苹果的童话故事习作

篇一：苹果游记_童话作文

苹果游记_童话作文

你们知道我们是谁吗？我们可是人送外号“水果皇帝”——苹果

今天，我“红富士”将带领大家去水果市场。啊！忘了介绍自己了，我可是从日本的富士山来的哦！1980年来到中国和你们见面。我身子红红的，可最近不小心长了一个个痘痘，可这依然不会影响我的自然美。我平均单果重220克，我有一个朋友甚至重到650克呢！我还有着诱人的香味，相信你们闻过后就会对我爱不释手。

而我右边的是蛇果，他是从美国来的外宾，让他自己介绍吧！“大家好，我是人见人爱的“红星”——蛇果。有些人以为我是蛇生的果子，所以不敢吃，怕蛇来报复，可其实不是的。我的脚下有一颗“星星”喔，那是因为我的脚长成五角星的样子，所以有些人看到我的样子就很喜欢我，正所谓萝卜青菜各有所爱嘛。而我的体重是250克以上，最重的是500克左右。

听完了他们的介绍，加纳果迫不及待开口了。“Hello!我可是来自美国的加纳。虽然，我没有像蛇果有那么多的外号，也没有红富士那样重。但是我有红中带黄的色彩，还有油一般的光泽，最吸引人的还是我那魔鬼般的身材，和像牛奶般的光滑。所以你们见了一定会爱上我的。”这些苹果一齐说：“我们有一个共同的特点——那就是吃起来脆脆的。

忽然，一只大手伸来，拿了一个蛇果观察，然后放进了袋子。后来，“大手”又买了三个蛇果，五个红富士，外加四个加纳。一共17.5元钱。 他们对还在商人手上的苹果说：“拜拜，我们去玩了。”

那个人买回了这几个苹果，回到家对家人说：“苹果中含有蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素C、维生素B1、维生素B2、胡萝卜素以为钙、磷、铁酸、柠檬酸、酒石酸、鞣酸等。苹果不仅有大脑所需的营养成分，而且含有富于儿童生长发育的纤维素和能增强儿童记忆力的锌。果酸是低热量食品，是减肥的理想食物，还可使人体内的脂肪分解，防止体态过胖，并使皮肤润滑柔嫩。这是因为苹果中营养成分可容性大，易被吸收，因苹果的一些原素能排除体内有害健康的铅、汞元素，所以，欧洲科学家称苹果为防癌药。

苹果们听了人类的话，都有些得意起来。加纳果说：“哈哈，没想到我们对人类有这么多的好处。”红富士听了，一副大哥派头，他谦虚地说：“正是因为有了人类，才有了我们苹果家族，所以我们一定要全心全意为人类服务。” 苹果们心满意足地结束了一天的旅行。

指导老师的评语：前半部分，结合每种水果的特点，对其各种苹果进行了性格塑造，很棒，营养部分你介绍的有些多了，不需要花这么多的笔墨的！！

篇二：苹果家族演讲会_童话作文

苹果家族演讲会_童话作文

今天，苹果家族迎来了一年一度的演讲会。

这时，节目主持人青苹果小姐穿着一件绿衣服来到舞台上高兴地说：“各位小姐，各位先生，这是我们苹果家族的第30届演讲会。今天，我们特地请来了国光评委。”只见国光评委风度翩翩地来到评委席上，场下传来一阵又一阵的欢呼声。这时，青苹果小姐说：“演讲会开始，下面有请一号红富士先生上场。”

一号选手红富士先生在欢呼声中挺着啤酒肚来到场上。“大家好，我叫红富士，我来源于日本，1980年引入中国。我的果实很大，平均单果重220克，我有 一个兄弟有650克呢！我的果形扁圆至近圆形。我的表面非常光滑，无锈，果粉多，蜡质层厚，果皮中厚而韧；底色黄绿，着色鲜艳。闻起来香气浓郁，可以让你爱不释手。吃起来口感好，味道甜美，让你吃了还想吃。谢谢大家，我的演讲完了。”这时，场下传来一阵掌声。

“Hello,大家好，我叫蛇果。人们还给我取了很多名字呢，有红星，红元帅，红香蕉，我来自美国，是世界主要栽培品种之一。我的果实非常大，我的果实是圆锥形，单果重250克以上，最大可达到500克左右呢。我的头顶成五棱状凸起，果桩高，果形美。初上色时出现明显的断续红条纹，随后出现红色霞充分着色后全果浓红，并有明显的紫红粗条纹，果面富有光泽，十分鲜艳。咬一口，我的汁水就会在你的嘴中流满，有浓郁芳香，品质上等哦。”

看到红富士先生和蛇果小姐都得到了大家的好评，加纳小姐站了上去，大声说：“大家好，我叫加纳果，原名叫姬娜，产于美国，是美国市场上最受欢迎的水果之

一。别看我个头小，可我含有蛋白质、脂肪、碳酸化合物、维生素C、维生素B、维生素B2、胡萝卜素以及钙、磷、铁、柠檬酸、酒石酸、鞣酸等，有机酸以诚相待及果酸胶，纤维素等，可以促进大脑发育，增强记忆力。这是由于我不仅富有大脑所需的营养成分，而且含有益于儿童生长发育的纤维素和能增强儿童记忆力的锌，因此我被称为“记忆之果”，所以说，我在苹果家族里是老大。

这时，国光评委发话了：“加纳小姐，你太骄傲了，这世界上比你好的水果多得是，你看，红富士大哥和蛇果小姐多谦虚啊！下面我宣布，红富士大哥第一名，蛇果小姐第二名，加纳小姐第三名。”“凭什么我是第三名，抗议。”

这时，台下传来一阵阵议论声，有的说要把加纳小姐赶下场，有的说加纳小姐不配上场??

这时,国光评委说话了：“我们苹果就是为人民服务，不能太骄傲。” 加纳小姐听了，脸红起来，点了点头，从此以后，加纳小姐也不骄傲了。

指导老师评语：用拟人的寓言写法写了一篇篇幅长的说明文，很棒，也显得很有新意，文章把苹果的各个方面都介绍了，但没有突出每个苹果的性格特征哦，和果品的特点哦！

篇三：作文：童话故事

童话故事

西瓜、哈密瓜、苹果和香蕉是好朋友。

有一天，西瓜去找香蕉玩，他到了香蕉家里西瓜问香蕉爸爸，说：

“香蕉在家吗？”香蕉爸爸回答说：“香蕉没在家。他肯定去找苹果啦！

你先去苹果家看看吧。”西瓜听了马山就去了苹果家，到了苹果家，香

蕉果然在那。 过了一会儿，他们一起去找了哈密瓜。苹果说：“我们

来玩踢足球吧？”哈密瓜说：“好啊！” 他们开始玩啦！开始看谁和

谁一伙，结果出来啦，西瓜和哈密瓜一伙，苹果和香蕉一伙。比赛开始

啦！西瓜和哈密瓜这队叫“瓜瓜队”，苹果那边叫“果果队”。“瓜瓜

队”先发球，不一会儿，“瓜瓜队”进球啦！一二小时过去啦，两队斗

得难解难分。 中午到啦，两队打成了平分，大家玩的很高兴。

今天，西瓜、哈密瓜、苹果和香蕉他们心情很好，希望下次再来玩。

篇四：小刺猬吃苹果_童话作文

小刺猬吃苹果_童话作文

小刺猬吃苹果一重二小五年四班 李好

秋天，农民都要收粮食了，就连小动物都要存粮食准备过冬了。

有一天，小刺猬去果树园里摘苹果，它是第一次秋天出来摘苹果，以前的冬天它是吃草的。大家都说它不是刺猬家族的一员，因为它总是吃草，而不吃苹果，今年它想知道它们说的苹果是什么好吃的。

走了一会儿，它恰好碰上了它的姐姐，它的姐姐是对它最好的了，就笑呵呵地问：“姐姐，你知道什么样的苹果最新鲜、最好吗？”姐姐说：“红色的苹果代表成熟了，成熟了就可以吃了啊！”小刺猬说：“谢谢姐姐！”

于是，小刺猬想了想，就继续向前走去。突然，有一个苹果掉到了它的后背上，它大叫道：“哎呦！是什么东西掉到了我的后背上？”它回头一看：“咦？这不是苹果吗？太棒了！我找到了又红又大的苹果了。”于是，它高兴地向前走着，突然，它感觉身上特别痒，于是它又抖了抖身子，发现了苹果里有一只虫子，给抖掉了。当它正看着虫子的时候，撞到了一颗大树上，发现上面有好多像姐姐说的那样的苹果，于是它就随便挑了几个回家了。

大家都非常羡慕小刺猬第一次摘的苹果就这么好，它的心里美滋滋地想：这都是姐姐的功劳啊！

到了冬天，小刺猬吃着那又红又大的苹果说：“跟草比起来，苹果还是蛮好吃的嘛！嘿嘿！”

篇五：习作7 童话故事

习作7 童话故事

教材分析：

本次习作着重指导学生自编童话故事。《找“饿”》是一篇例文，是小作者用自己的动物玩具编写的童话故事。

学情分析：

学生对于玩具还是比较了解的，写时比较容易描述。本次习作自主性比较大，学生能够自由地写出自己眼中的玩具。

教学目标：

读懂例文《找“饿”》，了解这个童话是怎么编出来的。指导学生支手摆放自己喜欢的玩具，在把握玩具的特性及相互的关系基础上，动脑筋编一个关于玩具的童话。编写的故事语句要通顺，让人能看明白。

教学重点：

动脑筋编一个关于玩具的童话。

教学难点：

把握玩具的特性及相互的关系。所编的童话要相对完整，并能让人看明白。

教学准备：

收集准备两三件自己喜欢的玩具。

教学时间：

2课时。

第一课时

教学目标：

读例文，学习作者的写法，打草稿。

教学重点：

动脑筋编一个关于玩具的童话。

教学难点：

把握玩具的特性及相互的关系。所编的童话要相对完整，并能让人看明白。

教学准备：

自己喜欢的玩具。

课前预习：

1.读懂习作要求，感知文章的写作意图。

2. 准备自己喜欢的玩具。注意观察，写出你眼中的玩具的特点。 教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

1．请同学们把你们带来的玩具拿出来，举起来给同桌、给大家看看，咱们来一个“玩具总动员”。

（给学生一些时间，自由地说说笑笑。）

2．拿出两个熊猫玩具，问：这是什么动物？什么样子的？

（外形）一个大，一个小。猜一猜它们是什么关系？它们之间会有什么事发生呢。

二、学习例文《找“饿”》

1．自由读例文，想一想：两只熊猫之间发生了一个什么故事？

（1）先写小熊猫总是感觉不饿，熊猫妈妈便带它去找“饿”；

（2）再写熊猫妈妈带小熊猫带着小熊猫穿树林，过大河，翻高山，走了很多的路，小熊猫累极了，喊“饿”；

（3）最后写前面是竹林。

2．你喜欢这个故事吗？小作者为什么要这样写？这篇童话故事通过找“饿”，告诉我们一个道理：一个人身体要健康，必须经常锻炼。

3．动脑筋想一想：这两只熊猫之间，还可以发生什么事？也许还会遇到其他动物呢。

4．其实同学们的想象力也非常丰富，一点儿也不比书上的小作者差。咱们都来与他比一比，看谁的小脑袋最聪明。

三、指导习作

1．明确写作要求。

动手摆放自己喜欢的玩具，可以个人，也可以同桌或小组合作，

形式不限。

２．确定故事的主人公，想一想他们各自的特点，设定他们之间的关系：母女、父子、朋友、邻居、同学、敌人、顾客与售货员??

３．想一想故事的起因、经过和结果。

４．最好能通过故事证明一个道理（不限）。

５．自己练说，小组交流，教师巡视指导。

６．全班指读，师生评议指导。

四、动手试写

按照事情发展的顺序编写童话，让故事中的小动物像人一样说话做事。

教师巡视，指导。

作业设计：完成作文。

第二课时

教学目标：

评价与修改

教学重点：

让学生学会交流习作。

教学难点：

让学生学会修改习作。

教学准备：

学生的习作。

教学过程：

一、回顾修改文章的方法

重申宗旨：好文章是改出来的。

重申修改入手的几个方面

1．改病句。方法：自己多读两遍，不通的句子改过来，不会改，可以请教老师和同学。

2．添词句。方法：小组讨论，互提建议。

二、相互修改：

自己修改满意的作品读给同座听，征求别人的意见。

三、交流习作，师生评议

谈一谈自己的想法。

四、朗读习作：

请愿意将自己的习作读给大家听的学生读自己的习作。

其他同学认真听，看她哪些地方写得好，哪些地方还需要修改。 把你们最中肯的建议说一说。

五、评价方式

1．学生自评：

让读习作的学生自我评价，体验习作给自己带来的快乐。

2．师生评价：

教师与学生一起参与习作的评价，注意引导学生公正客观的评

价他人的作品，分享他人习作的快乐。

六、誊写：

在誊写的时候注意：要认真书写每一个字。

作业设计：

1．改病句。方法：自己多读两遍，不通的句子改过来，不会改，可以请教老师和同学。

2．添词句。方法：小组讨论，互提建议。

板书设计：

习作7 童话 起因 经过 结果

字数作文