文化塑造人生教学反思

篇一：文化塑造人生教学设计好

文化塑造人生教学设计与反思

【教学目标】

1．知识目标

理解优秀文化如何丰富人的精神世界、增强人的精神力量及促进人的全面发展。

2．能力目标

（1）能赏析优秀文化产品，感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界，增强人民的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用。

（2）结合文化塑造人生，不断丰富自己的精神世界，促进自身的全面发展

3．情感、态度、价值观目标

树立正确的世界观、人生观、价值观，丰富精神世界，增强精神力量，接受优秀文化，促进自身的全面发展。

【教学重点】优秀文化能丰富人的精神世界，增强人的精神力量

【教学难点】文化促进人的全面发展

【教学准备】资料收集、多媒体课件

【课时安排】1课时

【教学过程】

视频导入：

播放我国残疾人艺术团在春节晚会上的精美舞蹈《千手观音》。

活动与探究：请同学们谈谈感受。

（同学们畅所欲言，因为深受感动，所以很容易产生共鸣，大大激发了他们的兴趣和求知欲望）

由刚才的讨论我们可以看出，一部优秀的文化作品对我们的学习、生活、人生会产生很大的影响。总之，优秀的文化可以塑造人生。

文化对人的影响之大，以至于我们可以这样说：人创造了文化，文化也在塑造着人。那么，文化是怎样塑造人的呢？当然，我们这里的文化应该是一种先进的文化。

二、文化塑造人生

（一）优秀文化能够丰富人的精神世界

1．积极参加健康有益的文化活动，不断丰富自身的精神世界，是培养健全人格的重要途径。

莎士比亚曾形象地比喻说："生活里没有书籍，就好像地球失去了阳光；智慧里没有书籍，就好像小鸟失去了翅膀。"高尔基告诫世人：书籍是人类进步的阶梯。也有古语道："书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。"所以，我们可以看出优秀的作品已经丰富了同学们的精神世界，从而使我们更好地完善自己。例如：文化赏析体现了人们对真善美的追求，也是塑造健全人格的过程；研究性学习让我们了解文化的多元性（如服饰调查等）、参加兴趣小组（如摄影、文学社等）丰富自己的文化生活陶冶情操。

2．空前繁荣的中国特色社会主义文化，成为我国人民精神世界的主流。

中国特色社会主义文化开阔了人们的视野，促进了思想解放和观念更新。人们的自立意识、竞争意识、效率意识和民主法制意识大大增强，爱国主义、集体主义、社会主义思想，科学文明、开拓进取、健康向上的思想观念和道德风尚。

（二）优秀文化能够增强人的精神力量

1．优秀文化增强人的精神力量，激励人们不断创造美好幸福的生活

优秀文化作品，总能以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼、力量倍增，成为照亮人们心灵的火炬、引领人们前进的旗帜，而由此产生的精神力量往往历久不衰，激励人们不断创造美好幸福的生活。

活动与探究：阅读教材P19-20的内容，选择其中的一个进行简要的分析。

提示：(1)①《国际歌》是巴黎公社战士、诗人欧仁?鲍狄埃于巴黎公社失败后的第二天写的，是一首气势磅礴的号召全世界被压迫、被剥削的奴隶起来为真理而斗争的壮丽篇章。130多年来，《国际歌》成为国际无产阶级的战歌，被翻译成世界各国文字，传遍地球上每一个角落，响彻寰宇。在俄国冬宫，在西班牙前线，在中国的渣滓洞集中营，在亚非拉的反帝反殖战场上......一切曾有被压迫者反抗的地方，都能听到《国际歌》的激昂声音。鲍狄埃也因此被称为"是一位最伟大的用歌作为工具的宣传家"。这首歌还以它强大的生命力响遍全世

界，永唱不息。《国际歌》是一首格调高昂的政治抒情诗。抒情主人公是整个无产阶级，是完全觉醒了的用马克思主义思想观点武装起来的无产阶级。它已经进行过推翻资产阶级及其国家，由无产阶级自己夺取政权、掌握政权的伟大的革命实践，它已经认识了社会发展的客观规律，认识到自己所肩负的历史使命。《国际歌》展现了日益壮阔的无产阶级革命运动的画面，深刻地表达了全世界无产阶级的立场、愿望和理想，整个诗篇回荡着无产阶级解放全人类的伟大感情，充溢着不可摧毁的精神力量。

②《义勇军进行曲》是1935年田汉和聂耳根据影片《风云儿女》所作。此后，人民在胜利中不忘记过去的斗争，《义勇军进行曲》能鼓舞人们永远以昂扬的精神继续前进。它歌唱了人民的意志，唱出了民族自信心，唱出了为着理想不怕牺牲，敢于与敌人血战到底的英雄气概。这支歌曲很雄壮、豪迈，有革命气概，节奏鲜明。但也有人认为，新中国已经站起来了，中华民族已经作为一个伟大的民族屹立于世界民族之林，而这首歌当中还有"到了最危险的时候"，歌词是不是有些过时了。这首歌在历史上曾起过巨大的作用，尽管现在新中国成立了，但今后还可能有战争，要居安思危。国歌代表了一个国家的民族气质和精神面貌，《义勇军进行曲》创作于中华民族危难关头，正是表现了中华民族勇往直前、不屈不挠的战斗精神。采用《义勇军进行曲》为中华人民共和国现时的国歌而不加修改，是为了唤起人民回想祖国创立过程中的艰难忧患，鼓舞人民发扬反抗帝国主义侵略的爱国热情，把革命进行到底。对于中国人来说，《义勇军进行曲》最能唤起内心的强烈共鸣。全国各族人民同唱这一首国歌，将不断激发出爱祖国、爱人民、一往无前、自强不息的精神，增强国家和民族的凝聚力、自豪感，为中华民族的和平崛起而努力奋斗。可见，《马赛曲》激励法国人民取得了大革命的胜利；《义勇军进行曲》让中华儿女为了民族的解放前赴后继；《国际歌》让全世界的无产者团结在一起，本文转自[教育文稿网] www.eduwg.com 转载请注明出处。

2．中国共产党所代表的先进文化给予中国人民无穷的精神力量

学生活动：请学生回忆自中国共产党诞生以来是如何坚持和发展先进文化的。

例如：井冈山精神、延安精神、雷锋精神、"铁人"精神、08北京奥运精神等都体现中华儿女的无私奉献、团结协作、艰苦创业、自强不息精神，影响了几代人积极投身到革命和社会主义现代化建设的伟大事业当中。

再如： "神舟"飞船遨苍穹，伟大精神贯长虹。"神五" "神六" "神七"三次载人航天飞行及"嫦娥绕月"工程的圆满成功，是我国航天事业发展史上一座座新的里程碑,也是"特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献"的航天精神奏出的一曲壮丽凯歌。

中国共产党始终代表先进文化的前进方向，这种先进文化总是给人以无穷的精神力量，鼓舞着一代又一代中华民族优秀儿女，谱写了一曲又一曲威武雄壮的人生乐章。

总结：在我们生命中困难的时刻，在我们不断前进的道路上，我们要靠锐意进取，昂首前的精神信念走过、勇敢前行。

（三）优秀文化能够促进人的全面发展

1．社会发展和人的发展的过程相互结合、相互促进

生：举例分析社会与人的发展的关系

例如：人的素质提高，就业层次相对就高，贡献相对较大，就能更好地促进社会发展，而社会的发展有可为个人发展创造更好的条件。

2．人的全面发展，表现为人的综合素质的全面提高

（1）人的全面发展是逐步提高、永无休止的过程（动态）

如：终身学习的概念

（2）人的全面发展是全面素质的提高，包括思想道德素质、科学文化素质和健康素质等各方面（静态）

如：培养综合性人才

3.优秀文化对促进人的全面发展起着不可替代的作用

如：文化氛围的感染作用、文化活动的促进作用

活动与探究：谈谈对你影响较大的一本书或一个人物形象等。

生：我现虽不能象《钢铁是怎样炼成的》中的保尔一样背起钢枪保卫祖国，也不是战斗在烈火熊熊的战场上，但我可以把我所学的知识贡献给人民，为了祖国的建设贡献一份力量，有了奋斗的目标，有了学习的榜样，我的梦想一定会实现的。我还要不断地学习，从这本书中吸取更多更大的精神力量。

生：一本好书就像是一座人生的灯塔，照亮了我的人生，帮我拨开了人生的迷雾，引导着我前行..

【课堂小结】本节课我们赏析优秀文化产品，通过典型案例，感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用，并不断激励自己面对生活，树立正确的价值观、人生观以及科学的文化观

【板书设计】

二、文化塑造人生

（一）优秀文化能够丰富人的精神世界

1．积极参加健康有益的文化活动，不断丰富自身的精神世界，是培养健全人格的重要途径。

2．空前繁荣的中国特色社会主义文化，成为我国人民精神世界的主流。

（二）优秀文化能够增强人的精神力量

1．优秀文化增强人的精神力量，激励人们不断创造美好幸福的生活

2．中国共产党所代表的先进文化给予中国人民无穷的精神力量

（三）优秀文化能够促进人的全面发展

1．社会发展和人的发展的过程相互结合、相互促进

2．人的全面发展，表现为人的综合素质的全面提高

（1）人的全面发展是逐步提高、永无休止的过程（动态）

（2）人的全面发展是全面素质的提高，包括思想道德素质、科学文化素质和健康素质等各方面（静态）

3．优秀文化对促进人的全面发展起着不可替代的作用

【课后反思】

这课的内容对学生来说太抽象，与学生的情感有一定的距离，所以教学有一定的难度。于是我从社会影响较大的艺术作品入手，并在教学过程中结合了学生较熟悉的情境活动内容，以激起学生的情感投入。这种情境体验的恰当运用，可取到很好的教学效果。

篇二：文化塑造人生教学反思

文化塑造人生教学反思

反思一：文化塑造人生>教学反思

今天的课堂教学对我来说基本上是痛苦的经历，对学生来说可能也好不到哪里去。上完课我感到浑身没力，心里难受。主要问题是上课内容不充实，四十五分钟只上了大半节就上完了内容，课堂没有吸引力，学生注意力不集中。

可能的原因是这课的内容对学生来说太抽象，与学生的情感有一定的距离，这从课堂中要学生写对自己影响最大的文学作品及其原因时的那种表情可以看出来。

但最主要的原因是备课不足，准备不充分。不是说我花在其中的时间不多，花的时间是这个课时中最多的，但一直没有清楚地理解课本的内容，课本内容看了三遍后在头脑中也没有形成一个完全的理解。同时找不到相关的资料，昨晚找了一个晚上基本上是无所收获。备课不足自然也就没办法上好这节课。

采用学生自学阅读法进行教学，以发挥学生的主体性与主动参与性，然而学生自学并不能让他们对课本内容有一个基本的理解，学生在问题引导下的自学积极性并不高，学生的自学习惯没有养成，自学能力比较低。当然由于条件的限制只是简单地写了两个问题在黑板上引导学生自学，这可能影响了学习效果，如果能把着相关的材料印成书面资料可能效果会更好一点。

反思二：文化塑造人生教学反思

本堂课总的来说还是达到了教学目标，尤其是在学生"积极走进优秀文化"的情感价值目标上达到了很好的效果，在教学环节、教学思路和教材组织上没有大的问题，对教学的组织以及材料的选择上还有所欠缺。比如有些内容可以讲得再深一些，有些事例可以分析得再透一点，可能教学效果会更好。在调动学生自主学习的讨论的积极性方面做的不够，课堂气氛还是不太活跃；同时，在学生的引导方面还是不能很好的围绕主题。一方

面，我要加强学习，钻研教材，提高自己阅读，把握教材的能力，同时，虚心向老教师学习和请教。另一方面，在教学环节上不断提高，更有效率的利用好课堂上的时间，抓住重点，有的放矢，努力提高教学质量和教学效果。

反思三：文化塑造人生教学反思

学生主体地位得到了充分的体现：把教学的内容和学生身边的"校园文化"，"慈善文化"有机的结合起来，贴近学生的认知水平和生活实际，以小见大，由近及远，学生的参与积极性很高，思维活跃，做到了动眼看、动口议、动耳听、动脑思、动手做；自主、合作探究的精神得到了加强；自主学习的能力有了进一步的提高。

教师的主导作用得到有效发挥：立足于课堂开展探究式的教学；帮助学生理清知识思路，拓展思维，真正做一名学习的"主人"。注重教学内容与教学手段的把握，运用多媒体手段，但又不拘泥多媒体，有板书、探究活动等；科学地创造性地运用教材，真正做到"用教材教"而不是"教教材"。

篇三：《文化塑造人生》教案

一、【教案背景】

1、 面向学生：高二人文倾向

2、 课时：1课时

3、 学生课前准备：

⑴、搜集与本框有关的时政材料

⑵、学生根据课前预习学案了解本框基本知识，把握知识脉络。

⑶、整理好自学中遇到的问题

二、【教学课题】

第二课第二框 文化塑造人生

三、【教材分析】

1、[教材内容]：

上一框以文化的影响为切入点，分别阐述了文化对人的影响的内容，解释了文化对人影响的两个特点。要求我们参加健康向上的文化活动，树立正确的世界观、人生观、价值观。 本课知识的落脚点是文化塑造人生，优秀文化能够丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展。

此框设计了三个目。第一目讲述“丰富精神世界”。积极健康的优秀文化丰富了人的精神世界，有利于塑造健全的人格。

第二目讲述“增强精神力量”。优秀的文化作品以其特有的感召力和感染力，使人力量倍增，成为照亮人们心灵的火炬，引领人们前进的旗帜。

第三目讲述“促进人的全面发展”。社会发展和人的发展是相互结合的，优秀文化提升了人的思想道德素质和科学文化素质。

2、[教学目标]：

⑴．我要知道：

①、理解优秀文化如何丰富人的精神世界。

②、理解优秀文化如何增强人的精神力量。

⑵．我要做到：

①、能赏析优秀文化产品，感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界，增强人民的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用。

②、树立正确的世界观、人生观、价值观，丰富精神世界，增强精神力量，接受优秀文化，促进自身个而发展。

3、[教学重点]：优秀文化丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展

[教学难点]: 文化为什么能增强人的精神力量？

四、【教学方法与建议】：

1.情景教学 2.点拨讲解 3.合作探究

五、【教学过程】

㈠、新课导入

[教师活动]：

播放视频资料：《感动中国2011年度人物评选》

roll.news.eastday.com/c8/2012/0202/608652 ... - 百度快照

[学生活动]：

欣赏并领悟

[设计意图]： 创设文化氛围，感受文化的魅力。

[教师过渡]：

一张张至刚至伟的面孔点亮了观众的目光，一段段至真至柔的故事震撼着人们的心灵，广袤的神州大地再一次响起“感动”的旋律。之所以会引起我们情感上的共鸣，也恰恰是体现了文化对于我们的影响尤其是优秀文化对我们的影响，那究竟文化对于一个人来说会产生哪些影响呢，今天就让我们一同走进新课来探讨这个问题。

[板书]： 二 文化塑造人生

㈡、学生自主学习检测

课前学生根据预习学案初步掌握本课时基本知识，梳理知识网络，

1、丰富精神世界

（1）积极参加 的文化活动，不断丰富自身的 ，是培养 的重要途径。

（2）改革开放以来，空前繁荣的 ，开阔了人们的视野，促进了思想解放和观念更新，人们的自主意识、竞争意识、效率意识和民主法制意识大大增强， 、 、 ，科学文明、开拓进取、健康向上的 和 ，成为我国人民精神世界的主流。

2、增强精神力量： 文化作品总能以其特有的 和 ，使人深受震撼、力量倍增、成为照亮人们心灵的为炬、引信人们前进的旗帜。中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向，这种先进文化总能给人以 ，鼓舞着一代又一代中华民族优秀儿女，谱写了一曲又一曲 的人生乐意。

3、促进人的全面发展

（1）社会发展和 的过程是相互结合、相互促进的，人越发展，社会的物质文化财富就会创造得越多，人民的生活就越能得到改善，而物质文化条件越充分，又越能推进人的 。

（2）人的全面发展表现在人的 、 和 等各方面得到全面提高。

（3）不同时期的历史特点不同，人的 和 不同。 文化为人的健康成长提供不可缺少的 ，对促进人的全面发展起着 的作用。

㈢、讲授新课

[教师活动]：引导学生阅读：

材料：浅谈学生社团活动在学校德育中的作用

www.wjyouth.gov.cn/ShowContent.asp?Action ... 2012-1-22 - 百度快照

◇课堂探究：

(1)如果你参加了学校的社团组织和活动，谈谈印象最深、感受最强的体验。

(2)有人认为，参加学校社团组织和活动浪费时间、耽误学习。你如何评析这种看法? ◇探究提示：

(1)启发同学们进行口头表达，培养思维和交际能力。

(2)启发同学们进行讨论或辩论。如，认为这种看法是错误的，积极参加健康有益的文化活动，不断丰富自身的精神世界，可以开阔视野，有利于提高学习成绩。

[学生活动]：积极思考并讨论问题

[教师活动]：这些材料表现了积极参加文化活动丰富人的精神世界

小贴士1：

积极参加健康有益的文化活动，不断丰富自身的精神世界，是培养健全人格的重要途径。

例如，文化赏析，包括文学欣赏、音乐欣赏、绘画欣赏、文物欣赏等等，体现了人们对真善美的追求，也是塑造健全人格的过程。

[教师活动]：引导学生阅读教材18页材料，并思考：当代中国应该倡导什么样的文化？

[学生活动]：积极思考并讨论问题

小贴士2：

我国当前人民精神世界的主流

改革开放以来，空前繁荣的中国特色社会主义文化，开阔了人们的视野，促进了思想解放和观念更新，人们的自立意识、竞争意识、效率意识和民主法制意识大大增强，爱国主义、集体主义、社会主义思想，科学文明、开拓进取、健康向上的思想观念和道德风尚，成为我国人民精神世界的主流。

板书：㈠、优秀文化能够丰富人的精神世界

[教师活动]：播放国歌，让学生感受

◇课堂探究：谈谈听完国歌后的感受

音频资料：《国歌》

www.tudou.com/programs/view/-PMHGCODvhw 2012-1-19 - 百度快照

学生谈后教师点拨：

国歌代表了一个国家的民族气质和精神面貌，《义勇军进行曲》创作于中华民族危难关头，正是表现了中华民族勇往直前、不屈不挠的战斗精神。采用《义勇军进行曲》为中华人民共和国现时的国歌而不加修改，是为了唤起人民回想祖国创立过程中的艰难忧患，鼓舞人民发扬反抗帝国主义侵略的爱国热情，把革命进行到底。对于中国人来说，《义勇军进行曲》最能唤起内心的强烈共鸣。全国各族人民同唱这一首国歌，将不断激发出爱祖国、爱人民、一往无前、自强不息的精神，增强国家和民族的凝聚力、自豪感，为中华民族的和平崛起而努力奋斗。

板书：㈡、增强人的精神力量

[教师活动]：那么优秀文学作品为什么有这种作用呢？

[学生活动]：答

小贴士3：

优秀文化作品，总能以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼、力量倍增，成为照亮人们心灵的火炬、引领人们前进的旗帜。而由此产生的精神力量，往往历久不衰，激励人们不断创造美好幸福的生活。

[教师过渡]：优秀的文化能丰富人的精神世界，增强精神力量，从而能促进人的全面发展。

板书㈢、促进人的全面发展

[教师活动]：人是社会的人，人的发展脱离不了社会的发展，那么社会发展与人的发展之间有什么关系呢？

[学生活动]：阅读教材回答此问题

小贴士4：

社会发展和人的发展之间的关系

［学生归纳］社会发展和人的发展的过程是相互结合，相互促进的。人越全面发展，社会的物质文化财富就会创造得越多，人民的生活就越能得到改善，而物质文化条件越充分，又越能推进人的全面发展。社会生产力和经济文化的发展水平是逐步提高、永无休止的历史过程，人的全面发展也是逐步提高、永无休止的过程。

◇课堂探究：

文化是由人创造的，同时也能够促进人的全面发展。

◇探究提示

①文化是由人创造的，为人类所特有的现象，是人们社会实践的产物。所以“文化是人创造的”这一观点是正确的。

②人创造了文化，同时文化也在塑造着人。文化有先进、健康与落后、腐朽之分。不同的文化对个人成长的作用不同。只有优秀文化才能丰富人的精神世界，培养健全的人格，增强人的精神力量，促进人的全面发展。

③从题目看到了文化和人的密切联系，但笼统地认为文化能够促进人的发展是片面的。

[教师活动]：人如何实现全面发展呢？ 人的全面发展具体表现在哪些方面，有哪些具体要求呢？

[学生活动]：阅读教材并回答此问题

小贴士5：

人的全面发展的表现和不同要求

人的全面发展表现在人的思想道德素质、科学文化素质和健康素质等各方面得到全面提高，不同时期的历史特点不同，人的全面发展和素质提高的要求也不同。

[课堂小结]：

丰富精神世界

文化塑造人生增强精神力量

促进人的全面发展

【板书设计】

文化塑造人生

（一）优秀文化能丰富精神世界

小贴士1：积极参加健康有益的文化活动，不断丰富自身的精神世界，是培养健全人格的重要途径。

小贴士2：我国当前人民精神世界的主流

（二）优秀文化能够丰富人的精神世界

小贴士3：优秀文化作品，总能以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼、力量倍增，成为照亮人们心灵的火炬、引领人们前进的旗帜。而由此产生的精神力量，往往历久不衰，激励人们不断创造美好幸福的生活。

（三）优秀文化能够促进人的全面发展

小贴士4：社会发展和人的发展之间的关系

小贴士5：人的全面发展的表现和不同要求

【课堂训练】：

1．在一次评选20世纪对中国人影响最大的文学作品的活动中，鲁迅的《呐喊》、曹禺的《雷雨》、雷锋的《雷锋日记》、奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》等榜上有名。由此可以看出( )

A．人创造了文化，文化创造

B．人创造了文化，文化也靼造着人，不断丰富着人的精神世界

C．文化具有潜移默化的作用

D．世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志

2．英国著名诗人雪莱说：“伟大的诗篇即是永远喷出智慧和欢乐之水的喷泉。”这说明

A．文化是社会实践的产物 B．文化能够促进人的全面发展

C．优秀文化能丰富人的精神世界 D．文化是人类社会特有的现象

3．随着物质生活水平的逐步提高，人们的精神需求也不断提高。人们在闲暇之余，进行观光旅游，网上冲浪，穿衣讲“服饰文化”，吃饭讲“饮食文化”，住房讲“建筑文化”等。

由此可见( )

A．人的全面发展是飞速提高的，科学技术是新追求

B．人越全面发展，物质文化财富就会创造得越多，人民生活就越能得到改善

C．不同时期的历史特点不同，人的素质提高的要求也不同

D．优秀文化对促进人的全面发展的作用日益突出

4.材料： 群众创造文化 群众繁荣文化(组图)

news.163.com/12/0203/08/7PASK3MB00014AED.html

我校开展宣传普及优秀传统文化活动

wenku.baidu.com/view/fafb8e212f60ddccda38 ...

由此有人认为，只要参加文化活动，人的精神就会健康向上。结合所学文化生活知识谈谈你对此观点的认识

【答案分析】

1.答案：B

解析：从材料可以看出，鲁迅、曹禺、雷锋、奥斯特洛夫斯基的作品丰富了人的精神世界，塑造、影响了一代又一代中国人，因此，答案应该选B。A项说法不恰当，C、D项不符合题意。

2. 答案：C

解析：本题考查文化在塑造人生方面的表现。伟大的诗篇指的是优秀文化，喷出智慧和欢乐之水指的是丰富人的精神世界，故选C项；实践、全面发展、人类特有等在材料中没有体现，故A、B、D项不合题意。

3. 答案：D

解析：A项说法错误，B、C项不符合题意，答案应选D。

4.答案要点：

⑴文化对人的影响的来源，文化塑造人生（具体内容略）

⑵但不能说只要参加文化活动，人的精神就会健康向上，因为文化有先进落后之分，只有参加健康有益文化活动，才能使人的精神健康向上。

⑶参加健康向上文化活动是一个自觉学习、主动感悟的过程，如果只是被动的、强制的参加优秀文化活动，也难以产生健康向上的精神。

六、【教学反思】

本节课内容与社会生活实际联系密切，学生对于时事不了解，不关注，给上课带来一定难度，本节课通过百度搜索到的视频、音频和图片是学生对于所学内容有所理解，加深了记忆，便于学生更好地理解，这是本节课的成功之处，另外，本节课通过“学、研、议、讲、练”五个环节调动了学生学习积极性，提高了课堂教学效果。

篇四：文化塑造人生教学设计

文化塑造人生

一、课程标准要求

赏析优秀文化产品，感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用。

二、教学目标

知识目标：理解优秀文化如何丰富人的精神世界，增强精神力量。

能力目标：教育学生接受优秀文化，促进自身全面发展。

情感、态度与价值观目标：培养学生正确地世界观、人生观、价值观，丰富精神生活。

三、教学重点、难点

重点：增强精神力量，促进人的全面发展。

难点：社会发展和人的发展的关系。

四、教学方法

以讨论式、探究式教学法为主。

五、设计思路

在深度研读课程标准的基础上，适当运用多媒体视频材料和小组搜集的文字材料进行预设，让学生在参与体验中欣赏丰富多彩的优秀文化产品，感悟积极向上的文化生活的魅力，分享积极向上的文化体验。在教学中坚持让学生分组搜集材料、合作学习，激发学生学习的热情，将教学内容与学生生活体验相融合，注重情境体验，以期取得较好的教学效果。 ——教案设计——

从文学赏析入手，让学生在文化赏析活动中去亲身体验文化对塑造人生所起的作用。

一、让学生分组精心准备文学、视频赏析材料。

一组：古诗词文学赏析。

学生朗读材料：

杜甫眼见自己的茅屋为秋风所破，心中满怀“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的忧思；

李白梦游天姥山，不忘表白“安能催眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的情怀；

范仲淹遥想洞庭湖气象万千的景致，挥笔抒发了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的志向……

【师】你认为，这些语句为什么能够代代相传？

【生】因为这些语句感染和激励着代代仁人志士，所以得以代代相传。

【师】对于诗句的含义和意义学生比较了解，能够体会到作者的品质和心境，知道这些诗句对于我们时代的意义。

【生】感染、激励着世代人民。

二组：现代诗赏析。

学生朗读材料：

材料一：

假如生活欺骗了你（普希金）

假如生活欺骗了你， 不要悲伤，不要心急! 忧郁的日子里须要镇静: 相信吧！快乐的日子将会来临。 心永远向往着未来； 现在却常是忧郁： 一切都是瞬息，一切都会将过去； 而那过去了的，就会成为亲切的怀念。

材料二：

再别康桥 （徐志摩）

轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。? 那河畔的金柳 是夕阳中的新娘 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。 软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里， 我甘心做一条水草。

那树荫下的一潭，不是清泉，是天上虹揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。寻梦？撑一支长篙， 向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌 但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖不带走一片云彩。

材料三：

乡愁 (余光中)

小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来呵 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲呵在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头

材料四：

断章 （卞之琳）

你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。 材料五：

强者的座右铭 （詹姆斯）

有时需要积极进取，有时需要稍敛锋芒；有时需要与众交溶，有时需要默默独居；有时需要相争， 有时需要互爱；有时需要工作，有时需要游戏；有时需要哭泣，有时需要朗笑；有时需要发言， 有时需要沉默；有时需要善握良机，有时需要屏息等待；每个人都是天生的胜利者！

三组：视频材料赏析。

春晚舞蹈《千手观音》。

【师】请同学们讨论后发表见解。

【生】舞蹈中的动态与造型，恰恰证明了“舞蹈是活动的雕塑，流动的画卷”。

【生】无声世界的震撼，带给有声世界心灵的震撼。很美，美得让人心动。很美，美得让人不需要提示的鼓掌

【生】“诉说”着内心世界的美丽话语 ，诠释着“千手观音”的光彩与神韵。“千手观音”的所有神韵、魅影、奥妙、幻觉、力度被这群聋哑艺术家在舞台空间呈现贻尽、张扬无遗。她们是中国灵魂的舞者，是血与泪的结晶，是无声世界的震撼！

【生】优秀的文化可以塑造人生，一部优秀的文学作品对我们的学习、生活、人生会产生很大的影响，以至于我们可以这样说：人创造了文化，文化也在塑造着人。

【师】归纳总结：优秀文化能够丰富人的精神世界。积极参加健康有益的文化活动，不断丰富自身的精神世界，是培养健全人格的重要途径。文化赏析体现了人们对真善美的追求，也是塑造健全人格的过程，陶冶情操。优秀的作品能够丰富同学们的精神世界。

【师】多媒体展示：中华经典诗文诵读《中华颂》。

“沿着经典诗文的流淌脉络，聆听历代先贤留下的永恒声音，那里饱含了人性的至真至善至美；触摸黔首苍生创造的优秀文化，那里写满了中华文明的优美与雄浑……”

问：从优秀文化能够丰富人的精神世界的角度说明国家为什么要举行这样一场文化盛宴？

【生】人创造了文化，文化也在塑造人，优秀文化能够丰富人的精神世界。

【生】从文化赏析对人格塑造的意义看……

【生】从当前我国人民精神世界的主流看……

【师】《国际歌》和《义勇军进行曲》展现了日益壮阔的无产阶级革命运动的画面，深刻地表达了全世界无产阶级的立场、愿望和理想，整个诗篇回荡着无产阶级解放全人类的伟

大感情，充溢着不可摧毁的精神力量。下面请欣赏视频《国际歌》和《义勇军进行曲》，并试着从优秀文化能够增强人的精神力量的角度分析理解。

【生】优秀文化增强人的精神力量，激励人们不断创造美好幸福的生活。优秀文化作品，总能以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼、力量倍增，成为照亮人们心灵的火炬、引领人们前进的旗帜，而由此产生的精神力量往往经久不衰，激励人们不断创造美好幸福的生活。

【师】《义勇军进行曲》是1935年田汉（作词）和聂耳（作曲）根据影片《风云儿女》所作。此后，人民在胜利中不忘记过去的斗争，《义勇军进行曲》能鼓舞人们永远以昂扬的精神继续前进。它歌唱了人民的意志，唱出了民族自信心，唱出了为着理想不怕牺牲，敢于与敌人血战到底的英雄气概。这支歌曲很雄壮、豪迈，有革命气概，节奏鲜明，体现了优秀文学作品的感染力和无坚不摧的号召力。

【生】优秀文化作品能够增强人的精神力量。

【生】《国际歌》和《义勇军进行曲》是优秀的文化作品，能以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼，力量倍增，成为照亮人们心灵的为炬，引领人们前进的旗帜。由此产生的精神力量也经久不衰，激励人们不断创造美好幸福生活。

【师】赏析石油工人视频剪集，请学生回忆自中国共产党诞生以来是如何坚持和发展先进文化的。

【生】井冈山精神、延安精神、雷锋精神、“铁人”精神、奥运精神等都体现中华儿女的无私奉献、团结协作、艰苦创业、自强不息精神，影响了几代人积极投身到革命和社会主义现代化建设的伟大事业当中。“神舟”飞船遨苍穹，伟大精神贯长虹。“神五”“神六”“神七”三次载人航天飞行及“嫦娥绕月”工程的圆满成功，是我国航天事业发展史上一座座新的里程碑，也是“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”的航天精神奏出的一曲壮丽凯歌。

【师】中国共产党始终代表先进文化的前进方向，这种先进文化总是给人以无穷的精神力量，鼓舞着一代又一代中华民族优秀儿女，谱写了一曲又一曲威武雄壮的人生乐章。在我们生命中困难的时刻，在我们不断前进的道路上，我们要靠锐意进取，昂首向前的精神信念走过、勇敢前行。

【师】请赏析“小儿麻痹症”漫画并阅读材料。从优秀文化促进人的全面发展的角度谈谈对漫画及学案中材料的感悟。

【生】优秀文化能够促进人的全面发展。社会发展和人的发展的过程相互结合、相互促进。

【师】举例分析社会与人的发展的关系。

【生】人的素质提高，就业层次相对就高，贡献相对较大，就能更好地促进社会发展，而社会的发展就可为个人发展创造更好的条件。

【生】人的全面发展，表现为人的综合素质的全面提高。

【师】人的全面发展是逐步提高、永无休止的过程（动态）。

【师】人的全面发展是全面素质的提高，包括思想道德素质、科学文化素质和健康素质等各方面（静态）。

【师】优秀文化对促进人的全面发展起着不可替代的作用。谈谈对你影响较大的一本书或一个人物形象。

【生】我现虽不能像《钢铁是怎样炼成的》中的保尔一样背起钢枪保卫祖国，也不是战斗在烈火熊熊的战场上，但我可以把我所学的知识贡献给人民，为了祖国的建设贡献一份力量。有了奋斗的目标，有了学习的榜样，我的梦想就一定会实现。我还要不断地学习，从这本书中吸取更多更大的精神力量。

【生】一本好书就像是一座人生的灯塔，照亮了我的人生，帮我拨开了人生的迷雾，引导着我前行……

【师】本节课我们赏析优秀文化产品，通过典型案例，感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用，并不断激励自己面对生活，树立正确的价值观、人生观。

【课后反思】

这课的内容对与学生的情感有一定的距离，教学有一定的难度。我试图从学生体验入手，并在教学过程中结合了学生较熟悉的情境活动内容，以激起学生的情感投入，以期实现三维目标的达成。

七、课堂小结

本节课主要讲述了文化对人生的塑造作用，表现在三个方面：优秀文化能够丰富人的精神世界、增强人的精神力量和促进人的全面发展。我们一定要坚持中国先进文化的前进方向，发展健康有益的文化，为人们提供越来越多的有益的精神食粮。

八、教学反思

校园文化是社会主义精神文明在学校的体现，是一所学校独特的精神风貌，也是学生文明素养、道德情操的综合反映。校园文化是以校园为空间，以学生、教师为参与主体，以课余活动为主要内容，以文化的多学科、多领域广泛交流及特有的生活节奏为基本形态，具有时代特点的一种群体文化。同时，校园文化又是一个多层次、立体的文化，涵盖了物质文化、精神文化、生活文化、艺术文化、行为文化、体育文化、社团文化、科技文化、心理文化等多方面的内容。校园文化建设反映了学校的综合办学水平，是培养具有创新精神和实践能力的高素质人才的内在要求。校园文化又是整个社会文化的一部分，是一种具有引导性的亚文化，一种特殊的社区文化、一种精神文化。校园文化活动的蓬勃开展，对于提高学生的人文道德素养，拓宽学生的视野，培养“一专多能”的跨世纪、高层次的复型人才具有深远意义。

（1）结合你参加的所在学校某项校园文化活动的体会，分析说明校园文化建设和学生个人全面发展之间的关系。

（2）你所在学校的校园文化有哪些特点？你有哪些新的建设和同学们交流？

九、教学设计说明

1、本课时的学习内容和学习意义。

本课时从文化对人生的影响和塑造人手，讲述了优秀文化丰富精神世界，增强精神力量，促进人的全面发展等功能。学习这些内容，有助于学生领悟文化对人的影响，激发学生参与文化活动，不断丰富精神世界的自觉性、积极性和主动性；有助于学生在今后的学生和生活中，自觉发挥优秀文化对自身的激励和鼓舞作用；有助于学生正确处理社会发展和个人发展的关系，提高促进个人全面发展的自觉性。

2、设计理念：人是文化的创造者，同时也是文化的享有者和受益者。因此，教学设计应该以激发学生的上进心和求知欲为出发点，关注学生参与课堂教学的程度，重视学生的课堂感受，树立以人为本的理念。实施教学应该着重展示优秀文化作品对人的积极影响，积极创设和谐的师生关系，高雅的课堂环境，浓郁的研讨氛围和无形的育人氛围，淡化教育痕迹。通过生动鲜活的图片展示，发人深思的问题设计，静心自学，热烈互学。接近学生生活实际、反映现实生活的人类文化活动的事例，调动学生自学互学的积极性，引导学生感受文化对人生的塑造作用。

3、课前准备和操作方法：教师在课前要认真研读课程标准，准确把握教学目标，认真分析学生的实际。在此基础上深入钻研教材，着重把握本课时内容在教材知识体系中的地位，科学合理地确定教学的重难点，精心设计三维教学法，充分利用多种教学手段。建设把本课时需要讨论和交流的图片、问题和材料事先提供给学生，作为学生进行自学、互学的参考材料。在具体教学过程中，教师可以根据课堂教学过程的变化

和实际需要，对教学资源加以取舍和灵活运用。

篇五：文化塑造人生教案--张琴

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作文素材