有一种感动叫关心600

篇一：有一种感动叫幸福

有一种感动叫幸福

光阴似箭，岁月如梭。很多的记忆也随着岁月的流失慢慢退色。但是有一件事，至今历历在目，令我难以忘怀。现在回头想想，那份感动还深深的印在心里。这份感动，源于我的母亲给我的那份深沉的爱。

很小的时候，跟母亲的关系一直不太好。我一直以为母亲不够爱我。对于年幼的我来说，母亲是偏爱妹妹的。这种意识一直扎在我的心底，自然而然，我心里有些怨恨母亲，甚至怨恨妹妹。我一直认为她不该出生，不该来到这个世界上。如果她不来到这个世界上，母亲就会是我一个人的，她也只会爱我一个。可是，自从妹妹出世后，母亲把所有的爱都转移到了妹妹身上。不管那些恶作剧是谁做的，不管我们两个人之间是谁做错了事，她也只会训我一个。她每训我一次，我心底对她的怨恨便会多一分。那个时候的我，是叛逆的。我会肆无惮忌的跟她对着干，会毫无顾虑的跟她顶嘴，指责她对我的不公，每次看到她被我说得哑口无言，气得脸上青一块白一块的时候，我丝毫不会感到愧疚，甚至还会有一种成就感。现在想起这些，我都很内疚。我才知道，那时的我是多么的不听话，多么的不懂事，多么的叛逆。

可是，自从六年前家里发生的那场出人意料的变故后，我彻底的改变了对母亲的看法。六年前，父亲出了意外，永远的离开了我们，这场意外的事故对于家里来说无疑是晴天霹雳。对于年仅十三岁的我来说，是一个沉重的打击。父亲是很爱我的，可是如今，这个唯一爱我的人却永远的离开了我，我还有什么勇气去面对这突如其来的一切呢？我不知道今后的路该如何走下去，我甚至看不到任何希望。跟母亲的关系又不太好，父亲又不在了。是不是又意味着我在这个家是多余的呢？让我意想不到的是，自从父亲走后，母亲比以前更关心我了，不管是在物质上还是在精神上，我都能感受到她对我满满的爱。

08年中考过后，我便去了母亲所在的那所城市深圳找工作。其实母亲是反对我出去找工作的，她说我年纪还小，怕我在外面受欺负。因为年纪小，而且只能工作两个月，所以工作不是那么好找。找了有一个星期了，好不容易有一家规模比较小的玩具厂需要人，可是待遇不是怎么好，工作的时间又长，而且工作的地方离舅舅家租的房子有点远，回家不安全，所以母亲坚持不同意我去。当时我为了想要减轻母亲的负担，坚持要去，母亲拗不过我，便答应了，但是要求我如果适应不了的话必须辞职。上了几天班才发现，这份工作比我想象中的还要累，每天都要凌晨一两点才能下班。

记得有一个晚上，我照常两点下班。走在人烟稀少的路上，我不知道该怎么形容我当时的心情，有委屈，有害怕，有心酸，有难过可是，当我快到家的时候，我惊喜地看到母亲在路口等我。灰暗的路灯照在母亲身上，我可以看出她脸上的倦容很明显。看到我，她好象松了一口气，微笑着对我说：回来了。没有过多的言语，没有太多的表情，只是一句短短的回来了，却让我觉得前所未有的幸福和感动。妈，怎么不回去睡觉？我又不是小孩子了，以后不用特地来等我的。你明天还要上班呢？没事，反正我也睡不着。母亲只是笑笑。我知道，睡不着只是母亲的一个借口，她其实是担心我，只是不说出来罢了。可是，

我已经不是当年那个不懂事的小女孩了，母亲的心意我怎会不知？当时的母亲，肯定是怀着担心，焦急，害怕的心情在等我的。母亲的举止，让我体验到了世界上还有一种感动，叫做幸福。

我突然觉得我的文字是多么的无力，多么的苍白，无法描绘我对母亲的那份愧疚和那份对母亲迟来的爱。母亲对我的这份深沉的爱。我无法用语言来表达，惟有用心去感受。只是一句短短的回来了，却让我觉得前所未有的幸福。 江西省电子信息工程学院高三：姚小霞

篇二：有一种幸福叫做感动

有一种幸福叫做感动

有一种感动叫做幸福,有一种幸福叫做感动.成长是人生存的第一步也是最重要的一步。在成长中也需要学会感动，只有感动人得心灵才会更美，感动是多美的，一个从小到大性格刚强的人也会被身边的琐事而感动。踏出成长的第一步吧！去身边发现感动吧！

你的父母把你生下来，并不是想要你将来怎样的报答他们。他们只是想让你快快乐乐。希望你能健健康康的长大。等到他们老了你能够陪陪他们，跟他们聊聊天就足够了。当你母亲生下你们那天就是你的妈妈的受难日，那是你曾想过:“你的妈妈十月怀胎，分娩之痛，父母赐予了生命，无论怎样的回报，都是涌泉与滴水的差距。不止要感动，更要学会感恩。记得有位诗人这样说过:“让我怎么样感谢你，当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天；让我怎么样感谢你，当我走向你的时候，我原想捧起一簇浪花，你却给了我整个海洋。”是啊，父母的付出盒子女的回报是无法衡量也无需衡量的。

你小时候在父母精心呵护下长大，那时的你调皮捣蛋，一点也不听话，那是你父母怕伤到你，碰到你，对你百依顺从，什么事都要顺着你依着你。你却麻烦百处，让你的父母帮你收拾残局。你长大了，你想要独立；逐渐疏远你的父母，而总是不在家；因为你长大了，你的父母就管不住你了。

慢慢的你成年了，已经学会了独立；已经不需要你的父母了。你出去赚钱了；逐渐忘了你的父母。而你的父母一定还在家中为你默默

操心。

树欲静风而不止，子欲孝而亲不在。不晚，现在还不晚，现在就去报答你的父母吧！不说报答。去陪陪你父母吧！有种幸福叫做感动，好好的保存这份回忆，当繁华落尽，静坐灯下，陪着年迈的父母，聊起那些琐碎的往事，这份感动定能延续一生??

‘

班级： 2014级三班 学校：兴文县莲花初中 作者：洪欢 指导老师：潘秋

篇三：有一种久违的体验叫感动

有一种久违的体验叫感动，有一种醉人的滋味叫感动。感动，无法预定也无法奢求，它总是在不经意的一瞬间，悄悄触动你的心灵。就是这轻轻的一触，让多少英雄落泪，让多少浪子回头；就是这轻轻的一触，才演绎出人世间如此之多的悲欢离合，铭心刻骨。

那是在暑假时，我独自一人去医院看病，在公共汽车上，车上人很多，我好不容易等到了座位，坐下之后，我正在看窗外的风景，突然，有一个老大爷颤颤巍巍上了车，仔细一看，只见老大爷年过花甲，老态龙钟，额上布满了皱纹，满头银发，身子十分瘦弱，手上拿了一根拐杖，行动缓慢。我正在犹豫该不该把座位让给老大爷，给吧，自己又没座位了，不给吧，老师不是说过要学习雷峰助人为乐的吗？当我正在胡思乱想的时候，有一个大哥哥站了起来，微笑的对老大爷说：“老大爷，您坐我的座位吧！小心别摔跤了。” 老大爷显得十分惊讶，但很快又回过神来，乐呵呵的对那位大哥哥边摆手边说：“还是你坐吧，你也别摔着了。”大哥哥听了很不高兴了，对老大爷说：“大爷，我不坐可以，我还年轻的很呢！没关系。” 老大爷实在说不过只好坐下了。说道：“哎！现在的年轻人啊，越来越学习雷峰了。” 大哥哥听见后只是笑了笑，什么也没说。这时我发现全车的乘客都用一种敬佩的眼光看着那位大哥哥，随后脸上又浮现出略带一丝羞愧的表情。

看到这一幕，我不禁被大哥哥学习雷峰乐于助人的精神感动了，是呀！，现在这个年代，人们虽然都在说：“要学习雷峰！要学习雷峰！”，可又有几个人做到了？从大哥哥身上，我最感动的是他那说到做到、尊老爱幼、助人为乐的精神。我一定要学习大哥哥，争取当一个跟他一样的活雷峰！另外，我也感到后悔，自己为什么不抢先一步，比大哥哥早一点，说不定老大爷已经坐在我的位置上了呢！

人的一生中有很多次感动，并在不断的感动之中，不要怀疑，因为我们并不是故作伤感，而是真真切切的情感流露，尽管世俗的东西已经让身边的事物变的模糊不清，尽管这样的感动变的越来越少。然而我们的生命需要象感动这样的东西如夜空中的繁星闪闪发光，照亮这个世界。所以我们需要……

篇四：有一种感动叫“赵志豪”

有一种感动叫“赵志豪”

上周有幸代了二(2)班几节语文课，虽然面对一天七节课有点累，但现在回想还是值得的，收获还是颇丰的。

赵志豪，二（3）班的小魔王，久闻其名但一直未见其人。偶然地一次在楼下办公室见到了他，那次他又犯了很严重的错误，把班主任老师骂的大哭。通过多方地了解原来这是位有缺陷弱智的学生，他到学校来上课不会认真听讲，只会发出怪声及骂同学、骂老师。

第一天：也就是上周一，第一节课我拿着课本和学生们简单地互动了下便开始上课了。当时赵志豪我并未在意······突然地，一个怪音，吓了我一跳（因为我的胆一直很小），一观察原来就是出自他之口，以前只是听说过他会叫但没听过。这样他成功地吸引了我的注意力，并且我的心也立马提到了嗓子眼，怕他骂我（因为具我了解还未被学生骂过）。这时他的又一举动惊到了我，他站起来走到前面小男孩后面，一口口水就这么吐在了那男孩的头上。这是我万万没想到的，因为没听其他老师说他还会乱吐口水的呀！怎么办？大脑立即思索着解决这突发事件的策略。当然我不能使用有老师和我说过的对这样学生你就凶他的方法，我怕他打我。还是先用我的常规第一法“以柔克刚”吧！我走到他面前，跟他先友好地认识了一下，接着跟他说他刚刚的行为是不正确的，还有自己坐的周围被吐地满地口水，是多脏多么地不卫生。（我跟他对话是要找个翻译的，因为她的方言我实在是听不懂）这时有学生说老师他很爱干净地，常常在班级拖地。没想到这时他立即说老师那我现在就去把地拖干净，还没等我说不准去，他已经拿着拖把跑出去了。当时真是喜忧参半，喜的是他知道错了，忧的是他这不是扰乱课堂秩序吗？而且他是想乘机出去玩玩吧！果不其然过了好一段时间他才回

来。然后把自己周围拖了一遍。为了不与他产生正面冲突，为了不让他影响其他同学，我就给了他一分钟时间拖地并且让其他学生看着他如何拖地。拖完后我问学生们，刚刚赵志豪拖地时表现怎么样？他们说很认真。我又问他拖地干净吗？他们答干净。我说很好，那让我们用掌声表示对他赞扬。大家都热情地鼓起掌来，而赵志豪先是一愣接着开心地大笑说他们给我掌声了，给我掌声了······他的反映令我很惊奇，他是从没得到过掌声？还是他很喜欢同学们给予他的掌声？把他安抚下来后课继续进行着。教到读读背背时我让学生分组读词，轮到第四组时我惊讶地发现他竟然也跟着一起读了起来。虽然他不会讲普通话，但他会跟着读，这不就是进步吗？随即我又立马表扬了他一下，随即我请了一位班上读书声音最大的小朋友领着他读，没想到他是很认真地跟读下来。于是我又让学生给予他长达一分钟的掌声。此时我的心已布满了不可思议，具了解他是从不会读书的。但悬着的心还是提着生怕他又闹事。果不其然，二十分钟后他不安分起来了，又开始发出怪声、吐口水，紧接着跟我讲要去厕所，怎么办呢，虽然我不相信他真要去厕所，但也只能让他出去，因为此时我们的关系还不是很熟络。我怕他对我产生反感并攻击。事实证明我猜对了，他在外面玩拖把呢，我向他招手，他根本无视我。就这样第一节课结束了。而我的心也放下了。

第二节语文课在铃声中又开始了，进班后我首先把目光放在赵志豪身上，我发现他正坐的端端正正在看着我呢。我随即以他为例，讲了正确地坐姿是如何的。当大家地目光聚集在他身上时，他开心地说老师你叫大家给我掌声噻。我这才恍然大悟原来他喜欢掌声呀！还没等我开口，学生们便再次地鼓起掌来。课堂进展地也顺利多了，当我叫学生齐读词时他会跟着读了，当我叫学生分组读时，他主动地把自己归列到第四组。当我叫学生领他读时，他还是很认真地跟着读，虽然

有些音对他来说很难。读完后他还是会开心地跳着拍着手说老师叫他们给我掌声噻，而大家也一齐很用力地给他鼓着掌。三十分钟后我便开始让学生写作业，这时有学生报告说老师赵志豪他不会写字。啊？他不会写字，那该怎么办呢，他又不会看书，不认识字。我当时也没动脑筋只能说赵志豪那你就趴着吧！趴着不动哪能拴住一位这样的学生，他竟然把桌板给弄坏了。我的第一反应是愤怒，过去就质问他，而他也本能地说出一句死老师我不喜欢你。听到他这句话我才反应过来看来之前他还是喜欢我的，至少说不反感我。我怎么能亲手毁了和他好不容易建立起来的友好的关系呢。随即笑着脸对他说：你看你桌子弄坏了，以后怎么放书包呢，下课让其他小朋友帮你修起来好不好。他说好。我又想到每次赵志豪吃完饭总会去跟贾校问好，我很奇怪，询问后得知原来贾校曾给过他几个本子。我想何不我也这样的贿赂他一下呢。接着，我又对他讲如果你倒下课能一直表现好，我就奖励你两个本子，他很开心地答应了。就这样很快地一节课又结束了。而令我不可思议地是这节课他没有吐口水、没有下位子，只发出一声怪叫。

下午中自习我依然是伴着铃声走进了他们的教室。我的目光又再次地落到赵志豪身上，他则比上节课更专注地看着我，这让我窃喜不已。我让学生拿出本子写上午学过的字词，随即学生的报告声又来了：老师，赵志豪已经把你给他的本子撕烂了。我顺势走过去说是吗，拿过来我看看，还好只是本面皱起来。我蹲下来对他讲：赵志豪老师给你本子你开不开心，他说开心，那如果在老师给你的本子上写上漂亮的字是不是会更开心呢？回答是。上节课学生说过他不会写字，但我仍又问了他一遍会写字吗？他说不会。我说好，那老师写几个简单的字你能不能照着写，没想到他说能。于是我在他本子上写了大小多少人口手足八个字，而他是迫不及待地拿过去写了起来。我想站旁边看着，但被他撵走了，我只能摸摸

鼻子离开，心想他是真的不会，不想被我看到瞎写吧。哎！只要他不闹就行了。没想到五分钟后他喊老师我写好了，我不相信地说拿给我看看，虽然他没写完，但他写好了打小多少四个字，而我惊喜地是他这四排字写得很漂亮。我立马对着全班学生讲你们看过赵志豪写字吗？大家一致摇头说没有。我说好现在你们抬起头来看看这是赵志豪写的字，大家都腾地从椅子上站起来睁大眼睛、带着不可置信地表情往前挤，看到他的字后都哇地叫起来，不知是谁带头鼓起掌来。而此时的赵志豪也乐不思蜀一边笑一边说这是我写的字，这是我写的字。三分钟后我让大家安静，并对赵志豪说，能不能把剩下的几个字写完，他说能，我说好，要想把字写更漂亮，就要慢慢写，认真写。他听后又开始认真地写起来，神情是那么地专注。我也顺便对班上其他小朋友讲你们看赵志豪写字多认真呀！而且一句话都不说。有些小声嘀咕地学生听了，立马安静下来。此时地班级安静地让我不适应，这都是赵志豪的“魅力”呀。我的心已不是悬着而是感动了。下课前五分钟，赵志豪地头又抬了起来，他说老师我写好了，我看了后说这次你自己拿着本子顺着过道给大家看并告诉他们这是你写的。他开心地照做了，看完后他还说老师你让他们给我掌声噻。我立即被逗笑了，对大家说好，我们再次给他一分钟的掌声。原来他是那么地喜欢大家给他的掌声啊！令我不可思议地是他竟然对我说我可以再写几个字吧！这次我要写难得，我说好那就写你的名字吧······开心地是这节课上他连一声怪叫都没有了。

通过三节课的相处我对他渐渐了解了，其实他并不是无可救药，并不是啥都不知，并不是只会吐口水、打人、骂人。他喜欢同学们地掌声、他喜欢老师地肯定。既然他需要这些那我何不就给他这些呢。只要他能安静下来，我愿意在他身上花五分钟地安抚时间，而换来学生三十五分钟认真学习的时间。如果我只是跟

他恶对恶，或者无视他，那即使我花了四十分钟的课堂，未必能取得三十五分钟的效果。

接下来的，第二天、第三天、具体地就不阐述了，但基本都是利用与之前差不多方法与他互动，在与他相处的四节课中他都能按照我的说法来做，他没下过一次位子，没往同学身上吐过一次口水，没有发出过一声怪叫。对我或他来说都已是个奇迹了吧！在给他们上完最后一节课时说心里话有种解脱、又有种舍不得。解脱的是我和赵志豪虽然相处融洽但我的心一直都处于忐忑中。舍不得的是我好不容易寻求到一种方法来慢慢改变他可已没机会继续施行了（当然对我这种没耐心地人来说，他要是就是我们班的，我不知道自己现在会是怎么做，是与他和谐相处，还是我早已疯了。）

原本以为事情到此就结束了，没想到一个声音让我的心再次跳动，那是上周四的中午我会办公室路上，听到一个声音在叫我，头一掉原来是赵志豪，他到我面前就说老师下午你还来给我们上课吧！真的，当时有种想哭的冲动，也许因为我是个容易感动的人吧！我没想到主动要求我去上课的人竟然是赵志豪。是一个很多人认为他根本就不懂什么叫课堂的人，他竟然会问我还给不给他们上课。这时有学生说老师他就喜欢你。那种心情真的是无以言表的，我想他对我不反感可能是跟我不反感他及他能从我身上感受到对他的关注有关吧！周五在运动会的操场上他看到我又叫住我问我下午去不去给他们上课，我走过去抱住他说是不是想我啦？他不好意思地说是，我又说是不是喜欢我给你上课呀!他说喜欢。当时一种自豪感油然而生，当老师地最高境界，不就是让学生喜欢你，喜欢你的课堂吗？况且我是被这样一位特殊地学生喜欢还惦记着。这是源于哪种魅力呢？不就是对于我们老师来说信手拈来，随时可用地“师爱”吗？

篇五：有一种幸福叫感动

有一种幸福叫感动

有一种感觉叫做幸福，有一种幸福叫做感动。

那年冬天，雪纷纷扬扬的下个不停。除夕那晚，我趴在窗边看雪。父母在屋里忙碌着，发丝里夹杂着依稀少见的几丝金发，在这幅冬夜画中闪闪发亮。 记不清有多少次当我摔倒时，父母用鼓励的眼神和亲切的笑容，让我振作，使我重新站了起来；忘不了有多少个夜晚，我在灯下温习功课，父母也在灯下静静的坐着，默默地陪着我??记不清有多少件充满父母爱意的小事，忘不掉有多少次父母亲阳关般的光坏??

望着这安详的夜景，我忽然有一种感动，觉得自己应该做点什么，第二天我要给爸爸妈妈一个惊喜。

第二天刚亮，我就悄悄的起床了。推开房门后，我呆住了，一个雪娃娃立在我家门前，俏皮的眼睛，头上扣着一个大红帽，挥舞着“大手”，咧着嘴在甜甜的笑。“新年快乐！”从雪娃娃后面走出两个人，原来是爸妈，我的鼻子突然酸酸的，眼泪忍不住流了下来。我本想给父母一个惊喜，没想到他们却??

让我怎样感谢你们，爸爸妈妈！你们赋予了我生命，你们赋予了我力量，你们赋予了我幸福，而我却无以回报。

有一种感觉叫幸福，有一种幸福叫感动。此时此刻，我的心暖暖的，融化在了爱里。

我的感悟：十月怀胎，分娩之痛，父母赐予了生命，无论怎样的回报，都是涌泉与滴水的差距。

新疆克孜勒苏柯尔阿图什市新疆生产建设兵团农三师五十二团初一:王秋湘

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