桃李春风花开日

篇一：春风桃李花开日

春风桃李花开日

经过了一个漫长的寒冬，温暖的春光显得弥足珍贵。

古人云：“阳春布德泽，万物生光辉”，尽管现在只是初春，但春的气息已经漫步在了每一个有阳光的地方，每一个有阳光的心里。天空好似一块蓝色的巨大画幕，染上了几丝雪白的划痕，犹如一幅价值千金的名家名作，令人意味无穷，；又如年幼孩童的信手涂鸦，天真可爱，童真烂漫。和煦的阳光照在每个人的身上，暖洋洋地抚摸着每个人的眼睛。在如此阳光下，鸟儿便是天空的主宰，“天空中没有翅膀的痕迹，而鸟儿已经飞过”，它们或玉立枝头，或曼舞于空，悠悠地唱着一曲动人的天籁。

沈园墙外，几点粉红缀与枝头，俏丽红颜一笑倾城，大有“回眸一笑百媚生”的意味，似贵妃再世；柳树带上青绿头饰，飘逸长发随风而动，巧笑嫣然，真正是“云鬓花颜金步摇”的典范，如玉环再生。

塔山之上，茶花浓妆一抹，青裘一袭，好似一位贵族小姐，娇气无比，情窦初开；青草地上早没有了那件土黄破袄的踪影，取而代之的是一件碧色夹克，就像是一个清纯活泼的小男孩一般。

自家窗前，对面人家的架子上挂着各式各样的床单和衣物，看着这些，让人莫明的心头一暖，而又莫名的春意盎然。当坐在植物投下的阴影中时，能听得见孩子们欢快的嬉笑声，他们跳着，笑着，稚幼的童声如同这春天一般充满了勃勃的生机

轻风忽起，树叶发出了悦耳的声音，好像在歌颂着春天的神奇，春天的美丽。的确，这一抹明媚的春光，便已是自然的杰作，已是世间的珍奇。阳光被树叶摇碎，散落一地的金屑，光彩夺目，。这是植物们送给大地的花钿金钗，美得不可方物。

正所谓“春风桃李花开日”，春天到了，天就变蓝了，树就绿了，花就开了。满目的姹紫嫣红，满目的烂漫春意。

其实世间的万物皆有着灿烂的生命，可是，也总有那么一些人哀伤自弃，从而领略不到生活的美丽。所以人也要向这些大地上的精灵们一样，珍惜生命，让生命变得有价值，变得像春天的阳光一样给人以温暖。

正值春花烂漫时，谁在丛中笑？

初一:璃月仓

篇二：第7讲 春风桃李花开日,秋雨梧桐叶落时——按顺序观察

“观察·分析·表达系列能力训练”小学高年级自信36练之八

第七讲 春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时

——按顺序观察

四季变化、昼夜更替、草木荣枯、事情的先后等有时间上的顺序，事物的布局、设置、组合等有空间位置的顺序，所以观察要有一定的顺序。

时间顺序不难观察，因为不同的时间阶段有明显不同的特征。这次我们主要讲空间顺序的观察。

前后、左右、上下、远近是空间位置的不同，观察时得有先后。观察的顺序与入眼的顺序不同，观察是有意识的，入眼是自然的，我们观察的目的是认识观察对象，当然得有意识，就是有目的、有计划地进行。

由表及里是大家习惯的认识顺序，但也有特殊情况，如喝过杏仁露，后来才见到白白净净的杏仁，再后来才见到这杏仁原来还有一层黄色的膜，它的外面还有一层硬壳，而硬壳外面还有果肉和果皮包着。

一般情况下观察多部分组合起来的事物都由整体到部分，但有时也由部分到整体，如先拣到几根漂亮的羽毛，后来才发现是什么鸟身上的，这些羽毛分别是鸟身上哪部分的。

如果观察的物体不是一个而是一群，可以从主要到次要，这是先突出重点；或者从次要到主要，这是把高潮留到最后。

观察有顺序，但不能拘于某种顺序，看怎样方便，怎样能更容易观察清楚，怎样更容易认识全面，就怎样观察。

练习：

1、 观察一盆花，先总的观察，再有重点地观察一两枝，写一段话。

2、 俗话说：“眼见为实”，但如果站在一栋楼的背面观察，然后就下结论说：“这是一栋没有门的楼房。”显然是很荒唐的，你还能举出哪些“眼见未必实”的例子？写下来。

3、观察现在这个教室，看看里面有些什么，外面又有些什么，注意它与别的的教室有哪些不同，从近到远，写一段话。

4、有个盲人摸象的故事，说有几个盲人同摸一头大象。摸了后，一个盲人说大象像一堵墙，一个说像一根柱子，一个说像一根管子。他们为什么说的不同？想想，要是有一个盲人从大象的鼻子摸起，一部分一部分地摸，边摸边问旁人自己在摸大象的哪部分，他会怎样下结论？先说说，再编一个《新盲人摸象故事》。

篇三：1-书法家用四字语之解释与出处

气若幽兰

【解释】形容女子有话将说未说,吐出的气息如同幽兰。 幽兰：悠远深处的兰花放出的香气，后来形容冰清玉洁的女子身上散发出来的美好的气息。

【出处】三国 魏曹植 《洛神赋》：“含辞未吐,气若幽兰。 华容婀娜,令我忘餐。 仿佛兮如轻云蔽月,飘渺兮若流风回雪”。

春华秋实

华：花。春天开花，秋天结果。比喻人的文采和德行。现也比喻学习有成果。

【出自】：《三国志·魏志·刑颙传》：“而桢礼遇殊荣，颙反疏简，私惧观者将谓君侯习近不肖，礼贤不足，采庶子之春华，忘家丞之秋实。”

《后汉书》卷五十二：“春发其华，秋收其实，有始有极，爱登其质。

春风得意

得意：扬扬自得的样子。旧时形容考中进士后的兴奋心情。后形容职位升迁顺利。

【出自】：唐·孟郊《登科后》诗：“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”

桃李春风

解释：桃李指老师的学生. 比喻学生受到良师的谆谆教诲。

【出处】：宋·杨万里《送刘童子》诗：“长成来奏三千牍，桃李春风冠集英。”

春风桃李

白居易长恨歌

“春风桃李花开日, 秋雨悟桐落叶时”“

鹏程万里

『解释』相传鹏鸟能飞万里路程。比喻前程远大。

『出处』《庄子·逍遥游》：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。”

室雅兰香

现在多用于形容居住环境的高雅和有格调。

郑板桥是 雅何须大，花香不在多。

陋室铭 斯是陋室，惟吾德馨。

天道酬勤

天道：天理；酬：报；勤：勤奋。上天会酬报勤奋的人。指下了苦功夫必然会有成就。

常常是峰回路转，也往往柳暗花明，既殚精竭虑，也担惊受怕，不过总算天道酬勤，也真是吉人天相??（刘心武《人面鱼》）

厚德载物

旧指道德高尚者能承担重大任务。

出自《周易》中的卦辞：“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”。

厚德载福

指有德者能多受福。

《国语·晋语六》：“吾闻之，唯厚德者能受多福，无德而服者众，必自伤也。”

志当高远

【意思】追求远大的理想、事业上的抱负等。

【典故】夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃凝滞，使庶几之志，揭然有所存，恻然有所感。忍屈伸，去细碎，广咨问，除嫌吝；虽有淹留，何损美趣？何患于不济？（三国·诸葛亮《勉侄书》）

虎啸龙吟

释义 像虎在啸，龙在鸣。比喻相关的事物互相感应。也形容人发迹。

出处 汉·张衡《归田赋》：“尔乃龙吟方泽，虎啸山丘。”

明 沈鲸 《双珠记·风鉴通神》：“礼乐致中和，愿鼓舞于虎啸龙吟之地。”

太平天囯 洪秀全 《吟剑诗》：“虎啸龙吟光世界， 太平 一统乐如何！”

物华天宝

解释 物华：万物的精华；天宝：天然的宝物。指各种珍美的宝物。

出处唐·王勃《秋日登洪府滕王阁饯别序》：

“物华天宝，龙光射牛斗之墟，人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。”

上善若水

意思是说，最高境界的善行就像水的品性一样，泽被万物而不争名利。

语出《老子》：“上善若水，水善利万物而不争。”

虚怀若谷

虚：谦虚；谷：山谷。胸怀象山谷一样深广。形容十分谦虚，能容纳别人的意见。 《老子》：“敦兮其若朴，旷兮其若谷。”

清·陈确《复吴裒仲书》：“读教益，知虚怀若谷，求益无方，弥深感叹。”

寒竹松风

【释义】：寒竹经冬不凋 松林之风。 古琴曲《风入松》的别称。三国魏嵇康曾作古琴曲《风入松》。 3.指茶。

寒竹经冬不凋 万壑松风歇

咬定青山不放松，立根原在破岩中；

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

唐·李白《鸣皋歌送岑徵君》诗“盘白石兮坐素月，琴《松风》兮寂万壑。”

观海听涛

看大海之广阔 听松涛而起伏

东临碣石，以观沧海。 广陵妙境八月惊涛

澄怀观道

语出六朝山水画家宗炳。宗炳一生“栖丘饮壑，三十余年”，好山水、爱远游，归来将所见景物绘于壁上，卧以游之，谓澄怀观道。 澄怀观道，本是禅的境界??拈花微笑里领悟色相中微妙至深的禅境，精妙地呈示了在审美主客体的交融升华中达到的最高审美境界，是国人文化心灵所深深领悟的一个审美主题。 澄怀方能观道，观道适以澄怀，澄怀与观道是统一的，审美的主体与客体是统一的，心怀的澄彻是审美主体的升华，以达到实现最高的审美境界。 这一心灵境界，是文人以达至澄澈的空明的心境来看待世事，潜心创作，娱情于纯净创作中的一种悠然自足之人生态度，是人们审美心态极其生动的描绘！

风华正茂

【解释】：风华：风采、才华；茂：旺盛。正是青春焕发、风采动人和才华横溢的时候。形容青年朝气蓬勃、奋发有为的精神面貌。

【出自】：《毛泽东诗词·沁园春·长沙》：“恰同学年少，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。”【近义词】：年富力强、朝气勃勃、年轻有为

业精于勤

业：学业；精：精通；于：在于；勤：勤奋。学业精深是由勤奋得来的。

典故，唐， 韩愈《进学解》：“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。”

长风万里

【释义】：1.远风。 2.暴风﹔大风。万里：遥远的路途，艰险重重。

比喻志向远大，不怕困难，奋勇前进。

【诗句介绍】

李白诗句“长风万里送秋雁，对此可以酣高楼”出自《宣州谢朓楼饯别校书叔云》，

宣州谢朓楼饯别校书叔云

作者：李白

弃我去者，昨日之日不可留；

乱我心者，今日之日多烦忧。

长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。

蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。

俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。

抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。

人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。

龙飞凤舞

【解释】：原形容山势的蜿蜒雄壮，后也形容书法笔势有力，灵活舒展。

【出自】：汉·张衡《东京赋》：“我世祖龙飞白水，凤翔参墟。”宋·苏轼《表忠观碑》：“天目之山，苕水出焉，龙飞凤舞，萃于临安。”

云中白鹤

解释 像云彩中的 白鹤 一般； 比喻人举止高雅，超尘脱俗。

释源：裴松之注引《原别传》：“(公孙)度知原之不可复追也，因曰：‘邴君所谓云中白鹤，非鹑鷃之网所能罗矣。”

东汉末年邴原避黄巾起义于辽东，后又投归曹操。辽东太守知道他性行高洁，决定不再追捕他。后以“云中白鹤”比喻人品行高洁。

《南史·刘怀珍传》附刘讦传：“讦超超越俗，如天半朱霞；歊矫矫出尘，如云中白鹤；皆俭岁之梁稷，寒年之 纤纩 。”

叶落归根

树叶从树根生发出来，凋落后最终还是回到树根。比喻事物总有一定的归宿。多指作客他乡的人最终要回到本乡。

宋·释道原《景德传灯录》卷五：“叶落归根，来时无口。”

树高千丈，叶落归根

旷朗无尘

开阔明亮，一尘不染

张协《七命》轨出苍垠，天清泠而无霞，野旷朗而无尘，临重岫而揽辔，顾石室而回轮。

旷达不羁

旷达：心胸开阔，想得开；不羁：不受束缚。心胸开阔达观，不受拘束。

《三国志·魏志·王卫二刘傅传》裴松之注引《魏氏春秋》：“籍旷达不羁，不拘礼俗。”

篇四：春风的古诗名句

春风的古诗名句

1 春风又绿江南岸，明月何时照我还。（王安石《泊船瓜舟》） 2 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。（孟郊《登科后》）

3 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（贺知章《咏柳》）

4 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（王之涣《凉州词》）

5 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》） 6 野火烧不尽，春风吹又生。（白居易《赋得古原草送别》） 7 人面不知何处去，桃花依旧笑春风（崔护《题都城南庄》） 8 春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。（杜牧《赠别》）

9 云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。（李白《清平调》） 10 生无桃李春风面，名在山林处士家（杨万里《兰花》）

11 只道花无十日红，此花无日不春风。（杨万里《腊前月季》） 12 爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。元好问《同儿辈赋未开海棠》 13 春风如贵客，一到便繁华。（袁枚《春风》）

14 暗香留不住，多事是春风。蒋锡震《梅花》

15 连夜深山雨，春风应未多。（恽格《晓起》

16 紫恨红愁千万种，春风吹入此中来。（沈固《折花仕女》

17 春风来不远，只在屋东头。（于谦《除夜宿太原寒甚》）

18 相看莫厌秋情薄，若在春风怨更多。（徐贲《雨后慰池上芙蓉》） 19 春风多可太忙生，长共花边柳外行。（方岳《春思》）

20 春风虽自好，春物太昌昌。（李商隐《春风》）

21 春风不相识，何事入罗帏。（李白《春思》）

22 春风何处好，别殿饶芳草。（温庭筠《嘲春风》）

23 春风先发苑中梅，樱杏桃梨次第开。（白居易《春秋》）

24 总向高楼吹舞袖，秋风还不及春风。（王建《未央风》）

25 惟春风最相惜，殷勤更向手中吹。（杨巨源《和练袖才杨柳》） 26 春风知别苦，不谴柳条青。（李白《劳劳亭》）

27 何事春风容不得？和莺吹折数枝花。（宋 王禹称）

28 春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。（白居易《长恨歌》）

29 一马春风北首燕，却疑身得旧山川 王安石

30 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏——宋·王安石《元日》

31 春风玉度欲相逢，便胜却人间无数。秦游

32 “春风骋巧如剪刀，先裁杨柳后杏桃”梅尧臣《东城送运判马察院》 33 清人金农《柳》诗云:"千丝万缕生便好,剪刀谁说胜春风。

34 春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城 。——唐·武元衡 《春兴》 35 绝句 (杜甫) 迟日江山丽, 春风花草香.

36 当代 钱钟书 春风恰似解相欺，缭乱缤纷也满蹊。

37 近代 弘一 春风几日落红堆，明镜明朝白发摧。

38 春风过柳绿如缲，晴日烝红出小桃。 宋 王安石

39 春风吹园杂花开，青天露坐始此回。 宋 王安石

40 宋 张镃 春风日日过东墙，睡起人闲蝶自忙。

41 瑶台雪花数千点，片片吹落春风雪。李白

42 苏轼的词 定风波 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。 43 春风取花去，酬我以清阴”（《半山春晚即事》王安石

44 孟郊的诗句“春风朝夕起，吹绿日日深”（《连州吟》）

45 寒雪梅中尽，春风柳上归?唐?李白《宫中行乐词八首》

46 江汉春风起，冰霜昨夜除 唐?杜《远怀舍弟颖观等》

47 恰似春风相欺得，夜来吹折数枝花 恰似春风相欺得，夜来吹折数枝花 48 春风不改旧时波(唐·贺知章·《回乡偶书》)

49 南陌青楼十二重，春风桃李为谁容。 望人家桃李花 (唐·贺知章 50 杨柳绿千里，春风暖万家。

51 黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。

52 春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。

53 春风一拂千山绿，南燕双归万户春。

篇五：桃李花开自春色

桃李花开自春色

宋俊书

我没有画家的敏锐，不能捕捉那一个个令人回味、感人至深的精彩瞬间，不能描绘那一方讲台的奇光异彩；我没有音乐家的天赋，不能普写课堂教学的乐章，不能唱出高音的激昴、中音的厚重、低音的优美；我没有诗人的灵感，不能吟咏“诗经”般的现实，不能抒发“离骚”似的理想……有的只是守住三尺讲台的执著，有的只是课堂的豁达与博爱；有的只是“淡泊以明志，宁静以致远”的心境；有的只是任他人评说而静听桃李花天的气度；有的只是阳光心态。

古之学者求学，以心无杂物，修身养性为宗旨；今之学者，淡去了修身养性，多了几分生存意识和功利。是故，今之师者常怀古仁人之师；而常困于悉心 “传道受业解惑”却见弟子不敬；亦常感慨“师道之不传已久矣”，他人无感而自己感也。余自为学者之师始，常疑常思，听同仁之心声，鉴今日之世风，痛定思痛，己不自救，何人施之？

面对他人意气风发，我们没有必要羡慕，只要尽心尽力，问心无愧，你何苦顾之；面对学者的奇谈怪论，你可以坦然面对，用心说话；面对生活，你可以背一句《烧耳块》的台词：“做人要低调。”面对人生，你可以用眼观察，用耳纳风，用

手工作，用脚走自己的路，用心体会人间的一切……但始终不忘自己是谁。

身为恪守职责之人，一定会倾听万籁之声，体万物之情，更何况师者。然，师不为师，弟不若弟者，今绝不少见，但我们不能以点带面，以偏概全，以特殊而普遍。倘偌，师者能博爱，就算桃李无情，终无佳果，但也曾有花开之美；反之，桃李花蕾且有不开之忧，何来甘甜之果……我们爱春风，是因为她让我们在久寒之后再次明白什么是暖，什么是希望，什么是幸福，可有几人，能像春风那样无私奉献，即使如此，我们可以像春风学习，至少让桃李明白我们是柔和而无恶意的。

若我似春风，桃李花开之声会让世间多几分美丽，少几分萧瑟。

春节，一声：“老师，新年快乐”，那是桃李毫无修饰的祝福。

端午，“淡淡棕叶香，浓浓师生情，根根丝线连，切切情意牵。端午将至，粽香千里；愿区区一条短信，衔棕而飞；用真诚的心把快乐、平安、幸福包成一个棕子，献给您——我的老师。”之类的短信，承载着桃李对园丁的感激之情。

中秋佳节，从各级各类大学的手机上飘过千山万水，在草海之滨的手机屏幕上闪烁着诸如：“又一轮美丽月亮，又一个中秋佳节，又一晚欢聚时光，又一段幸福回忆，又一次真诚祝

福，祝老师您中秋夜月圆圆、人圆圆、心圆圆、梦圆圆、缘圆圆”的文字，那是桃李花开之后的果实在自豪。

教师节之际，手机总响个不停，一声声问候和祝福，让人难以忘怀：“愿这一声祝福化作一杯清茶，滋润你发干的喉咙；化作一盏灯，亮在您的办公桌上；化作一束鲜花，带给你一丝芬芳。老师，祝您节日快乐，您辛苦了！”这难道说不是桃李花开的声音。

平日 ，“一路上有您的教导，才不会迷失方向；一路上有你的关注，才更加自信、勇敢，老师，谢谢您！”的短信，让我们在工作的繁忙中，感到无比欣慰……

也许，热闹不属于我，享受更加与我无缘……因为她们都青睐说话能下天空之鸟，奉承能昏他人之脑的语言巨人……好在弟子能与我话心声，谈人生，论生活，让我在淡泊中体会到苦并快乐着；让我在宁静中看到今日师者的自豪；让我始终坚信，桃李花开自春色！

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