描写山海关的作文

篇一：山海关

《山海关》的教案设计

一、教材说明

这是一篇精读课文，选自峻青的《雄关赋》，是语文出版社S版六年级上册中第二单元的课文。本课是一篇描写我国著名的古迹山海关的散文，抒发了作者对山海关的赞美和歌颂之情。

二、教学目标

知识与能力：

1、学会九个生字，理解并积累新词。

2、指导学生默读课文，懂得作者按“总分总”结构行文的以及按先概括后具体及空间位置转换记录山海关的局部行文的。

3、训练学生用词语概括山海关的特点，培养学生概括归纳总结的能力和准确用词的能力。

4、指导学生有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。

过程与方法：在自学与交流的基础上引导学生结合课文内容，领会重点语句的含义及表达的情感。

情感态度与价值观：体会文章所表达出的热爱祖国疆土，热爱中华民族的炽热情怀，并诉说自己对山海关的赞美之情。

三、教学重点：引导学生结合全文理解文章的最后一句总写句“山海关，将以它那伟大的体魄、忠贞的灵魂，永远地刻在人们的心中。”

四、教学难点：用词语概括山海关的特点，培养学生概括归纳总结的能力和准确用词的能力。

五、教学用具：山海关的相关图片、自制的长城内外示意图

六、教学过程

一、谈话导入，激发兴趣。

师：你知道“天下第一关”指的是什么关吗?

生：(自由说)

师：你对山海关了解多少?

生：(学生根据自己查阅的资料介绍山海关)

师：同学们，毛主席曾说过“不到长城非好汉!”。今天我们就跟随作家峻青一起认真领略一下长城当中最著名的要塞山海关的风光。

二、初读课文，初知全文。

1、自由朗读文章，画出不理解的词。

2、检查预习情况

(出示生词，请学生板演字音、组词，示范朗读。)

3、指导学生积累成语。

名不虚传 气势磅礴 广袤无垠 干戈扰攘 浑然一体 捍卫忠贞 慷慨悲歌

4、指导学生规范书写生字。

5、四人小组自由读文章，讨论：那些地方读懂了?(师生交流)

三、再读课文，理清条理。

1、读了课文之后，你对山海关有了怎样的印象?(学生谈读课文后的初步印象)

2.指导理清课文脉落。

①作者是怎样赞颂山海关的?由此想到了什么? ②课文按什么结构写的?

讨论得出：先总起(赞叹山海关)，再分述(山海关的威武风采——山海关的动人历史)，后总结(歌颂山海关) ③进行分段，并简要说说段意。

总起赞叹山海关→分述山海关的威武风采、动人历史→歌颂山海关

四、感悟山海关的威武风采

1、了解作者的总体感受。

老师：读了本文，你最深刻的感受是什么?

学生：山海关非常雄伟非常壮观(展示山海关的各种照片)

老师：同学们说的都非常好!作者发出了什么样的感叹? 学生：哦，好一座威武的雄关!

——山海关，这号称“天下第一关”的山海关!

老师：大家齐读一下这两句话，要读出气势。

老师：作者首先看到了一座威武的雄关!这一声惊喜的赞叹，先声夺人，引人入胜，也为全文奠定了情感基调。大家看这里三个句子都用上了感叹号，流露出作者什么的心情? (出示句子：啊!好一座威武的雄关!果然是名不虚传!) 学生：激动，心潮澎湃

2、了解山海关的城楼。

老师：山海关有着怎样的特色会使作者激动呢?(指导学习了解城楼)

学生：有雄伟的气势，有险要的地方，还有一个很大的牌匾。

老师：对，这块匾额长5米多，高1.5米，为明代著名书法家萧显所书。现在我们就再回到课文中看看书中是怎么描写的。大家齐读第四自然段的前半部分。

3、了解山海关的地理位置。

老师：同学们刚刚在读课文的时候发现山海关处于怎样的地理位置呢?

(教师出示自制的山海关示意图，学生标出关名)

学生：北面是重重叠叠的燕山山脉，南面是苍茫无垠的渤海，万里长城从燕山支脉的角山上直冲下来，一头扎向渤海岸边的老龙头。山海关，就耸立在万里长城的脖颈之上，高峰沧海的山水之间，进出锦西走廊的咽喉之地。

老师：请同学生在相应的地方用文中的成语概括出它们的特点。

(教师出示自制的山海关示意图，学生在标出的关名处写上成语)(广袤无垠的塞外草原，逶迤翻腾、重重叠叠的燕山山脉，碧波万顷、苍茫无垠的渤海)

五、品评动人历史

1、老师：同学们再次回到文章中来，品味一下当作者站在这雄关之上，心情有怎样的变化?(出示文章第六第七自然段)

学生：精神振奋，心胸开阔——慷慨悲歌，涌遍全身

2、站在这雄关之上他想到了什么?

学生：我真想……我又想……我还想……

老师：作者用了什么修辞手法?

学生：排比的修辞手法

老师：这么一个长排比句表现出作者什么样的情怀? 学生：作者喜爱山海关，站在上面激动万分

3、而后作者又做了什么样的联想?由此你体会到了什么?

学生：“我觉得自己仿佛置身于古战场之上，身披盔(kuī)甲，手执金戈，站立在这威武的雄关之上。一股慷慨悲歌的火辣辣的情感，涌遍了我的全身。”体会到作者的爱国情感。

篇二：我眼中的山海关

我眼中的山海关

我没有亲眼看到过山海关，只在书上看到过。

山海关真是雄伟、坚固。那高高的箭楼，魏然耸立于蓝天白云之间；那“天下第一关”的巨大匾额，高悬于箭楼之上，特别引人注瞩目，从老远的地方，就看得清清楚楚。这五个大字，笔力雄浑苍劲，与那高耸云天、气势磅礴的雄关浑然一体，无比壮观。但是，最壮观的还是它那形势的险要。

北面是重重叠叠的燕山山脉，万里长城像一条长龙，顺着那连绵起伏的山峦，由西面蜿蜒而来，向着南面伸展开去。南面是苍茫无垠的渤海，万里长城从燕山支脉的角山上直冲下来，一头扎向渤海岸边的老龙头。山海关，就耸立在万里长城的脖颈之上，高峰沧海的山水之间，进出锦西走廊的咽喉之地。 这就是我眼中的山海关，一座号称“天下第一关”的山海关。

环江县第二小学六年级:韦雅瑜

篇三：山海关教案

课程名称：《山海关》教学设计

教学对象：六年级

教学目标：

1. 指导学生有感情地朗读课文，体会文章所表达出的热爱祖国疆土、热爱中华民族的炽热

情怀。

2. 理解文章的行文思路，培养学生归纳概括的能力。

3. 结合课文内容，领会重点语句的含义及思想情感。

教学重点

1. 有感情地朗读课文，体会文章所表达的爱国情怀。

2. 理解文章的行文思路。

教学难点：结合具体语句理解文章所表达的思想感情。

教学时段：2学时

教学准备：多媒体、录音

教学过程

(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:描写山海关的作文)

第一课时

一、谈话导入，激发学生 学习兴趣

1. 同学们，你们知道哪个地方被誉为“万里长城第一关”吗？（山海关）你们对这个地方

有什么了解呢？

2. 播放山海关的图片。（板书：山海关）

二、初读课文，感知文章思路

1. 生小声自读课文，注意生字新词的读音，标出自然段，思考每个自然段写了什么内容。

2. 汇报自读成果，指导生学习生字新词，指出多音字。

3. 概括文章内容，划分文章段落

① 标出自然段，简述每个自然段的内容

第1、2节：我的赞叹

第3节：主要概括介绍山海关风貌的特点。

第4节：具体分述刚才说到的山海关风貌的两个特点。

第5节：进一步具体地表现山海关风貌的两个特点。

第6节：畅游广阔的自然空间。

第7节：“触景生情，抚今思古。”

第8节：展现了我们英雄祖先抵御外敌入侵，捍卫祖国疆土的壮烈情景。

第9节，抒发作者强烈的感受

第10节：写作者的歌颂。

② 分小组讨论，作者围绕着山海关写了哪些内容，划分文章段落。

赞叹山海关、山海关的特点：气势雄伟、地势险要、可歌可泣的历史、歌颂山海关 （总——分——总的结构）

③ 思考：整篇课文中，那些部分写我看到的景象，哪些部分主要写我由此展开的联想的 我的所见：雄关的风貌：气势雄伟、地势险要

我的所想：要畅游大地；雄关的历史：抵御入侵、捍卫疆土

三、细读课文，品味文章

1.学习1、2自然段

生齐读课文1、2自然段，思考问题：作者用了怎样的词语、句子来介绍山海关的风貌？（可抓“哦”“好一座威武的”“这号称。。。。。”、两个感叹号等）

这两句话表达了怎样的感情？（直接抒发了对山海关的赞美之情）

2.学习3、4、5自然段

①生分别朗读这几个自然段，指导学生的朗读（第3节中，三个句子都用上了感叹号，流露出激动的心情；第4节中，要流露出赞叹感觉）划出概括山海关风貌的特点和给自己留下深刻感受的句子。（那气势。。。。。。那地形。。。。。。在我。。。。。。）

②文中哪些地方具体写出了这些特点（第4自然段分述，第5自然段合写）

（4）“先说那城楼吧：。。。。。。无比壮观”这是分述一，通过描写高高的箭楼和那巨大的匾额，表现了山海关的雄伟气势。“但是，最壮观的还是。。。。。。好险要的去处！”这里是分述二，通过描写走上城墙，昂首远眺而情不自禁的赞叹行为，表现了山海关的险要地形。

（5）紧承上文，但不同于前面的描写，不是分述特点，而是整体合写，把山海关上的雄伟气势和险要地形都生动形象的表现出来。

③这些是从那个角度写的呢（视觉——我的所见）

四、课堂小结

第二课时

一、复习导入

1. 本文是按照怎样的思路展开的？（赞——特点——颂）

2. 作者首先从哪一个角度描写山海关的（视觉——我的所见）描写了怎样的风貌（雄关的

风貌：气势雄伟、地形险要）

二、细读课文，品味文章

1. 学习6、7、8、9自然段

① 生有感情地朗读课文

② 思考：作者站在这雄关上，心情有怎样的变化（精神异常振奋，心胸倍加开阔→慷慨悲

歌，涌遍全身）

③ 他先想到什么呢（我真想。。。。我又想。。。我还想。。。）

④ 后来又想到什么呢（8、9自然段）

⑤ 作者用哪些话概括了山海关历史的特点和给自己留下的深刻感受？（抵御入侵、捍卫疆

土）在第8自然段，作者用了一个长长的陈述句和两个相似的反问句（“这。。。哪一处没。。。），这样有什么作用呢？（展现了我们英雄祖先抵御外敌入侵，捍卫祖国疆土的壮烈情景）

⑥ 这一部分是作者亲眼所见的吗？那是怎样的呢（想——我的所想）

2. 学习第10自然段

① 齐读第十自然段

② 思考这段话表达了作者怎样的思想感情？（歌颂。。。。）

③ 作者运用了哪些词语、句子来全面概括山海关的特点的（伟大的体魄、忠贞的灵魂） ④ 那么什么是“伟大的体魄”、“忠贞的灵魂”？（伟大的体魄：指山海关雄伟坚固的城楼，

高高的箭楼，即它本身的气魄。忠贞的灵魂：指山海关一次又一次抵御异族的入侵，捍卫祖国的神圣疆土，对祖国无比忠贞。）

⑤ 第10自然段的作用是什么（总结全文，概括了前面第二、三部分的内容，并照应了文

章开头直接抒发了对山海关的热烈歌颂之情。）

三、扩展延伸，口头作文

通过学习这篇文章，我们体会到了作者的爱国之情，作为新一代的我们又应该怎样爱我们的祖国呢？

四、总结全文

1. 本文通过描写山海关的雄伟壮丽，缅怀山海关的历史，抒发了作者怎样的思想感情？（抒

发了作者热爱祖国，热爱中华民族的感情 ）

2. 这篇抒情散文，写作者在雄关上的目睹和遐想，用描写和抒情等多种表达方式抒发自己

的感情，全文洋溢着爱国的激情。作为国家的接班人，我们继承这一份爱国心。

五、布置作业

板书设计

山海关

威武的雄关 我的赞叹

天下第一关 气势雄伟 我的所见：雄关的风貌

地势险要 要畅游大地 我的所想

抵御入侵 雄关的历史

捍卫疆土 鼓舞和激励 我的歌颂

永远在心中

篇四：山海关

整体把握：

一、概括课文的主要内容。8

（一）课文从哪几方面介绍了山海关？课文是按什么顺序写的？

（二）、默读课文，标出自然段，并想想每个自然段写了什么内容？

（三）、整篇课文中，哪些部分主要写我看到的景象，哪些部分写我由此展开的联想？

本文按照 的顺序来写，围绕①我的“ ”；②我的“ ； ③我的“ ”；④ 我

的“ ”来写。在写“我”的所 ，描绘了山海关的 ；后写“我”的所 回忆了山海关的文中山海关的特点

是： 、 、 。全文表达了作者对山海关的 和 之情。

二、理清文章的结构层次。

第一部分：（第 、 自然段）写： 。

第二部分：（第 — 自然段）写： 。

第三部分：（第 — 自然段）写： 。

第四部分：（第 — 自然段）写： 。

一、阅读课文的第一、二自然段解答下列问题。

啊!好一座威武的雄关!

——山海关，这号称?天下第一关?的山海关！

果然名不虚传!那气势的雄伟，那地形的险要，在我所见到的重关要塞中，是没有能与它

伦比的。

2、读第一，二自然段，注意作者用了怎样的词语，句子来介绍山海关的风采？

3、这几句话在文中起了什么作用？

4、“——山海关，这号称?天下第一关?的山海关！” 这句话在文中有什么作用？在这里破折号有什么作用？

5、这是一座威武的雄关。

（1）改为感叹句：

（2）改为反问句： 1、“啊!好一座威武的雄关!”应读出怎样的语气？

（3）改为双重否定句：

二、阅读课文的第三至五自然段解答下列问题。

（一）、读第三至五自然段，注意作者用哪句话概括了山海关的风采的特点和给自己留下的

深刻感受？文中哪些地方具体地写出了这些特点？

（二）阅读课文的第三自然段解答下列问题。

这铮（zhēnɡ）铮响的名字，我是很早很早就听到了，现在，我终于亲眼看到这思慕已久的山海关了。啊！好一座威武的雄关！果然是名不虚传！那气势的雄伟，那地形的险要，在我所见到的重关要塞中，是没有能与它伦比的。

1、阅读课文的第三自然段，说说作者对山海关的总体印象是什么？（根据选文，概括出山海关的风貌特点）

2、选文中“思慕已久”的意思是

3、文中划线的句子连用三个感叹号，写出了作者的，流露出的心情。

4、山海关被称为“天下第一关”，原因是什么？（用原文的话回答）

5、啊！好一座威武的雄关！果然是名不虚传!(用加点的词语写一句话) ．．

6、概括这段话的主要内容。

（二）阅读课文的第四自然段解答下列问题。

1、概括这段话的主要内容。

2、读课文的第四段，标清总共有几句话。这段话具体介绍山海关风貌的那两个特点？这两个特点是：①

②。第至，通过描写 的行为，表现了山海关的 。

3、那高高的箭楼，巍然耸立于蓝天白云之间。（缩写句子）

4、他是那么雄伟，那么坚固。（用加点的词语写句子） ．．．．

5、“嗬（hē），好雄伟的关塞，好险要的去处！”应读出怎样的语气？

（三）、阅读课文的第五自然段解答下列问题。

1、概括这段话的主要内容：

2、山海关就（ ）（耸立、屹立、挺立）在万里长城的脖颈之上。（选择其中一个词语填在括号内）

wān yán

3、万里长城像一条长龙，由西北面（ ）而来。（在括号里填写词语）

三、阅读课文的第六至八自然段解答下列问题。

和 ，表现了山海关的 。第 、 句，通过描写 、

（一）读第六至九自然段，作者想到了什么？有哪些感受？用哪些话概括了山海关历史的特点和给自己留下的深刻感觉？读文画出相关的语句。

（二）这段话表达了作者怎样的思想感情？这里用了什么词语、句子来全面概括山海关的特点？

（三）把本部分分为两层，并写出每一层主要写了什么？

第一层（第 自然段）

写： 。

第二层（第 至 自然段）

写： 。

（四）阅读课文的第六自然段解答下列问题。

站在这雄关之上，人的精神顿时感到异常振奋，心胸也倍加开阔。我真想顺着那连绵不．．．

断的山峦，大踏步地向着西北走去，一路上去登临那一座座屏藩（fān）要塞，烽（fēng）台烟墩（dūn）。从山海关、喜峰口、古北口、居庸（yōnɡ）关、雁门关，一直走到那长城的尽处——嘉峪（yù）关口。我又想返回身来，纵缰（jiānɡ）驰马，奔腾于广袤（mào）．．．

无垠（yín）的塞外草原之上，逶迤翻腾的幽燕群山之间。我还想随着那婉蜒南去的老龙头，．．．

纵身跳进那碧波万顷（qǐng）的渤海，去一洗那炎夏酷暑的汗水，关山万里的风尘……

1、概括这段话的主要内

容 。

2、这段中“我真想??我又想??我还想??”用了的修辞手法，叙述了“我” 的愿望。用“我真想??我又想??我还想??”写一句

话。

和 。

（五）阅读课文的第七自然段解答下列问题。

1、“我觉得自己仿佛置身于古战场之上，，站立在这威武的雄关之上。”一句中

kuī jiǎ

“身披（ ），手持金戈”塑造了 的人形象。这是作者在山海关上由 、 所产生的丰富想象。形象生动感染者每一位读者。（根据课文内容填空）

2、一股慷慨悲歌的火辣辣的情感，涌遍了我的全身。（缩写句子）

（六）阅读课文的第八自然段解答下列问题。

在我们那古老的中华民族的伟大历史上，在那些干戈扰攘（rǎnɡ）、征战频仍的岁月里，

这雄关巍然（耸立、屹立、挺立）于华夏的大地之上，山海之间，咽喉要地，一次又一次地3、“大踏步” “纵缰驰马” “纵身跳进” 一连串表示动作的词语，来表现作者

抵御着异族的入侵，捍（hàn）卫着神圣的祖国疆土。这高耸云天的坚固城墙上的一块块砖石，哪一处没洒落过我们英雄祖先的殷[yān]红热血？这雄关外面的乱石纵横、野草丛生的一片片土地，哪一处没埋葬过入侵者的累累白骨？ 1、给下面的词语注音。

捍卫（ ）干戈扰攘（ ）

2、划去括号里不合适的词语。

3、解释下列词语。

扰攘： 殷红：

4、中画“

5、把“这高耸云天的坚固城墙上的一块块砖石，哪一处没洒落过我们英雄祖先的殷红热血？”改为陈述句。

6、“这雄关外面的乱石纵横、野草丛生的一片片土地，哪一处没埋葬过入侵者的累累白骨？”改为肯定句

hàn wai

7、这雄关（ ）着神圣的祖国疆土。（根据拼音写出词语）

三、阅读课文的第九、十自然段解答下列问题。

啊，雄关，它就是我们伟大民族的英雄历史的见证人，它本身就是一个热血沸腾、顶天

立地的英雄好汉！

如今，这雄关虽已成为 ，但是它却仍以它那 的风貌、 的

历史，来鼓舞着人们的 ，激励着人们的 。山海关，将以它那 、 ，永远地刻在人们的心中。

1、给下面的词语注音。

陈迹（ ） 可歌可泣（ ）

2、根据课文内容填空。

3、“山海关本身就是一个热血沸腾、顶天立地的英雄好汉！”（改为反问句）

4、“它就是我们伟大民族的英雄历史的见证人”（缩写句子）

5、选文的第一段应读出什么样的语气？

6、“啊，雄关，它就是我们伟大民族的英雄历史的见证人，它本身就是一个热血沸腾、顶天立地的英雄好汉！”本句中作者运用了 的修辞手法，抒发了对雄关的 之情，

这里用“见证人”“英雄好汉”的称呼有什么好处？

7、段中“伟大的体魄、忠贞的灵魂”各指什么。这句话表达了作者怎样的感情？

拓展与延伸

一、按提示把下面词语分成两类抄写一遍。

伟大的体魄 险要的地形 捍卫疆土 可歌可泣

雄伟的气势 忠贞的灵魂 高耸云天 抵御入侵

（1） 雄关的风貌：

（2） 雄关的历史：

篇五：9山海关

9山海关

教学目标

知识目标 指导学生默读课文，懂得作者按“先总起，再分述，后总结的全篇行文思路以及按先概括后具体及空间位置转换记录山海关的局部行文思路。认识并会写部分难写的生字词。

能力目标 指导学生朗读课文，体会文章所表达出的热爱祖国疆土，热爱中华民族的炽热情怀，能有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。

情感目标 体会文章所表达出的热爱祖国疆土，热爱中华民族的炽热情怀。 教学重点 训练学生用词语概括山海关的特点，培养学生概括归纳总结的能力和准确用词的能力。

教学难点 引导学生结合课文内容，领会重点语句的含义及表达的情感。 教学过程

第一课时

一、关于长城

长城修筑的历史悠久，工程雄伟浩大，是新七大奇迹之一，并在“世界新七大奇迹”评选活动中名列第一。长城东西南北交错，绵延起伏于我们伟大祖国辽阔的土地上。它像一条巨龙，翻越巍巍群山，穿过茫茫草原，跨过浩瀚的沙漠，奔向苍茫的大海。根据历史文献记载，有20多个诸侯国家和封建王朝修筑过长城，若把各个时代修筑的长城加起来，大约有10万里以上。

二、关于山海关

山海关是明长城的东北起点，境内长城26公里，位于秦皇岛市以东10多公里处。山海关古称榆关，也作渝关，又名临闾关，明朝洪武十四年（公元1381年），徐达中山王奉命修永平、界岭等关，在此创建山海关，因其倚山连海，故得名山海关。据史料记载，山海关自公元1381年建关设卫，至今已有600多年的历史，自古即为我国的军事重镇。

（出示山海关图片）

三、字词

1、生字（见课后）

2、词语

①巍然耸立 蜿蜒 广袤无垠 碧波万 顷 盔甲 烽火 苍劲 捍卫 抵御 巨大匾额 铮铮响 雉堞 脖颈 屏藩要塞 逶迤翻腾 慷慨悲歌 名不虚传 气势磅礴 浑然一体 连绵起伏 引人注目 情不自禁 干戈扰攘 征战频仍 顶天立地 可歌可泣

②巍（ ） 蜿（ ） 蜒（ ） 烽（ ） 峨（ ） 碗（ ） 挺（ ）峰（ ）魏（ ） 婉（ ） 蜓（ ）锋（ ）垠（ ） 倾（ ） 盔（ ）捍（ ）银（ ）

顷（ ） 盆（ ）旱（ ）跟（ ） 项（ ） 盘（ ）悍（ ）

四、品读课文

1、来到思慕已久的山海关，作者看到了什么，发出了怎样的感叹？

首先看到了一座威武的雄关！这一声惊喜的赞叹，先声夺人，引人入胜，也为全文奠定了情感基调。

2、“——山海关，这号称‘天下第一关’的山海关！”

破折号承前说明“威武的雄关”就是“山海关”。

3、“铮铮响” “思慕已久” “名不虚传” “无与伦比”----- 直接抒发了对山海关的赞美与热爱。

4、哦，好一座威武的雄关！——山海关，这号称“天下第一关”的山海关！ 总起全文，直接抒发了对山海关的赞美之情。

5、山海关有哪些特点？

（气势雄伟、地形险要）

6、课文是怎样介绍这些特点的呢？

①先说那城楼吧：它是那么雄伟，那么坚固。那高高的箭楼，巍然耸立于蓝天白云之间；那“天下第一关”的巨大匾额，高悬于箭楼之上，特别引人瞩目，从老远的地方，就看得清清楚楚。这五个大字，笔力雄浑苍劲，与那高耸云天、气势磅礴的雄关浑然一体，无比壮观。（雄伟壮观）

具体描写了城楼的雄伟坚固，如：“巍然耸立于蓝天白云之间的”高高的箭楼；巨大的匾额以及雄厚苍劲的大字“天下第一关”。

（看城楼图片）

②但是，最壮观的还是它那形势的险要。顺着城门左侧的台阶拾级而上，走到城墙之上，站在箭楼底下，手扶着雉堞的垛口，昂首远眺，你会情不自禁地发出一声又惊又喜的赞叹：“嗬，好雄伟的关塞，好险要的去处！”

站在雄关之上，昂首远眺，作者发出怎样的赞叹？

嗬，好雄伟的关塞，好险要的去处！

（看图片）

③北面是重重叠叠的燕山山脉-------山海关就耸立在万里长城的脖颈之上，高峰沧海的山水之间，进出锦西走廊的咽喉之地。

（脖颈之上-------山水之间------咽喉之地）

第二课时

7、课文第四自然段描写山海关的城楼，是按照从（ 上 ）到（ 下 ）的顺序写的，第五自然段描写山海关所处的地理位置，是按照从（北 ）到（南 ）的顺序写的。

8、站在雄关之上，作者想到了什么？有哪些感受？读文画出相关的语句。 站在雄关之上的瑰丽想像。

我真想?? 我又想?? 我还想??

感受：“大踏步” “纵缰驰马” “纵身跳进”

一连串表示动作的词语，来表现作者丰富的想像和激情

9、山海关有什么动人的历史作用？

抵御异族入侵、捍卫祖国疆土

10、作者用一个长长的陈述句和两个相似的反问句（“这??哪一处没??？”）展现了我们的英雄祖先抵御外敌入侵、捍卫祖国疆土的壮烈情景。

11、最后，用一句感叹句自成一段来抒发了强烈的感受？是哪一段呢？ 啊，雄关，它就是我们伟大民族的英雄历史的见证人，它本身就是一个热血沸腾、顶天立地的英雄好汉！

12、今天，山海关怎样鼓舞人们、激励人们？

如今，这雄关虽已成为历史陈迹，但是它却仍以它那雄伟庄严的风貌、可歌可泣的历史，鼓舞着人们的坚强意志，激励着人们的爱国情感。山海关，将以它那伟大的体魄、忠贞的灵魂，永远地刻在人们的心中。

13、“伟大的体魄”、“忠贞的灵魂”各指什么？

“伟大的体魄”指的是：山海关雄伟、坚固的城楼、高高的箭楼，即它本身的气魄。

“忠贞的灵魂”指的是：不屈不饶的民族精神

14、文中最后一句话表达了作者怎样的思想感情？

表达了作者对山海关的歌颂之情。

五、总结

1、课文从哪几方面介绍了山海关？课文是按什么顺序写的？

课文是从“我的赞叹”、 “我的所见”、“我的所想”、“我的歌颂”这四个方面介绍山海关的。是按总起——分述——总结的顺序写的。

所以，文章可分四段

一、（1——2） 总起

二、（3——5） 分述 三、（6——9）

四、（10） 总结

2、中心

本文通过描写山海关的风貌以及站在山海关上“我”的所想，抒发了我对山海关的赞美与歌颂之情，从而表达了我对祖国的热爱。

六、学写法

1、结构要有形：总——分——总的叙述顺序。

2、观察要有序：由远及近，再由近及远。

3、情感要有意：展开联想，借事喻理.

七、拓展学习——山海关的文化内涵

山海关是历史悠久的文化古城,是世界文化遗产——中国

万里长城的形象代表之一。

“天下第一关”匾额,长5米多，高1.5米，为明代著名书法家萧显所书，字为楷书，笔力苍劲浑厚，与城楼风格浑然一体，堪称古今巨作。相传,最后的“一”字,不是一起写上去的,而是书者将蘸满墨汁的笔抛向空中点上去的。

走下“天下第一关”城楼，可到长城博物馆参观，那里将向您展示万里长城的古与今以及令人惊叹的实物展品。在古城内，品尝地方风味小吃，会使你的游兴大增，并领略到山海关的土人风情。

山海关人文历史悠久，早在新石器时期，我们的祖先就已经在这里劳动生息了。

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