写一篇语文考后感

篇一：语文考后感

语文考后感

初三是一场战役，考场如战场，所谓“不入虎穴，焉得虎子，”深入初三后，我深深体会到了这点，我们像一个个冲锋陷阵的士兵，而考题，则是我们不得不消灭的敌人，这其中当然也少不了老师，他们就是那指挥我们千军万马的统领，冲！冲！冲！我们的共同目标——越过中考的门，进军高中。

昨天，我们进行了一次“语文大捷”，战斗进行了两天一夜，今晚终于得见“战绩”，总体来说，一般平平，不好不坏，当试卷发下来后，望着映入眼帘的鲜红的分数，起初我有些欣喜，以致于连我也觉得自己有那么一点儿自满的情绪，但很快，语文老师宣读了分数。我的心渐渐平静起来，想道：这有什么可沾沾沾自喜呢？我又不是最好的，况且，我的竟争对手还遥遥领先于我呢？不行，我得时刻保持警惕，决不能有丝毫怠慢。

我翻看了试卷，发现我的说明文做得不好，可能是不认真吧！反正简单的地方都丢了分，其实，这已不是第一次了，我觉得自己应在说明文方面多下功夫。另外，我的考场作文也写得不尽如人意，我也看了一些得高分同学的作文，我觉得他们写得真很好，都写得比较有新意，这也让我认识到自己的不足，以后写作文也要出其不意，让人耳目一新。

一次考试，一次新的挑战，一面闪亮的镜子，更是一场残酷无情的战(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:写一篇语文考后感)争。

篇二：语文期末考试的感想

语文期末考试的感想

401班 汪咏薇

首先感谢吕老师一直以来对我的谆谆教诲。这次期末考试，我的语文考试成绩不是很好，反映出我对所学的知识掌握的不够扎实，平时的努力还很欠缺。还有其他方面，如：个别的字、词没有掌握，导致扣分加起来也不少。寒假里，根据吕老师的安排和我的薄弱环节，爸爸帮我买了一本《阅读与写作》，我每天坚持做两篇阅读理解，每做一题，我都认真仔细地分析与思考，然后认真做题，完成任务后请爷爷帮我批改，错误的地方爷爷帮我指出来，让我再思考，然后订正，真正做到了“阅读了，理解了”。如此坚持不懈的努力下去，我想我的阅读理解能力一定会有大大的提高。同时，我还针对其它地方扣分的情况，加强了“字、词”的学习与训练，注重积累，记牢学习过的内容，让自己在“字、词”方面也有进一步的提高。

这次考试，我的作文虽然没有扣分，但这并不代表我的写作水平很好。对于今后如何提高自己的写作水平，我想应该注意做好以下几点：一是平时每一次的写作或练笔，都应该认真对待，像考试一样，不要查资料，自觉地限时去写。二是平时多看优秀作文，多品多读好的文章与名言，还要记在头脑里，脑子积累的东西多了，写作的时候自然就是下笔如有神了。三是积极参加社会实践。要自觉参加形式多样、内容丰富多彩的活动，如参观、游览、清明节扫墓等等，丰富自己的经历和感受，写作的时候就能够“言之有物”了。

学习是十分艰苦的脑力劳动，为了今后能够取得优异的成绩，我要努力，加油！

篇三：考试后的感想

考试后的感想 这次月考，的确很失败。我也很难过，很伤心，很失落。可这究竟是为什么呢？是我没有认真吧！这或许是对我的一次深刻的教训吧！这或许是对我的一次激励吧！这或许是对我的一次鞭策吧！这或许是对我的一次考验吧！这或许是让我难以忘怀的一次惨痛经历吧！这或许是??

这是一次让我感到悲哀的考试。想到平常在课上做小动作，不认真听讲，乱说话??想来想去，还是要抓紧时间努力学习，忘掉失败，等待成功，这一切将重新开始，我也将以一个全新的面貌迎接期中考试，以一种全新的态度学习，毕竟“时间不等人”，我也只有更加努力学习了。只有在默默无闻的努力中去打造一个全新的自我。

篇四：语文老王教后感

同课有同趣 异构蕴异彩

语文组 刘凤梅

“你有一种思想，我有一种思想，交换后每人有两种思想。”同课异构正是这样一种可以引发参与者智慧的碰撞，可以取他人之长补自己之短，明显提高教学效果的教研方式。我与朱菲老师很荣幸地为语文组“同课异构”活动率先展示了一课，通过此次活动，我充分体会到了“同课异构”的乐趣，也感受到了相同的教学内容也可尽显不同的教学风格。

我们此次开设的课选文是杨绛的《老王》，初读此文觉得淡如开水：语言平淡，无优美生动的描写；构思一般，就通过几件小事来表现老王是个怎样的人。而再次阅读却觉得其文约其辞微，其旨意深远。老王不幸的背后反思的是时代的悲剧性，杨绛“愧怍”的背后拷问的是人性的弱点。反复阅读《老王》，终于明白什么叫“大智若愚”，原来写作的最高境界不是华美语言的堆砌，不是直白道理的点破，而是在平淡的行文中蕴育深刻主题，启发人去思考！

有趣的是在教学中我和朱菲老师不约而同地把“解读老王的不幸与作者的幸”作为切入点，这一问题立刻激起了学生们的话题，因为老王的不幸文中交待得较清楚，学生一下子就能找到，纷纷发言。而对于作者是个“幸运的人”大家意见不同，讨论激烈。最后根据文中所叙“我们在干校”“文化大革命开始，默存不知怎么的一条腿走不得路了”“我自己不敢乘三轮”前后矛盾的说法等，学生最后总结表明作者在文革中是遭受迫害的，她的一家其实也是不幸的，作者缩小自己的不幸是为了放大老王的不幸，为了突出老王那样一个不幸的人却竭尽自己的所能去帮助别人，是多么的善良，从而强调所谓我的“幸运”就是在那样一个困难的时代里遇到了老王这样善良的人。

不同的是朱菲老师在教学中注重材料的积累、收集，知识的拓展、延伸。她不是就知识讲知识，而是把知识融于生活，融于社会。从教学内容而言，她从文革讲到当今，对于实验班的学生来说，这一拓展充分发展了他们的思维空间和视野。而我则注重对文本的挖掘，根据“愧怍”一词让学生去探讨其含义及原因，并让学生一步一步，一环一环地找出文中相应的细节描写进行品悟鉴赏。这一探究话题成了点燃学生思维火把，学生经过讨论后得出结论，“愧怍”含义之一是愧疚，因为老王把我当朋友、当亲人来关怀，我却对他关心不够，他对我“三送”

我对他“三不知”：“不知什么病”“不知吃什么药”“不知何时死的”。甚至他临死前给我送鸡蛋、香油我却很害怕，老王至死也没有从我这儿找到亲人的温情。“愧怍”含义之二是自责，因为通过老王的死我才明白我对他的关心和同情其实只是一种知识分子的清高，不愿欠他的人情。我对老王的关爱是不对等，更是不平等的。“愧怍”含义之三是反思，反思那个特殊年代“幸运者”们的冷漠，他们为求自保变得自私、麻木，对老王这种社会最不幸的底层人关爱不够，甚至漠视。

在带领学生贴近文本、深入文本，挖掘文本的过程中，学生体会到了一个善良人对另一个善良人的正义、良知的感激，感受到了作者用灵魂的怀念、崇高的理性、苦难的意志去超越自我的精神，看到了老王及作者身上闪耀的人性光芒！

多维的角度，迥异的风格，不同的策略在教学交流中碰撞、升华，让教学成为教师工作的乐趣，让“同课异构”教研模式成为我们提升教学水平的平台！

篇五：初一语文期中考试后的感想

初一语文期中考试后的感想

期中考试在我们紧张而又忙碌的复习中结束了，成也好，败也罢，都已经过去了，我们现在要做的就是认真总结，积极反思，调适心态，再决将来。

期中考试不仅给我们查找自己不足的机会，还让我们知道自己的真实水平。给我们指明了努力的方向！考试就像捕鱼，每一次考试都会发现鱼网上的漏洞，经过一次次的修补，一次次的捕捞，在中考的时候，知识与能力编成的鱼网一定已经是牢不可破的。这次期中考试，每一位同学都经受了失败、痛苦和成功的洗礼，得到了磨练、反省和升华自我的机会，这正是最大的收获。

期中考试，不管取得怎样的成绩，都要引起我们足够的思考。

一、要反思我们的学习习惯。上课是否认真听讲，认真笔记？作业是否及时完成，独立完成？是否主动学习，主动钻研？是否注意答题规范，书写整洁？

二、要反思我们的勤奋度、刻苦度、专注度。学问永远是苦根上长出来的甜果。一切少付出多收获的想法都是不现实的。我们要多自问：面对作业，面对压力，是否怨天尤人？我们的学习，是心无旁骛，穷根究底，还是心猿意马，浅尝辄止？

三、要反思我们遵守常规的情况。一言一行，一举一动，是否符合校规要求？是否自觉遵守住宿纪律，就餐纪律？是否注意环境卫生，讲究文明？我们是否也在学习之外的各个方面追求完美？我们是否在为自己创造最稳定、最和谐的学习环境？

一次考试并不是句号，更不能代表我们全部的实力。人生道路有风和日丽的日子，也有阴雨连绵的岁月，我们不能左右天气，却可以改变心情，我们不能改变容貌，却可以展现笑容，我们不能改变世界，却可以改变自已。及时调整自己，为下一次考试做好准备！

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