小班,我不怕打针,教案

篇一：中班社会《 打针吃药我怕》教学设计

2013年11月8日 星期五 下午

活动内容：社会活动《打针吃药我不怕》（自我成长）

活动目标：

1.知道自己长大了要表现的越来越勇敢。

2.初步学会用各种方法克服打针吃药等分困难。

活动准备：

1.材料配套：幼儿活动操作从材料《健康/社会 能干的我》

2.教育挂图《打针吃药我不怕》

活动过程：

1.共同阅读操作材料《能干的我》，引导幼儿感受自己变能干了。

2.引导幼儿根据自己的表现为圆圈涂色，感受成长的喜悦。 看看自己哪些事情已经做得很棒了，就在这些事下面的圆圈里涂上红色，涂完跟同伴交流一下，看看大家做得事是不是一样。

3.出示教育挂图《打针吃药我不怕1》

讨论：

(1)害怕打针吃药的原因是什么？

(2)克服恐惧和焦虑的方法有哪些？

4.出示教育挂图《打针吃药我不怕2~4》教给幼儿减轻恐惧和焦虑的方法，让幼儿逐步克服恐惧和焦虑。

（1）深呼吸，同时默默的在心里数5下，一下子针就打完了。

（2）自我暗示：我是最勇敢的，打针吃药我不怕。

（3）通过在心里唱轻松愉悦的歌等方法来面对打针吃药的恐惧。

篇二：小班绘本教案 我好害怕

小班绘本教案 我好害怕

? 作者：佚名 来源：1kejian.com 发布时间：2014-3-15 23:37:23 浏览次数： 活动准备

打针情景。

绘本《我好害怕》。

事先让幼儿和家长讨论并记录自己最害怕的事或物。

活动目标

能够想办法消除害怕的心理，尝试战胜害怕。

知道害怕的感觉人人都会有，愿意大胆说出自己内心的恐惧。

活动过程

一、绘本植入，引出害怕心理。

你们看，谁来了?(小熊)

小熊今天怎么了?小小的圆眼睛瞪得大大的，毛都立了起来，双手握得紧紧的。到底怎么了?(不高兴、生气、害怕)

发生什么事情了呢，我们一起来看看。

原来是遇见了一只凶恶的大狼狗，还在汪汪汪地叫呢!小熊真害怕!

二、经验迁移，说出自己的害怕。

1、根据记录图，讨论自己的害怕。

那你有害怕的时候吗?(有)

昨天宝宝们和爸爸妈妈一起，已经把自己害怕的事情画了下来，我们一起来看看。请你轻轻地从小椅子下面取出图片，和身边的朋友说一说。(老师巡回倾听)

2、个别幼儿说出自己的害怕心理。

你害怕的是什么?(大灰狼)

为什么会害怕?(因为大灰狼会咬我们)

害怕的时候你心里是什么感觉?(不舒服)

我们来做做害怕时的样子。

原来害怕时我们会全身发抖、缩成一团;还会闭上眼睛、捂住耳朵等，真不不舒服。

3、经验归类梳理。

还有谁也害怕这种厉害的动物?(我怕老虎、我怕的是蛇)

总：原来你们都害怕蛇、老虎、大灰狼这些厉害的动物。(教师边说边出示展板) 你害怕的是什么?(刀)

为什么?(因为它会把人割伤的)

总：原来还有一些小朋友害怕刀、刺、电等这类东西。(老师边说边揭示第二部分展板)——你们为什么害怕这些东西?

(因为插头有电要电死人的;剪刀碰到别人也会受伤的)

你害怕的是什么?(打雷)

为什么?(很响，很吓人)

还有谁也害怕这种很响的声音?(我怕气球爆炸、风声)

总：原来那些很响、很恐怖的声音也会让我们感到害怕。(出示展板第三部分) 我们来看看他害怕什么?(打针)

为什么?(打针很疼)

哦，有很多小朋友因为怕疼，害怕打针。(揭示展板第四部分。) 第一幼儿教育儿童网

小结：原来每个人都会害怕，害怕是种冷冷的、紧紧的、不舒服的感觉。害怕的时候我们会哭、会躲起来。你喜欢这种感觉吗?(不喜欢)

三、讨论交流，克服害怕心理。

1、结合展板，讨论解决的办法。

怎么样才能让我们不害怕呢?

遇到这些凶猛的动物时，我们可以怎么做?(逃跑、躲起来、找妈妈……)

总：有了这些好办法，我们就不怕这些凶猛的动物了。(将害怕表情翻面成笑脸)

电、刀这些东西，我们在生活中都会用到，但是一不小心就会受伤，那该怎么做?(小心使用、不玩电和火、请爸爸妈妈帮忙)

总：你们真会动脑筋，这样这些东西我们也不怕了。(翻转笑脸)

听到可怕的声音怎么办?(捂耳朵、放音乐、让妈妈抱)

总：原来我们也可以想办法分散注意，战胜这些可怕的声音。(翻转笑脸)

2、情景表演，积极面对害怕。

打针你们怕吗?

打针可以治疗疾病;打预防针可以让我们身体变得棒棒的，能不能因为害怕就不打针呢?怎么做才能让自己不害怕?( 有的不怕，真勇敢;怕，打针的时候不看，躲在妈妈怀里……)(找一个勇敢的孩子来说一说：你为什么不害怕，是怎么做的? )

我们一起来学学打预防针的样子：袖子卷一卷、手臂弯一弯、脑袋歪一歪，告诉自己我不怕!我不怕!我不怕!(你们真勇敢!翻转表情)让幼儿大声地说出来：打针我不怕!

小结：原来有些害怕的事情，我们可以躲起来，说出来告诉别人，或者做一些让自己舒服的事情，这样害怕就会变少。但有的害怕，只要我们勇敢面对，也就不怕了，就像打针一样。

2、生活应用，克服害怕

今天来了这么多不认识的客人老师，刚才进来的时候，很多孩子都不敢大声跟客人老师打招呼呢，有点害怕吧?那现在，你还害怕吗?那让我们大声地去跟客人老师打打招呼，去抱抱她们，好吗?

能与同伴及教师讨论分享自己的害怕体验，知道“害怕是每一个人都有的情绪”。

2．乐于积极寻找调控自己害怕情绪的多种方法。知道每个人都会有害怕的时候以及害怕时应该怎么做。

2．知道害怕有时也会保护自己，了解缓解害怕情绪的方法。

3．初步积累情绪表达与调控的经验。

篇三：小班上学期健康教案

小班健康活动：我带宝贝上幼儿园

组织者：

一、目标：

1、能说出自己喜爱的物品的名称，知道每个人都有自己喜爱的宝贝。 2、能表达自己的喜爱之情，并与他人分享自己喜爱的物品。 二、准备：

1、请家长与孩子协商，帮助孩子选一件最喜爱的物品以及与之相关的生活照片。有条件的家庭可以给孩子和他的小宝贝合影。

2、把幼儿带来的照片一一贴在纸上，制作成《我们的宝贝》一书。 3、教师带2—3件自己喜爱的物品，准备一段温馨的音乐。请每个幼儿把自己的宝贝放在教师摆放好的椅子上，做好带宝宝一起活动的准备。

三、过程：

1、说说自己的宝贝。

（1）请幼儿抱着自己的宝贝坐在位子上轮流说说：最爱的宝贝是什么?为什么喜欢它?

（2）教师与幼儿逐一翻看《我们的宝贝》，凡是翻到某一幼儿的宝贝时，该幼儿便站起来响亮地说：“这是我的宝贝。”

2、猜猜老师的宝贝。

（1）你们都有自己的宝贝，老师也有，你们想知道吗?

（2）教师出示2—3件喜爱的物品与幼儿分享，最后告诉幼儿：“老师最喜欢的宝贝就是你们。”

（3）在温馨的音乐声中，教师逐一拥抱幼儿并说：“你是我的宝贝。” 3、照顾好自己的宝贝。

（1）今天你要带着宝贝在幼儿园里过一天，要好好照顾它呀!

（2）教师注意观察幼儿是如何照顾宝贝的，及时肯定幼儿初步的自理行为。

小班健康活动：阿文的小毯子

组织者：

一、目标：

1、正确对待自己心爱的玩具或日用品。 2、逐步适应幼儿园集体生活。 二、准备： 1、挂图第1号。 2、故事磁带。 三、过程： 1、认识阿文。

（1）教师出示挂图。你们知道她是谁吗?她是一只小老鼠，名字叫阿文。 （2）阿文上幼儿园前，很喜欢一条小毯子，到哪儿都带着它。可是现在上幼儿园了，带着这么大的毯子行吗? 2、听听阿文的故事。

（1）教师结合挂图，完整讲述故事一遍。

（2）阿文常常带着毯子干什么?她喜欢这块毯子吗? （3）阿文上幼儿园抱着毯子方便吗?为什么?

（4）后来阿文放下毯子了吗? 3、说说自己喜欢的东西。

（1）你们是不是像阿文一样也有一件最喜欢的东西?你们常常用它干什么?你们上幼儿园的时候把它放在哪里?

（2）我们小朋友比阿文还能干!每天早上高高兴兴地和好朋友再见，到幼儿园学本领，和小朋友做游戏，晚上回到家再和好朋友一起玩，真(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:小班,我不怕打针,教案)不错!

小班健康活动：小手真干净

组织者：

一、目标：

1、初步会用正确的方法洗手、擦手，知道在饭前、便后要洗手。 2、愿意学念儿歌，练习边念儿歌边洗手。 3、不把水龙头开的过大，知道节约用水。 二、准备：

1、一只可以示范洗手的茶水桶、接水的盆、肥皂等。 2、洗手的顺序图：冲手→擦肥皂→搓手→冲手→擦干。 三、过程：

1、引发幼儿洗手的兴趣。

我们马上要吃点心了，吃东西前要干什么？

小朋友已经长大了，是幼儿园的小朋友了，你们会把自己的小手洗干净吗？ 2、了解正确的洗手方法。

（1）现在我们一起来试一试怎样把我们的小手洗干净。

幼儿坐在座位上边念儿歌边做洗手的动作，教师检查幼儿的方法是否正确，并对幼儿进行个别辅导。

（2）组织幼儿到水池边洗手，并及时提示幼儿不把水龙头开的过大，知道要节约用水，洗干净的手要先在水池里轻甩三下，不把水溅在衣服和地上??

（3）教师对洗干净、擦干的幼儿表示赞赏。 师：你的小手洗得真干净，是个讲卫生的好宝宝。

小班健康活动：咕噜噜

组织者：

一、目标：

1.知道吃完东西会有食品留在牙齿上，产生保护牙齿的愿望。 2.学习漱口和刷牙，养成良好的卫生习惯。 二、准备：

每人一只漱口杯，黑芝麻糖若干，脸盆若干。 三、过程： 1、品尝芝麻糖。

（1）芝麻糖香不香?黑乎乎的颗粒是什么?嚼起来有什么感觉? （2）引导幼儿自由交流。 2、发现问题。

（1）引导幼儿观察同伴的嘴巴和牙齿，发现芝麻糖粘在牙齿上的现象。 （2）师幼交流：吃剩的糖渣留在嘴巴里有什么感觉?舒服吗?怎么办? 3、尝试解决问题。

（1）建议幼儿用漱口的办法把脏东西吐出来，引导幼儿观察脸盆中黑乎乎的残渣。

（2）幼儿进一步学习正确漱口：让水在嘴巴里“咕噜噜”地唱歌，然后吐出脏水。

（3）牙齿上还有一些残渣无法去除，有什么办法呢?(刷牙)

小班健康活动：水果串

组织者：

一、目标：

1、感知各种水果的外形特征和水果串的色彩美、形式美。 2、了解水果的多种吃法。 3、体验自己动手制作的乐趣。 二、准备：

1、神秘箱一个，内有苹果、香蕉、橘子、梨、草莓等水果若干。 2、洗净并切成条状的苹果、香蕉、梨；剥开的橘子；对剖的草莓；葡萄、小番茄等若干；竹签若干（保证每人一根以上）。

3、水果串一个，一次性塑料餐刀，小抹布，放水果的盘子。 4、桌子上铺好餐布。 5、活动前把手洗干净。 三、过程：

1、神秘箱里的水果。

（1）出示神秘箱。我有一个神秘箱，好吃的水果里面藏。 （2）幼儿在神秘箱里摸水果，感知水果的特征。

（3）水果宝宝都不一样，它们有各种吃法，可以炸成果汁，可以做成水果沙拉，还可以做成水果串来吃。

2、欣赏水果串。

（1）出示水果串（不同色彩水果搭配），引导幼儿感受水果串的色彩美。 （2）师幼共同讨论制作方法，即把多种水果切成小块串在一起。 （3）逐一介绍材料、工具的使用方法，强调操作安全，如串水果的竹签很尖，怎么才能不扎到手。

3、制作水果串。

（1）幼儿根据自己的设想用一次性塑料餐刀切好水果，然后拿竹签串水果串。

（2）请幼儿说说为什么有的水果串特别好看，引导幼儿关注水果串色彩丰富、搭配和谐的美感。

（3）鼓励动作快的幼儿多串一串。 4、分享水果串

（1）引导幼儿看一看、数一数自己的水果串。给自己的水果串起名字，如：苹果葡萄香蕉橘子串。

（2）幼儿与同伴分享水果串，提醒幼儿注意安全和卫生。

篇四：我不怕教案

《我不怕》教案

教学目标：

1. 情感与态度：愿意想办法解决学习与生活中遇到的问题，有勇气

尝试富于挑战性的活动。

2. 行为与习惯：学习和生活中遇到问题和困难积极想办法解决，敢

于尝试富于挑战性的活动，不怕苦，不怕难，不胆怯。

3. 知识与技能：初步懂得学习和生活中遇到问题要想办法解决，能

积极动脑、动手解决自己在学习和生活中遇到的难题。

4. 过程和方法：经历调查、讨论、合作等方法进行探究活动、解决

问题的过程，学习用多种办法收集资料，并进行简单的整理和应用。

活动准备：心形卡片（心语卡）、苹果卡、魔法盒、课题板贴、大拇哥板贴、多媒体课件

活动过程：

一、 激趣导课：

1. 教师：（点击课件，出示老师相关信息）能有机会跟同学们一起来

上课，老师非常高兴，你们高兴吗？（生：高兴）除了高兴有没有一丁点儿的紧张与害怕呢？（生：有）老师给咱们同学支一招儿，微笑是人类最好的交流语言，微笑可以让我们轻松地面对一切，不再害怕。就让我们快快带上自己最甜美的微笑，开始今天的探究之旅。（学生露出微笑）准备好了吗？歌曲送给你们（教师点击小喇叭，播放歌曲）

2. 教师播放歌曲《不怕不怕》在试听的时候教师注意引导学生全身

心的投入到歌曲中去。

3. 学生交流：歌曲我们听完了，谈一谈你内心的感受吧？

4. 教师：听了你们的交流，老师感觉你们就是那位歌曲中的小女孩，

勇敢而有勇气。歌曲中的小女孩不怕这，不怕那，真是一个勇敢的孩子。当你们遇到这些事情时，会害怕吗？（生：不怕）。今天就让我们一起来探究：我不怕

5.教师板书课题：板贴 我不怕

二、 探究体验，引发思考：

活动一：问题大搜索：

1. 教师：今天的课堂老师还邀请了我们班的几个胆小鬼，孩子们，

就让我们赶快请出他们吧！（教师点击课件，出示大屏幕：课本情

境图）。你们看到了什么？（学生畅所欲言）孩子们，生活中你们遇到这些事情的时候也会害怕吗？（生：不害怕）老师现在就是小记者，现场采访一下，指几名学生问：你怕不怕？你真棒，你有什么好办法让自己不害怕的，能说说吗？听了你们的交流，我相信我班里的这几个胆小鬼会变得越来越有勇气，让我们给他们加加油，好吗？（学生鼓掌）有了你们鼓励的掌声，相信以后他们再也不会害怕了。

2.教师：（点击课件：出示活动一）孩子们，生活中，害怕、恐惧是难免的。我们都会有过害怕的时候，老师也不例外。想知道老师最害怕的是什么吗？（生：想）老师最害怕的是见到蛇。记得去年暑假的一个傍晚我外出散步的时候，不小心踩到一条蛇，老师吓得浑身发抖，都被吓哭了呢。面对你们这些勇敢的孩子，老师都感觉不好意思了。老师特别想知道你们最害怕的是什么？愿意告诉老师吗？（学生积极交流，针对学生的交流，教师的随机评价要到位）在刚才的交流中，我发现我们班级里有几个同学始终没敢举手，面对这么多的老师，是不是有点儿不好意思说啊？如果感觉不好意思，那就悄悄地把你害怕的事情写在心语卡上吧。

3.学生填写心语卡：

4.教师：看到你们满脸的愁容，老师知道你们真的遇到难题了。（板书：困难）咱们暂时把你们的心语卡放到老师的魔法宝盒里，看看魔法的力量能否解决它，好吗？

5.学生把心语卡存放到台前的魔法盒里

活动二：走近智慧树：

1. 教师：孩子们，智慧树上智慧果，智慧树下你和我。让我们一

起走近智慧树，寻找智慧的金点子。（点击课件：活动二）

2. 出示提示：克服“恐惧”你有什么金点子？（生一：大声的告

诉自己“我不怕”。生二：远离那些害怕、危险的东西。??）

3. 教师：（点击课件：出示问题口袋）孩子们，来到你们学校，

就听见听别的老师说咱们这个班级是一个智慧的班级，班中智

慧小精灵特别多。老师想请你们帮老师一个忙，打开老师的问

题口袋，我们一起来看一看老师的疑惑。（点击课件：出示教

师的问题口袋）

4.学生交流：（教师重点引导学生进行第二个问题的讨论与交流，根据学生的交流教师随机板书：勇气、自信）

5.师小结：是啊，正像孩子们所说，困难面前，紧张、害怕、伤心、难过都是没有用的，首先我们要有战胜它的信心，再想办法解决它。有的事情通过自己的努力就可以解决，当自己解决不了时，可以请别人帮忙，比如请爸爸、妈妈、老师、同学等，大家一起想办法，不就很容易了吗。

活动三：实践小能手：

1.

（点击课件，出示活动三）

2.学生交流：找服务台的阿姨帮忙、打妈妈电话、找服务员广播、打110等（鼓励学生通过表演形式来进行，可以进行师生合作，注意对学生进行文明礼仪的教育，针对学生的表现教师随机评价，教师的拥抱与握手也是奖励学生的一种不错的方法）。

3.教师可扮演服务员，与学生来一个互动：

4.教师：刚才同学们能从不同的角度发现解决问题的方法，这足以证明你们是一个爱动脑会思考的好孩子。通过事例分析，我们明白了，当有困难来临时不能害怕，不能退缩，要有信心，有勇气去面对，要积极的想办法去解决问题。孩子们，其实在我们身边就有这样的小榜样，（点击课件出示小林浩和姚明的图片）认识他吗？他就是小林浩，生活中的小林浩遇到困难时又是怎么面对的呢？让我们一起走进他的故事（点击课件图片，播放视频）

活动四：星光闪闪亮：

1、视频：地震中的小英雄林浩。

看了小林浩的动人的事迹，你想说点儿什么吗？

2. （点击课件，出示活动四）学生交流观后感：（生一：小林浩太可

怜了，小小年纪失去了自己的父母。生二：小林好很坚强，我们应该向他学习。??）（教师注意用感情带动学生，让学生真正的融入到小林浩的故事中去）

3. 教师：在汶川地震的时候，小林浩当时跟我们一般大，但在困难

面前他表现的异常镇定，临危不惧，他的表现值得我们去学习。

面对这么优秀的英雄榜样，你想向林浩学习点儿什么呢？

4. 学生交流：（勇敢、坚强、永不放弃、积极想办法逃生等）

小林浩通过自己的努力战胜了困难，不仅救了自己的性命还在危难之中救出了两名同学，他真是个勇敢坚强的孩子。

5. 教师：在我们身边也许没有谁做出什么惊天动地的大事，但是平

凡中又能凸现出一个人的勇敢与伟大。我们的学习和生活中有没有这样的事例呢？（比如遇到不会的题，他是怎么解决的的呢？体育课上进行长跑运动时，你是怎么坚持下来的呢？??）快把你心目中小英雄的事迹跟在座的老师分享一下吧！老师们也非常的想认识他。

6. 学生交流：（生一：我们班的xx同学，在学习是遇到难题不退缩，

而是想尽一切办法去解决。生二：xx同学，在家里的大人不在家的时候，敢一个人呆在家里，这一点是我学习的榜样。??）（学生交流后教师评价，引导孩子们进行心与心的沟通，可以让学生抱一抱、握握手、打声招呼进行情感的融合）

7.教师：看到你们心与心的交流，我发现你们不再像一开始那样紧张了，遇到问题时也会静心的思考了。面对挑战，你们有信心接受吗？（教师点击课件，出示活动五）

活动五：挑战小勇士：

1.课件展示挑战树：让我们勇敢的来到挑战树下，让我们一起来挑战小勇士。

2.（教师点击课件，示挑战树后面的问题）

教师：同学们，请起立，面朝听课的老师，发出你们真诚的邀请！ 学生可以打招呼，可以微笑，可以用语言

师：看，听课老师脸上的微笑，赞许的眼神，在告诉你，你不胆小，很勇敢，他们很喜欢你。

生：（对客人老师）客人老师好，欢迎来我们班做客。

客人老师：好的，你真棒！（学生鼓掌）

师生合作，教师扮演陌生人，走到学生中间，认真倾听学生们的心声。

3.教师小结：困难并不可怕，可怕的是我们没有足够的信心与勇气面对困难。

只要有坚定意志和自信心，我们就可以战胜恐惧，取得胜利！以

后我们再遇到困难的时候可以对自己大声地说：“我—不—怕—”。

活动六：明眼辨是非：

过渡：看到你们的表现老师从内心深处为你们而自豪，你们离成功越来越近了。（板书：成功）

随着探究的脚步，孩子们在正确认识自己的前提下，还能够帮别的小朋友来正确的认识自己，对吗？（点击课件，出示活动六）

1、分清勇敢与蛮干

（1）图一 ： 运动员跑步比赛，跌倒了爬起来继续比赛。

你认为这是勇敢还是蛮干？为什么？（为班争光，坚持到底，不怕疼）（

点击出示笑脸）

（2）图二： 小朋友站在墙上往下跳。

你认为他是勇敢吗？为什么？（不安全，不文明，影响学校形象）（点击课件出示哭脸）

2.教师小结：孩子们，你们能用你们明亮的眼睛辨别什么是真正的勇敢，真了不起。生活中难免会遇到困难，但是困难面前我们应该有足够的信心与勇气，成功便会随之而来。（教师简笔画勾勒出树根）今天孩子们用自己的勇敢与行动证实了你们不是个胆小的孩子，当困难再次面对你的时候，你还会退缩吗？（不会）我们的勇敢树等待着你们去装扮。（利用板书画出一棵大树，刚才的板书是树根，留出空白的树冠）

孩子们，还记得我们的魔法宝盒吗？再次打开我们的魔法宝盒，针对你的问题，赶快把你的金点子写在苹果卡上吧！写完的同学就把你的苹果卡贴到黑板上的树冠上。

3.分发心语卡，学生针对自己的困难，写出金点子，填写在苹果卡上。（学生在贴的时候教师提示孩子注意安全，不能拥挤，双面贴的纸要注意存放，注意卫生）。

三、 结课，拓展：

1.教师：看，孩子们，你们就好比这棵勇敢树上那一颗颗成熟的果实。因为有你们，我们的勇敢树变得如此漂亮。颗颗果实上面写满了你们的收获，祝贺你们！未来的日子，当我们再次遇到困难的时候，我们要大声的对自己说：我不怕。

2.教师：是啊，我不怕，我们的勇敢小喇叭，已经响起，拿出我们的信心与勇气，一起来读一读，让我们的勇敢小喇叭吹得更响亮吧。教

篇五：吃药打针我不怕

吃药打针我不怕

班级：12学一 姓名：王敏 学号：118692012035 活动目标：

知道生病要打针，吃药

活动准备：

物质准备：小鸡小鸭啄木鸟等头饰；医生服装，塑料针筒等。 资源利用：教师和几个幼儿活动前准备好（小鸡和小鸭） 活动指导：

1，引导幼儿观看情景表演（小鸡和小鸭）

*教师和几个幼儿分别扮演小鸡，小鸭，啄木鸟等动物。

*情景表演（小鸡和小鸭）：小鸡和小鸭是好朋友。一天，他们都生病了，咳嗽，流鼻涕，发烧，真难受！妈妈急忙送他们去动物医院。啄木鸟医生把药片给小鸡，小鸡“咕噜”一声就把药片吞进了肚子里；给小鸡打针，小鸡勇敢地伸出胳膊。轮到小鸭，小鸭又哭又闹，不打针也不吃药。后来，小鸡的病很快就好了，高高兴兴的找小伙伴玩；可小鸭的病越来越严重，只好进了医院。最后，啄木鸟医生对小鸭说:“生病了要及时打针吃药，才会好得快。”

2，启发幼儿交流，为什么小鸡生病好得快？小鸭为什么住进医院？ 3，引导幼儿结合生活经验讨论：生病了应该怎么办？

4，游戏“打针我不怕”。

*玩法：教师请幼儿轮流当“医生”，“病人”，模拟“打针”“吃药”的场景，表扬不怕打针的孩子。

活动建议：

*区域活动：创设“医院”游戏情景，结合看病经历，扮演医生为病人看病。

*家园共育：引导家长让幼儿了解生病要打针，吃药和预防接种的重要性，鼓励幼儿配合医生治疗。

*领域结合：引导幼儿欣赏儿歌（打针吃药我不哭），让幼儿进一步了解打针吃药能预防和治疗疾病，使身体健康。

活动资料：

打针吃药我不哭（儿歌）

小小药片真神奇

有病它能帮你治

小小针筒了不起

病菌他都能杀死

无病它能当警卫

不让病菌靠近你

打针吃药我不怕

身体健康乐哈哈

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