作业帮诚实的孩子人人夸ppt
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/24 11:27:36 字数作文
篇一：诚实的孩子人人夸
北京师范大学出版社 二年级上册 第三单元
诚实的孩子人人夸
【教材分析】
本课活动是根据《课程标准》中“能初步分辨是非，不说谎话，做诚实的孩子”的要求，并针对小学生的年龄特点和心理特点设置的，着重对学生进行诚实教育。本课共四页，第一页是一幅精美的图画：老师、家长、学生讲一讲发生在我们身边的诚实小故事。第二页是三个精彩的小故事：①小明打破玻璃，主动承认错误。②小红为了得到老师的表扬，把妈妈给的钱交给老师，说是她捡到的。经过老师的批评教育，她勇敢地承认了错误。③小强乱扔香蕉皮，知错就改。第三页是两道辨析题：①小明迟到了骗老师是因为妈妈的自行车漏气了；小红迟到了，能承认错误。②三个小伙伴放学了在一起玩，小明骗妈妈说老师留我们补习了；小刚诚实地对妈妈说：“我在孙浩家玩游戏了。”第四页是诚实守信行为卡的样板。
【学情分析】
二年级的学生已经具备了一定的分辨是非的能力，但其自制力有限，自觉性还不高。随着其年龄的变化，教师、家长对学生学习和生活提出了更高的要求，在不能很好地处理生活中的矛盾的时候，为了避免来自教师、家长方面的压力，有的学生采用了说谎的办法来逃避批评；有的孩子犯了错误，办了错事，或做了父母、老师不允许做的事情，因为怕挨批评、受惩罚而不敢和父母、老师说实话；有的孩子是为了获得别人的羡慕，家长的称赞，而把自己说得比实际更好，或把别人做的好事、别人的优点安在自己的头上；还有的孩子是怕好朋友受批评，包庇朋友的错误行为而说谎。虽然孩子的不诚实大多数不是出于恶意，但对其健康成长也是极为不利的。因此，从小对学生进行诚实教育是非常必要的。说谎是不诚实的前奏，但并不是每一个说谎的孩子都具有道德品质的问题。无论如何，说谎是不好的，若从小有了说谎的毛病，甚至养成习惯，就很难改正过来，发展下去，很可能造成人格上的偏差，成为不诚实的人。因此，设置此课非常重要，把做人的美德——诚实的种子，从小播种到学生的心田中。
【设计思路】
我的设计思路有如下六个环节： “欢唱诚实歌曲 ”、“交流诚实故事”、 “辨析诚实行为”、“表彰诚实孩子”、“制作诚实行为卡”、“延伸诚实行为”。为了实现课程的开放性，我还邀请了一些家长参加我们的教学，目的是让儿童在与家长、教师沟通的基础上清楚地知道“生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花”。逐步养成正确的态度与行为方式，发展分辨是非的能力。
【活动目标】
1、知道诚实是做人最基本的品质之一，并能体验诚实带给别人和自己的快乐。 2、通过调查了解知道生活中哪些是诚实的行为。
3、愿意做一个诚实的孩子。
【重、难点】
使学生能够初步了解做人的基本道理，知道怎样做才是一个诚实的孩子。
【活动准备】
1、歌曲《一分钱》；
2、《诚实的孩子人人夸》的宣传版；
3、设计诚实行为卡的花边；
4、课件、录音。
【活动过程】
课前播放《一分钱》这首曲子
一、欢唱诚实歌曲
师：小朋友们，你们听过刚才那首歌吗？让我们一起来唱一唱好吗？
（学生唱歌曲《一分钱》）
师（夸奖）：小朋友们，这首歌主要讲的是一个什么故事呢？他是个怎样的孩子？我们一起来夸夸这位小朋友好吗？
生：他捡到东西能交公，真棒！
生：他是个诚实的好孩子。
生：他真是个拾金不昧的好孩子。
师（揭题）：是啊,诚实的孩子人人夸！
二、交流诚实故事
1、看书。
师：书上第23页向我们介绍了三个诚实的小故事，请你们在四人小组里选其中一个故事说一说，看谁是小小故事家。
2、派代表讲故事
（讲故事时，引导学生明白：当诚实的人，说诚实的话，做诚实的事。）
3、小结。
师：小朋友们，诚实是美德，让我们从小就养成诚实的好习惯，好吗？
三、辨析诚实行为
1、课本第24页的第1题：（课件出示，播放故事录音）小明迟到了骗老师是因为妈妈的自行车漏气了；小红迟到了，能承认错误。师：哪个小朋友做得对？为什么？
生：小红做得对。因为她很诚实。
师：小红能得到老师的原谅吗？
生：能。
师：对了，诚实的孩子能得到老师的原谅，并相信她能改正。小明能骗得过老师吗？ 生：不能。
师：老师会用什么方法知道真相？
生：老师可以打电话问妈妈。
师：如果是你，你要怎么说？怎么做？
生：我会诚实地说：“老师，我错了，我今后一定会准时起床，不再迟到了。” 师：你真是一个诚实、勇敢的好孩子。诚实能赢得人们的信任与谅解，诚实的孩子处处受欢迎。
2、书第24页的第2题（课件出示，播放故事录音：三个小伙伴放学了在一起玩，小明骗妈妈说老师留我们补习了；小刚诚实地对妈妈说：“我在孙浩家玩游戏了。”）
师：哪个小朋友做得对？为什么？
生：小刚做得对。因为他很诚实。
生：小刚做得对。因为他不说谎。
师：如果妈妈骂你贪玩，还打你，你还要说实话吗？为什么？
生：我还会说实话。因为如果被妈妈知道我说谎话，我还会被打得更惨。
生：我还会说实话。因为我要做一个诚实的孩子。
生：我还会说实话。因为老师说过知错就改还是好孩子。
师（小结）：小朋友们，回答得真好。在日常生活中，人难免会犯错误，父母、老师也是一样，更何况你们还是孩子，犯了错误不要紧，关键要敢于承认，知错能改，做个诚实的好孩子。 四、表彰诚实孩子
1、过渡。
师：今天我们从书上认识了许多诚实的孩子，真是特别高兴。其实我们班也有很多诚实的孩子。
2、夸奖孩子。
师：知道老师要表扬的第一位孩子是谁吗？听一听，猜一猜。一天，老师来到了教室里，看见地上有一些纸屑，就问：“是谁乱扔纸屑呢？”这时，有个孩子主动把纸屑拣起来扔进了垃圾桶。他是谁呢？
生：是林珂。
师：林珂，你能主动承认错误，勇于改正错误，真是个诚实的好孩子。老师把第一朵诚实花送给你。
生：谢谢老师！
师：课前，我们开展了诚实调查活动，有了不少的发现，赶紧来夸夸我们班的诚实孩子吧。 （学生夸班级里的诚实的孩子，老师奖励诚实花。）
3、采访家长。
（教师、家长、儿童组成一个实话实说场景，教师做活动的主持人，在谈话中加强儿童间和师生间的互动，保证儿童全员、全程有效参与。）
（1）老师知道我们班的苏翰翔同学也是个诚实的孩子。有一次，他在读课文时还没读通顺就自己签名，妈妈批评了他。请问：翰翔妈妈，你是怎么教育他的？
翰翔妈妈：我对他说你没有把课文读通顺就自己偷偷签了名，老师听了你的朗读，是不是会发现？只有做个诚实的孩子才能学到真本领，你说对不对？
师：翰翔，你说对不对呢？
翰翔：对。我现在每次都把课文读通顺以后才让爸爸、妈妈签名。
师：小朋友们，翰翔已经变成了诚实的孩子，让我们祝贺他。（老师奖励诚实花）
（2）老师还知道另一个小朋友的诚实故事，小朋友们想听吗？讲故事以前，老师想问大家一个问题？你们喜欢玩玩具吗？我们班学习优秀的黄家霖同学也很喜欢。有一次，他去别人家里玩，忍不住把人家的玩具偷偷地带回了家。奶奶发现了，奶奶是怎么说的呢？
家霖奶奶：家霖，你哥哥小时候也把幼儿园的玩具带回了家。奶奶发现了，就对他说幼儿园的玩具是大家的，应该放在幼儿园和大家一起玩才对。如果你喜欢，奶奶买给你。我们一起把玩具拿回幼儿园吧。你哥哥很懂事，第二天就和奶奶一起把玩具送回了幼儿园。园长夸他是个知错能改的好孩子。家霖，你也是一个知错能改的好孩子，对吗？
师：家霖，你是怎么说的呢？
家霖：我说是。我就和奶奶一起把玩具送回幼儿园了。园长也夸我是个知错就改的好孩子。 师：恭喜你，家霖！你也变成了一位诚实的孩子，让我们用热烈的掌声祝贺他。（老师奖励诚实花）
（3）我们班杜宇航同学的妈妈也来到了我们的班级，请你说说宇航的诚实故事好吗？你有这么一个诚实的好孩子，心里感到怎么样？
宇航妈妈：有一天，我在路上碰到一个朋友。她说你们家宇航真是个诚实的好孩子。我问怎么了？她说宇航在我家玩的时候不小心把椅子的扶手弄坏了，就主动跑到厨房告诉我这件事，并且要请他爸爸来修理。我听了真的非常欣慰，并为他感到高兴。我的儿子真的长大了。 师：宇航真是一个诚实的好孩子，让我们来夸夸他。
全班同学：棒，棒，你真棒！我也行。
师：宇航，听到妈妈和的同学们夸奖，你的心情怎样呢？
宇航：我感到非常高兴。（老师奖励诚实花）
（4）林琳同学的妈妈也告诉了老师一件事。有一天，林琳不小心把花瓶打翻了。花瓶没破，水却洒了一地。怎么办呢？小朋友们来猜一猜吧。
生：她会拿来拖把把地拖干。
生：她用布会把地上的水吸干。
师：是这样吗？林琳请你自己说一说吧。
林琳：是。我还在花瓶里装满了水。
师：林琳，你很聪明，也很能干。但是当时爸爸妈妈不在家，爸爸妈妈又是怎么知道的呢？我们请林琳的妈妈来说一说。
篇二：教案：《诚实的孩子人人夸》
《做诚实的好孩子——诚实的孩子人人夸》教学设计
单元题目：做诚实的好孩子
主题2：诚实的孩子人人夸
课题1：诚实的孩子人人夸
学生实态：二年级的儿童已经具备了一定的分辨是非的能力，但其自制力有限，自觉性还不高。随着其年龄的变化,教师、家长对儿童学习和生活提出了更高的要求，在不能很好的处理生活中的矛盾的时候，为了避免来自老师、家长方面的压力，越来越多的儿童采用了说谎的办法来逃避批评；有的孩子是为了获得别人的羡慕，家长的称赞，而把自己说得比实际更好，或把别人做的好事、别人的优点安在自己的头上。虽然孩子的不诚实大多数不是出于恶意，但对其健康成长也是极为不利的。因此，从小对学生进行诚实教育是非常必要的。此课的设置就是要把做人的美德——诚实的种子，从小播种到学生的心田中。针对这个阶段儿童说谎的特点和容易出现的问题教师设计了“欣赏诚实歌曲，导入新课”、“交流诚实故事，领悟道理”、“分析说谎原因，明白危害”、“梳理行为要求，制作卡片”、“进行全课总结，提出要求”五个环节，旨在让儿童在与家长、教师沟通的基础上认识到诚实的好处和说谎的危害，体验诚实带来的快乐，逐步养成正确的态度与行为方式，发展分辨是非的能力，做诚实守信的好孩子。
教科书的分析：本课活动是根据《课程标准》中“能初步分辨是非，不说谎话，做诚实的孩子”的要求，并针对小学生的年龄特点和心理特点设置的，着重对学生进行诚实教育。本课共四页，分成三个部分，
第一部分是讲述身边诚实的小故事，体验诚实带给自己与他人的快乐，第二部分是辨析诚实与说谎的行为，体验说谎的危害。第三部分是梳理诚实行为要求，制作诚实守信行为卡。
学生准备：1、搜集父母和老师讲有关诚实的故事。
2、回忆、梳理自己或知道的别人的诚实故事。 教师准备：1、电脑等电教设备。
2、《诚实的孩子人人夸》宣传版、诚实守信用卡的卡纸。
3、课件。
本课题的教学目标：
1、讲述自己诚实的故事，体验诚实带来的快乐。体验到说谎的危害。
2、遵守诚实的行为，要求养成诚实的好习惯。
3、做诚实守信用的好孩子。
学情分析：1、分析班级中诚实的事例。
2、分析说谎行为的原因。
教学结构：
课时安排：1课时
教学结构整体设计：
一、 欣赏诚实歌曲，导入新课
二、 交流诚实故事，领悟道理
三、 分析说谎原因，明白危害
四、 梳理行为要求，制作卡片
五、 进行全课总结，提出要求
教学过程：
（一） 欣赏诚实歌曲，导入新课：
今天，老师给同学们带来了一位小朋友，老师非常喜欢她，有一首歌就是专门为她创作的，想不想听呀？（想），我们一边听一边想，你喜欢她吗？为什么？看来呀，诚实的孩子人人都喜欢，人人都夸赞，今天呀，我们就来学习一节关于诚实内容的课。（板书题目）像小姑娘这样只是诚实表现的一个方面，那到底什么是诚实呢？（说真话，表里如一，言行一致）
（二） 交流诚实故事，领悟道理
据老师了解，我们班级诚实的孩子很多很多，课前，老师已经让大家回忆自己的或者是搜集别人的诚实的小故事。相信同学们一定会有不少的发现，现在，我们就把自己准备的故事在小组里讲一讲。
1、 小组内交流。
2、 全班交流
刚才我看到同学们在小组里发言非常热烈，那谁愿意把你的故事讲给全班同学听，让我们一起来分享呀?
（1）、引导孩子讲关于拾金不昧、拾物不昧方面的故事、说话算数方面的故事、承认错误改正错误的故事等等。
2、教师适时点拨，从谈话中保证孩子们全员、全程的有效参与，适时提问：如果你是×××，你会怎样想，你会怎样做？为什么会这样做？引导孩子对事件发表自己的看法。可以换位思考：比如，同学讲的事，你觉得还可以怎样解决？给你什么启发？）
小结：我们身边诚实的故事可真不少，诚实是美德，说实话后，我们的心情会很舒服，很轻松，也没有那么多烦恼了。只有做诚实的孩子才能结交更多的好朋友，生活才能更快乐！
（板书：做诚实的孩子）
（三） 分析说谎行为，明白危害
1、现在，老师要请同学们帮个忙。看看画面中的小朋友哪些行为是诚实的，哪些行为是不诚实的。
（1）看第一组的三幅图，谁能把这个小男孩的故事讲出来？
小男孩为什么要说谎？他这样做好不好？久而久之，这个小男孩会怎么样？如果有一天，他的谎话被揭穿了，大家还会信任他吗？
（2）我们再看看第二组图画，谁能把图中这个小女孩的故事讲给大家听？小女孩做的好不好？你想对她说什么？
（3）、同样是上学迟到了，两个孩子谁做的对？谁做得不对？为什么？
（4）、如果是你意外的迟到了，你会怎么做？
同学们千万不要像小男孩那样，虽然可能躲避了一时的批评、别人的讥笑，但很有可能成为一个爱说谎、不诚实的孩子，一个不被别人信任的孩子。
第二幅图：
（1） 老师还给大家带来了一个小故事，谁能把这个故事将给大家
听？
（2） 放学不回家，这样做对吗？
（3） 我们往往都有控制不住自己犯错误的时候，面对错误，他们谁
做得对？为什么？
（4） 如果是你，你准备怎样说得到父母的理解呢？以后还想怎样
做？
（5） 怎样做能避免这种错误发生呢？（养成良好的行为习惯也能帮
助我们成为诚实的孩子）
2、引导学生辨析社会上诚实与不诚实行为的事例。（三幅图）
小结：小朋友说的好，看来我们都想成为诚实的人。但是诚实的行为不是一朝一夕就能养成的，他需要坚持不懈，长期坚持下去。板书：养成诚实习惯。
（四）、梳理行为要求，制作卡片
1、梳理行为要求
（1）、结合同学们讲的这些小故事和这两幅图上的故事，思考一下，我们怎么做才是个诚实守信用的孩子？小组讨论
（2）、指名发言。
让学生反复讲，例如：说话算数，做错事敢于承认等。
2、制作行为卡片
（1）、同学们说的真不错，下面我们把刚才总结过的行为要求，做成一张诚实守信用卡，让这些行为要求时时提醒我们，成为一个诚实的好孩子，好吗？有困难的同学可以参考书中25页为我们提供的诚实守信用卡。（以小组为单位）
（2）、学生做诚实卡（播放诚实歌曲《好孩子要诚实》）
篇三：诚实孩子人人夸说课稿
品德与生活二年级上册《诚实的孩子人人夸》说课稿
津门小学 邹秋燕
今天我说课的内容是北师大版品德与生活二年级教材上册第三单元《做诚实的好孩子》的第二个活动主题《诚实孩子人人
本课共四页，分成三个部分，第一部分是讲述身边诚实的小故事，体验诚实带给自己与他人的快乐，第二部分是辨析诚实与说谎的行为，体验说谎的危害。第三部分是梳理诚实行为要求，制作诚实守信行为卡。这一活动主题选择了与儿童生活密切相联，切实需要而又乐于学习的内容。诚实这个话题对于学生来说，十分熟悉，在他们呀呀学语的时候，父母就已经有意识地向他们进行熏陶。但是对于二年级的学生来说，诚实同时又是一个非常抽象的概念，因为他们虽然已经具备了一定的分辨是非的能力，但其自制力有限，自觉性不高，在不能很好地处理生活中的矛盾的时候，为了避免来自教师、家长方面的压力，学生采用说谎的办法来逃避批评的现象还较为常见。
二、教学目标及重难点
基于对教材的理解，在生活化、活动化理念下，我设计了如下教学目标：
1、知道说谎话害人害己，诚实才是做人的美德。
2、能初步分辨是非，不说谎话。自觉遵守诚实的行为要求，愿意做诚实的孩子。
3、学会用诚实解决生活中的问题，激发学生产生做一个诚实孩子的愿望。 教学重点：使学生认识到诚实的好处和说谎的危害，明确分辨是非的能力。 教学难点：在生活中做诚实的孩子，逐步养成正确的态度与行为方式。
三、教学准备
品德与生活学科与其它学科最大的区别就是学习内容不单纯来源于课本，更多的是来源于生活体验，因此课前的学生准备与教师准备都是必不可少的。本课需要学生提前去搜集有关诚实的故事，回忆、梳理自己或知道的别人的诚实故事。教师需要准备课上所用的道具、课件及为学生准备的绿叶型诚信卡。
四、教法与学法
《品德与生活》课程标准要求寓品德教育于学习生活中，以学生直接参与的多样化的活动为主要呈现形式，力争使学生的学习活动化，因而，我采用活动化教学，注意了活动的层次性、目的性，让学生在游戏中、在参与活动中，感悟并提高一定的道德认识。
关于学法呢，在很多情况下，教法与学法是紧紧的交织在一起的。本节课的教学，我主要从学生合作学习、探究学习培养学生的感悟能力和实践能力，并在教学活动中对学生的学习方法给予必要的具体指导。
五、教学设计
（一）故事引路，感悟诚实
1、教师：同学们，你们喜欢看动画片吗？老师今天就请你们看一个动画故事。
2、播放课件《匹诺曹的故事》片段。
1
（ 匹诺曹渴望成为一个活生生的男孩。为了实现这个愿望，匹诺曹找到善良的蓝仙女。蓝仙女答应了他的要求，但却有一个附加条件：匹诺曹必须学会诚实、勇敢、不自私自利。而且同时作为惩罚，每当匹诺曹说谎时，他的鼻子便会不断地变长。的确，诚实并不是一件可以轻松拥有的美德，还没有认真意识到诚实的重要的匹诺曹，鼻子很快就越变越长，并且麻烦的事情也接踵而至！）
3、生观后说动画内容及感受。
4、在学生的回答中师提炼出本节课的主题：诚实。（同时板书）
品德与生活课程导入的设计要指向主题，切忌带大帽子、绕圈子。我想通过孩子们喜闻乐见的动画方式去激活学生的兴奋点，这样自然、巧妙地调动起学生直接参与体验的积极性，在交流讨论故事的过程中，学生也得到了隐性的“诚实”教育。
（二）连环活动，明辨诚实
这一环节的设计是本节课的重点，同时也是突破教学重、难点的主要环节。
1、汇报学生课前搜集到的关于诚实的故事。
汇报有一定的顺序，可从搜集到的古今中外的名人故事开始，再到听长辈说的故事，最后过渡到自己身边或自己经历的故事，尤其自己经历的学生会更有切身体会。（这一汇报环节仍是在解决让学生明白诚实是一种美德。）
2、师过渡：相信同学们在看故事、听故事的过程中对诚实又有了新的认识。下面我们就要来做做小小评论家，评一评什么行为是诚实的。不过在进行之前，老师这要先进行一下失物招领，（师出示一块十分漂亮的动物型橡皮）这块橡皮是谁的，教室里很可能开始十分热闹，同学们都在讨论橡皮漂亮及是谁的，到最后可能会安静下来没人认领。
老师会揭晓，同学们都通过了小小评论家的考核，因为这块橡皮是老师带来的，大家都很诚实，没有被漂亮的橡皮所诱惑。下面就请同学们来评一评情景剧中同学们的表现吧。（这一小波折的设计一是活动的过渡，二也是为了唤起学生们的注意，毕竟二年级的孩子注意力是有限的）
3、情景剧表演
剧一：已经上课了，小红和小明都迟到了，小红不好意思地敲门进入教室，并诚实地向老师承认自己起晚了导致迟到，老师教育她要早起不能再迟到了。而小明一边向学校跑还一边自言自语地说着：“我不能被老师批评，我得想个办法。”小明来到教室，气喘吁吁地对老师说：“爸爸车子临时坏了，我不得不跑着来，但还是迟到了。”老师没批评他，让他回位了。 评一评，谁对谁错，这对于二年级孩子并不难，孩子们也会在讨论中明白该向谁学习。
剧二：小红提前答应要把自己的书借给小丽，但这本书是小红最心爱的书，很怕别人给弄坏，所以小红犹豫了半天决定撒个谎，不把书借给小丽。小红虽没把书借给小丽，但小丽因为觉得事出有因也没怪小红。
评一评，剧中小红的行为对吗，这能叫诚实吗？你又该怎么做？
（剧二的评，是在剧一浅显的辨是非基础上，更深一层地让学生领悟什么行为是诚实的，并学会处理此类的事情。）
这两个情景剧是为了更好地完成本课的难点教学，让学生明白说谎的害处，诚实是美德，学会用诚实解决生活中的问题。
（三）许下承诺，践行诚实
师：同学们对于诚实都能成为评论家了，如何评论别人的行为，我们知道了， 2
那对于我们自己呢，你们觉得要想成为一名真正诚实的孩子，该做些什么呢？ 先让几名学生在班内说一说，师小结（同学们说得可真好，只有诚实的孩子才能人人夸，同时补全课题），再全班动手写一写手中的绿叶型诚信卡。做好后，师引导学生诚实是美好的品德。诚实的行为在我们生活中处处放光彩，照亮自己也照亮别人。拥有了诚实，就拥有了人生的一笔财富。老师希望我们每一个同学都能按照诚实信用卡上的要求去做，持之以恒，养成诚实的习惯，做个真正的诚实守信用的好孩子。诚实就像一朵美丽的花朵，绿叶越多，这朵花就会越美，让我们把诚信卡贴到我们诚实的这朵花下，把它衬托得更美丽。
我想通过一次活动就让我们的学生完全做到不再说谎，那是不可能的。只有学生真正认识到诚实的重要性，认识到自己该怎样做，认识到这将是一项长期坚持做的事，教师也需要从旁指导，教育才能取得长远的效果。这应该是一堂没有画句号的课，学生们的诚实行动要持续进行，在日常生活中落实。
六、板书设计
板书是为了起到明确当堂课的教学内容，帮助突破重难点的作用，而我的板书设计正是遵循了这一原则。我首先板书“诚实”明确本课主要话题，最后在收尾处补齐课题“孩子人人夸”，贴绿叶是通过学生自己感悟到的明白这就是诚实。 3
篇四：诚实的孩子人人夸
诚实的孩子人人夸
教学目标 ：
1、讲述自己诚实的故事，体验与教师、同伴真诚沟通的快乐。摘 自 小 精 灵 儿 童 资 讯 站
2、自觉遵守诚实的行为要求，愿意做诚实的孩子。诚实的孩子人人夸
3、学会用诚实解决生活中的问题。诚实的孩子人人夸
教学准备：
师：制做“诚实之星”，诚实孩子的故事诚实的孩子人人夸
生：回忆自己或身边人的诚实故事，准备小礼物
教学过程 ：
一、表演导入
看课件《狼来了》的动画故事
诚实是一种好品质，人人都喜欢诚实的孩子，所以，我们从小要说实话，千万不能撒谎骗人。
二、夸自己
我们每个人都是诚实的，我们大家都来夸夸自己的诚实。
三、夸别人
1、刚才我们夸的是自己，其实我们周围有好多同学也是非常诚实的，你们看：
同学表演 ：一个是考试考不好，承认错误。
一个作业 没做，承认错误。。
2、 “讲实话，人人夸”，请你夸夸身边诚实的人。被夸到的同学奖励一个“诚实之星”
3、刚才我们听到的看到的都是大家诚实的故事，那么你们有没有过不诚实的时候呢？（指名说）
师：你们认为他诚实吗？
生：不诚实。
师：我说他诚实。他通过今天的学习，认识到自己的错误，并敢于在老师和同学面前讲出来，就是诚实的表现，那你以后准备怎么做呢？（学生说）咱们奖励给他“诚实之星”摘 自 小 精 灵 儿 童 资 讯 站
好吗？（可叫两个）
随机采访：你有过想逃避吗？后来为什么选择承认？
你承认了错误，老师家长是怎样做的？
你听了这个同学的诚实故事，你想对他说些什么？
四、议一议（使学生懂得做诚实的人，说实话，才有利于自己的进步。） 过渡导语 ：我们知道不能说谎话，要说实话，但说说容易做做难，如果遇到下面这些情况又该怎样做呢？
遇到下面情况，应该怎样做？
（1）自己贪玩，上课迟到了。
（2）别人有好玩的玩具，我偷偷的拿走了。
（3）考试我有一题不会做，偷看同桌得了100分。
1．同桌互相说说：
2．小结 ：无论什么时候，我们都不能说谎，诚实的人是会得到大家的原谅的。
四 、拓展延伸
1、 小学生守则第八条说：诚实守信，你们知道那是什么意思吗？仅诚实还要守信）
2、 出示儿歌《诚实和我们在一起》
当我一个人的时候，
诚实----它总是和我在一起！
我拾到铅笔、橡皮和一些有趣的东西，
诚实告诉我：快，交给老师去！
考卷上的满分多神气，老师少批了一道题。
诚实督促我告诉老师，宁可只有97。
电视太好看，忘了做作业 ，
诚实告诉我，向老师承认错误。
弄坏别人的东西，我低着头，
诚实提醒我拿钱赔别人。 （做人不
诚实它总是和我在一起。
五、总结
只有实话实说，才能改正错误；只有实话实说，才能提高自己的学习成绩，使自己进步得更快；只有实话实说，才能使自己健康成长，做个诚实的人。 诚实是一种美德，是一个人的好品质，让我们都来做诚实的好孩子。
篇五：《诚实的孩子人人夸》教学反思
《诚实的孩子人人夸》教学反思
本节课教学，学生们配合得很好，圆满地完成了教育教学目标；同时也存在一些不足，如老师的话太多，没有完全大胆地放手让学生去说、去做，这样就限制了学生自由发展的空间；另外，在课堂教学中只注意了“夸”好学生，忽视了其他同学。
一、激情引趣： 教师：在上节课的诚实故事会中，我们同学都听过《狼来了》的故事对不对？今天我们把这个故事表演一下好不好？为了让全体同学都加入到我们表演中来，我们把故事的结尾改动一下：当大灰狼咬死所有的小羊，正要扑小孩时，我们大家齐喊：“打死它、打死它”，大灰狼听到后，吓得赶紧跑了。 表演结束后：留下放羊的孩子，教师问：“你看，是你的好朋友们救了你，你应该对他们说什么？”（谢谢你们）作为放羊孩子的朋友，你们有什么话要劝告他吗？（通过学生劝告别人，也明白了这个故事所阐述的道理，懂得了说谎只会害自己）
二、 教师引导后出示课件：
诚实行为调查汇报： 教师：在昨天，我们开展了诚实行为的调查，你们想知道在我们班里有哪些是诚实的孩子吗？现在杨老师公布诚实孩子的名单，老师根据同学们的调查情况，把这些诚实的行为分成三类，分别出示课件，公布名单，上台老师给予奖励。（每人一张苹果图片）
三、在日常生活中，人难免犯错误，父母、老师也是一样，更何况你们是个孩子，犯了错误不要紧，关键要敢于承认，知错就改，现
在请同学们想一想，你们有没有过犯错误的经历？谁愿意说给大家听？（给学生们充分的时间，自由发言；对于那些不好意思说的可以让他在课上找自己的好朋友说一说，也可以和老师说说）
四、游戏：传沙包 教师讲规则：将全班学生分成两组，沙包传到谁手中，就要回答大屏幕提的问题，答对可前进三步，答错要退回三步，进度最快一组获胜。（课件出示问题）
五、制作诚实行为卡，布置墙报。 教师：诚实是美德，让我们从小就养成良好的习惯，做一个诚实的孩子，到那时我们的社会就会有更多诚实的人，到处都有诚实的事，我们的社会就会变得更真、更善、更美，让我们一起制作诚实行为卡，并布置成墙报，贴在教室墙壁上，让它时时提醒我们做一个诚实的好孩子。（播放歌曲：《真善美 的小世界》）
字数作文