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儿歌小青蛙你唱吧简谱

来源：学生作业帮助网编辑：作业帮时间：2024/09/24 02:35:52 小学作文

儿歌小青蛙你唱吧简谱小学作文

篇一：幼儿园儿歌简谱

篇二：小青蛙你唱吧教案

小青蛙，你唱吧

博达学校小学部：周敏

教学内容：1、感受3／8拍的风格特点。

2、学唱《小青蛙你唱吧》

3、排练小组唱《小青蛙你唱吧》

教材：湖北科学技术出版社四年级下学期音乐第五单元第二课《小青蛙你唱吧》

教材分析：这首歌是一首以呼吁人类保护小青蛙为题材的歌曲，这首歌曲优美欢快，歌词就像讲述一个故事。听唱这首歌曲时呈现在眼前的是一幅大自然优美的景色。

教学目标：

1、知识技能目标：

（1）学唱歌曲《小青蛙你唱吧》，并用优美欢快的歌声演唱。

（2）引导学生用力度变化表现歌曲的不同角色和情景。

（3）用自己喜欢的方式表现对音乐的理解。

（4）理解3／8拍的意义。

2、过程与方法目标：用不同的教学手段，引导学生演唱歌曲，表现歌曲不同情绪。

3、情感目标：感知3／8拍乐曲的风格特点，培养学生团结、合作精神，教育学生保护大自然。

教学重点：

1、引导学生用优美、欢快的声音歌唱小青蛙。

2、感知3／8拍歌曲风格特点。

教学难点：用不同的教学手段，让学生用力度变化，表现歌曲不同角色和情景。

教学准备：多媒体课件、电子琴

儿歌小青蛙你唱吧简谱

教学法：听唱法

教学过程：

一、组织教学

1、师生问好。

2、导语：今天，老师想改变一下问好方式。我们试着用这种节奏问好。你可以用这种节奏创编一句吗？﹙难点节奏的提炼﹚

【设计意图】：奥尔夫音乐的特色是在游戏中获取知识，这一环节让学生在游戏中解决了难点节奏。

二、导入

师：真不错，听，谁来了！（师生舞蹈）

聆听音乐《小青蛙找家》，学生一起边唱边舞蹈。

【设计意图】：让学生感受小青蛙欢快、活泼的形象，这种情景导入使师生间产生情感共鸣。

三、学唱歌曲

1、欣赏歌曲《小青蛙你唱吧》mp3

师：小青蛙终于找到家了，我们真为它感到高兴。（背投出现“湖边青蛙”图片）师：咦？这里怎么还有只小青蛙呢？我们一起去看看吧。播放《小青蛙你唱吧》mp3 板书：小青蛙，你唱吧

师：请你们谈谈对这首歌曲的初步印象，你有何感想？分组讨论。

【设计意图】：让学生感受优美欢快的歌曲情绪，这首歌写的是小青蛙与一群儿童的对话，呼吁人类要保护小青蛙。

2、学习3／8拍号，理解3／8拍号的意义。

师：这是一首3／8拍的歌曲。（背投出现3／8拍号的介绍）试着表现3／8拍。练习难点节奏

【设计意图】：教师不是为了教而帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识再获得知识。

3、欣赏歌曲《小青蛙你唱吧》MTV

师：太棒了，能用肢体语言表现歌曲吗？

4、熟悉歌词

师：老师也想表现一下，听！（师有感情朗读歌词第一段）接下来看你们的了。（生有感情朗读歌词第2段，第3段）

5、熟悉歌曲旋律

（1）师弹第一段旋律，学生用“呱”唱。

师：读得太好了，我们来唱第一段。第一遍在心里默唱，第二遍用“呱”唱，准

备好了吗？（生试唱）

6、学唱歌曲，聆听歌曲。

（1）师：太美了，再听听歌曲，拍出强弱拍。

（2）接口唱歌曲第一段。

师：太美了，我也想参加，这样吧！我们接口唱。（师生接口唱歌，调换角色）

（3）学生唱歌曲第一段。

师：让我们一起听听四（3）班的小青蛙的歌曲。（生唱歌曲第一段）师：小青蛙的心情怎样？表情该怎样呢？我们该以怎样的声音演唱？（生按要求

唱歌）

（4）引导学生试着唱第二段、三段。（提示：情绪，表情）

师：唱得很好！第二段，第三段你们会填唱吗？试试吧！（生唱完后）告诉老师，

你们是以怎样的情绪唱的）

（5）完整地有感情地唱歌。

【设计意图】：通过听音乐拍强弱拍----接口唱-----完整唱-----表演唱等不同

形式学习歌曲，形式丰富，淡化了教师的教，突出了学生自主地学，在轻松，愉

快的氛围中学会了歌曲。接口唱要求学生不但要唱出自己的旋律，还要求学生倾

听他人的旋律，让学生养成聆听的好习惯，加强学生听记旋律的能力。

三、体验创新

1、欣赏舞蹈《小青蛙，你唱吧》

师：我们休息一下，欣赏一段三拍子的舞蹈。（生欣赏舞蹈《小青蛙，你唱吧》）

2、创编舞蹈

师：有歌有舞才完美，我们以小组为单位排练歌曲，要求形式多样。（生创编，

师指导）

3、分组展示

【设计意图】：合作可以培养学生的团结意识，让孩子们自己排练可以锻炼孩子

的组织能力和创新能力。

四、小结：

师：今天大家表现都很棒，请你们告诉我，你们这节课有哪些收获！（生交流）

学生谈收获。

五、表演舞蹈

师：现在，请后面的观众欣赏由××班同学表演的舞蹈《小青蛙你唱吧》。（生表演舞蹈）

六、结束

师：快乐的音乐会落幕了。

师唱：同学们再见！

生唱：老师再见！老师再见！周老师再见！

篇三：大班音乐小青蛙你唱吧

大班音乐：小青蛙你唱吧

活动目标：

1、初步了解作品的结构、节拍和所表现的情绪

2、能按3/8拍音乐的强弱规律创编节奏型，并用身体动作即兴为

歌曲伴奏

3、知道青蛙对人类有益的动物，愿意爱护和保护青蛙活动准备：

1、根据歌曲内容绘制的背景图一幅，小青蛙三只

2、录音机、音乐磁带

活动过程：

一、导入课题

师：我们生活的周围有许许多多非常可爱的小动物，同学们说一说自己喜欢的小动物都有哪些？（小猫、小狗、小青蛙、小公鸡……）它们平时在我们周围快乐地歌唱着，生活着，给我们增添了许多的乐趣，你们知道它们是怎样唱歌的吗？

（小猫喵喵，小狗汪汪，小青蛙呱呱，小公鸡喔喔……）我们一起来学唱一下好吗？

1 2 3 4 │5 5 │ 5 4 3 2 │ 1— ‖ 小猫怎样唱歌？喵喵喵喵喵。小狗怎样唱歌？汪汪汪汪汪。青蛙怎样唱歌？呱呱呱呱呱。公鸡怎样唱歌？喔喔喔喔喔。

可是有一天，小青蛙突然躲起来不唱歌了，好多小动物都觉得很奇怪，你们知道是为什么吗？（……）

二、看挂图，欣赏音乐，感受歌曲的情绪

篇四：《小青蛙你唱吧》教学案例

《小青蛙你唱吧》教学案例

李玥

教学中，以“可爱的青蛙”、“可怜的青蛙”、“我们爱青蛙”三组镜头为主线，通过欣赏录象、模仿动作、模拟叫声、多声部节奏练习感受小青蛙的活泼可爱。在凄婉的背景音乐中观看青蛙逃命、被宰杀、哭泣的图片，“小青蛙好可怜呀！你能和它说说话吗？”在背景音乐和教师语言设置的情境中引发“爱护青蛙”的主题。在学生发自肺腑的讨论后，师生随着音乐情不自禁的朗读起了歌词，“小青蛙，你别害怕??”深情的歌声从心里飞出，情深之处，所有在场的人都为之动容。

反思：音乐是情感艺术，课堂情感目标的达成是教学成功的催化剂。本例根据小学生情感易受暗示性和喜爱小动物的特点，强化学生的情感体验，引导学生由浅入深去体验音乐情境。由于教材内容紧密联系学生生活实际，与农村孩子的生活经验密切结合，所以通过对教学内容的情感激活和体验成功地达到了审美情感教育的目标。音乐情感目标只有密切联系学生生活和经验，才能更有效地落实，适应现代学生发展的实际需要。

篇五：(四下)小青蛙你唱吧教案

学科教学渗透法制教育教案

《小青蛙，你唱吧》教学设计

教师：蒙晓涛

教学内容：

1．感受3／8拍的风格特点。

2．学唱《小青蛙你唱吧》

3．排练小组唱《小青蛙你唱吧》

教材分析：

这首歌是一首以呼吁人类保护小青蛙为题材的歌曲，这首歌曲优美欢快，歌

词就像讲述一个故事。听唱这首歌曲时呈现在眼前的是一幅大自然优美的景色。

教学目标：

1．知识技能目标：

2．过程与方法目标：用不同的教学手段，引导学生演唱歌曲，表现歌曲不

同情绪。

3．情感目标：感知3／8拍乐曲的风格特点，培养学生团结、合作精神，教

育学生保护大自然。

教学重点：

1．引导学生用优美、欢快的声音歌唱小青蛙。

2．感知3／8拍歌曲风格特点。

教学难点：用不同的教学手段，让学生用力度变化，表现歌曲不同角色和情景。

教学准备：多媒体课件、电子琴

教学法：听唱法

教学过程：

一、组织教学

1、师生问好。

2、导语：今天，老师想改变一下问好方式。我们试着用这种节奏问好。你可以

用这种节奏创编一句吗？﹙难点节奏的提炼﹚

【设计意图】：奥尔夫音乐的特色是在游戏中获取知识，这一环节让学生在游戏

中解决了难点节奏。

二、导入

师：真不错，听，谁来了！（师生舞蹈）

聆听音乐《小青蛙找家》，学生一起边唱边舞蹈。

【设计意图】：让学生感受小青蛙欢快、活泼的形象，这种情景导入使师生间产

生情感共鸣。

三、学唱歌曲

1．欣赏歌曲《小青蛙你唱吧》mp3

师：小青蛙终于找到家了，我们真为它感到高兴。（背投出现“湖边青蛙”图片）

师：咦？这里怎么还有只小青蛙呢？我们一起去看看吧。

播放《小青蛙你唱吧》mp3 板书：小青蛙，你唱吧

师：请你们谈谈对这首歌曲的初步印象，你有何感想？分组讨论。

【设计意图】：让学生感受优美欢快的歌曲情绪，这首歌写的是小青蛙与一群儿

童的对话，呼吁人类要保护小青蛙。

2．学习3／8拍号，理解3／8拍号的意义。

师：这是一首3／8拍的歌曲。（背投出现3／8拍号的介绍）试着表现3／8拍。

练习难点节奏

【设计意图】：教师不是为了教而帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已

有的知识再获得知识。

3．欣赏歌曲《小青蛙你唱吧》MTV

师：太棒了，能用肢体语言表现歌曲吗？

4．熟悉歌词

师：老师也想表现一下，听！（师有感情朗读歌词第一段）接下来看你们的了。

（生有感情朗读歌词第2段，第3段）

5．熟悉歌曲旋律