拦路虎指的是什么

篇一：11、读书莫放“拦路虎”

《读书莫放“拦路虎”》教学设计

【教学目标】

1．速读课文，准确理解课文主要讲了什么内容。

2．运用已经学得的读书方法，分析课文是怎样讲清楚“读书莫放‘拦路虎’”这个意思的。

3．联系自身实际，找一找曾经遇到过什么样的“拦路虎”，自己又是怎样办的；再想想如果今后再遇到这样的问题，将会怎么办。

【课时安排】1课时。

【学前准备】

安排学生提前收集自己过去读书中曾遇到过哪些不认识的字词，并回顾当时是怎么处理的。

【教学流程与设计意图】

一、谈话引入，揭示课题

“书中自有黄金屋”“书中自有颜如玉”。我知道大家不仅喜欢读书，而且还从读书中获得了很多知识。我真为你们有这样的举动而高兴！我相信你们，读书中有时顺利，有时也会遇到一些小小的难度——（板书“拦路虎”）

问：你知道什么是拦路虎吗？你还知道加了引号的拦路虎又指的是什么吗？（补充完整课题——读书莫放）为什么在读书中不要放走“拦路虎”呢？

二、速读课文，自主感知

提出自读要求，学生自主阅读课文。教师巡视同学们的读书情况，对不会读书的同学，给予相机指导。

要求：

1．阅读中不添字，不漏字，不读错字。

2．用较快的速度阅读，边读边思考这篇课文主要讲了什么内容。你觉得值得勾画的句子，可以及时圈出来。

3．再看看课文是从哪几方面讲清楚这个内容的。在书上作上简要的批注。

4．完成后，可以在4人小组内简单交流交流，看看自己的意见是不是与他们的意见差不多。

三、汇报交流，深入理解

1．指名小组汇报。

可以是组长带头回报，也可以是组内的其他同学主要回报；汇报过程中，组内成员一定要认真听，看看前面的同学还有哪些问题，需要做哪些补充，然后，迅速作补充。其他小组的同学，在听的同时，更要注意自己小组有什么不同意见，准备伺机进行意见陈述。

汇报交流要点：

①这篇课文主要向我们讲了什么？

作者是从哪几个方面讲清楚这个问题的？

③课文给你印象最深的是什么？（抓住自己勾画的句子来谈）

2．引导学生理解重点。

“同学们在读书时，常会遇到一些生字。”什么是“常会”？为什么是“常会”？（让学生明白自己虽然认识不少字了，但都是些常用字。汉字还有很多是自己不认识的，包括一些常用字。从而树立谦虚、好学、刻苦的学习精神，不做自高自大的孩子。）

“这些字往往成为阅读的障碍，所以人们形象地称它为‘拦路虎’。”什么是“障碍”？“阅读的障碍”指的是什么？为什么人们会把它形象地称为“拦路虎”？把它说成是“拦路虎”，说明这些不认识的生字对我们的阅读起到了怎样的作用？

面对这样的“拦路虎”，有的同学是怎么做的？“怕麻烦”指的是什么？“怕麻烦”的结果是怎样的？你认为，这样做好不好？为什么？文中是用什么例子来说明不好的？

你是怎样理解“你这次见到‘拦路虎’绕着走，说不定什么时候读书，它又会跑过来‘拦’你的‘路’”这句话的？在你身上有这样的例子吗？（这里，可把时间给得充足点，让学生充分展开交流，以引起学生广泛的注意。）

面对这样的“拦路虎”，我们宜采用的最好方法是什么？（引导学生尽量用上书中的句子，从而检验学生对课文的熟悉程度。）

引导总结出：①随身带字典；②随时查字典；③批注读音、意思；④反复使用，变“生”为“熟”。

四、延伸拓展，现场演练

1．课件出示学生最容易读错的词语。（学生辨析）

干涸“涸”读ha ,不读gù 回溯 “溯”读sù ,不读suó

裨益“裨”读bí，不读pí 瞠目结舌“瞠”读ch?ng，不读táng 粗犷“犷”读guǎng，不读kuàng 参差 读cēn cī不读cān chā

2．课件出示一篇短文。（学生对不认识的字查字典解决）

风在震摇窗户，雨在狂流，屋子里灯光黯淡。可是从先生坐的地方发出来眩目的光。我不转眼地朝那里看。透过黑色长袍我看见一颗燃得通红的心。先生的心一直在燃烧，成了一个鲜红的、透明的、光芒四射的东西。我望着这颗心，我浑身的血都烧起来，我觉得我需要把我身上的热发散出去，我感到一种献身的欲望。这不是第一回了。过去跟先生本人接近，或者翻阅先生著作的时候，我接触到这颗燃烧的心，我常常有这样一种感觉；其实不仅是我，当时许多年轻人都曾从这颗心得到温暖，受到鼓舞，找到勇气，得到启发。

他站起来，走到窗前，发光的心仍然在他的胸膛里燃烧，跟着他到了窗前。我记起了，多少年来这颗心就一直在燃烧，一直在给人们指路。他走到哪里，他的心就在哪里发光，生热。我知道多少年轻人带着创伤向他要求帮助，他细心地治好他们的伤，让他们恢复了精力和勇气，继续走向光明的前途。

（选自巴金《秋夜》） 附：板书设计

读书莫放“拦路虎”

懒 “拦路虎”

勤 “虎”被赶走

篇二：读书莫放拦路虎导学案

篇三：复习资料

《师恩难忘》 1．本文作者是谁？ 课文表达了作者怎样的情感？ （刘绍

棠） （ 课文表达了作者对老师的尊敬和感激之情。） 2．请你积累赞颂老师

的词句。 词：春风化雨 勤勤恳恳 默默无闻 循循善诱 为人师表 句：

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐

《陶校长的演讲》 1．陶校长是指谁？（陶行知） 2．陶校长演讲的主题是什

么？（谈?每天四问?） 分别是哪四问？（分别从健康、学问、工作、道德四方

面问自己有没有进步。） 3．陶行知先生是我国著名的教育家，请你背诵他的名

言。 千教万教教人求真，千学万学学做真人。 ——陶行知 捧着一颗心来，

不带半根草去。 ——陶行知

《古诗两首》 1．《寻隐者不遇》一诗主要写了诗人和童子的问答，体现了隐者

高洁的性格和诗人对他的仰慕。 2．《所见》向我们展示了一幅生动的牧童行歌

捕蝉图，抒发了诗人对田园风光的喜爱之情。 3．背诵书上P17页第3题。 4．背

诵两首诗的意思。 5．你还记得那些描写孩子的古诗吗？请背一背。 《池上》

《小儿垂钓》 《村居》

《练习1》 1．背背带?风?字的诗句。（至少5句） 千里莺啼绿映红，水村

山郭酒旗风。——《江南春》唐 杜牧 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。—

—《元日》 宋 王安石 春风又绿江南岸，明月何时照我还？——《泊船瓜洲》

宋 王安石 夜来风雨声，花落知多少。 ——《春晓》 唐 孟浩然 随

风潜入夜，润物细无声。 ——《春夜喜雨》唐 杜甫 2．背诵并默写〈〈题

秋江独钓图〉〉，记住以下字词的意思： 蓑——蓑衣。 扁舟----小舟。 丝

纶-----钓鱼用的丝线。

《去打开大自然绿色的课本》 1．背诵并默写全文。 2．为什么把大自然说成

?绿色的课本?？

《装满昆虫的衣袋》 1．课文主要写了哪国著名昆虫学家谁小时候对昆虫着迷

的故事？ （法国 法布尔） 2．课文主要记叙了他小时的哪两件事？ （1）

他躲在花丛中捉纺织娘 （2）他放鸭子时捉小昆虫被父母责骂，但他还是迷恋

昆虫。 3．他用毕生精力，写下了哪本巨著？你从法布儿身上学到了什么精神？

《昆虫记》 （坚持不懈、孜孜以求、锲而不舍、有志者事竟成）

4．课文为什么用?装满昆虫的衣袋?作为题目？

《变色龙》 1．变色龙学名叫什么？（避役） 2．课文主要从哪三方面介绍了

变色龙的什么特点？ （外形怪；捕食快、准；变色多）

《金蝉脱壳》 1．背诵?金蝉脱壳?的本义与引申义。 本义：蝉在蜕变时，

本体脱离皮壳而走，只留下蝉壳还挂在枝头。 引申义：比喻用计脱逃而使对方

不能及时发现。 2．背诵并默写课文4、5节 《练习2》 1．本单元我们认

识了许多的小动物，如_________的小甲虫、_________的变色龙、________的纺

织娘?? 它们在作者笔下栩栩如生，原因是这些作者都有一个共同

点： ，这让你想到了（谁） 的名言， ______________ ________。 2．背诵默写书上的5句歇后语和自己积累的4句歇后语。 3．背

诵并默写关于观察的3句名言。

《成语故事》 1．?自相矛盾、滥竽充数、画龙点睛? 这三个成语都来自寓言，

背诵它们的意思。 《自相矛盾》：形容说话做事前后不一致，相互抵触，让人

不可相信。 《滥竽充数》：比喻没有真才实学的人却混在行家里面充数。 《画

龙点睛》：形容作文或说话时在关键地方加上精辟的语句，使内容更加生动传神。

2．背诵《画龙点睛》。

《推敲》 1．课文讲的是唐朝著名诗人贾岛与韩愈一起斟酌诗句中用词的故事，

表现了 贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

2．背诵并默写《题李凝幽居》 《嫦娥奔月》 1．《嫦娥奔月》是一个神话故事。

中秋佳节的习俗是人们为了表达对嫦娥的思念。 2．嫦娥：美丽善良，勇敢机

智 后羿：力大神勇，为民除害 逄蒙：奸诈贪婪，自私邪恶

《读书莫放?拦路虎?》 1．拦路虎：指在读书时遇到的一些生字。 2．勤查

字典，是扫除读书?拦路虎?的有效办法。 《伊索寓言》 1．《狐狸和葡萄》

寓意：通过狐狸吃不到葡萄就说葡萄酸的故事，讽刺了无能为力，做不成事，却

偏偏说时机还没有成熟的人。 2．《牧童和狼》寓意：通过牧童撒谎后失去信任

的故事告诫人们要一直讲真话。 3．《蝉和狐狸》寓意：刻画了狐狸的狡猾凶残

和蝉的智慧形象，告诉我们要善于从别人的灾难中吸取教训。

《我读书，我快乐》 1．《伊索寓言集》的作者是伊索。读书的好方法：随手写

体会，摘抄名言。 一、 课外拓展 1．按要求积累成语 来自寓言的成语： 画蛇添足 拔苗助长 亡羊补牢 买椟还珠

来自神话的成语： 精卫填海 开天辟地 八仙过海 火眼金睛 来自历史故事的成语：望梅止渴 草木皆兵 胸有成竹 后来居上 出自诗文的成语： 悲欢离合 柳暗花明 万紫千红 无可奈何 出自俗语的成语： 众志成城 一干二净 三长两短 千方百计

2．积累自己读过的《伊索寓言》故事：《农夫与蛇》《狼和小羊》《乌龟与兔》《病鹿》 《在大海中永生》 1 《在大海中永生》是一篇通讯。记叙了历史伟人邓小平的骨灰撒放到大海的 动人情景，讴歌了伟人的不朽功绩，表达了 人民对伟人的深深怀念之情。本文是按照?飞向大海----撒向大海-----告别大海?的

线索组织材料的。 2 有人说应该是?鲜花拌着骨灰?，你怎么看？说说你的理由。 （我认为?鲜花伴着骨灰?更好。?拌?意味着搅和，搅拌；?伴?指相随， 陪着， 随着。?鲜花伴着骨灰?指鲜花和骨灰和在一起，意思不错，但是缺乏感情。而用?伴?字，指鲜花陪伴着骨灰，表达了亿万人民对邓小平同志的崇敬与无限哀思。） 3 请你用?爱戴?和?奔腾不息?分别造一句句子。

《高尔基和他的儿子》 1 课文写了高尔基和他十岁的儿子之间发生的哪两件事？ （?栽花赏花?以及?写信教子?） 2 你知道高尔基的作品有哪些吗？ （《童年》、《在人间》、《 我的大学》、《 海燕之歌》等） 3?‘给’，永远比‘拿’愉快????给?指什么？?拿?指什么？你对这句话是怎么理解的？ （?给?，给予，即?留给人们美好的东西?；?拿?，拿取，即向人们索取。） （由于?给?能为人们提供美好的东西，世界就会更美好，你也会随之感到你 对人们是有用的，感到人们都需要你，人们和你的的生活都会多么愉快。而一个只会向社会索取，不能对社会有所贡献的人是体会不到这种乐趣的的。） 《艾滋病小斗士》 1 课文中的?小斗士?写的是谁？（南非黑人男孩恩科西） 2 说说为什么称恩科西是?艾滋病小斗士?？ （因为恩科西虽然只有12岁，但他在得知自己的病情后不是悲观消沉，而是开始学习怎样坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病。他一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童，这多么不容易啊！因而称恩科西是?艾滋病小斗士?。）

练习4： 1请你背诵并默写练习4中的8个成语。 2 请你写出带点字的意思 金碧 辉煌 ：指国画颜料中的泥金、石青和石绿。 卧薪．尝胆：柴草 首．屈一指 ： 首先 川．流不息： 河流 3 请你积累高尔基的名言。

书是人类进步的阶梯。——高尔基 天才出于勤奋。——高尔基

《黄山奇松》 1.这是一篇语言优美的散文。 2.黄山被誉为?天下第一奇山?。

3.黄山最妙的观松处是曾被徐霞客称为?黄山绝胜处?的玉屏楼。 4.黄山以奇松、怪石、云海、温泉?四绝?闻名于世。 5.玉屏楼前的悬崖上有?迎客?、?陪客?、?送客?三大名松。 6.背诵并默写课文第2自然段。

《黄果树瀑布》 1.黄果树瀑布是我国最大的瀑布，它位于我国甘肃省镇宁布依族苗族自治县城15千米的白水河上。 2．课文是一篇文质兼美的散文。写了作者在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、 所感，描绘了黄果树瀑布景观的壮美，表现了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。 3.描写瀑布的古诗。 望庐山瀑布（唐?李白） 日照香炉升紫烟，遥看瀑布挂前川 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

《莫高窟》 1. 敦煌莫高窟，也叫?千佛洞?，坐落在甘肃省三危山和鸣沙山的怀抱中。它是我国最大、最著名的佛教艺术石窟，共有492个洞窟。 2.背诵并默写课文2、3、4自然段。 《练习5》 1.诵读《边疆小夜曲》 三、课外积累（成语） 指口才好的：出口成章 语惊四座 才辩无双 口若悬河 指文笔好的：下笔成文 笔走龙蛇 文思如泉 文思敏捷 指精神集中：聚精会神 全神贯注 目不转睛 专心致志

《天火之谜》 1.课文讲了美国科学家富兰克林为了揭开雷暴的秘密，在雷电交加的天气里进行?风筝实验?的事，赞扬了富兰克林勇于探索、敢于实验的科学态度，说明只有通过精确、细致的观察、研究和实验，才能解开大自然的奥秘。

2.富兰克林根据放电的原理，发明了避雷针。 3．选用课文语句概括段意。 《厄运打不垮的信念》 1.课文记叙了明末清初史学家谈迁在困境中两次撰写明史巨著《国榷》的感人故事，表现了谈迁在逆境中不屈不挠、持之以恒的坚强意志和毅力。 2.厄运的意思是：困苦的遭遇，不幸的命运。 文中的?厄运?指：《国榷》被盗 3.谈迁的信念是：编写一部翔实可信的明史。 4.新写的《国榷》共104卷，500万字，内容比原先的那部更加翔实、精彩，是一部明朝编年史巨著。 4.课文告诉我们：只要有厄运打不垮的信念，希望之光就会驱散绝望之云。 5.关于战胜挫折的名言：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

《诺贝尔》 1. 课文记叙了诺贝尔发明炸药的艰难过程，表现他热爱科学、热

爱人类的无私奉献精神。 2.?诺贝尔奖?颁发给在物理学、化学、生理学或医学、文学、和平五个领域中成就最突出的人。授奖仪式于每年的12月10日下午4时30分，在瑞典王国首都斯德哥尔摩举行。 3.华人曾获诺贝尔奖的有：杨振宁、李政道、丁肇中等，太仓曾获诺贝尔奖的有：朱棣文、吴健雄。

《滴水穿石的启示》 1.本文的观点：目标专一，持之以恒，就能做成事。为了说明这一观点，正面用中外名人李时珍、爱迪生、齐白石的事例说明他们的成功都是靠了?滴水穿石?的精神，反面是从?雨水?不能?穿石?，说明目标不专

一、不能持之以恒就办不成事。 2.?滴水穿石?给予我们的启示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能实现我们美好的理想。 3.熟记与?滴水穿石?意思相近的词语：持之以恒、坚持不懈、日雕月琢、接连不断、锲而不舍、孜孜不倦。

《练习6》 诵读《浪花与礁石》

《林冲棒打洪教头》 1.课文根据我国四大古典文学名著之一《水浒传》改写，作者是元末明初的小说家施耐庵。 2.林冲形象：武艺高强、临危不乱、足智多谋、谦逊识礼?? 洪教头形象：自以为是、跋扈嚣张、目中无人、自不量力、傲慢无礼?? 3．熟记?名著便览?

《少年王冕》 1.课文节选自吴敬梓的《儒林外史》。讲述了少年王冕家境贫寒，从小替人家放牛，但仍不忘读书学习。他善于观察大自然的美好事物，刻苦学画，终于成为?画荷花的高手?，家境也逐渐好转，表现了王冕刻苦勤奋的好学精神和孝敬母亲的美好品德。 2.默写王冕诗《墨梅》。 3.背诵课文第五自然段。 《黄鹤楼送别》 2. 课文记叙了年轻的李白在黄鹤楼上为好友孟浩然饯行的事，描绘了长江边烟雾迷蒙、繁 花似锦的阳春美景，抒发了诗人送别友人时无限依恋的感情。 2.默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

3.送别诗《赠汪伦》 《送元二使安西》

李白乘舟将欲行，

渭城朝雨浥轻尘，

忽闻岸上踏歌声。 客舍青青柳色新；

桃花潭水深千尺， 劝君更尽一杯酒，

不及汪伦送我情。 西出阳关无故人。

篇四：苏教版五年级语文上册《读书莫放“拦路虎”》复习

11、读书莫放“拦路虎”

1、“拦路虎”：过去指拦路抢劫的匪徒，现在指前进道路上的障碍与困难。本课指读书时遇到的不会读、不理解的生字词。这是一种比喻的说法。

2、“读书时，身边放一本字典。要知道，字典就是无声的老师，遇到‘拦路虎’，便去请教它。”一句用了形象的比喻，告诉我们读书时遇到“拦路虎”不能绕着走，要养成勤查字典的好习惯。

3、类似“连X带X”式的词语：连估带猜、连蒙带骗、连打带骂、连说带笑、连推带搡、连根带梢 、连日带夜 、连汤带水、连滚带爬

4、与虎有关的喻称

拦路虎——过去指拦路抢劫的匪徒，现在指前进道路上的障碍与困难。 笑面虎——指外貌装得善良而心地凶狠的人。

纸老虎——比喻外表强大凶狠而实际空虚无力的人或集团。

母老虎——比喻凶悍的父女。

秋老虎——指立秋以后任然十分炎热的天气。

煤老虎、电老虎——比喻大量消耗能源或材料的设备。

篇五：苏教版五年级语文上册《练习与测试》参考答案

7 金 蝉 脱 壳

【基础练习】

二、蝉尾出壳 抖动着 向后仰去 一抽 灰白

色的 奇迹般 又

不停 由浅

深绿 棕黑 排列整齐

三、 甜言蜜语→蜜语甜言→ 甜蜜言

语→语言甜蜜

1

【发展练习】

二、黄牛——任劳任怨

海鸥——搏击风浪

鸽子——和平友谊

喜鹊——吉祥如意

8 成 语 故 事

2

【基础练习】

一、 张口结舌 自相矛盾

惊叹不已 画龙点睛

二、zhǎo 碧 zhuǎ 三、兔 胸 荆

四、1.（1

2）张僧繇的画技高超

五、1. 兵器 相互抵触 上网与学

习的关系，两者就是既对立又

3

统一的，如果过分沉溺网络，

学习肯定好不了；但如果只是

?尽信书?知识。

2.

眼睛龙就会飞走。众人不信，偏

叫他点上，于是他轻轻一点，龙

4

便腾空而去 事物的生动形象

六、1. 滥竽充数

2. 地说：？? ：? ， ， ， 。?

? dào zh?nɡ

3. 熟能生巧

4. 不能学会某项技能之后就志得 5

字数作文