自由呼吸运动三件套裙

篇一：自由呼吸的天空

自由呼吸的天空

有人说：“读书足以怡情，足以博彩，足以长才”使人开茅塞，除鄙见，得新知，养性灵。因为书中有着广阔的世界，书中有着永世不朽的精神.世纪老人冰心说过：“读书好，好读书，读好书。”这是一句至理名言。读一本好书，可以使心灵充实，使之明辨是非，使人有爱心和文明行为、礼仪规范。假期中，品读了李希贵老师《为了自由呼吸的教育》一书，我被它深深的吸引了，没有居高临下的姿态，没有华丽的词藻，没有冗长的理论说教。理论也好，理念也罢，都不是游离于生活、教育、实践之外，而是水乳交融于一个个生动的、具体的、感人的典型事例之中，娓娓道来，如数家珍。每一个故事都能读出他对教育的独特感悟和思考，处处闪耀着智慧的光芒，令人心悦诚服，那新颖的教学方法，睿智的管理手段，鲜明的教育理念、观点、方法和做法感悟，更为他实实在在、明明白白、言之有理，有情有所依的解说而感动，掩卷沉思，我们所追求的教育，不正是如此吗？

作为一名一线教师，我真切地感受到我们多数的教师有的是真爱，却少了些宽容，多了些严厉；少了些笑脸，多了些呵斥；少了些鼓励，多的是管束压制；少的是个性张扬??我们忘记了这些正是儿童成长需要的氛围，需要的成长沃土。幸福的家庭是相似的，那快乐的校园也应该是相似的，作为教师的我们应该用我们的善良、民主、宽容和慈爱为孩子们营造融洽的学习氛围，让我们的校园成为孩子生长最适宜的土壤。

作为老师，我们对学生可谓是苦口婆心，有时甚至还会恨铁不成钢的小小的体罚一下，或是讽刺挖苦一下，可这些只管一时却连三天都管不了，我们的张一伟，长得十分可爱，可他却是个出了名的“懒”孩子，做什么事总是拖拖拉拉，不完成作业更是家常便饭，和家长联系更是一肚子的苦水。打也打了，骂也骂了，好话说了一马车，可就是没有效果。最后丢下了话：“老师，他不听话，你使劲打，我们无怨言。”听了这样的话，我真的不知该说些什么。读了李老师的这本书，我找到了答案：是我少了一份宽容！著名的教育家、心理学家皮亚杰曾说过：“强迫是最糟糕的教学方法。”我又一次想起李老师的那句话：“教育其实很简单，一腔真爱，一份宽容，如此而已。”这句听起来容易，最起来却是真正的难啊！为了检验这“真爱，宽容”的魅力，我开始在他身上下功夫，首先我从培养他的良好习惯入手，针对他做事拖拉，我采取从小事做起，每完成一个任务，我都真心地提出表扬，让他干到成功的快乐。教育他学会利用时间，有计划地做好每天

的作业，渐渐地他变勤快了，作业再也不用我操心了。现在的他是班里的小组长了，这难道不是“一腔真爱，一份宽容”带来的效应吗？

“教不严，师之惰”。过去的我一直秉承这一字旨。认为只有这样才是对学生负责，才是为了他们的成长。这个不准，那个不行。有时就连学生的作业格式都不能有一丝一毫的不同。但学生的表现却差强人意，你说你的，我做我的，厌学的越来越多，应付的差事更是不胜枚举。是师惰，还是生惰？对此我陷入深深的困惑！读了这本书后，我才明白，都不是。是我的教育出了问题，或者说是教学方法出了问题。斯宾塞曾说过这样的话：“记住你的管教目的应该是养成一个能够自活的人，而不是要让别人来管理的人。”是啊！连我们自己都不愿意听到别人对我们说“一定，必须”等开口的命令，学生不也是如此吗？他们需要的不是被教训式的“教育”，他们需要的是关爱，是“表扬+提醒+鼓励”。其实孩子们所需要的就是我们的一个微笑，一声赞许，一个眼神，一个抚摸，一个拥抱。让我们平时对孩子们多些赞美与鼓励，少些对于我们来说不算多，也不算难，就像李老师说的“把简单的事天天做好，就是不简单”。我们应牢记：“赞美和鼓励可以让白痴变天才，而职责与谩骂会使天才变白痴。”教师的作用就是欣赏。欣赏学生，他们的创造，他们的成长。尊重孩子的个性与特长，为孩子提供自由广阔的发展空间，才能让孩子的精神生命自由呼吸。

而反思过去的我，为了提高学生所谓的成绩，只顾学生的分数，把大量的时间用在机械重复的练习，课上不厌其烦的讲解占去了学生独立思考的时间，结果却是学生对学习越来越不感兴趣。书中有这样一句话：“什么时候孩子们在我们的课堂上学会独立思考了，什么时候孩子们能够探寻属于自己的答案了，我们的教育也就成功了。”这句话多有道理啊，我们老师的人物不应该是告诉学生真理，而是引导学生发现真理。

“授人以鱼，更应授人以渔”。《为了自由呼吸的教育》这本书使我深深地懂得：我们应多给学生一些尊重和宽容，多一些理解和赞许。让我们拨开学生眼前的迷雾，点燃学生心中的希望之火，用一颗真诚的心，用赞美的眼光去对待每一位学生吧！

篇二：自由呼吸2013搭配与评论

自由呼吸2013搭配与评论

亲！还在寻找今年自由呼吸哪些好吗？看看大家最近都在关注自由呼吸好吧。

货号:3030

主图来源:自主实拍图

板型:修身型

厚薄:常规

风格:通勤

通勤:韩版

款式:开衫

组合形式:上下套

衣长:常规款(50cm衣长≤65cm)

袖长:长袖

领子:连帽帽领

袖型:常规袖

品牌:Free Breath自由呼吸

图案:字母

款式细节:袋鼠兜 口袋 系带腰带 印花印染 拼贴拼接 拉链 抽绳

面料材质:棉

面料主材质含量:71%-80%

适合人群年龄段:18-24岁

(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:自由呼吸运动三件套裙)

价格:201-500元

年份季节:2013春季

颜色分类:花灰 宝蓝 咖啡

尺码:M L XL XXL

主图来源:自主实拍图

货号:X6

板型:宽松

衣长:常规款(55-65CM)

领型:圆领

袖型:常规袖

袖长:长袖

品牌:Free Breath自由呼吸

主成份含量:86%-95%

面料:粘胶

图案:字母

图案文化:青春

流行元素:燕尾 荷叶边 印花印染

适用人群:18-24岁

风格:通勤

通勤:韩版

年份季节:2013春季

主要颜色:白色 单件T恤 桔红 单件T恤 黑色 单件T恤 绿色 单件T

尺码:M 单件T恤 L 单件T恤

货号:3005Z

主图来源:自主实拍图

板型:修身型

厚薄:常规

风格:通勤

通勤:韩版

款式:开衫

组合形式:上下套

衣长:常规款(50cm衣长≤65cm)

袖长:长袖

领子:连帽帽领

袖型:常规袖

品牌:Free Breath自由呼吸

衣门襟:拉链

图案:花案

款式细节:口袋 系带腰带 印花印染 螺纹 绑带 拉链 抽绳

面料材质:棉

适用人群:18-24岁

年份季节:2013春季

颜色分类:牛仔蓝 西红 绿色 黑色

尺码:M L XL XXL 此款不补货哦，喜欢的MM趁早哦

货号:683

主图来源:自主实拍图

板型:修身型

厚薄:常规

风格:通勤

通勤:韩版

款式:套头

篇三：为了自由呼吸的教育读书心得

为了自由呼吸的教育读书心得

《为了自由呼吸的教育》读书心得

《为了自由呼吸的教育》一书以时间为序，以朴实无华的简洁的文字给我们讲述了一位从乡村中学普通教师一步一步成长为中学校长、县级市的教委主任、地级市教育局局长，最后成为当代教育家的“教育>故事”。他的每一步前行都诠释了“发展才是硬道理”；为了学生的终身发展，为了教师的>幸福成长，为了学校的长足发展，为了打造教育强市等等，他每时每刻都在不停的读书学习、不停的思考、不停的创新，他的成功应该源于他对教育卓越不懈的追求，他把追求完美已经成为习惯。

（一）阅读丰富自我

李老师说：“我真正的学习是从读书开始的，我真正的教育人生也是从读书开始的。读书使我顿悟了教育，教育，使我顿悟了人生。” “教育是与读书连在一起的，书是最重要的教育资源。健全人格、高尚道德情操的养成，民族素质的提高，乃至学习型社会的构建，都离不开书。一个人在他相应的年龄阶段，如果没有读过适合他的书，那将是终生无法弥补的缺憾。”

李老师之所以能从教师---校长---局长---教育家一路走过来，跟他通过读书进行的大量的阅读积累及对这种阅读积累进行的思考和利用是分不开的。从苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》、《怎样培养真正的人》，到松下幸之初的《经营人生的智慧》；从约翰？基西克的《理解艺术》，到玛丽？凯的《掌握人性的管理》从卡耐基的《人性的弱点》，到拿破仑的《成功的策略》??从教育理论专着到其它各类书籍，李老师从不同种类的书中挖掘出教育的思想，将其用于教学、教育、管理。也正是有了这些思想，李老师从独善其身到兼济天下，有了“每天十分钟”、 “朝阳读书计划”、“百万人家尽读书”、“亲子共成长”等一系列别具一格的读书活动。李老师走到哪里，就把读书的种子播撒到哪里。他以自身和专家、大师的成长经历，告诉每一个孩子和每一位家长：播种行为，>收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。

说实在的，我绝对不是一个嗜书如命的人，甚至谈不上是一个爱读书的人。曾清晰地记得在我刚刚参加工作的十年时间里，一直认为所谓的教育类专着大都是一些熬成了“家”的人编排的许多深奥且空洞的理论，一向嗤之以鼻。直到2001年春天，为了不辜负原来学校老领导的厚望，也抱着试试看的心情，报名参加了南湖区按时运作后的首次校级领导招聘考试。一想到自己知识的匮乏，也可能是当时有点心血来潮，报名的当天下午我乘火车来到了杭州图书大厦，在教育理论类书籍专柜处呆了整一个下午，浏览了很多教育类书籍，最后挑选了四本书籍回家。在随后的一个月时间里，每天晚饭后，我把自己禁锢在书房里，读那几本书，那感觉像又回到了学生时代，虽然这期间，我也有一些收获与感动，但总体感觉还是索然无味的，能够把这几本书读完，更多的是靠自己的意志。

2001年8月，走上学校校级领导工作岗位后，我有幸参加了国家高级教育行政学院基础教育研修班的学习>培训，也多次参加了省市级教育行政部门及教研系统的培训，

聆听了各个层次的专家及学者的几十个报告。这其中确实也有很多讲座及报告能够感动我，很多时候是听听激动、没有行动的那种。每天日复一日的烦琐工作使我也很难静下心来多读一些教育理论类专着，案头能找到的也只是几本与课本相关的教辅资料及一些供余暇消遣的杂志或者是历史类书籍。若不是颇感自己专业成长及教学的双重压力，那么李希贵这个名字对我来说也将只会是个陌生的名词。学校教科室推荐读教育家李希贵的《为了自由呼吸的教育》一书，方后悔自己其实曾错过了读这本书，恰切地说，是读李老师，收获的不仅仅是对作者那种原生态的教育理念、观点、方法和做法的感悟，更为他实实在在、明明白白，言之有理又情有所依的解说而感动。最重要的是，我懂得了“再高深的学问也是从字母学起的” 这句话的真正含义。

篇四：《为了自由呼吸的教育》心得体会

《为了自由呼吸的教育》心得体会

最近阅读了《为了自由呼吸的教育》一书，听名字就让人感觉到了畅快，教育确实需要点“自由”了。

细细地品读了李希贵老师《为了自由呼吸的教育》一书，就被它深深的吸引了。参加工作时间不算长，经常会思考一些关于教育的问题，韩愈说的“传道、授业、解惑也”，常常在耳旁响起，可时 代发展到今日，教师不 能只是“教书匠”，更应是心灵的“引路人”，“授人以鱼，更应授人以渔”，诸如此类至理名言，更是随处可见，可是，现在的学生到底要的是怎样的教育呢?我也一直在思索着。

李希贵老师的《为了自由呼吸的教育》一书，用非常平实的语言向我们讲述了一个一个他曾经实践过、经历过的小故事。每一个故事都能读出他对教育的独特感悟和思考。

书中，李希贵老师一再强调，“教育其实很简单：一腔真爱，一份宽容，如此而已。”“教育本来挺简单，只是我们人为地把它搞复杂了。把孩子们当作活生生的人来看待，让校园里充满民主、平等，让老师、学生在校园里自由呼吸”，从而“到达心灵之花自由开放的生命田园”。 “表扬学生要铺张，批评学生要吝啬。”多么朴实的语言，将教育这个让人觉得漫无边际的概念，用寥寥数言解释的淋漓尽致，我不由的为李老师的观点鼓掌。是啊，教育确实很简单，一腔真爱，一份宽容。

反思半年多的教育历程，重新审视教育，我感觉教育应该像农民种庄稼一样，春天播下一粒种子，缺少水份为它浇水，长满杂草为它除草，遭遇病虫害为它洒药，缺少营养为它施肥，让它能在一个健康的环境下一天一天长大，直到秋天收获果实，这期间我们不能拔苗助长。而我们在实施教育的时候，总是希望学生按照自己期望的方向生长，更希望他们在最短的时间内成熟，不断地把自己的养分无私地输送给他们，希望他们全部吸收并强壮起来。但是肥胖并不等于强壮，孩子们不一定会你给什么就吸收什么，他们总是挑自己喜爱的零食去吃，他们才不管有没有营养，营养均衡，协调搭配的问题，只要口感好就行。

书中提出，教育的本质是解放人－包括人的智力和心灵、思维和情感，而不是束缚人，压抑人，限制人。

我们没有挖掘学生的潜力，反而尽力把他们塑造成另一个我们。我们要所有的孩子都朝着同一个目标发展，把本来一个个鲜活的个体雕刻成千人一面的丧失个性的木偶，把本来丰富多彩的世界变成一个个塑像。书中说教育无痕，有效的教育是把教育目的隐藏起来

的教育，是不动声色的教育。美好人性的塑造，并不需要什么高超的教育手法，融洽的氛围，和谐的人际关系，成年人的善良、民主、宽容、仁爱，这一切就是美好人性生长的最适宜的土壤，失去了它们，任何教育都将是徒劳的。

当一个孩子感受到来自成人世界充分尊重的时候，也就是他的自我教育、自我完善开始的时候，也就是一个人的心智自觉开启的时候。一个孩子对一门课程的喜爱，有时并不是基于课程本身的什么价值，而很可能是些常常被我们忽略的十分微小的细节，当孩子从细微之处感受到了老师真诚的爱，当孩子同样爱上了自己的老师，也就是孩子热爱这门学科，热爱学习的开始。

放开孩子的手脚吧，让他们自己走路，也许他们能够更快地奔跑起来！让我们走出为了教育而教育的误区。其实教育很简单，一腔真爱，一份宽容。把简单的事情天天做好，就是不简单。

篇五：为了自由呼吸的教育读后感

读《为了自由呼吸的教育》有感

读了李希贵老师的《为了自由呼吸的教育》一书，首先吸引我的是书名中的‘自由呼吸’。在科技快速发展的今天如何培养学生的创新意识和能力是现代教育的重点，有创新意识的孩子我想他的思维方式应该是特别活跃的。如何让孩子在自由呼吸的状态下受到潜移默化的教育呢？我带着这个思考翻开书。

书中作者以通俗易懂的叙事手法把受到教育和教育学生的内容丰富的展现出来。没有高深的“理论”“体系”“架构”，更没有居高临下的姿态。理论也好，理念也好，都不是游离于生活、教育、实践之外，而是水乳交融于一个个生动的、具体的、感人的典型事例之中。一切都是那么实实在在、明明白白，言之有理又情有所依。这也许就是吸引我的原因。教育其实很简单：一腔真爱，一份宽容，如此而已。——李希贵”是啊，这平实的一句话却道出了教育的真谛。其实，在教育过程中，作为教育者的我们，感叹学生的难教时，是否应该该想想我们对他们倾注了满腔爱吗？我们是否能宽容学生身上错误。“多一把尺子，就会多出一批好学生”， 一直以来，我们评价学生的标准是什么？除了成绩，还是成绩，就是有些学校加入了一些活动、表现、文明等等，也只不过给成绩当当陪衬而已，最终还是成绩说了算，成绩好的学生

就是优秀的学生。从李老师建立的“学生技能测试站”这种评价方式受到欢迎的事例中我也感受到尊重是作为评价的灵魂。每一位学生的成功都必然充满个性，每一位学生的发展也必然有各不相同的道路。正如阿姆斯特朗说的那样：“如果一个学生主要通过图片来学习知识，那么让他学习文字性的新型材料，他就会难以掌握材料的主题。李老师说:“把学习的权利还给学生。”书中列举了没有老师的语文科事例，说明“学生的成长固然需要老师的引领，但归根结底是学生自己在成长，我们永远无法代替他们的成长。”作为教师的作用就是怎样懂得欣赏！欣赏学生，欣赏他们的创造，欣赏他们的成果。“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”这种教育思想正是作为新时期的教师所要认识和研究的课题。

李希贵老师在他的人生感言中写到：教育学其实就是“人学”而“人学”应该是最大的学问，也应该是人人应该认知的学问。我真正的学习生活是从读书开始的，我真正的教育人生也是从读书开始的。读书，使我顿悟了教育；教育，使我顿悟了人生。怎么能够在课堂上旁征博引，引领学生进入知识的殿堂？多读教育理论书籍，广泛阅读名人著作，丰富自己的知识，历练自己的语言，使课堂教学更加精彩。这一世人皆知的道理，就看谁能坚持做到，做到了，就能让自

己在教育工作中自由顺畅地呼吸。享受工作带来的成就感和乐趣。

读完了《为了自由呼吸的教育》，我?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuluzuowen/" target="_blank" class="keylink">路鸷粑搅艘还尚孪实目掌颐且灿Ω妹靼渍嬲迪只蛴涤凶杂珊粑慕逃羌灰鬃龅降氖隆Ｗ魑淌Φ奈颐牵谘啊⑾碛美钕９笙冉慕逃砟畹耐保钪匾氖羌绦⑹裕诔⑹灾蟹此迹诜此贾猩欢戏岣弧⑼卣估钕９蟮慕逃砟睿棺约撼晌桓稣嬲鼋逃?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyurenzuowen/" target="_blank" class="keylink">人，一个真正懂教育的人。

小学作文