我与父母一路同行作文

篇一：我们一路同行 中考作文

人生的路上，一路走来，有你，我不孤单。说不出来我们为何吸引了彼此，成了彼此的影子，握住了让许多人羡慕的友情。你，会让我在浮躁的时候，冷静下来；你就如一壶甘香的普洱茶，让我回味无穷；你还会帮助我打开智慧的大门，让我在智慧的海洋中畅游无限。感谢你，书本。

一本小书中自别有一番天地。打到宇宙的起源，小到鸡毛蒜皮中所蕴含的智慧。我们只要慢慢去品味，慢慢去思考，留给我的，是人生宝贵的财富与成长。你伴我成长，我可以在书中尽情遨游，我可以向福克先生那样八十天环游地球，哦！不！只需半天就够了。有你我可以在未来、现在、将来任意穿梭。品五柳先生的一份恬淡与悠闲，和他一起“采菊东篱下，悠然见南山”。远离尘世的喧嚣和名利，感受大自然至尊至纯的美。我们一路走来，不经意间，我学会了细细品味。

有时候在学校，我也会带几本书。下课时，如果没有作业，我也会毫不犹豫的拿出本书来看。有一次，我把一本作文书来看，不一会儿，上课铃声就响了，但那是我却一点都没听到。一会儿班长喊起立，同学们都站起来喊老师好，惟独只有我一个人在坐着，手里捧着我的宝贝书。老师把我批评了一顿，我的脸上火辣辣的，事情过去了好久，有时我想起来，就会笑起来。我们一路走来，不经意间，你给了我快乐。

一天早晨，我起床后看见餐桌上有两个鸡蛋，随手就把鸡蛋放到冰箱里。可当我准备吃早餐时才发现，妈妈怎么没给我烧饭

呀？我正郁闷时，妈妈打来电话，他问我：“桌上给你煮的鸡蛋吃了没有？”这时我才恍然大悟。我打开冰箱，一排排的鸡蛋把我弄得眼花缭乱，这时，后悔自己刚才真是太粗心了。哪两个才是煮的鸡蛋呢？我想：“又不能把鸡蛋一个一个地敲开，怎么办呢？就在这时，我突然想起曾经在一本书上看到过分辨生煮鸡蛋的方法很简单，只要把鸡蛋放在桌上转，再按一下，继续转的就是熟的，不会转的就是生的。我按这种方法去做，果然找出了熟的。我们一路走来，不经意间，你给了我智慧。

当我面对你的时候，我觉得我面对的你不单单是一本书，而是滚滚的长江、浩瀚的大海、有气魄的大厦。偶尔翻过一页，那迷人的字眼带我进入了无边无垠的知识海洋。书本，让我们继续一路同行！

篇二：《青春路上,我与学生一路同行》

2.读懂学生青春的叛逆

现在的学生，由于接收信息的渠道很多，尤其是高中的学生，思想很是早熟，要教育这些“新新人类”，首先要读懂她们，不然我们会吃了一惊又一惊。

对于青春期的叛逆，我们每个人或许都曾经经历过，只是身为成人的我们已经无法真正地理解一个孩子的感受了。其实，叛逆并不是什么大不了的问题，每个人都会有叛逆的倾向。对于一个人的成长来说，它也不过是暂时的，而且只有经过了这暂时的痛苦，才会慢慢成熟。

宋丽婷 20:16:47

宋丽婷 20:15:14

不仅如此，这位家长还在许多事情上都征求孩子的意见，即使孩子提出的意见很糟糕，也会认真倾听并与她讨论。就算是非常必要的要求，也会用“我希望?”或“我建议．．．” 这位母亲实际上是在施行一种前卫的教育理念，那就是像对待成人那样对待孩子，让孩子感受被尊重的感觉。

家长会上，我让这位优秀的家长和其他家长交流青春期孩子的教育问题，这样通过交流让家长们明白：孩子叛逆是好的开始，如果父母把握好了，对孩子受益一生，如果没有把握好，可能会害了孩子

宋丽婷 20:14:53

我有一位学生的家长，在这方面堪称楷模。她有一个19岁的女儿，母亲和女儿说得最多的一句话，就是“我们是朋友”。“她一直觉得，女儿和她是处在平等地位的，相互信任，经常交流。她说，“从小到大，女儿有什么开心的、不开心的事情都会告诉我，包括学习、和同学交往等各个方面，甚至连有男生追求她，都会告诉我。

她告诉我，和女儿平时的沟通是平等的，有时候因意见分歧有所争执，若事后想想是自己不对，错误地批评了女儿，便会主动向女儿承认错误。

孩子提出自己的要求时，她从不会不经思索地拒绝。即使是非常荒谬的要求，也会再慎重考虑之后，把它“当做一回事”的给予响应与讨论，找出充分的理由，让她明了自己的看法。

宋丽婷 20:13:49

1.与家长携手；

家有青春期的孩子，许多家长都感到烦恼无穷，因为孩子大了，各种问题也会接踵而至。这时，他们有了自己的想法，不再什么都听父母的，有时甚至顶撞父母，做种种父母无法接受的事。

其实，很多学生的叛逆与家教失当是有很大关系 ，虽然一般家长也承认孩子的叛逆是人生必经的过程，就好像毛毛虫不经过破茧而出，就无法变成美丽的蝴蝶。但是，对待自己孩子的叛逆，家长们大多不能像对待毛毛虫那样宽容：能够同情他的挣扎，期待他的成长。如：有些家长对孩子百般溺爱，事无巨细，越俎代庖(pao)。这样的学生生活能力差，唯我独尊，听不得批评和劝告，易形成“自负型”逆反心理；还有的家长对孩子期望值过高，教育方法简单粗暴，导致学生心理压力过重，产生了“受挫型”逆反心理；还有的家长对孩子漠不关心，放任自流，孩子得不到

宋丽婷 20:11:31

学生叛逆并不是什么不可原谅的错误，也不是什么无法解决的难题。在这特殊的时期老师要做的就是观察学生，了解学生的真实想法。然后站在孩子的角度去帮助他。只有脱开师者的角色，才能以一个“人”的态度去面对另一个“人”的挣扎。

我从重点中学调入进修学校后，接触到的多是高中艺术班的学生，艺术生学习成绩大多较差，思想另类并且叛逆者居多，如何拯救青春期学生的叛逆与狂乱，建立起与同龄人及自身的合理认同？我的做法是：首先和家长携手，共同面对教育难题。

宋丽婷 20:10:33

(三)我与叛逆学生智慧同行

弗洛伊德曾说，“一个青春期的孩子出现下面这些情况是很正常的：行为方式自相矛盾又令人无法预料；对自己的冲动既克制又接受；热衷于模仿别人并寻求别人的认同；比以前任何时候都更理想化、艺术化，但同时也比以往任何时候更以自我为中心”。

作为班主任，遭遇逆反学生时，光有“宏大叙事”不行，需要有具体的回应措施。 既要会诊断，手里还必须有多种药方，知道什么类型的“叛逆”，开什么方子比较合适。 宋丽婷 20:09:49

一种是合理的需要 (如被尊重、被关注）得不到满足，因而以“逆反行为”来发泄不满，这种情况需要教育者弄清学生的需要然后满足之，逆反自然消失；

还有一种其实是老师、家长的观念、做法不符合教育规律，学生本身是受害者，他们为了自我保护而“逆反”——看起来是学生跟老师、家长作对，其实是老师、家长违背了学生成长的教育规律，如果教师能自觉发现并清醒认识、改正，往往会成为老师成长的契机。 宋丽婷 20:08:51

逆反心理是青春期学生一种抵触性、暂时性的心理现象。逆反心理的实质是为了表现个性、突出自我，心理学界将逆反心理称为“心理上的抗拒”。一般情况下，学生逆反的目的并不是为了故意与老师、家长作对，而是为了表现自我、保护自我或突出自我，并在内心筑起一道“防感化层”。因此，从心理学角度来看，青春期学生逆反是正常的，逆反是每个人自我心理发展的重要阶段，体验逆反并接受教育的过程，对于学生形成健全的人格具有重要的意义。

宋丽婷 20:07:10

其实，所有的叛逆都来自对束缚和限制的反抗。逆反，预示着学生的长大，预示着学生有了自主发展的需求，有了自己对世界的思考、评价、行动。

学生在很小的时候，他无法意识这种束缚与限制，就是意识到了也无力反抗。随着年龄的增长，他们渐渐能够清晰地看待这个世界，一个新的自我在迷蒙中跃跃欲试。而成长的力量还不足以挣脱自身生理、心理和知识的束缚，这时候的学生正承受着蜕变之苦，体会着前所未有的迷茫，所以就会产生种种叛逆的举动，目的是想以此来显示自我的存在。

宋丽婷 20:06:22

（二）正确认识，科学分析；

记得有这么一个故事，两个即将成年的孩子，分别向他们的父母提出要搬到外面去住的要求。一个孩子的父亲说：咋啦？家里容不下你啦，好好给我呆着。另一个孩子的父亲却说：“好啊！需要我帮什么忙吗？”谁知，结果却恰恰相反，反对孩子搬出去的父亲不但没能阻止孩子从家庭中走出，还和孩子发生了深深的矛盾。支持孩子搬出去的父亲反而使孩子留了下来。原因是，第一个孩子听到父亲那么武断地阻止他，觉得在家里也是没有意思的，不如早些搬出去。另一个孩子则完全不同，当他提出搬出去住的时候，父亲不但没有阻止，反而问他需要什么，这让他感到了亲情的温暖，觉得其实在家里也很好，于是决定不搬出去住了。 宋丽婷 20:05:26

这些学生的说说，很直观的揭示了青春期学生逆反行为背后的心理原因以及他们渴望理解、渴望尊重、渴望独立的成长诉求！

宋丽婷 20:04:48

“英语老师总是一副居高临下的样子，除了教训我们还是教训我们，他看我们成绩不好的同

学哪里都不对，看我更是不顺眼，所以，我才和他对着干”。

“我老爸、老妈除了关心我的分数，还是关心我的分数，一次没考好，我妈就絮絮叨叨，说什么我学习不努力、不理解父母的辛苦啦等等，听的我都烦死了，每次回到家，我都有一种很压抑的感觉，所以，才和父母吵架”。

宋丽婷 20:04:14

“数学老师，他总是当着全班同学的面批评我，不管我怎么努力，在他眼中我都是个差生，既然他不喜欢我，我也不欣赏他，今天他又当着全班同学的面批评我，我也是气急了，才和他拍桌子的.”

宋丽婷 20:03:54

宋丽婷 20:03:11

宋丽婷 20:02:22

对于恋爱积极分子，我特别关注，因为他们的行为传染性极强，会波及全班，而且还会带坏一大批意志不够坚定的同学。为此，对这一部分学生除了引导之外，对于他们的某些无法忍受的外部行为，还要有管控。

而对那些不会对班级形成冲击的暗恋者，我多是默默陪伴，暗中观察，只要学生没有过激的行为，我一般是什么也不做。因为，青春期的学生有时需要理解，有时却并不希望别人马上理解他们，面对青春期学生的早恋，有时我们需要的只是静静的看着，需要的是什么也不做，因为，建议可能会被拒绝；讲道理可能会被怨恨；即便是温和的警告，有时也会被当作是对个人的冒犯。

宋丽婷 20:49:23

宋丽婷 20:48:18

1.外管内攻

外管是对于学生的外部行为，要进行管控，比如在校园、班级公然拥抱，接吻，则不管你感情是否纯洁，我们都要给予管制，要批评教育并执行纪律，防止“早恋”学生出现过火行为。 为此，每接一个新班，我首先通过自己的细心观察先把学生分类：哪些可能是恋爱积极分子，哪些即使“早恋”也多半是良性的，那些人“早恋”就有出事的危险。

宋丽婷 20:47:47

二、相遇“早恋”

学生“早恋”，也是我们中学班主任躲不开的话题，更是青春期学生成长中的“关键事件”。 关于早恋问题的处理我非常认同王晓春老师的观点：我们对待“早恋”的态度，应该类似于对待网络的态度，总体上加以防范，但不要过多跟“早恋”本身较劲，而要把重点放在提高一个个学生的素质上，人的素质是决定性的。对于已经跨进恋爱大门，进入恋爱状态的中学生，我们只能采取“不反对不支持”的中立态度。青春期的学生早恋很正常，不早恋也很正常！

宋丽婷 20:46:31

成长的雨季，学生需要的是，一道紧急排涝的沟！

宋丽婷 20:46:14

“最近，每一天，我跟自己的关系都很不愉快。我喜怒无常，是一个心情变化不定的人。我把自己伪装起来，不让别人看清我。我的行为总是很怪异，不像真正的自我”(这是15岁的小芳，在班会中发泄了她这个年龄的苦恼)。

“基本上，我是一个很讲义气的人。当我与对我有信心的人在一起时，我会表现的很好。

而当我跟那些不把我放在眼里的人在一起时，我就变得很坏。我的希望是，有人能够真正的理解我。”（张鹏在班级QQ交流群里发牢骚）

宋丽婷 20:43:51

4.给叛逆找一个合理的出口

青春期学生的需要，是紧急而恳切的，作为班主任，需要给学生的情感、为学生的叛逆，找到一个合理的出口如，我借助青春期教育主题班会，夹在作业本中的纸条，班级博客、班级QQ交流群、电子白板等网络平台，让学生在尽情说说中走过青春的迷茫。

“我总是很沮丧。我想谈恋爱，但没有女孩。我精力旺盛，却没有发泄的出口。我寻找着机会去行动，去显示我的精力，去感觉我的力量。我没法跟老师、父母谈这些。我想通过自己的体验来品尝青春的甘甜和苦涩，而不是通过与老师、父母的交谈。我渴望的是体验，而他们给我的却是解释。”(16岁的小明在自己的QQ空间里如是说)。

宋丽婷 20:42:32

宋丽婷 20:35: 主动教育即针对所有学生所进行的面上的教育，这个要积极主动，要在学生没有启动早恋的实际行动之前，就听到关于恋爱的不同声音，知道每一种看法的利弊，也就是说不要等到出了问题再去解决，而要提前把一些不同的关于“早恋”的想法告诉学生，让他们开始“早恋”行动时，脑子里先进行一番斗争，做一番判断和选择。

宋丽婷 20:58:40

2.主动教育

宋丽婷 20:58:28

如我的青春期系列主题班会：《相逢在花季》、《我的青春我做主》、《学业、爱情我来谈》、《花季，我们如何相处》。

宋丽婷 20:56:50

内攻指的是面对所有学生进行的面上教育，要积极进攻。包括情感教育，恋爱观教育，性教育等，这方面不等待，以积极主动的心灵教育预防学生外部的不良行为。

宋丽婷 20:56:19

“我最佩服我们的班主任呼老师，在我处于青春的迷茫时，她似乎什么事情也没做，而只是在我身旁。如同一个港湾一样，静静地在那儿张开怀抱，等待着游子的归来

宋丽婷 20:55:14

独自冒险踏上自己的人生旅程。聪明的老师，最好是充满期待地站在一旁等候。要感觉出学生什么时候需要理解，什么时候不需要理解，是一件既困难又需要技巧的事情。这需要班主任专业的解读学生。

宋丽婷 20:54:55

对于恋爱积极分子，我特别关注，因为他们的行为传染性极强，会波及全班，而且还会带坏一大批意志不够坚定的同学。为此，对这一部分学生除了引导之外，对于他们的某些无法忍受的外部行为，还要有管控。

而对那些不会对班级形成冲击的暗恋者，我多是默默陪伴，暗中观察，只要学生没有过激的行为，我一般是什么也不做。因为，青春期的学生有时需要理解，有时却并不希望别人马上理解他们，面对青春期学生的早恋，有时我们需要的只是静静的看着，需要的是什么也不做，因为，建议可能会被拒绝；讲道理可能会被怨恨；即便是温和的警告，有时也会被当作是对个人的冒犯。

宋丽婷 20:49:23

宋丽婷 20:48:18

1.外管内攻

外管是对于学生的外部行为，要进行管控，比如在校园、班级公然拥抱，接吻，则不管你感情是否纯洁，我们都要给予管制，要批评教育并执行纪律，防止“早恋”学生出现过火行为。 为此，每接一个新班，我首先通过自己的细心观察先把学生分类：哪些可能是恋爱积极分子，哪些即使“早恋”也多半是良性的，那些人“早恋”就有出事的危险。

宋丽婷 20:47:47

二、相遇“早恋”

学生“早恋”，也是我们中学班主任躲不开的话题，更是青春期学生成长中的“关键事件”。 关于早恋问题的处理我非常认同王晓春老师的观点：我们对待“早恋”的态度，应该类似于对待网络的态度，总体上加以防范，但不要过多跟“早恋”本身较劲，而要把重点放在提高一个个学生的素质上，人的素质是决定性的。对于已经跨进恋爱大门，进入恋爱状态的中学生，我们只能采取“不反对不支持”的中立态度。青春期的学生早恋很正常，不早恋也很正常！

宋丽婷 20:46:31

成长的雨季，学生需要的是，一道紧急排涝的沟！

宋丽婷 20:46:14

“最近，每一天，我跟自己的关系都很不愉快。我喜怒无常，是一个心情变化不定的人。我把自己伪装起来，不让别人看清我。我的行为总是很怪异，不像真正的自我”(这是15岁的小芳，在班会中发泄了她这个年龄的苦恼)。

“基本上，我是一个很讲义气的人。当我与对我有信心的人在一起时，我会表现的很好。而当我跟那些不把我放在眼里的人在一起时，我就变得很坏。我的希望是，有人能够真正的理解我。”（张鹏在班级QQ交流群里发牢骚）

宋丽婷 20:43:51

4.给叛逆找一个合理的出口

青春期学生的需要，是紧急而恳切的，作为班主任，需要给学生的情感、为学生的叛逆，找到一个合理的出口如，我借助青春期教育主题班会，夹在作业本中的纸条，班级博客、班级QQ交流群、电子白板等网络平台，让学生在尽情说说中走过青春的迷茫。

“我总是很沮丧。我想谈恋爱，但没有女孩。我精力旺盛，却没有发泄的出口。我寻找着机会去行动，去显示我的精力，去感觉我的力量。我没法跟老师、父母谈这些。我想通过自己的体验来品尝青春的甘甜和苦涩，而不是通过与老师、父母的交谈。我渴望的是体验，而他们给我的却是解释。”(16岁的小明在自己的QQ空间里如是说)。

宋丽婷 20:42:32

46 被动指导是针对个别“早恋”学生的个案指导，具体到一个个学生，对她们进行早恋方面的引导教育，则无需主动，最好被动等他找我们，有困惑才会来找老师，这时和他谈，效果才会好，他有困惑也不找老师，说明对老师不信任，你主动找他也没有用。但有时候他不主动老师也要主动，如违反了学生的行为规范，当众拥抱接吻，弄得满城风雨。 宋丽婷 21:04:55

面上的教育最大的好处是没有具体的对象，学生可以自己在心里对号入座，不必曾受压力，没有面子问题。这种教育主动一些，学生也不会反对。

宋丽婷 21:04:36

3.被动指导

宋丽婷 21:04:12

篇三：淮南市中考满分作文-一路同行

一路同行

像水汲着火，像夜伴着明，在忘怀和铭记交织着的人生旅程中，我们一路同行！ ——写在前面

总是在时光的洪流中感慨万千，岁月会流逝，世事会变迁，然而什么要遗忘？什么却不能忘怀？你轻轻地这么问我。

忘记该忘记的一切。忘记流泪的昨天，忘记受伤的体验，忘记痛心的场面。学会如何忘记，学着像李白那样，忘记官场的功名利禄，忘记世俗的纷扰繁杂，举杯畅饮“古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名”；学会如何忘记，学着像白居易那样，忘记羁旅的苦闷孤独，忘记漂泊的酸楚无助，琵琶欲语“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”。

学会如何忘记的人，挣脱了黑暗的束缚，到达了阳光的彼岸；学会如何忘记的人，卸下了压肩的重担，承载了微笑的力量。海伦?凯勒忘记了残疾给自己带来的阴影，用坚强和毅力向世界宣告“假如给我三天光明，我将拥有美丽人生”；音乐神童舟舟忘记了智障给自己造成的困难，用执着和努力成就了一段梦想乐章！学会忘记就是学会正确面对人生。

然而什么要遗忘？什么却不能忘怀？你轻轻地这么问我。

铭记该铭记的一切。铭记挫折的经验，铭记磨难的历练，铭记失败的教诲。学会如何铭记，学着像范仲淹那样，铭记黎民的水深火热，迷宫年纪百姓的生活饥苦，提笔抒怀“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；学会如何铭记，学着像陆游那样，铭记自己的责任使命，铭记国家的前途命运，梦醒吟诵“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”。

学会如何铭记的人，找到了生命的航向，驶向了成功港湾；学会如何铭记的人，充满了无穷的动力，创造了辉煌的明天。周恩来铭记着自己少时的志向格言，用睿智和拼搏见证了“为中华之崛起而读书”的誓言；袁隆平铭记着祖辈多少年的祈盼，用汗水和辛勤赢得了“杂交水稻之父”的永恒勋章！学会铭记就是学会正确面对人生。

其实，生命的丰富多彩便在于我们得到的和失去的，遗忘的和铭记的。只要我们能学会怎么样正确去看待忘与不忘，就可谓是人生的成功。

遗忘与铭记，一路同行！带来的是生活赠予的阅历和经验；遗忘与铭记，一路同行！带来的是人生美丽的收获和付出；遗忘与铭记，一路同行！这一路，我们感到快乐和幸福！ 著名教授杨振宁先生曾谈过：“我在小学四年级的时候，父亲就教我等差级数??我自己有

三个孩子，在他们小的时候，我都教过他们等差级数，他们相当聪明，也都学会了。可是，他们跟我有个不一样的地方。过一年，我再去问这些孩子，已经完全忘光了，所以得要重来一遍。我的情形就不一样。我父亲教了我等差级数，我觉得这东西很妙，就老记得。所以，过了一年他来问我，我立刻可以回答出来。”（杨振宁：《我所走过的历程》，看来忘与不忘的关键于是否觉得很妙。有了这种情感，他就能不断地玩味、琢磨，就能积累起来。观察词汇比较丰富的学生，为什么看到好的词语和句子，会如获至宝地抄在本上，并乐此不疲？就是因为这些词句使他获得新奇有趣、独特深刻的印象，进而感动、赞赏，于是便难忘。设想一下，如果一个学生在美词佳句面前无动于衷，这些词语对他只意味着负担，意味着紧张，那他怎么能不死记硬背，背过之后又怎么能不忘？要知道“强迫学习的东西是不会保留在记忆里的”（古希腊哲学家柏拉图语）。

篇四：高一优秀作文：一路同行

高一优秀作文：一路同行

高一优秀作文：一路同行

高一1班 刘雅婷

泡桐两开随春去，碧云天，芳草地。去年今日燕园聚，细雨清风，放歌言笑，显少年豪气。

潇潇翠竹当风立，不负甘露暖阳意。待二载流光化雨，中原逐鹿，岱宗凭远，收天下眼底。

北大班一岁了哦!一路走来，我们且行且珍惜。

缘分让我们相遇。佛说，前生的五百次回眸换来今生的一次擦肩而过。那么，前世我一定在佛前求了五百年，让我们结一段尘缘。如果时间可以定格，我希望能够永远停留在那一年，那一天，那个瞬间，不为其它，单纯地只为这美丽的相遇，在那个泡桐花灿灿地开着的初夏时节，在那个十六岁悄然绽放着的青春花季。滚滚红尘，茫茫人海，我们间如星空错综的人生轨迹，或永远相互瞭望或注定平行旋转，或纵然相遇也转瞬间逝去，或尚未相聚就注定无法相遇，我们在感叹情深缘浅的同时，却仍任由手中握着的缘分偷偷溜走，缘起缘落，愿由心生，伸手拥抱到的即是温暖，感谢上苍，让我们40个人的命运交汇于一点，绽放成那串美丽的数字：2014-5-10。

梦想让我们相识。在异乡的天空，微笑是我们彼此相认的表情。我们走在一起，都是为了一个同样的梦想，于是我们发现：我们都一样，一样的善良，一样全力以赴追逐着梦想；我们都一样，一样的坚强，一样冲出黑暗拥抱着阳光；我们都一样，一样会有忧伤，一样倔强地把伤口用微笑掩藏。有人说，梦想的道路并不拥挤，但追梦的旅途，也并不孤独，我们发现自己从不是一个人在战斗，我们看到总有一群人和自己一样背着行囊，幻想着和自己一样的幻想，忧伤着和自己一样的忧伤。青春，阳光，微笑，梦想，永远都是我们共同的坐标，于是在时间的横轴和生命的纵轴上，我们从原点出发，奔向同一个方向。或许，当我们携手到达秋天的果园，拂去夏天额上渗出的汗水，仍会记得春天时对彼此说过的那句话：梦想成真！

风雨让我们相知。成长的道路并不平坦，他布满了荆棘与瓦砾，诱惑与陷阱，障碍与打击，当我们怀着满心的热情与憧憬踏上征程，却发现世界并不像想象中的那么简单，发现自己美好的幻想原来只是梦幻泡影，镜花水月。我们开始迷茫，彷徨，甚至恐惧，但此时总会用另一颗同样柔软的心灵去抚慰自己那颗柔软易碎却又不安分的心，像一颗星点燃一团火，一阵风撩动一根弦，一滴泪消融一段伤。“欲说还休，却道天凉好个秋。”青春的我们总是敏感与惆怅，这是因为我们还有一颗，青春的，诗意的，尚未被浮华浸染的心灵。而在经历了风风雨雨之后，我们40个人的心灵彼此深深懂得，融化在一起，开出一朵粲然的花朵，它从容,自如，骄傲不羁。只有我们才能够明白，是经历了怎样

的风雨冲击，才有了今日这般绚烂的颜色。

未来让我们相伴。走在一起时缘分，一起在走是幸福。虽然每个人都有自己的命运，都有自己的追求，也都有自己的风雨，但形体的分离并不阻碍灵魂的相守，北大班有起点，但没有终点。在这里，我们要以青春的名义许下对未来的诺言：我们要相伴走在江南小巷，欣赏“三秋桂子，十里荷花”的清丽；我们要相伴驰骋苍茫草原，感受“风吹草地见牛羊”的辽阔；我们要相伴横跨滚滚长江，体悟“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的雄壮；我们要攀登巍峨高峰，领略“会当凌绝顶，一览众山小”的境界。我们要相伴看风霜雨雪，春来秋去，看花开花落，云卷云舒，看岁月蹁跹，流光浅度。我们要在刹那芳华间跳一支优美的圆舞，不负父母恩师，不负家国人民，不负上苍眷顾，不负锦瑟流年。

篇五：《感谢有你,一路同行》

《感谢有你一路同行》队会教学设计

活动目标：

1．通过此次主题队会，让学生知道在自己成长的过程中有多少人付出了努力和

关爱，从而学会感恩，进而用实际行动表达自己的感恩之情，使学生明白自己无

时无刻都在感受父母、亲人、朋友、老师和社会的关爱。

2．通过此次活动，让学生体会宽容，大度，从小拥有一颗感恩的心；使学生学

会感恩，提高素质，做生活的强者。

3．利用多种活动形式，使学生能够正视感恩的魅力，明白感恩是一种爱的表达，

做人的责任。

活动准备： 1、相关节目。2、多媒体，材料，队旗的准备；黑板的布置。

活动形式： 队会形式

活动时间： 一课时

活动内容： 表演唱、小品、朗诵、讨论等形式。

1，中队长： 敬爱的老师，亲爱的同学们大家上午好！我是五<3>中队中队长孙

世妮！

首先我代表文集小学小五<3>中队全体师生对各位老师的到来表示最热烈的 欢

迎！

2， 中队长：首先请各小队整队报数。”按小队顺序报告出席人数（立正，稍息

报数），小队长跑步到中队长前报告：“报告中队长，第х小队队长以下х人，实

到х人，报告完毕。”（报告时要敬队礼）中队长说：“接受你的报告！”小队长回

原位，全小队稍息。请坐。

,3，中队长向辅导员报人数：我们中队各小队报告完了，中队长整队后跑步到辅

导员面前：“报告辅导员，我们中队应到65人，实到65人，全部出席，五<3>

中队《感谢有你，一路同行》主题中队会准备完毕，请辅导员指示。”中队辅导

员说：“接受你的报告，预祝你们的主题队会取得圆满成功。

中队长:下面我宣布文集小学五<3>中队《感谢有你，一路同行》主题队会现开始。

4 中队长：全体起立敬礼出少年先锋队队旗。

5，中队长：唱,《中国少年先锋队队歌》。

中队长：请坐。

6，中队长： 下面有请本次队会的主持人田倩雨与郑文闪亮登场 。 田：金秋十月，落叶在空中盘旋，谱写着一曲曲轻扬的乐章，那是大树对滋养它

大地的感谢。

郑：白云在空中飘荡,描绘着一幅幅感人的画面,那是白云对哺育它蓝天的感谢。

田：因为感恩才有了这个多彩的世界，

郑：因为感恩才有了这样真挚的情意，

郑：因为感恩才让才让我们懂得了生命的真谛。 郑：可是，

我们身边许多人却并不懂得什么是感恩，所以今天我们队会的主题就是《感谢有

你，一路同行》！

主持人1：草木为了感激春的到来吐露新芽；

主持人2：鲜花为了感激夏的到来竞相开放；

主持人1：硕果为了感激秋的到来挂满枝头；

主持人2：雪花为了感激冬的到来把大地母亲银装素裹。

主持人1：大自然尚且如此，人更应具有感恩之心。

主持人2：首先请欣赏朗诵《学会感恩》。

三、朗诵《学会感恩》。

学会感恩

1、（女领）一位名人曾经说过：“生活就是一面镜子，你笑他也笑，你哭他也哭。”(男领)）你感恩生活，生活将给予你灿烂的阳光；你不感恩，只知一味地怨天尤人，最终可能一无所有！（男女领齐）生活告诉我们要时时怀有一颗感恩的心.怀有一颗感恩的心，才更懂得尊重。尊重生命、尊重劳动、尊重创造。

2、（男领）怀着感恩的心，一代伟人邓小平在古稀之年说：“我是中国人民的儿子，我深深的爱着我的祖国和人民！”（女领）怀着感恩的心，诗人艾青在他的诗中写到：“为什么我的眼中饱含泪水，因为我对这片土地爱得深沉。”（全体齐）当我们每天享受着清洁的环境时，我们要感谢那些清洁工；当我们迁入新居时，我们要感谢那些建筑工人；当我们出行，要感谢司机??

3、（女生齐）感恩伤害你的人，因为他磨练了你的意志；（男生齐）感恩欺诈你的人，因为他增进了你的智慧；（女生齐）感恩诽谤你的人，因为他冶炼了你的人格；（男生齐）感恩鞭打你的人，因为他激发了你的斗志；（女生齐）感恩遗弃你的人，因为他教会了你的独立；（男生齐）感恩绊倒你的人，因为他强化了你的双眼；（全体齐）感恩指责你的人，因为他提醒了你的缺点。

4、（女领）怀有一颗感恩的心，不是简单的忍耐与承受，而是以一种宽宏的心态积极勇敢的面对人生。（男领）我相信，最温暖的日子来自寒冷，我更相信，最温暖其实是对寒冷的一种谅解，一种感恩中的感动。（全体齐）一个人要学会感恩，对生命怀有一颗感恩的心，心才能真正快乐。送别人一束鲜花，首先闻到香味的是你自己；用泥巴投向别人，首先弄脏的是你自己的手！

5、（女领）同学们，让我们怀着感恩的心面向世界吧！（男领）让我们怀着感恩的心对待我们的生活吧！（女生）少一些指责与推卸，多一些宽容与理解；（男生）少一些争吵与冷漠，多一些温暖与和谐；（全体）少一些欺瞒与涣散，多一些真诚与团结，让我们的精神家园永远年轻！

主持人1：常怀感恩之心的人是最幸福的，

主持人2：常怀感激之情的生活是最甜美的，

主持人1：可是我们到底要感谢哪些人呢？

主持人1：学会感恩——感激我的父母，是你们给了我宝贵的生命

主持人2：学会感恩——感激我的老师，是你们给了我无穷的知识

主持人1：学会感恩——感激我的朋友，是你们给了我克服困难的力量

主持人2：学会感恩——感激我周围的一切，是你们让我和谐健康地成长 主持人1：不要忘记对他们说一声——“谢谢”

主持人2：在我们的成长道路上，要感激的人太多太多，

主持人1：有一个词语最亲切，

主持人2：有一声呼唤最动听

主持人1：有一个人最难忘记

主持人2：有一个人最要感谢

这个人就是我们的——

(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:我与父母一路同行作文)

（合）“妈妈”！

主持人1：下面请欣赏：第一小队袁家豪等带来的情景剧表演《我为妈妈洗脚》

四、表演《我为妈妈洗脚》

（袁家豪，葛超群背着书包走在路上）

袁 “今天老师布置的作业真是奇怪，竟然叫我们回家给妈妈洗一次脚。”

葛：“ 就是，平时都是妈妈替我洗脚的，干嘛叫我替妈妈洗脚。”

（两人不一会就各自到家了）.

（袁家豪进门）袁家豪: “妈妈，我回来了。”

妈妈：“ 小豪回来了，赶快写作业去吧！”

袁家豪：“ 妈妈，您过来坐下，我要帮您洗脚。”

（妈妈很吃惊）妈妈：这孩子，好好的帮我洗什么脚，我自己会洗，赶快写作业去。

袁家豪：“不行，老师今天布置的作业就是让我帮您洗一次脚。所以您必须坐下。” （妈妈无可奈何地坐下，袁家豪端来洗脚水为妈妈洗脚。洗着洗着发现妈妈的脚特别的粗糙，而且脚上还有一道一道的裂纹。）

（不解地）问：“妈妈，您的脚怎么长满了老茧，而且还有这么多裂纹呀？” 妈妈：“ 傻孩子那是因为妈妈经常走路呀。”

袁家豪：“我怎么一直没有发现呀，妈妈您这一定是累的！我帮您按摩按摩脚，这样可以消除疲劳。”

妈妈：“真是个懂事的好孩子。”

（洗完脚，拿走脚盆，叫妈妈过来坐下）

袁家豪：“妈妈，您辛苦了，休息一会儿，我来帮您干活吧！”

妈妈：“我们家丽丽长大了。”

（两人下）

主持人1：妈妈的脚是粗糙的，那一道道裂纹就是她为我们，为我们的家日夜操劳的见证。你可曾留意过？你妈妈的脚上是否也有这样的裂纹呢？

主持人2：，每年你们妈妈生日的时候，同学们都给自己的母亲送上一份礼物了吗？今天我们中队第二小队孟雪同学在她的妈妈生日那天送上一份特殊的礼物——《给妈妈的一封信》。下面，让我们一起听一听她的心声吧！

五、《写给妈妈的一封信》

写给妈妈的一封信

妈妈：

您好！

早就想给您写一封信了，想向您倾吐我心中的一些想法，想告诉您

女儿我已经长大。

早上起床，空气中还弥漫着寒意，桌上已摆上了热气腾腾的早餐，我感恩了吗？万家灯火，我扒在书桌前读书，您端着削好的苹果给我解渴，我感恩了吗？我生病时，您手里拿着药，焦虑地站在床边，我感恩了吗？??

我总是抱怨您太过唠叨。我似乎忘却了，忘却了我经历失意时总是您将我受伤的心轻轻地抚慰，总是您告诉我生活中总有太多的不如意，总是您鼓励我要越过伤悲勇敢面对。

但是现在我想告诉您： 妈妈,感谢您，您给了我生命，妈妈，感谢您，守护着我，给予了我无比的快乐。妈妈，感谢您在我犯错误的时候给我惩罚，让我明辨是非。妈妈，感谢您对我坚定的信任，信任我能够成为一个对社会有贡献的人。

您犹如大海，您是生命的乐土，我需要细细地体会，静静地沉思，深深地感恩。

妈妈,以后，我会在您每年的生日那天，给您送上衷心的祝福，并每天以一颗感

恩的心去看待生活。

祝您

身体健康！

你的女儿：孟雪

2007年 3月8日 主持人1：其实，生活中能令我们感动的事情，场面很多，很多，只要用心去体会，就能真切感受到。

主持人1：其实，生活中令我们感动的事情、场面，很多，很多，只要用心去体会，就能真切感受到。

主持人2：如果说是父母给了我们生命，那么是谁－－

把无知的我们领进宽敞的教室，

教给我们丰富的知识？

主持人1：是谁－－

把幼小的我们

培育成成熟懂事的少年？

是我们的——

（合）老师！

主持人2：接下来请听第三小队袁文豪与孙晓乐等同学的快板《夸老师》

六、快板表演

夸老师

竹板打，噼呖啪，咱将老师声声夸。,声声夸，夸些啥？,夸咱老师顶呱呱。,哪些事，顶呱呱？,别着急，耐心听，让我给你一一夸。,小树长成参天木，辛勤的园丁少不了

我们长成栋梁才，老师的教导离不开，离不开！好学生，都知道，德,,体美劳，全面发展少不了。

老师教我学做人，言传身教是榜样。

诚实守信是根本，做人道理要劳记，要牢记。

老师教我学知识，孜孜不倦很辛苦。

勤学苦练方成才，老师培育少不了，少不了！

健康身体很重要，体育锻炼不能少，

省级体体育特色校，闻小体育抓的好。

做做操、打打球，我们长的壮又高，壮又高！

美与劳不可少，老师的付出也不少，

教了画画，教书法，老师指导进步大，进步大!

亮灯塔，指航向，好老师，教成长。

感师恩，念师情，我们争把老师夸，

夸不完，道不尽，心中感念恩师情！

合：千言万语汇一句：老师，老师，我爱你！

主持人1：四位同学夸得好，道出了我们的心声。

主持人2：老师就是春蚕，就是红烛，奉献出自己的一切。

主持人1：那就让我们把最美的歌献给我们的老师吧！请欣赏：歌曲《每当走过老师的窗前》

七、多媒体播放《每当走到老师的窗前》

主持人1：我们沐浴着爱的阳光长大

主持人2：我们滋润着人间的真情成长

主持人1：多少次带着幸福的感觉进入梦乡

主持人2：多少回含着感动的泪花把未来畅想

主持人1：亲爱的父母、敬爱的老师、亲密的朋友、美丽的校园、伟大的祖国?? 主持人2：是啊，我们要感激的太多太多，

主持人1：可是，我还是一名小学生，我应该如何感恩？

主持人2：其实这很简单，每个人都能做到，只要你有颗感恩的心。

主持人1：下面请欣赏小品：《我们该学谁？》。

主持人2：下面的小品中再现了我们生活中的两个场景，请大家认真欣赏，想想自己该学谁？小品《千万别学他》

演员：明明 奶奶 芳芳 芳芳妈妈

道具：桌椅 书包

学校门口

（明明背着书包上）放学了！奶奶，给我拿着书包！

奶奶：（接过书包）明明，回家喽！

明明家

（明明走进房间）：怎么房间这么乱？

奶奶：我刚买完菜就去接你了，没顾得上打扫。

明明：那你赶紧打扫吧！我打游戏机去了！

奶奶：明明，没有作业吗？

明明：一会儿再说吧！你别管了！

（奶奶打扫房间，明明打游戏）

奶奶：明明，今天晚上吃什么？

明明：哎！我吃够了你做的饭了！这样吧，你去给我买肯德基吃吧！

奶奶（叹气）：唉！我们明明这孩子??

（小品继续）芳芳背着书包上）

芳芳（敲门）：妈妈，我回来了！

（疑惑地说）：妈妈没在家？

（用钥匙开门进屋）；妈妈还没回来！先写作业吧！

（拿出作业，写作业。）

芳芳（收好作业）：写完了！

初中作文