观察父母的关心作文

篇一：《父母的爱》作文指导

rn小学作文教案 《父母的爱》作文指

导

2011-04-11 14:02:05 作者： 来源：一一幼儿教育网整理 评论 0 条

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当你得到父母疼爱的时候，你能体会到他们付出的辛劳，可贵的亲情，想到过为他们做点什么吗?今天小学作文教案作文指导的主题就是《父母的爱》。

作文指导的教学目标：

1、选择父母关爱你的一件小事畅所欲言。

2、抓住细节描写(语言、动作、外貌、心理活动等)表达真情实感。

3、体会父母的爱，学会关心父母，回报父母的爱。????

一、讲述故事营造爱的氛围。

1999年10月1日黄金周，在贵州马岭河峡谷，一对青年夫妇，带着他们两岁的儿子子灏，乘坐缆车去山顶。当时车厢竟满载了35名乘客!当缆车到山顶平台停了下来。就在这一瞬间，缆车不可思议地慢慢往下滑去!接着便箭一般地向山下坠去!一声“轰隆”巨响响彻了山谷。当救护人员打开缆车门的时候，他们惊讶了，在血肉模糊的车厢里，唯一的生还者，竟然就是当时最小的游客子灏?!

原来，在缆车坠落的那一刹那间，子灏的父母不约而同地使劲将自己年幼的儿子高高举起。最后，孩子只是嘴唇受了点轻伤。而孩子的父母，却永远离开了人世!

2、同学们听了这个故事以后有什么想说的?学生发表看法和感想

二、生成爱的共鸣。

这种感天动地泣鬼神的父母之爱深深的感动着我们每一位。父母对孩子的这种爱并不遥远，它就在我们的身边。

三、唤起爱的记忆

舔犊情深，父母之爱，深如大海。

想一想：爸爸或妈妈做的一件或几件什么事情让你特别感动?并把这件最感动的事情讲给同学们听听。同学们回忆一下

(力求引导学生选择不同方面的事情来讲)

四、倡导爱的表白

教师：“谁言寸草心，报得三春晖。”虽然我们报答不了父母的养育之恩，但是，我们至少可以通过语言表达自己内心深深的感激和真诚的谢意。

老师布置了要同学们对自己的父母说一声“我爱你!或者不好意思说的可以写在纸上给他看，还要求同学们观察妈妈或爸爸会有什么反应?尤其是神态和动作，以及你自己的内心感受。 老师就来问一问啊，把你的幸福和大家共享。

五、写下爱的诗篇

那现在就让我们把父母对我们的爱，和你对父母爱写下来吧，题目自拟

这次习作是一次真爱的表达，因此要融入真情实感。我们在写的时候要注意两方面

1)写父母关爱自己的一件最受感动的事情，要真实、具体。

怎么才能把事情写具体呢?谁来说说?(应通过人物的神态、动作、语言和心理活动的描写。使文章内容更具体)

2)记下自己向父母直接或间接地表达爱的过程，要清楚(把父母的反应，尤其是语言、神态及动作写清楚)

小学生学习写作文的时间并不长，课本里的作文也不过写了不到十篇，他们正在打作文的基础，他们很难学习对细节做描写。再说，“写出真情实感”的关键在于事情要真，父母是怎么做的，自己是怎么做的、怎么想的，把它们真实的写出来，就是“表达出真情实感”。这是最实在最容易表达的真情实感，也恰恰是需要学生认识和表达的。在这一点上下功夫，一定会容易写，也能写好。rn本文转自一一幼教网（/）,原文地址：http://www.11yj.cn/zuowen/jiaoxue/yanjiu/041120857.htmlrn

篇二：父母对孩子的爱作文

父母对孩子的爱作文

父母对孩子的爱作文（一）

>我的爸爸妈妈非常爱我，我觉得他们对我的爱真是非常伟大。

在我小的时候，发生过一件这样的事。一天夜里，我和爸爸妈妈在睡觉，到凌晨一两点的时候，我哭了起来，然后妈妈把我抱了起来，一摸我的身子，在发热。妈妈赶忙拿出体温计给我量体温，测了一下，再拿出来一看，“哎呀，不好！都烧到三十九度多了。”爸爸妈妈马上把我裹进一条小被子，快速地把我送往第一医院。到了医院的急诊楼，经过医生的检查，然后给我打吊针。针一扎进去，我就痛得哇哇大哭起来，爸爸妈妈急忙轻轻地拍我，就像在对我说：“彬彬，别哭了，一会儿就没事了。”吊针一直挂到第二天早晨，爸爸妈妈都没有休息。

到了第二天的早晨，医生说：“烧得太重了，一下子退不了，得住院观察几天。”这次住院，将近住了一个星期。在住院的一个星期里，因为我反复发烧，爸爸妈妈请了假来照顾我。过了几天，我的烧总算退了。出院后，我和爸爸妈妈回到了家里，一个星期下来爸爸妈妈非常辛苦，而且第二天他们又得上班工作。

父母的爱是无穷无尽的。我要感谢我的爸爸妈妈，是你们让我健康、快乐地成长。等我长大后，我一定要报答爸爸妈妈对我的养育、教育之恩。

父母对孩子的爱作文（二）

有一种爱伟大而平凡，有一种爱只知道付出??这种爱就是父母的爱，是我们永远贴心的爱。这种爱是妈妈一个甜蜜的亲吻，这种爱是爸爸一双有力的大手，这种爱是妈妈>温暖的臂弯，这种爱是爸爸宽厚的双肩。这种爱就是包裹着我们的亲情的爱。

记得有一次，我一不小心把腿摔伤了。两个膝盖摔得全是血，妈妈看到被吓得说不出话来，爸爸看到了连忙把我抱起送到医院去。妈妈也跟着去了。在车上的时候我不住地在呻吟，妈妈一直安慰我说：“不疼啊，不疼，妈妈给吹一吹。”我抬头发现妈妈的眼睛里全是泪水。到医院了，医生说我要住院进行治疗。叫爸爸先去交住院费。妈妈就把我抱病床上，说：“你快休息一下吧！”我点了一下头，就闭上了眼睛。因为我已经很累了。在我住院的这段时间，妈妈时时刻刻都陪伴着我。爸爸为我四处奔波，我想吃什么，不论路途多么遥远爸爸都会为我买来。每当我早上醒来的时候，看到的总是那几样单调的东西——热腾腾的早点，妈妈布满红丝的双眼，爸爸疲惫的身躯。这几样东西虽然单调但是饱含了妈妈和爸爸对我的爱。当我康复出院的时候，我看见爸爸和妈妈露出了久违的笑容。

亲情是人间最灿烂的阳光，亲情是春天绚丽的鲜花，亲情是冬天温暖的毛衣。

父母对孩子的爱作文（三）

每个人的父母都很喜欢自己的孩子，当然，我的爸爸妈妈也不例外。下面，我就来讲讲父母对我的爱吧！

有一次，我生病发烧，整个脸都红彤彤的，烫的跟个小火炉似的。妈妈下班回到家，大喊：“宝贝！我回来了！”可没人答应她，她便疾步走到我的房间里，看到我脸红的像个熟透的苹果一样，就知道我发烧了。妈妈不顾疲倦，急忙抱着我往医院赶。外面下着大雨，妈妈全身上下都湿了。到了医院，妈妈不知从哪来的力气，抱着我飞快地冲向儿科。“检查出来没什么事，只要打一针就会好。”医生说，妈妈心中的石头总算落地了。

还有一次，我做完所有的作业，闲着没事干，就到平时很少去的同学家里玩去了。俩个人玩的太开心了，这一玩尽忘记了早点回家，天渐渐黑了下来，爸爸有点不放心，就出门找我。他把以前带我去的地方都找遍了，还是没找到我。爸爸急的额头冒了汗，便掏出手机给所有认识的同学家长打电话。得到的结果让他更担心了！妈妈焦急的说：会不会掉河里了，这一说爸爸吓坏了，赶忙跑到河边找。当我回到家时，妈妈又高兴又生气，爸爸看见我就说：“到哪玩去了？下次可不能这样了。”接着恨恨地训了我一顿。妈妈说：你爸爸就差没报警了，我看爸爸怒火冲天的样子，知道他找不到我一定吓坏了。

总之，父母的爱实在是太多了，几天几夜也说不完。

篇三：记叙父母关爱自己的一件最受感动的事情

杏园中心学校2012—2013学年第一学期六年级 班导学案

班级：六年级 姓名： 组别： 小组评价：

第 六单元 第2课 课题：第六次作文教案

备课人：姜伟 备课时间：2012年11月18日 备课组：语文教研组 执教人：姜伟 授课时间：2012年11月23日 审核人：王天吉

写作内容：记叙父母关爱自己的一件最受感动的事情

教学目的：

1、记叙父母关爱自己的一件最受感动的事情。

2、在真诚的交往中表达自己的真实情感，鼓起勇气直接或间接地向父母表达真挚的谢意，懂得报答，学会感恩。

3、根据要求完成习作，注意叙事清晰，结构完整，抓住人物的心理活动和神情变化反映人物的情感。

一、营造爱的氛围。

1、讲述故事：

1999年10月1日黄金周，在贵州马岭河峡谷，一对青年夫妇，带着他们两岁的儿子子灏，乘坐缆车去山顶。当时车厢竟满载了35名乘客！当缆车到山顶平台停了下来。就在这一瞬间，缆车不可思议地慢慢往下滑去！接着便箭一般地向山下坠去！一声“轰隆”巨响响彻了山谷。当救护人员打开缆车门的时候，他们惊讶了，在血肉模糊的车厢里，唯一的生还者，竟然就是当时最小的游客子灏？！

原来，在缆车坠落的那一刹那间，子灏的父母不约而同地使劲将自己年幼的儿子高高举起。最后，孩子只是嘴唇受了点轻伤。而孩子的父母，却永远离开了人世！

2、同学们听了这个故事以后有什么想说的？学生发表看法和感想

二、生成爱的共鸣。

这种感天动地泣鬼神的父母之爱深深的感动着我们每一位。父母对孩子的这种爱并不遥远，它就在我们的身边。

下面让我们来看看这首诗：

教师补充诗人刘丙钧的《妈妈的爱》

妈妈的爱

作者：刘丙钧

有一个很热很热的夜晚，

我从梦中醒来，

妈妈正给我扇着扇子，

汗水却湿透了她的衣裳。

啊！妈妈的爱是清凉的风。

有一个很凉很凉的雨天，

妈妈到学校接我，

一把伞遮在我的头顶，

雨水却打在妈妈的身上。

啊，妈妈的爱是遮雨的伞。

有一回我病了，

妈妈抱我去医院。

摸着我很烫很烫的额头，

妈妈着急地哭了。

啊，妈妈的爱是滴落的泪。

有一天，我打破了暖瓶，

对妈妈又说了谎，

妈妈的批评叫我脸红，

我不敢抬头看她的眼睛。

啊，妈妈的爱是责备的目光。

一次老师叫用“最”字造句，

我说：“我最爱妈妈。”

妈妈告诉我：“最该爱的是祖国，

祖国是我们所有人的妈妈。”

同学们自己轻声读一读，然后老师再请一个同学来朗读

读了这首诗让我们明白了什么呢？学生谈看法。

三、唤起爱的记忆

舔犊情深，父母之爱，深如大海。

想一想：爸爸或妈妈做的一件或几件什么事情让你特别感动？并把这件最感动的事情讲给同学们听听。同学们回忆一下

（力求引导学生选择不同方面的事情来讲）

四、倡导爱的表白

教师：“谁言寸草心，报得三春晖。”虽然我们报答不了父母的养育之恩，但是，我们至少可以通过语言表达自己内心深深的感激和真诚的谢意。

老师布置了要同学们对自己的父母说一声“我爱你！或者不好意思说的可以写在纸上给他看，还要求同学们观察妈妈或爸爸会有什么反应？尤其是神态和动作，以及你自己的内心感受。

现在老师就来问一问啊，把你的幸福和大家共享。

五、写下爱的诗篇

（那现在就让我们把父母对我们的爱，和你对父母爱写下来吧）题目自拟

这次习作是一次真爱的表达，因此要融入真情实感。我们在写的时候要注意： 提示学生注意：

这次习作包括两方面内容：

1)写父母关爱自己的一件最受感动的事情，要真实、具体。

怎么才能把事情写具体呢？谁来说说？（应通过人物的神态、动作、语言和心理活动的描写。使文章内容更具体）

2)记下自己向父母直接或间接地表达爱的过程，要清楚。

（把父母的反应，尤其是语言、神态及动作写清楚）

篇四：关爱父母 关爱他人

关爱父母 关爱他人

——《玩具柜台前的孩子》教学案例与反思

杨曙 两峪小学

教材简析：

课文讲述的是一个懂事的小男孩，他知道家里不富裕，爸爸常年病着，还得给爸爸买药，他懂得心疼妈妈，所以他只站在玩具柜台前目不转睛地看着小汽车而从不让妈妈买。好心的售货员阿姨送给他玩具他却不要。读完课文，我们可能会良久地沉默，会深深地叹息，更会感到深深的慰藉：为那懂事的男孩，为那心地善良的售货员阿姨，为那多病的爸爸，也为那无奈却又倍感欣慰的妈妈。读了这个故事，我们应该学习小男孩关爱父母的好品质。

学情分析：

现在的小孩，大都以自我为中心，常常以哭闹来换取自己想要的东西。而文中的小男孩，小小年纪，将怎样忍受强烈的渴望和因心疼妈妈而坚决不要这种巨大心理反差带来的痛苦！读完课文，学生自会被文中的小男孩深深感动，也一定会不由自主地对照、反思自己的行为。本课是一篇略读课文，教学时要以学生自读自悟为主。

第一课时

课时目标：

1、初步认识本课的生字，能读准字音。

2、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。

重点：

1、初步认识本课的生字，能读准字音。

2、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。

难点：

学习关爱父母、关爱他人的好品质。

学习过程：

一、预学

1、经典诵读

慈孝之心，人皆有之。——苏辙

惟孝顺父母，可以解忧。——孟子

千万经典，孝义为先。——《增广贤文》

2、谈话导入：

（1）同学们，你们喜欢玩具吗？你最喜欢的玩具是什么？如果你见到一件自己非常喜欢的玩具，你会怎样做呢？ 板书课题：玩具柜台前的孩子。

（2）首先，我想考考同学们在预学课文时，生字掌握的怎么样？有不有信心？

（3）学生读黑板上的生字，并进行扩词训练。

（4）教师点拨：这些字你用什么方法记住了。

3、出示学习目标：

（1）自读课文，把课文读通顺流利。

（2）课文讲了玩具柜台的孩子的什么事情？

（3）说说课文中有哪几个人，你最喜欢谁？读课文中的语句作为依据。

设计意图：

本课主要是教育学生关爱父母，关爱他人。因此，在本课的开始让学生读一读关于孝顺父母的名言警句。然后由教师的提问：“同学们，你们喜欢玩具吗？你最喜欢的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你见到一件自己非常喜欢的玩具，你会怎样做呢？”来引出课题。这是一篇略读课文，教学时要以学生自读自悟为主。因此在自主学习阶段主要把读课文，感悟课文作为重点，引导学生进行学习，体会小男孩关爱父母的优秀品质。

二、互学

1、小组交流：

（1）小组互读课文。

（2）跟同伴说说这篇课文讲了玩具柜台前的小男孩的什么故事。

（3）说说课文中有几个人，你最喜欢课文中的哪个人,读课文中的词句作为依据。

2、展示点拨：

（1）展示一：我来读课文、、、、、、

教师点拨：可以小组赛读，开火车读等。

（2）展示二：我来说说这篇课文讲了一个什么故事、、、、、、

教师点拨：课文讲述的是一个懂事的小男孩，他知道家里不富裕，爸爸常年病着，还得给爸爸买药，他懂得心疼妈妈，所以他只站在玩具柜台前目不转睛地看着小汽车而从不让妈妈买、、、、、、

（3）展示三：

预设一：我喜欢课文中的小男孩，因为他懂得心疼妈妈，我在11自然段找到了句子：“他爸爸常年病着、、、、、、”。

教师点拨：从这里可以看出来小男孩非常懂事、孝顺、关爱父母 、、、、、、 预设二：我喜欢课文中的售货员阿姨，因为她、、、、、、我从12自然段看出来的，我找的句子有：“多懂事的孩子呀！、、、、、、”我还从15自然段看出来，我画的是：“售货员阿姨天天盼着再见到那个小男孩，好把小汽车送给他。”

教师点拨：是啊，售货员阿姨真是一个关爱他人的人！

预设三：我喜欢售货员阿姨的女儿，我画的句子在14自然段：“女儿听了，连忙从玩具里找出一辆漂亮的小汽车，请妈妈带给那个小男孩。”

教师点拨：小女孩给你留下了什么印象？（可爱、懂事、有爱心）

设计意图：

互学阶段，首先组织学生进行小组互读课文，为理解课文内容做铺垫。其次让学生相互说一说这篇课文讲了小男孩的一件什么事情，加深学生对小男孩的敬佩之情。最后再说说课文中有哪几个人，你喜欢谁，并找出相应的句子，让学生反复读，体会课文中的小男孩、售货员阿姨以及小女孩关爱他人的优秀品质。

三、评学

1、拓展延伸

（1）你打算做一个什么样地孩子？

（2）读一读

写给玩具柜台前的孩子

你的目光，

像晶莹的露珠。

你的心灵，

像芬芳的鲜花。

男孩，

让我们一起开始梦的旅程，

请不要拒绝，

梦中那一辆辆飞跑的汽车，

那是我们爱的祝福。

2、评价：给中心发言组评分。

设计意图：

在展示交流阶段，学生已经被文中的小男孩深深感动，小男孩关爱父母的优秀品质肯定会让学生有所感悟。因此紧接着让学生说一说学了这篇课文后你准备做一个什么样的孩子。相信孩子们肯定会踊跃发言。最后让学生积累一些词语，孩子们不仅在情感目标上有所收获，而且在知识目标上也有所收获。

教学反思：

一、创设情境，调动学生的学习积极性。

在新课程和新教材中均指出：把激发学生的学习积极性放在首位。要让学生把学习当成一种享受，这样，学生乐学，便会积极投入其中。于是，我努力创设了愉悦可持续型的氛围，上课伊始，我首先与学生进行启发谈话："同学们，你们喜欢玩具吗？你最喜欢的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你见到一件自己非常喜欢的玩具，你会怎样做呢？"由学生的生活实际引出课文内容，激发学生的好奇心，和读书的欲望。培养学生的语言表达和观察思维能力。

二、自主学习，发散思维

学生是学习发展的主体，是探究者、体验者、发现者。新课标积极倡导的自主、合作探究的学习方式，更有利于培养学生的自主学习能力、合作意识、创新意识以及实践能力。在自学阶段，我首先要求孩子们默读课文，然后了解课文大意，以“课文讲了玩具柜台前的孩子的什么样地故事？”来提示学生，使得学生更快的进入到故事中来。再次，让学生快速找

出课文中有哪些人物，并且说说喜欢谁，找出相应的句子来说明。使得学生根据自己的理解来分析课文，了解人物特点，体会优秀品质。

三、小组合作，共同进步

本节课的教学首先给学生两个自学任务，在完成任务之后通过小组合作，交流本课的大致内容，以及所喜欢的人物对象等，使学生充分发挥了自己的主体精神，合作意识，在互动式、交流式的合作中为不同层次的学生提供参与学习体验成功的机会，还超越了文本为学生多角度、有创意认读提供了充足的时间和充分的空间。他们争先恐后地说，有的由小组长安排有秩序地说，也有的帮助学困生说、、、、、、学习劲头十足。

四、展示交流，秀出自我

新课程标准中指出学生的学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。学习的方式也应该是一个充满生命力的过程。因此，我在执教《玩具柜台前的孩子》一课时，力图通过教学使学习者获得更多的自信和成功感，让他们在思维的碰撞中产生创新的火花，培养学生学语文的兴趣。在教学时，以整个学习小组的形式进行展示，同时顾及到其他小组的学生。不仅让学生积极思考问题，而且要敢于展示自我，体会成功后的喜悦。在这过程中，一个孩子说：“我体会到在小男孩的眼中，玩具不重要，爸爸更重要”；还有个孩子说：“我不要爸爸妈妈买玩具，我用自己的零花钱买。”、、、、、、从这些地方都可以看出来孩子们已经领会到了这篇课文的精髓，已经领悟到要关爱父母、关爱他们的好品质。

2015.5

篇五：记叙父母关爱自己的一件最受感动的事情

记叙父母关爱自己的一件最受感动的事情

教学目的：

1、记叙父母关爱自己的一件最受感动的事情。

2、在真诚的交往中表达自己的真实情感，鼓起勇气直接或间接地向父母表达真挚的谢意，懂得报答，学会感恩。

3、根据要求完成习作，注意叙事清晰，结构完整，抓住人物的心理活动和神情变化反映人物的情感。

一、营造爱的氛围。

1、讲述故事：

1999年10月1日黄金周，在贵州马岭河峡谷，一对青年夫妇，带着他们两岁的儿子子灏，乘坐缆车去山顶。当时车厢竟满载了35名乘客！当缆车到山顶平台停了下来。就在这一瞬间，缆车不可思议地慢慢往下滑去！接着便箭一般地向山下坠去！一声“轰隆”巨响响彻了山谷。当救护人员打开缆车门的时候，他们惊讶了，在血肉模糊的车厢里，唯一的生还者，竟然就是当时最小的游客子！

原来，在缆车坠落的那一刹那间，子灏的父母不约而同地使劲将自己年幼的儿子高高举起。最后，孩子只是嘴唇受了点轻伤。而孩子的父母，却永远离开了人世！

2、同学们听了这个故事以后有什么想说的？学生发表看法和感想

二、生成爱的共鸣。

这种感天动地泣鬼神的父母之爱深深的感动着我们每一位。父母对孩子的这种爱并不遥远，它就在我们的身边。

下面让我们来看看这首诗：

教师补充诗人刘丙钧的《妈妈的爱》

妈妈的爱

作者：刘丙钧

有一个很热很热的夜晚，

我从梦中醒来，

妈妈正给我扇着扇子，

汗水却湿透了她的衣裳。

啊！妈妈的爱是清凉的风。

有一个很凉很凉的雨天，

妈妈到学校接我，

一把伞遮在我的头顶，

雨水却打在妈妈的身上。

啊，妈妈的爱是遮雨的伞。

有一回我病了，

妈妈抱我去医院。

摸着我很烫很烫的额头，

妈妈着急地哭了。

啊，妈妈的爱是滴落的泪。

有一天，我打破了暖瓶，

对妈妈又说了谎，

妈妈的批评叫我脸红，

我不敢抬头看她的眼睛。

啊，妈妈的爱是责备的目光。

一次老师叫用“最”字造句，

我说：“我最爱妈妈。”

妈妈告诉我：“最该爱的是祖国，

祖国是我们所有人的妈妈。”

同学们自己轻声读一读，然后老师再请一个同学来朗读

读了这首诗让我们明白了什么呢？学生谈看法。

三、唤起爱的记忆

舔犊情深，父母之爱，深如大海。

想一想：爸爸或妈妈做的一件或几件什么事情让你特别感动？并把这件最感动的事情讲给同学们听听。同学们回忆一下

（力求引导学生选择不同方面的事情来讲

四、倡导爱的表白

教师：“谁言寸草心，报得三春晖。”虽然我们报答不了父母的养育之恩，但是，我们至少可以通过语言表达自己内心深深的感激和真诚的谢意。

老师布置了要同学们对自己的父母说一声“我爱你！或者不好意思说的可以写在纸上给他看，还要求同学们观察妈妈或爸爸会有什么反应？尤其是神态和动作，以及你自己的内心感受。 现在老师就来问一问啊，把你的幸福和大家共享。

五、写下爱的诗篇

（那现在就让我们把父母对我们的爱，和你对父母爱写下来吧）题目自拟

这次习作是一次真爱的表达，因此要融入真情实感。我们在写的时候要注意：

提示学生注意：

这次习作包括两方面内容：

1)写父母关爱自己的一件最受感动的事情，要真实、具体。

怎么才能把事情写具体呢？谁来说说？（应通过人物的神态、动作、语言和心理活动的描写。使文章内容更具体）

2)记下自己向父母直接或间接地表达爱的过程，要清楚

（把父母的反应，尤其是语言、神态及动作写清楚）

六、范文赏析

母爱深深

母爱是伞，为你遮风挡雨；母爱是衣，为你送去温暖；母爱是光，照亮你的心灵。“母爱”这个词说简单简单，说复杂复杂。母爱永远都是伟大的，会为儿女付出自己的一切。母亲如涓涓流水，永远在你周围萦绕，散发着淡淡的幽香??

有一次，回家的路上我淋了雨，我是个娇生惯养型的，从来不淋雨，平时就连上下学也需要妈妈接送。一回家，我发现妈妈在家里等我。我对妈妈大喊：“你不是有空吗，为什么不来接我。”妈妈刚要解释，我就把自己关在房间里。晚上，我咳嗽个不停，母亲心痛地望了我一眼说：“好了！好了！快把衣服披上吧！”顿时，刚刚的怏怏不乐已化为乌有，对妈妈的敬佩油然而生。终于，我们到了医院，因为流感时期，医院里人很多，妈妈把我扶到椅子上，就去挂号了。十分钟过去了，三十分钟过去了，终于一个小时过去了，妈妈挂好了号，取好了药，

带我去大厅吊点滴。我靠在妈妈身上睡着了。不知过了多久，我猛地跳起来，感到口渴，我给自己灌了一杯水，又睡着了。朦胧中，我看到妈妈不停地为我擦汗，额头豆大的汗珠不停的往下滴，但还是不停地为我扇扇子。时间悄悄流逝，不知不觉中点滴挂完了。一路上，我只感到妈妈喘气声越来越粗，脚步越来越慢??

人生天地之间，谁没有母亲呢？谁没有像拥有无价之宝一样拥有过母亲的慈爱呢？母亲啊母亲，你是我心头上永恒的阳光！

父爱如山

俗话说“父爱如山，母爱似海”，的确，我经常能体会到如山一般宽厚的父爱。

有一次，天下着倾盆大雨，狂风大作，我起床后望着窗外的大雨，不禁发起愁来。爸爸猜出了我的心思，说“鹿鹿，吃完饭我送你上学”，听了爸爸的话我很高兴。早饭后，爸爸从地下室推出了自行车，我背上书包，拿着家里唯一的雨伞，坐上自行车上路了。雨一直下得很大，伞由我举着，大部分在我头顶上，我一点也没被大雨淋上，可爸爸满身的雨珠往下流，爸爸却亦然笑着说“我喜欢淋雨”。我心理在想，10月份的雨冰冷冰冷的，他怎么会喜欢呢?十几分钟后，我们到了校门口，我把雨伞交给爸爸，反正自己已经到校了，可爸爸硬是把雨伞给了我，我们推让了几个回合后，伞还是给了我，望着爸爸离去的背影，我的心久久不能平静，这时，两颗冰冷的泪珠落在我的脸上，我想了很多很多??

爸爸是一名普通的人民教师，他对学生从来都是和蔼可亲，对我更是关爱有加，每当我遇到困难时，他总能帮我解决，我感觉没有他解决不了的问题。有一次考试，我因太粗心做错了几道题，考试成绩不好，妈妈看完试卷后，暴风骤雨般的责骂，使我无地自容。可爸爸看完试卷后，却用信任的眼光看着我说：“要相信自己，我小时候考试也经常出错，只要细心一点、多思考一下这些题你都能做对。”我开始感到心理不太难受了，心理想，“还是爸爸理解我。”许多事使我认识到爸爸真象大山一样高大宽厚。

期末考试时，王老师让我们以“我的父亲”或“我的母亲”为题写一篇作文，坐在试卷前，父亲感人的一件件往事在我脑海里闪现??

体裁作文