亮 星火燎原

3.依次填入下列横线处的词语,最恰当的一组是

①贾平凹在谈到他的茅盾文学奖获奖作品《秦腔》时说，书中多个人物的 是他老家棣花街的村民，乡村是他生命苦恋的花园

②国务院常务会议指出，我国2009年开始实施的医药卫生体制改革 已初见成效， 还面临一些较为突出的矛盾和问题，需进一步深化。

③“最美女教师”——黑龙江省中学教师张丽莉的英雄事迹已传遍大江南北，她在危急时刻舍己救人的壮举让许多人 地留下了热泪。

A．原形 虽然??但是?? 不由自主

B. 原型 即使??也?? 不由自主

C. 原型 虽然??但是?? 情不自禁

D. 原形 即使??也?? 情不自禁

4.依次填入下列横线处的句子，语序恰当，语意连贯的一组是

。缁鲁为什么没有土地呢？ ； 。 。

①鸟粪经过长期的化学变化，形成了厚达10米左右的磷酸盐层，因而全国没有一寸可供作物生长的泥土

②原来自古以来，栖息于此的数不清的海鸟在岛上留下了厚厚的鸟粪，完全掩盖了土地

③地处太平洋上的瑙鲁共和国，是一个面积狭小、人口稀少的鸟国，被称为“无土之国”

④瑙鲁的经济以开采和出口优质磷酸盐为支柱，粮食、果蔬以及各种日用商品都依赖进口

A.③④①② B.③②①④ C.④②①③ D.④③②①

二、（12分）

5.请填写下列名篇名句中的空缺内容。（①--⑤小题必做，第⑥小题选填一空）（6分） ① ，志在千里。烈士暮年，壮心不已。（曹操《龟虽寿》）

② ，欲上青天览明月。（李白《宣州谢朓楼饯别校书云》）

③ ，野渡无人舟自横。（韦应物《滁州西涧》）

④先天下之忧而忧， 。（范仲淹《岳阳楼记》）

⑤水是眼波横， 。（王观《卜算子·送鲍浩然之浙东》）

⑥两千多年前，孔子发出了“逝者如斯夫， ”（《论语·子罕》）的人生感言，告诫人们要珍惜光阴；孟子抒发了“富贵不能淫，贫贱不能移， ”（《孟子·滕文公下》）的壮志豪情，提醒人们要坚守节操。

6.请你按作家的国籍对下列内容整理归类，制作三张读书卡片。（只填序号）（3分） ①母爱，童真，自然，人生 ②《海底两万里》 ③凡尔纳 ④夏洛蒂〃勃朗特 ⑤《繁星》《春水》 ⑥因正义离开村庄，为爱情返回废墟 ⑦墙角的花/你孤芳自赏 时/天地便小了 ⑧《简〃爱》 ⑨现代科学幻想小说之父

（1）中国：

（2）英国：

（3）法国：

7.火车上，有位青年正在阅读《钢铁是怎样炼成的》，一乘客据此推断道：“你在炼钢

厂工作吧？”这个笑话说明了某些人对文学名著的无知。请你简要介绍《钢铁是怎样炼成的》这部作品。（3分）

三、（10分）

学校组织以“善待汉字，热爱母语”为主题的综合性学习活动，请你积极参加。

8.你主持制订了《“社区用字调查“活动方案》，请将“善待汉字，热爱母语”八个字用正楷字体规范、工整、流利地书写在该方案的封面上。（2分）

9.同学们在这次活动中搜集到如下资料，请你阅读分析后得出一个结论。（不超过30字）（2分）

①“汉语热”在世界各地迅速升温，日前全球已有210所“孔子学院”（国外学习汉语

的学校）。日本每五六个人中就有一个人在练习汉字书法，韩国练习汉字书法的民众愈十万人。

②在我国一个有600多人参加的高级翻译大赛中，许多选手英译汉时错字连篇，词不

达意，词汇贫乏。在一等奖空缺的情况下，文字流畅、词汇丰富的二等奖得主竟然是一个土生土长的新加坡人。评委普遍认为，我国汉字应用水平呈现下降趋势。

③国内某网站做了“我国汉字应用现状调查”，数据统计如下：

10.下面是你同学演讲词中的两段文字，阅读完成（1）-（3）题。（6分）

（甲）我与汉字形影不离，朝夕相处。忧伤时，汉字为我擦泪；欢乐时，汉字为我鼓

掌。 ；课下写作时，携汉字低声吟唱。

（乙）①一个民族的文化能否得到复兴，不是取决于它吸收了多少外来文化的精华，而

是取决于这个民族的优秀文化得到了很好的传承。②汉字是中华文化的根，是中华民族的血液。③在网络时代，我们不能“握着鼠标丢了笔杆”，不能让汉字沦为失落的文明。

（1）请结合甲段文意，仿照画线句，补全空缺内容。（2分）

（2）乙段中有一个病句，请找出来并说明修改意见。（2分）

第 句，修改意见：

（3）两段文字除对偶之外，还运用了三种修辞手法，请指出一种病简析其表达效果。（2分）

第二部分 阅读（40分）

四、（17分）

（一）阅读下面的唐诗，完成11-12题。（5分）

秋夜曲

张仲素

丁丁漏水夜何长，漫漫轻云露月光。

秋逼暗虫通夕响，征衣未寄莫飞霜。 ②①

注：①张仲素，中唐诗人。其诗多为乐府歌词。②漏水：漏壶（古代计时工具）滴水。

11.请描述诗歌前三句所描绘的景象。（3分）

12.“征衣未寄莫飞霜”表达了主人公怎样的情感？（2分）

（二）阅读下面的文字，完成13-16题。（12分）

张允济，青州北海人也。隋大业中为武阳令，务以德教训下，百姓怀之。

元武县与其邻接，有人以牸牛依其妻家者八九年。牛孳产至十余头，及将异居，妻家不．

与，县司累政不能决。其人诣武阳质于允济，允济曰：“尔自有令，何至此也？”其人垂泣不．

止，具言所以。允济遂令左右缚牛主，以衫蒙其头，将之诣妻家村中，云捕盗牛贼，召村中．．．．

牛悉集，各问所从来处。妻家不知其故，恐被连及，指其所诉牛曰：“此是女婿家牛也。非我所知。允济遂发蒙，谓妻家人曰：“此即女婿，可以牛归之。”妻家叩头服罪。元武县司闻之，皆大惭。

尝道逢一老母种葱者，结庵守之。允济谓母曰：“但归，不烦守也。若遇盗，当来告令。”老母如其言，居一宿而葱大失，母以告允济，悉召葱地十里之男女毕集，允济呼前验问，果．．

得盗葱者。

曾有行人候晓先发，遗衫于路，行十数里方觉，或谓曰：“我武阳境内，路不拾遗，但能．．．．

回取，物必当在。”如言果得。

远近称之，政绩优异。

（选自《旧唐书〃列传第一百三十五》有改动） ②①

注：①牸（zì]）牛：母牛。②庵：小草屋。

13.解释下面句中加点词语的意思：（3分）

（1）牛孳产至十余头 孳： ．

（2）允济遂令左右缚牛主 左右： ．．

（3）将之诣妻家村中 诣： ．

14.下列句子中，加点词语意义相同的一组是：（2分）

A.其人诣武阳质于允济 公与之乘，战于长勺 ．．

B.以衫蒙其头 扶苏以数谏故，上使外将兵 ．．

C.老母如其言 忌不自信，而复问其妾曰 ．．

D.悉召葱地十里之男女毕集 孤之有孔明，犹鱼之有水也 ．．

15.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（5分）

（1）尔自有令，何至此也？（2分）

（2）尝道逢一老母种葱者，结庵守之。（3分）

16.现代汉语中“路不拾遗”经常与 连用，这两个成语形容 。（2分）

五、（23分）

（一）阅读下面的文章，完成17-20题。（13分）

角落里的阳光

威廉·斯托

①1980年7月1日，我驱车前往我的超市召开员工会议。结束时已是下午两点，我惊讶地发现是个黑黑的男孩正用一块灰色抹布帮我擦车。汗水浸透了他灰白的牛仔裤，他穿一双破旧的布鞋，看得出是贫民窟的孩子。

②我轻轻地拍了一下他的肩膀，他“啊”了一声转过来，一张黝黑成熟的脸，惊恐不已地看着我。我笑着向他伸出手说：“嗨，你好!我叫汤姆〃特尔斯。”他迟疑了一会儿慢慢地伸出手：“您好，汤姆先生！我叫比尔〃莱特。”我从口袋里抽出一百美元给他，可他慌忙摇头，轻轻地说：“我在广场上等您四个小时，不是为了这个。”我越发诧异了。因为小家伙告诉我他喜欢我的“保时捷”。“您能把我送到家吗？就三英里不到的路程。”这个狡猾的比尔，他是想在同伴和家人面前炫耀吧?

③十五分钟后，我把车停在了一栋破旧的楼房前。他跳下车，一边跑一边对我说：“请您务必等五分钟！”不一会儿比尔就出来了，他的神态和步伐就像这辆豪华的轿车是他的一样骄傲神气。我看到，他的背上背了一个小女孩，女孩的手臂和腿都可怕地萎缩了。比尔把小女

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