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篇一：小孩不笨2

请看重教育

——《小孩不笨2》观后感

悦贝儿幼儿园的新中国式家长学堂迎来了第一次选修课的时间，导师给我们安排了一部新加坡教育电影《小孩不笨2》，没想到就是这部电影，给了我们家长学堂的每一位家长撼动心灵的感触。教育它永远都不是一个简单的话题，它永远都有着超乎我们想象的复杂度。就电影《小孩不笨2》中反应现代学校、家庭以及社会存在的普遍问题，给了我们很好的机会去反思。百年大计教育为本，请看重教育！

首先，我们来说说家庭教育。我们都知道，父母是孩子人生中的第一位老师，对孩子全方位的成长起着至关重要的作用。其实影片里的一切就是现实中部分父母对孩子的教育方式的缩影。父母的种种行为都反映着现代家长缺少的是一种正确教育孩子的教育理念。“天下没有教不会的孩子，只有不会教的父母。”电影虽然有喜剧的成分在里面，但是整部电影我自始至终都没能笑出声来，我始终处在一种反思的情绪里久久不能出来。每天接送儿子，都会看到幼儿园那醒目的大字：尊重 赏识 关爱 倾听，但是我又花过多少时间真正思考怎样去践行这几个字呢。

影片中学谦、杰利两兄弟出生于中产阶级家庭，家境富裕，他们的父母皆是受过良好教育的知识分子——母亲是一家著名杂志社的资深编辑，父亲则是公司高层。虽然有着不错的物质环境，可是学谦却曾落寞地说：“这个家，看上去什么都有。其实，什么都没有......”

是啊，他们的父母都太忙，太忙，忙到没时间和孩子沟通。殊不知，任何事业上的成功都无法弥补孩子教育上的失败。我现在已经认识到了家庭教育的重要性，也很庆幸能有家长学堂的陪伴，让我能有机会好好学习做一个优秀的母亲。

再来说说学校教育。学校的教育对于孩子的成长起着不可忽视的重要作用，现在几乎每个孩子都要上学，所以学校教育根本就是一个可以跟家庭教育相提并论的重要课题。我是一名职业院校的教师，我们学校的很多学生用电影中的话说就是所谓的“烂苹果”。影片中的情节和现实中的经验，让我意识到了赏识教育的重要性。赏识就是一把开启孩子心灵之门、通向成功之路的“钥匙”，对于孩子自身条件、兴趣、爱好的发现、重视和培养，注重因材施教，在家庭教育和学校教育中显得尤为重要。

就如主题曲《孤军奋战》的歌词写道：“我们什么都不是，我们什么都不管，我们之间为什么会渐渐地没有语言，我们之间有道墙，学校老师束手无策，父母臭骂我们不会想 ，这个社会的标准已经超出了我们这年纪的有限想象，只认定会读书，就一定是好孩子的榜样，别以为看不起我们，就告诉自己比人家强 ，有多少人关心我们，为何会走错迷失方向 ，又有谁会替我们想想，苹果为何会变烂，其实我们也曾努力，要争取所有人的称赞，扪心自问你们究竟，给了我们多少希望，泪水已经流干，前途也很渺茫 ，迷失的灵魂，我们应该怎么办，惩罚我们就是堂皇的协助成长，然后让我们一生绝望。” 连续不断地对孩子们的否定只会让孩子们逐渐也开始否定自我，因为自

我意识包括两个方面一个是主体的我，即对自己身心活动的察觉，另外一个是客体的我，即被察觉的我。所以就算孩子们尝试努力自己去建立一个有自信有才华的自我意识，但是却不停地被遭到现实周围所有人的否定，逐渐地他自己不知不觉地也会产生这样的一个自我意识“我觉得自己很糟糕”，如果连孩子们自己都这么想，他又怎么会努力呢？

对于孩子而言，你简单的、富有鼓励、赏识意味的几句话、几个字、甚或是一个动作、一个眼神就已经改变了整个事情，或许你全然不知，已经改变了孩子的一生。这就是教育的魅力所在吧。

篇二：观小孩不笨2有感

观《小孩不笨2》有感

在看这部电影的过程中，哭的稀里哗啦。但是下来之后想了想，其实故事的情节是很俗套的，无非是描写父母与孩子之间从“因为忙而无沟通”，到“孩子的心灵逐步走向堕落”，再到孩子被父母感动。虽然剧情很简单，但是却很贴近我们的生活。这部电影给我们的不仅是感动,而且更多的是感悟和思考，从心理学来看主要涉及了：罗杰斯的人本主义教育观、埃里克森的人格发展、马斯洛的需要层次理论。

第一、罗杰斯的人本主义教育观

影片中有一句名言“没有教不会的孩子，只有不会教的家长和老师。”影片中的华语老师在起初总是填鸭式的教育方式，为了让学生能够学好华文，他给学生买了华语字典。但是由于全是华文，所以学生们都看不懂，老师却指责学生们不努力。有位女同学考华文只考了十分，符老师没有开导和鼓励而是怒火冲天般的责骂，还要留下来补习直到懂为止。是的，学生没上进，老师有很大的责任，但在责怪他们强迫他们学习的时候是不是应该想想自身是否有不当的地方，是否教学的方式出了问题，是否是对学生了解不够。罗杰斯的人本主义教育观中确立了“以学生为中心”的教育观点。他认为，教育的宗旨和目标应该是促进人的变化和成长，培养能够适应变化和成长的人，即培养学会学习的人。从这一教育目标出发，他提出学校教育应该建立在以人为本，以学生为本的理念，“学校为学生而设，教师为学生而教”，“教人”比“教书”更重要。（抄书、、、、）后来符老师懂得了一个道理“烂苹果切掉还可以再吃，但丢掉就没有用了。”所以，他渐渐改变了自己的教学方式，于是，他与同学们的关系也慢慢的在改变。 第二、埃里克森的人格发展

埃里克森把人的社会化发展分成八个阶段，每个阶段的人都会面临相应的发展危机。影片中Jerry八岁，学谦十五岁，他们处于不同的成长阶段，有着不同的成长危机。Jerry刚刚进入学校，开始体验用勤奋换取成功的快乐。他经过自己的努力，考试每科都拿A，而且被选为故事表演的男主角。原本应该拥有极大成功感的他，却垂头丧气。为什么呢？根据埃里克森的社会化发展理论，Jerry正处于心理发展的第四阶段，他面临着勤奋感对自卑感的冲突。这个阶段的孩子，特别需要老师和家长的赞赏和支持。家长和老师应该肯定孩子，让孩子意识到，他的努力是有价值的，是能够换取成功和赞赏的，这样才能增大他们勤奋学习的动力。但是，Jerry的父母天天忙着工作，只会指责孩子做不好的地方，甚至不去看孩子的演出。这无疑是对孩子所做努力的无视和否定，极大地挫伤了孩子的成功感，从而，他很可能滑向自卑感，他会觉得，自己虽然努力了，但也不能得到父母的肯定和赞扬。Jerry在那个扮演小花的同学面前低下了头，因为即使同学扮演的是配角，家里的所有亲戚都会过来看，而自己的父母却不闻不问。Jerry在勤奋感与自卑感中处于后者，对他的心理发展是很不利的。

Jerry的哥哥处于第五阶段统一性与角色混乱，这一阶段的儿童接收了更多的关于自己和社会的信息，并要对他们进行全面的深入思考，以为自己确定未来生活的策略。如果能做到这一点，儿童就获得了自我同一性，反之，会产生角色混乱和校级同一性。学谦拿了博客大赛的一等奖，他妈妈不但不褒奖他，反而指责他华文作文水平低，丢了她的脸；学谦帮助爸爸修好电脑并送到公司去，以为可以得到爸爸的赞赏，结果换来的又是一顿责骂。这些不分青红皂白的指责和否定，使得正在寻找角色同一的学谦陷入角色混乱的危机。他一次次地追问，“到底我

要怎么做，才不用被骂？”体现了他需要得到肯定和支持的强烈愿望。当这种愿望得不到实现的时候，孩子就会去寻找能够给予自己角色同一的人，赞赏自己的人。这时，孩子就很可能误入歧途，学谦和成才后来的偷窃和打架都说明了这一点。

第三、马斯洛的需要层次理论

影片中老师与学生、父母与孩子他们之间的相处方式都涉及了马斯洛的“爱与归属的需要”。爱与归属的需要是指个人对感情、爱、友谊和对群体或团体组织归属的需要，如人们在生活中对家庭、孩子、同事之间亲密关系的渴望，希望在家庭和团体中有一个位置。。影片中老师需要学生的理解和支持，Jerry和学谦需要父母的关心和爱护，如果这一方面的需要得不到满足，就会产生孤独感和被遗弃感。所以在教学过程中，符老师开始总是令学生很厌恶，学生对他的态度，也另他很烦恼。而学谦也慢慢的走向堕落，这些都是孤独感的表现。

看完整部电影，我的感触颇深，虽然我可能不会成为一名老师，但是至少我深深的记得这个电影给我的启示：资源放错了位置就会变成垃圾，垃圾放对了位置就会变成资源、、、、、、

篇三：小孩不笨2与行为动力

小孩不笨2与行为动力

学号：1050620058 姓名：赵丹 班级：国画班 前几天的心理学课上，老师给我们看了一部新加坡电影《小孩不笨2》，感触颇深。

回来也看了几次，记不清是第几次了，可是如果要用心理学行为动力的知识去剖析的话，对于我来说还是第一次。第一次这样认真的记录每一个细节，第一次这么专注的写下每一句精彩的台词，第一次这么认真的去思考每一个画面背后的教育意义??太多的第一次让我对这部新加坡的电影有了重新的认识，对那种一直被我们强调却重未被重视的教育理念——赏识教育有了全新的解读。

影片以赏识教育贯穿始终，以一种诙谐幽默的方式演绎了父子之间，师生之间那种被尘封了多年的“爱”从禁锢到慢慢被打开的过程。在观影过程中，或许我们会不断的在埋怨这个家长怎么能这样教育小孩，这个老师怎么能这么刻薄的说话，可当整部影片落幕时，当一句句摘抄下来的台词活生生的摆在我们面前时，你心里又是何种波动？ “苹果虽然烂了，可把烂的部分去掉，还是好苹果，如果扔掉了，就什么都没有了”

“你爸爸太爱你了，可是你爸爸也太不会爱你了！田螺生子，为子死！”

“天底下没有教不会的小孩，只有不会教的父母。”

“昨天晚上，看到爸爸的电脑出了问题。今天早上，他没有把电脑带去，我就花了点时间帮他修好，希望弄好电脑后，帮忙他完成工

作。没想到，送到办公室给他，他并没有感激我。还把我骂了一顿。有谁可以告诉我。我应该怎么做，才不会被骂呢

？

今天符老师对我说他很痛心，我的华文测验竟然拿38分！他问我能怎么帮我，我告诉他，杨学谦已经被鞭死了！

妈妈呢？只会骂我，逼我。不管我做什么事，在她眼里永远都是不对，不好的。记得刚上中一时，有一次，我搭错了巴士，迷了路。回不了家，我好害怕。我找到了公用电话，打给爸爸，他说他在忙，没空听我电话。迷路的感觉好可怕。天黑了，我才回到家里，妈妈问也不问，就把我大骂了一顿，慢慢的，我知道这个家，只是让我睡觉的地方，这个家虽然什么都有，其实什么都有没有??”

影片中的一个个画面，一句句台词，一个个问题，如同一本本生动的教育理论，一声声尖锐的质问抛向了全球的父母以及教师工作者们。

在家里，TOM和JERRY是新加坡一般中等家庭中的孩子。他们的父母都忙着工作，与他们之间缺少了沟通，以为只要在物质上能满足他们就够了，却不知道孩子更需要的是父母的爱和他们的赏识。每个人都有被他人或群体接纳、爱护、关注、鼓励及支持的需要，这就是归属与爱的需要。另一方面，剧中成才的父亲对儿子也存在着沟通的问题。成才的父亲出身卑微，由于他小时候也曾经误入歧途，所以不想儿子也踏上自己的后尘，对成才却寄予厚望，希望他能好好读书，希望他将来能作出一翻贡献。可是成才的成绩偏偏强差人意，令他的父亲极为心痛。成才的父亲认为对成才拳打脚踢就是最好的管教儿子

方法，但是这种教育方式却让成才对父亲更加抗拒，行为更加叛逆。在学校里，两个老师对学生的教学态度以及教学方式的不同，导致班级的成绩好与坏的差别。在符老师因没完成作业把全班学生赶出教室并宣称他们是“烂苹果”的同时，赫老师带的快捷班的教育方式却是“只要有进步，就是一份努力”。并允诺送给下次测试有进步的学生每人一张周杰伦的光碟。可想而知，这就是导致普通班与快捷班分化原因的所在。学习动机的激发也是很重要的，合理利用一定的诱因，使已形成的学习需要由潜在状态变为活动状态，形成学习的积极性。“他们的门已经关了，你需要一把钥匙，少看他们的缺点，多看他们的优点。有了这把钥匙，就容易沟通了。”在学校公开鞭打学生，这样不文明的做法引起广大群众的争议。校长陈述公开鞭打学生重要不在让受罚者皮肉痛，而在于羞辱，同时对其他同学起杀鸡警猴的作用这一说法，更引起了深思。“囚犯被鞭打还是在牢房里关起来打，我们对付大人都有考虑到他们的面子，小孩子就不用面子了吗？”这是对学生人权的侵犯，对孩子被尊重的需要的置之不理。鞭打过后，学校若是没有能力改变受罚者身边的人的看法，学校就没有权利公开鞭打学生！

想想电影里RAP里的歌词：

“有多少人关心我们

为何会走错迷失方向

又有谁会替我们想想

苹果为何会变烂

其实我们也曾努力

要争取所有人的称赞

扪心自问你们究竟

给了我们多少希望”

不禁让我发起一声呼吁：不要再忽略孩子了！不要再做吝啬的父母！

当孩子踏入青春的叛逆期，众多的父母都认为孩子很坏不听话，很难与孩子沟通。其实真的很坏吗?真的完全无法和孩子沟通吗?每个孩子都会经历叛逆期。如果在这个时候，老师们没给予这些学生适当的教导，心目中却认定他们是朽木不可雕，那么，社会将来就会多了一个“败类”。其实，只要大人们和孩子有着健康的沟通方式，多赏识他们，包容他们，在孩子面前放下身份，做他们的知心朋友，你们将不难发现，孩子并不是想象中那么坏的。

现如今，一方面素质教育如火如荼的展开，可另一方面，中考，高考评价方式在没有得到根本性转变的情况下，我们又不得不面对应试教育重重压力，分数的高低依然是评价学生好坏和筛选学生的重要方式。也许，都是应试教育思想惹的祸，评价的单一和唯一——分数，确实总在冲击着现实，很有一种“树欲静而风不止”的无奈！但我坚信：社会肯定喜欢综合素质高的人才，尤其是家长，如果不能平和心态，立足长远，如果只是单一地追求分数，人云亦云，一定会抹杀自己孩子的光辉！其实，每个孩子的天赋秉性各不相同，古人云：“术业有专攻”，并不是每个学生都会学习，成功的方式也绝不仅仅只有

学习这一条路，如果我们能够顺应孩子的特点来教育的话，多看他们的优点，少看他们的缺点，让他们做最好的自己，尽可能地发挥他们的潜能，他们一样会取得成功的。影片中的成才，学习成绩差，但很喜欢武术。如果你一味地要求他学习好，他是很难达到的，反而常常打架，惹是生非。后来，老师看到了他的优点，让他学习武术，发掘了他的潜能，最后学有所成。

“天底下没有教不好的小孩，只有不会教的父母!”要记住，不管孩子现在属于哪个成长的阶段，即使是个“烂苹果”，也千万别放弃他们。只有跟他们多沟通，多关心他们，那么他们一定会有一个美好的未来。

篇四：小孩不笨

小孩不笨

当我们还是幼儿的时候，我们总是在鼓励和赞扬下长大，当时自己有多幸福都不知道。

当我们一步步长大时，那双抚摸我们的手，渐渐拿起了鸡毛掸子。那张会说鼓励和赞扬的嘴也慢慢责人了。

所以当我们长大时，做什么，错什么，不做什么，错什么；说什么，错什么，不说什么，错什么。所以，我们渐渐变成了哑巴！

当我们学习时，父母说我们假积极；当我们不学习时，父母说我们贪玩鬼。 当我们面对完枯燥的学习时，还要看家长们严肃的面孔。

当家长们打骂完我们时，虽然有时会传来一句安抚的话语，当家长们却不知道，那已成为我们心中的阴影，抹不掉了。

朋友们，让我们对家长高呼：小孩不笨！

广东省饶平县钱东镇中心小学四年级：陈曦芹

篇五：小孩不笨2观后感

观后感

小孩不笨2是一部极具教育意义的影片，尤其是对家长来说，当中的各种教育模式都有可能出现在现实生活中，剧中的故事也有可能在生活中重演。电影中的各个小故事也让人有很深的感触，有的看了之后会让人捧腹大笑，有的也会让人潸然泪下，这当中的道理值得家长去深究。影片中的人物也极具感染力，不管是孩子还是家长，似乎都能在他们的身上找到自己的影子。

这部影片描述了连个家庭的父母与孩子之间从“因为忙而无沟通”到“孩子的心灵逐步走向堕落”，再到“偶然事件架起沟通的桥梁”，最终找回“曾经茫然、失落的心灵”的故事。故事开头的一句话就让我们觉得很震撼，“我是来这里跳楼的”，从一个小孩子的嘴里说出这样的话让我们觉得很不可思议。小孩子应该都是无忧无虑的，但是为何会出现这种情况呢？就如故事结尾的话：小时候我们都是在鼓励和称赞下，跌倒了又站起来，当时有多幸福，自己都不知道；但是长大了之后，鼓励和称赞慢慢变了，门也慢慢关了。造成这种结果的原因是多方面的，不仅有孩子的原因，很大程度上也是家长的原因。

孩子为了得到父母的肯定而不断努力，得到的确是父母的奚落与否定，这必然会给孩子的心理造成很大的影响，让他们没有了继续努力下去的动力。就如剧中的孩子想要知道“婴孩是怎么来的”，家长并没有正确地引导，而是以垃圾桶捡来的等理由来敷衍孩子，这会让孩子去做出一些匪夷所思的事情。当事情发生之后，家长也只会觉得孩子变坏了，而从没有去考虑过自身的教育问题。 家长对孩子都有一定的期望，但是这期望值往往偏高，孩子在努力地朝着这个方向进行，但是始终达不到家长的要求。在这种情况下，家长不但不能进行正确地引导，反而进行打骂，这回给孩子的心灵造成很大的伤害。教育孩子更多地应该是进行正确的引导，如果孩子的路走偏了，只要有正确的引导，还是可以挽回的；但是如果家长还是一如既往地按照自己想法和期望去要求孩子，只会让孩子离正轨越来越远，直到黑暗的尽头。

“天下没有教不会的孩子，只有不会教的父母”，这是父亲最终的觉悟。天下的父母都是“望子成龙，望女成凤”的，都是爱自己的子女的，只是有时候用错了方法，强行把自己的意愿强加到孩子的身上。孩子无法承受父母这种错位的爱，做出来的事情只会让家长觉得他们更糟糕了。

多鼓励人家，多称赞人家，多看人家的优点，真的这么难吗？不，其实这并不难。对于家长来说，多发现孩子的优点，多和孩子沟通，给孩子更多的关心和鼓励会让孩子有更好的表现；积极正确的引导会让孩子今后的路走得更好。没有笨小孩，只要教育得当，所有的孩子都是可以成才的。

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