和谐组合同一首歌伴奏

篇一：同一首歌-钢琴曲谱-伴奏版

篇二：同一首歌

第一课时

教学内容

同一首歌

教学目标

1. 通过学习歌曲，能用真挚的感情演唱歌曲，从而培养活泼开朗、积极向上的健康心态。

2. 演唱合唱时做到声音和谐、统一，培养合唱能力。

3. 用不同的形式表现歌曲《同一首歌》。

教学重、难点

1. 合唱时声部要和谐、统一。

2. 通过合作讨论的方法，为歌曲设计不同的演唱形式。

教材分析

歌曲《同一首歌》由陈哲、胡迎节作词，孟卫东作曲，创作于1990年。中央电视台在第11届亚运会开幕式之前首次播出，并在春节联欢晚会上向全国推出，受到热烈欢迎。

歌曲以诗一般的语言、抒情的旋律和优美的合唱，表达了胜利、欢乐、团结、友谊的美好主题。歌词里用“鲜花”“大地”“春天”“甜蜜的梦”和“阳光灿烂”等词语，表现了我国人民在新时代里意气风发，欢聚一堂，唱着“同一首歌”，畅叙衷肠，展望未来，为实现更加美好的目标──把祖国建设成社会主义现代化强国而共同奋斗的心愿。歌词里用“每一次相逢和笑脸都彼此铭刻”“我们手拉手啊想说的太多”“春天把友好的故事传说”等深情的话语，表达了在改革开放年代，全国各族人民和世界各国人民友好相处的真诚愿望。这“同一首歌”倾诉了人民对和平、友谊的渴望，表达了人们美好、纯洁、憧憬幸福未来的思想感情。

歌曲为E大调，4/4拍。歌曲结构为两段体(带再现的二部曲式)。

A段由四个乐句构成，第一、二乐句(第1─8小节)音乐流畅、平和，主题深沉、亲切、凝重，第三乐句(第9─16小节)是这个乐段的小高潮，接着连接第四乐句结束。A段音乐抒发人们经过辛勤劳动获得丰硕成果、欢聚一堂亲切交流时的真挚感情。

B段也由四个乐句构成，第一乐句(第17─20小节)以下属和弦的分解形

式，从高音开始，造成柔和的色彩和热烈的气氛，力度逐渐加强的处理，形成全曲高潮，抒发了人们激动、兴奋的心情，并与A乐段形成对比。第二乐句(第21─24小节)是第一乐句的变化重复，并有“”音的出现，形成暂时的离调，力度逐渐减弱的处理，使感情进一步深化，体现发自内心的倾诉。第三乐句(第25─28小节)是A段音乐主题的变化再现，第四乐句中的九度大跳，再次抒发出人们兴高采烈的喜悦心情。歌曲最后的结束句是一个典型的由下属功能转到主功能的补充终止形式，使歌曲在祥和、喜庆的气氛中结束。B段音乐揭示了歌曲的主题思想──我们向着建设社会主义现代化的伟大目标，唱着“同一首歌”去迎接新的辉煌。

教学过程

一、导入新课 观看歌曲《同一首歌》视频，导入新课教学。

学生谈听后的感受。

二、学习歌曲

1. 聆听歌曲《同一首歌》。

教师提出聆听要求：注意聆听歌曲的情绪和速度。

学生回答：这首歌曲优美、抒情，歌曲为中速。

2. 复听歌曲《同一首歌》。

教学要求：在听范唱之前，老师提出问题：

（1）歌曲表现的内容是什么？

(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:和谐组合同一首歌伴奏)

（2）歌曲分为几个乐段？

带着这两个问题，学生听录音范唱。

听后，学生回答以上问题：歌中唱了“每一次相逢和笑脸都彼此铭刻、我们手拉手啊想说的太多、春天把友好的故事传说”等等。这首歌曲分为两个乐段。

师：从这首歌深情的话语中，我们感到在改革开放年代，全国各族人民和世界各国人民友好相处的真诚愿望。

3. 分段学习歌谱。（《同一首歌》歌曲学习。）

（1）在分段学习歌谱中，先让学生找出歌曲中相同的旋律，以此来降低学习歌谱的难度。（老师和学生一起视唱歌谱，找出歌曲中相同的旋律，在相同旋

律处用红颜色表示。）

（2）视唱歌曲的第一声部，注意唱准八度大跳─6的九度音程和6

─以及四拍时值。（出示高声部谱例）

（3）视唱第二声部的旋律，注意唱准4─降3和5─音程以及结束句的八拍时值。（出示低声部谱例）

（4）完整视唱歌谱。

指导学生唱好歌曲中的二部合唱，做到声部间和谐、统一。

4. 学习歌词。（教师出示《同一首歌》歌词朗诵。）

（1）学生按节奏有感情地朗读歌词。

（2）学生分小组有感情地朗读歌词，教师加以指导。

（3）在歌曲旋律的背景中，全班同学再次有感情地朗读歌词。

教学要求：教师先范读，然后指导学生带着感情朗读歌词，诵读歌词时，要注重指导学生用声音来表现情绪。

5. 学唱歌曲。

（1）聆听《同一首歌》范唱，小声哼唱歌曲。

（2）学生运用正确的气息和清晰的吐字演唱歌曲《同一首歌》。

（3）教师在学生学唱过程中，要注意随时纠正学生演唱中的不足。

教学要求：在学生学唱过程中，教师要注意指导学生运用正确的气息和清晰的吐字唱好歌曲，并随时纠正学生演唱中的不足。

6. 歌曲处理。

A、B前后两段的旋律，在节奏和音区上有所不同。（A

段节奏疏缓，起音在旋律起伏不大，B段节奏相对紧凑，旋律起音在1，且有几处是八度、九度大跳。）A段情绪较为平缓，是用叙述的口吻演唱的，B段情绪较为激动，是用呼唤的口吻演唱的。

演唱歌曲时，力度要随旋律线的起伏而变化。歌曲中的变化音，要唱得自然而流畅，歌曲的结尾要唱得渐慢渐弱，好像人们向着建设社会主义现代化的伟大目标，唱着“同一首歌”迎接新的辉煌。

7. 设计演唱形式。

（1）分组设计不同的演唱形式。

（2）分组展示，师生共同评价。

教学要求：学生分组设计不同的演唱形式，丰富歌曲的表现形式。

8. 随《同一首歌》伴奏，完整演唱歌曲。

三、课堂小结

《同一首歌》这首歌曲，倾诉了人民对和平和友谊的渴望，表达了人们美好、纯洁、憧憬幸福未来的思想感情。通过学习这首歌曲，同学们不仅用真挚的情感演唱了歌曲，而且还为歌曲设计了不同的演唱形式。“人间真情”这个主题是崇高的、永恒的。今后，希望同学们能珍视人世间的真情，努力学习，为建设祖国做出自己的贡献。

第二课时

教学内容

我听见时光的声音

教学目标

1．初学歌曲《我听见时光的声音》，初步体验歌曲的情感，并能较准确、自然地演唱。

2．在欣赏、歌唱、表演等音乐活动中，初步感受、理解歌曲的特点。

3．能理解歌曲的情感并从中受到启发，畅谈理想。

2．教学重、难点

3．1．重点：引导学生较准确、自然地演唱歌曲，感受歌曲的情感。

2．难点：能基本掌握歌曲的音准和节奏，并能较准确、自然地歌唱。 教学过程

一． 导入

1．欣赏歌曲：男声独唱《我的未来不是梦》。

2．交流：歌曲的情绪、演唱形式及表达的情感等。

3．过渡。

设计说明：

结合欣赏与演唱引导学生体会歌曲情感，并引出“歌曲的演唱形式”这一音乐常识，也为后面的歌唱教学作铺垫。

二．学唱歌曲

1．初步感受歌曲

（1）听录音范唱。

（2）交流：歌曲的情绪和演唱形式。

（3）再听录音范唱。

思考并交流：歌曲的旋律有哪些特点？

设计说明：

学生对描写自己的、用亲切的通俗唱法演唱的流行歌曲会产生兴趣，通过欣赏感受童声合唱的演唱形式；边欣赏边思考歌曲旋律的特点，可以让学生用已学的知识与本领去发现歌曲的演唱难点，同时也是进一步熟悉歌曲旋律的过程。

2．学唱歌曲

（1）跟随钢琴伴奏，轻声哼唱歌曲旋律。

设计说明：

在老师的钢琴伴奏下让学生轻声哼唱歌曲旋律，注意到弱起的乐节与乐句，气口的安排等，这样能够提高学生学习的积极性，也体现了学习的自主性。

（2）听教师范唱。

思考：根据歌曲情绪及旋律特点，歌曲可分为几部分？

（3）跟随范唱轻声唱歌词。

（4）跟随钢琴伴奏演唱歌曲。

（5）师生对唱，及时发现并纠正演唱中出现的问题。

设计说明：

通过再次聆听范唱，学生对歌曲有了更深的认识与理解，尝试着分析歌曲二段体式的结构，为能准确、自然地演唱歌曲打下基础，同时能帮助学生体验歌曲的情感。在纠正演唱中出现的问题时，特别注意“长大了”唱了五次，只有最后是切分节奏，这里随钢琴伴奏基本唱准即可。

3．歌曲处理

（1）思考并交流：歌曲表达了怎样的情感？如何更好地表现歌曲？

（2）完整地演唱歌曲。

（3）小结。

设计说明：

在逐渐熟练后，引导学生找出最感动自己的歌词，尽量用歌声（力度、表情、逻辑重音、高潮）表现出来。

三．拓展与延伸

1．师生一起为歌曲设计不同的演唱形式并表演。

2．师生话心声。

设计说明：

篇三：同一首歌

《同一首歌》合唱教学设计

教学内容：

学习演唱《同一首歌》。学习二部合唱，结合歌曲学习创造性地设计歌曲演唱形式。教学目标：

1、理解《同一首歌》这首歌曲所表达的情绪感情，以积极的状态参与歌唱。

2、通过演唱歌曲，充分感受和体验歌曲的情感内涵。

3、增强学生间的友谊与合作意识的碰样，感受合唱的效果。 教材分析：

歌曲《同一首歌》由陈哲、胡迎节作词，孟卫东作曲。创作于1990年。歌曲为E大调、4／4拍。歌曲的结构分为两段体。（带再现的二部曲式）A段由四个乐句构成，这段音乐抒发人们经过辛勤劳动获得丰硕成果、欢聚一堂亲切交流时的真挚感情。B段也是由四个乐句构成，这段音乐揭示了歌曲的主题思想——我们向着建设社会主义现代化的伟大目标，唱着“同一首歌”去迎接新的辉煌。

教学重点：

能够用和谐、统一的声音有感情的演唱二声部歌曲《同一首歌》。 教学难点：

学习合唱的声部及其位置。

教学用具：

钢琴，MP3

教学过程：

1、导入

师：歌曲《同一首歌》由陈哲、迎节作词，孟卫东作曲。 著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子们在上海举行的特奥会上唱过这首歌，以后中央三台又设置了“同一首歌”栏目，《同一首歌》就是此栏目的主题歌。由此，《同一首歌》就像长了翅膀一样，飞进了千家万户，成了一首风靡全国的歌曲，在座的肯定有大部分同学都熟悉，但同学们是否真正了解歌曲的内涵呢？并且是否能用歌声真切地表达歌曲的思想感情呢？下面我们来学习一下这首歌曲《同一首歌》。

二、授新课

1、教师有感情的范唱歌曲《同一首歌》。（教师给同学们讲解一下歌曲的创作背景以及歌曲的结构。让同学们更深刻的感受歌曲的内涵以及所表达的思想感情。）

师：下面请同学们回答一下老师刚开始问的问题？歌曲的内涵以及思想感情是什么？

生：表达的胜利、欢乐、团结、友谊的内涵等。（学生回答后教师进行评价讲解）

2、教师带领学生有感情的朗读歌词。

3、熟悉歌词后，教师带领学生哼唱歌曲的曲调。感受优美的旋律，有利于学生能够有感情的演唱歌曲。

4、教师教授学生演唱歌曲，把歌词加进曲调中。（教师进行分段结构教授，歌曲分为A段和B段，每个乐段由四个乐句构成。）

歌曲分为主歌和副歌。主歌：领唱或同声唱。副歌：男生齐唱或合唱。

5、学生对歌曲的演唱熟悉后，教师进行分组练习。（使同学们能够进一步熟悉歌曲的唱词与曲调）

6、教师讲解合唱的相关知识。

合唱指集体演唱多声部声乐作品的艺术门类，常有指挥，可有伴奏或无伴奏。它要求歌唱群体音响的高度统一与协调，是普及性最强、参与面最广的音乐演出形式之一。（1）童声合唱。由尚未变声的少年儿童组织的合唱。包括小学男女同学组织的合唱及初中低年级尚未变声或变声初期的男女同学组织的合唱。 （2）女声合唱。由变声后的女同学组织的合唱。（3）男声合唱。由变声后的男同学组织的合唱。 （4）混声合唱。由女声（或童声）与男声混合组织的合唱。前

三种合唱均为同类人声组成，故亦称为同声合唱。同声合唱都有高音和低音两个基本声部。根据具体合唱歌曲的演唱需要，每个基本声部还可以分为第一、第二两个声部。

7、分三个声部学习合唱。（女高，女低，男低）

⑴将全体同学分为三个声部，教师对每个声部进行教唱。 ⑵学生熟悉各自的声部后，进行练习。

⑶教师对每个声部的练习情况进行检查，如有错误教师进行评价改正。教师组织三个声部进行合唱。

8、再次进行合唱练习，多次练习，让同学们更加熟悉合唱的形式以及自己所唱的声部。

三、创新

师：即将离开母校，你一定有许多不舍，你想对母校、老师、同学、好友说些什么呢？欣赏完下面这段艺术院校大学生表演的诗朗诵，一定会带给你很多启示。尝试着也创作一段作品，表达一下自己的心声吧！

1、学生讨论并创作

2、选出代表进行表演。

四、小结

现在这这首歌曲已经传遍整个大江南北，歌曲也采用了很多不同的演唱方式，同学们今天我们共唱同一首歌，回忆往忆，共叙友情，相信这青春的旋律和纯真的誓言，一定会伴随我们走向美好的明天。

篇四：第一课时 同一首歌

第一课时：同一首歌

一、《同一首歌》分析

歌曲《同一首歌》由陈哲、胡迎节作词，孟卫东作曲，创作于1990年。中央电视台在第11届亚运会开幕式之前首次播出，并在春节联欢晚会上向全国推出，受到热烈欢迎。歌曲以诗一般的语言、抒情的旋律和优美的合唱，表达了胜利、欢乐、团结、友谊的美好主题。歌词里用“鲜花”、“大地”、“春天”、“甜蜜的梦”和“阳光灿烂”等词语，表现了我国人民在新时代里，意气风发，欢聚一堂，唱着“同一首歌”，畅叙衷肠，展望未来，为实现更加美好的目标——把祖国建设成社会主义现代化强国而共同奋斗的心愿。歌词里用“每一次相逢和笑脸都彼此铭刻”、“我们手拉手啊想说的太多”、“春天把友好的故事传说”等深情的话语，表达了在改革开放年代，全国各族人民和世界各国人民友好相处的真诚愿望。这“同一首歌”倾诉了人民对和平、友谊的渴望，表达了人们美好、纯洁、憧憬幸福未来的思想感情。

歌曲为E大调，4/4拍。歌曲结构为两段体(带再现的二部曲式)。

段由4个乐句构成，第一、二乐句(第1～8小节)音乐流畅、平和，主题深沉、亲切、凝重，第三乐句(第9～16小节)是这个乐段的小高潮，接着连接第四乐句结束。A段音乐抒发人们经过辛勤劳动获得丰硕成果、欢聚一堂亲切交流时的真挚感情。

段也由4个乐句构成，第一乐句(第17～20小节)以下属和弦的分解形式，从高音开始，造成柔和的色彩和热烈的气氛，力度逐渐加强的处理，形成全曲高潮，抒发了人们激动、兴奋的心情，并与A乐段形成对比。第二乐句(第21～24小节)是第一乐句的的变化重复，力度逐渐减弱的处理，使感情进一步深化，体现发自内心的倾诉。第三乐句(第25～28小节)是A段音乐主题的变化再现，第四乐句中的九度大跳，再次抒发出人们兴高彩烈的喜悦心情。歌曲最后的结束句是一个典型的由下属功能转到主功能的补充终止形式，使歌曲在祥和、喜庆的气氛中结束。B段音乐揭示了歌曲的主题思想——我们向着建设社会主义现代化的伟大目标，唱着“同一首歌”去迎接新的辉煌。

二、曲作者介绍

曲作者孟卫东 (1955～ ) 北京人，部队文艺工作者。1970年参军，1987毕业于中央音乐学院作曲系 。长期在中国铁路文工团从事音乐创作工作。主要作品有：歌曲《同一首歌》，歌剧《雷雨》，舞剧《长城魂》等。

三、教案

教学目标：

a、认知目标：感受合唱《同一首歌》，初步体验合唱艺术的魅力，了解合

唱艺术的起源和发展，增进其理论上的认识。了解歌唱的

基本要素和姿势。

b、能力目标：能够利用歌唱的基本要素进行歌唱，体验歌唱《同一首歌》

时，能分声部歌唱，关注声部之间和谐与均衡。

c、情感目标：通过排练《同一首歌》引导学生感受歌唱产生的美感和艺术

魅力，进一步培养和激发学生理解和热爱祖国的真情。

教学重点、难点

重点：利用所学知识进行发声练习和歌唱，音色统一，声部之间的谐调与均

衡，做到演唱时声情并茂。

难点：低声部的难度大，变化音，声部之间的谐调与均衡。

教学过程

一、 组织教学

二、 导入

播放同一首歌flash

简要介绍同一首歌

这节课我们就来学习《同一首歌》这首歌曲

三、学唱歌曲

1、初听，感受歌曲情绪、演唱形式

提问：这首歌曲的情绪是怎样的？歌曲的演唱形式是什么？

这是一首非常好听的二声部合唱歌曲

2、复听，自主学习歌曲高声部旋律

在这个环节开始，进行自主性学习，学生自己唱歌谱，由于高声部的旋律，大家很熟悉，音准节奏把握不成问题

3、分乐句学习歌曲低声部

4、二声部合唱

（1）都用u母音唱《同一首歌》中各自声部的旋律，老师提出相应要

求。

（2）高声部用i母音唱，低声部用u母音唱。分乐句演唱

这样学生和老师能清楚的听出各声部。能及时发现问题，及时指导纠正，

（3）学生熟悉各声部以后再唱歌词，要求在演唱的的过程中，注意在

适当的位置换气以及正确的呼吸、发声、咬字等。用优美、亲切、甘甜的音色，声部之间的谐调与均衡

5、随伴奏完整演唱

四、拓展延伸

欣赏不同表演形式、演唱方法的《同一首歌》

篇五：同一首歌

《同一首歌》教案

教学目标：

一、通过演唱和欣赏活动，能够感受和表现热爱祖国、热爱家乡的思想感情。喜爱不同形式的歌唱祖国、歌颂友谊的歌曲。

二、聆听欣赏曲《我的祖国》和《大中国》，能够背唱歌曲的音乐主题；辨别并说出歌曲中速度和力度的变化，以及这种变化与表现歌曲情感的关系；能够辨别这两首歌曲明显不同的风格。

三、能够演唱歌曲《同一首歌》，能根据感情需要同抒情的、连贯的声音或热情激动的声音进行演唱，表现歌曲的感情，并创造性地设计歌曲的演唱形式，尝试用二声部演唱此曲。

四、学习秧歌知识，创造性地为歌曲《大中国》编配秧歌舞的动作。

五、学习有关合唱知识，知道合唱的声部及各声部位置。

教学重、难点：

1、继续能用和谐、统一的声音有感情的演唱二声部歌曲。

2、自己设计秧歌动作。

3、学习合唱的声部及其位置。

教学时间：四课时

教学过程：

第一课时

一、开课：观看在柳州举办的《同一首歌》录象，激发学生的学习兴趣。

二、导入：让学生跟着录象中的音乐，轻声哼唱《同一首歌》，营造歌曲深情、真挚的意境。

三、学习歌曲

1、跟音乐，轻声演唱歌曲。

2、老师随机指导。

3、学习二声部旋律及其演唱。

4、练习两个声部配合。

四、设计演唱形式：

1、 听听、唱唱《同一首歌》，讨论歌曲分成几段。用色笔在乐谱上标出。哪些地方要唱得亲切抒情？哪些地方要唱得热情激动？试着自己设计演唱形式。

2、表演。

第二课时

一、复习《同一首歌》。

二、聆听《我的祖国》、《大中国》

1、初听歌曲，感受歌曲旋律。

2、随录音唱歌词。

3、引导学生对比《我的祖国》两个乐段的情绪。

4、随音乐模仿指挥。

三、布置作业：课后合作找资料，了解中国秧歌的舞蹈特点，并自己学习几个动作。

第三课时

一、导入，让学生各自把自己找到的资料进行交流。

二、老师先跟着音乐，即兴表演一段秧歌舞。

三、进行合作排练。

四、全班跟着音乐进行秧歌表演。

五、分组进行展示、评价。

六、总结。

第四课时

一、跟着音乐表演秧歌舞

二、学习音乐知识

1、结合《我的祖国》和《大中国》两首歌曲学习合唱音乐知识。

2、懂得二声部的位置。

三、让学生自由讨论自己平时知道的有些有关合唱的音乐知识。

四、老师小结。

第二课 草原牧歌

编写者：温泉

教学目标：

一、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。

二、能够根据《银杯》及《小黄鹂鸟》的情感演唱歌曲，并能背唱《银杯》；能用独唱的形式演唱《银杯》，能用二部合唱的形式演唱《小黄鹂鸟》。

三、聆听《美丽的草原我的家》、《天堂》及《万马奔腾》，感受体验蒙古族歌曲的风格；能够辨别马头琴的音色。

四、学习并感受五声调式音阶，尝试用五声音阶进行旋律创作。

教学重、难点：

1、继续训练用和谐自然的声音演唱二声部歌曲。

2、学习五声调式，并进行创作。

教学时间：四课时

教学过程：

第一课时

一、创设情景导入：

我们平时过节都是怎么过的呀？（学生自由讨论）

二、学习歌曲《银杯》

1、歌曲简介：它是流传在鄂尔多斯草原的一首短调民歌。每当节日集会、招待宾客的时候，主人家便会在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对宾客的盛情。通常，宴歌的歌词多

为珍重友谊、尊老爱幼、提倡团结的格言警句。

2、聆听《银杯》，让学生初步感受歌曲旋律。

3、请学生跟着录音视唱歌谱。

4、老师伴奏，带着学生演唱歌谱。

5、完整的演唱歌谱。

6、自由朗读歌词。

7、把歌词带进歌谱中试着演唱。

8、老师随机纠错，指导。

9、完整演唱。

三、进行音乐知识拓展活动

1、让学生自由学习蒙古族的问候语及动作。

2、创设情境，随音乐进行蒙古族关节的情景，让学生充分体会气氛。

四、演唱《银杯》，结束新课。

第二课时

一、 复习《银杯》

二、对比欣赏《美丽的草原我的家》和《天堂》。

1、聆听《美丽的草原我的家》，要求感受其情绪、风格。

2、学生自由讨论、交流，并提出在音色上与我们平时听到的女声演唱的不同之处。

3、对比聆听《天堂》，请学生思考，与上一首歌曲在风格、情绪上有什么不一样的地方。

4、指名回答，并让学生跟着音乐的第一、二乐句划旋律线再次感受。

5、再次完整聆听音乐。

三、边播放录音，边完成作业。

第三课时

一、开课：

1、复习蒙古族的问候语及形式。

2、谈话：我们前节课学习了蒙古长调民歌——《银杯》，那么长调与短调有什么区别呢？（请学生复习长调与短调的含义，找出不同支出），今天我们再来学习一首蒙古歌曲《小黄鹂鸟》，看看它到底属于哪一种类型。

二、学习歌曲《小黄鹂鸟》

1、老师范唱、初步聆听，学生感受旋律并判断它属于长调还是短调。

2、简单介绍歌曲。

3、让学生跟着录音，视唱歌谱。

4、老师伴奏，学生演唱歌谱。

5、自由朗读歌词。

6、师生共同交流、讨论如何读歌词才好听。

7、把歌词带进歌谱里，试着演唱。

8、随机纠错。

9、完整演唱。

三、音乐活动

1、找出《银杯》与《小黄鹂鸟》共同采用的音符。

2、即兴创作旋律。

五、老师小结。

第四课时

一、观看蒙古舞蹈录象——筷子舞

二、简介：

体裁作文