童年是一首清新的歌

篇一：配乐朗诵《童年》 文档

配乐朗诵《童年》

A

童年，是一首清新的歌 我用稚嫩的双手

把日子谱成一串串音符 在指间跳跃

童年，是一幅纯蓝的画 我用清澈的眼神

把岁月绘成纯净的蓝河 在心间流淌 有多少快乐总那么 真 有多少回忆都那么 甜 遥想起

嘴角泛起

笑意

叶子畅

那就是我们的 童年

B

操场上开怀追逐已多年 田野里嬉戏玩耍再不见 自由的欢乐

简单无忧的画面 那就是

我们的童年

田间洋溢着天真的笑颜 雪洞里讲述着古老寓言 迎着阳光温暖的笑脸 大自然

是我们肆意的乐园 C

挥洒一片片斑斓

写意稚嫩的画卷 用大人 不懂的 语言

描绘

明天的灿烂

采撷一片片春天 栽种梦想的花园 童真的心 期盼长大 梦想实现的 那一天

钢琴曲）（音乐为班得瑞《童年》

篇二：金色的童年是一首歌

《金色的童年是一首歌》教学设计

教材： 义务教育课程标准实验教科书《艺术》（教科版）

四年级上册第六单元

课型： 综合课

课时： 一课时

单位： 海口市第二十七小学

授课教师：周瑜

教材分析：

《金色的童年是一首歌》是一首学唱歌曲。旋律琅琅上口，节奏欢快，情绪活泼，歌词采用一问一答的形式将一幅幅童年的美好景象展现在人们面前。歌曲充满了童年的生活气息，富含人文性和趣味性，使人不禁回忆起难忘的童年，又能引起学生对幸福生活的热爱，激发学生树立崇高的理想。

教学思路：

《金色的童年是一首歌》所在单元题为《照片里的故事》，主要以照片为线索，引导学生看照片、忆人物、品事件，记录下童年的美好足迹，进而引导学生在童年时代树立崇高的人生理想。在本课教学中我以课堂的人文性为指导，用生动贴近儿童的语言、亲力亲为的行动营造和谐的课堂气氛，通过与学生的互动教学，引导学生把握金色的童年，激发学生畅想美好未来。

教学目标：

1、以感受为主，倾听、体验、理解不同时期的儿童音乐。激发他们对美好 生活的向往和热爱生活的积极态度，

2、准确掌握跳音、连音、休止符在歌曲中的运用，用活泼、欢快的声音演唱歌曲，培养音乐兴趣，树立终身学习音乐的愿望。

教学重点 ： 以感受为主，倾听、体验、理解不同时期的儿童音乐。

教学难点 ： 激发他们对美好生活的向往和热爱生活的积极态度。

教学流程：

情境导入 歌曲教学 拓展与小结

教学准备

1、学生作业：向爷爷奶奶、爸爸妈妈了解长辈的童年都唱些什么歌曲。

2、教具准备：多媒体课件、钢琴、手风琴。

教学过程：

一 、情境导入

导语：同学们，今天这节课让我们一起去寻找童年的歌，课前周老师布置 了什么作业呢？

1、学生复述作业内容（了解爷爷奶奶、爸爸妈妈童年唱的歌曲，以自己的方式学习并表演。）

师生互动：学生反馈课前作业，以个人、小组的形式展示。教师对歌曲的创作年代、背景等进行简单的介绍并相机鼓励。

２、教师归纳：好的歌曲就像好的文化一样，它会一代一代地传承下来！那么多好听的歌曲伴随着爷爷奶奶、爸爸妈妈和我们在成长，我们的童年多幸福呀！难怪有一位词作家邓丹心就赞美童年是金色的，赞美童年是一首歌！

二、 新课教学

１、出示课题：《金色的童年是一首歌》

2、听、记歌词。

⑴、师：金色的童年是什么？他是哟一首最美的歌，

你们可以像周老师一样念一念吗？

生模读歌词。

⑵、师：这首最美的歌是什么内容啊？————

摇篮里唱甜蜜、木马上唱欢乐、队旗下唱理想、课堂上唱收获。

生听记歌词，师生互动加强记忆。

⑶、师：歌词最后一句就更美了！——

祖国的山河象一架琴，我们天天、我们天天唱幸福的歌！

⑷、师：看到这么好的歌词，作曲家王正荣感动呀，于是他为这首歌词谱上了曲，下面我们来听听他是怎么写的！

3、初听音乐

教师：谁来说说这首歌曲给你带来怎样的感觉？

（生把对歌曲的初步感知说一说）

4、知识点：跳音、休止符、连音记号

⑴、教师：你知道吗？要表达这种欢乐的情绪是因为有三位音乐小朋友在帮忙呢！下面我们一起来认识这三位小朋友。

——课件出示跳音、休止符、连音记号

⑵、教师：这三位小朋友可顽皮了，它们在和我们玩捉迷藏呢！它们就藏在歌谱中，待会我们一边听音乐，一边找找看，它们都藏在哪些地方。

——再听歌曲、找音乐符号、评价、鼓励

5、学唱歌曲

教师：找到这三位小朋友，接下来我们就要学会用正确的方式和它们打 招呼了。

⑴ （第一、二乐句）学唱。（利用对比教唱法引导学生处理跳音和休止符）

⑵ （第三乐句）师：同学们看一看前半句和后半句的乐谱有什么特点？这里是用了“重复”的音乐表现手法。

⑶ 、（第四乐句）连音在 小节着重范唱。

⑷、红色箭头指向的八分休止符要短一些。5—5是一个八度，注意音准。

⑸、集体演唱歌曲

6、师生互动：表演唱

教师：听着同学们的歌声老师也想加入大家的行列，欢迎老师吗？我们分工合作，怎么合作法呢？老师先不说，老师要看看哪一个小组的同学和老师最有默契。

⑴、师问生答 ⑵、生问师答 ⑶、生问生答

人文教育：学生小组表演唱时引导表演的同学注重舞台礼仪、歌唱姿势，听的同学当个有素质的小观众，教师充当支持人和伴奏，并带领学生谢幕，引导观众对表演小组进行鼓励。

三、拓展与小结

1、教师：周老师在同学们表演唱的时候观察了一下，我发现有几个同学在唱到“队旗下唱理想”的时候，眼睛里放出闪闪光芒，老师在想你们是否想到了自己立下的崇高理想呢？能说来听听吗？

2、学生说说自己的愿望与理想，教师给予引导和鼓励。

3、教师：人的一生中，童年是最美好的时光，很多人在童年的时候就有了美丽的梦想，看着同学们，周老师不由地想起了自己的童年。

4、课件：教师的童年照片。（教师说自己童年故事，说童年梦想）

师 ：同学们，你们猜一猜这是谁呀？再猜一猜这是周老师几岁的时候？

5、师为学生演奏手风琴独奏曲《西班牙斗牛士》。

6、师：同学们，你们看，我们的童年是多么地丰富多彩呀！刚刚我们学的这首歌曲当中唱到：祖国的山河像一架琴。让周老师说，我们美好的童年也像一架琴，我们可以在琴上弹出崇高的理想，弹出精彩的人生，谱写出一首首幸福的歌，下面就让我们在幸福的歌声中走向灿烂的明天！

篇三：教案《金色的童年是一首歌》

《金色的童年是一首歌》

【教学理念】

作为实施基础教育课程改革的一线老师，经过《音乐课程标准》新理念的熏陶，使我深刻认识到《音乐课程标准》关注以审美为核心，突出学生的主体地位, 引导学生主动参与，发展他们的个性和创造才能，尊重学生的个性发展，激发培养学生的学习兴趣,开发学生的感知力,体验音乐的美感,为学生创设自主学习、快乐发展的学习情境。在教学中力争改变学生的学习被动单向输入的单向学习方式,让学生在教师的指导下自主探究、自主领悟、自主发现。

【教学内容】

六年级第十二册P41

【教学目标】

1、能够掌握歌曲的节奏等要素，正确演唱歌曲。

2、引导学生体会歌曲的欢快情绪，提高演唱能力。

3、通过有感情地演唱歌曲，激发出学生们对欢乐童年的回忆。

【教具准备】

钢琴、多媒体、花束、圆舞板及相关音像资料。

【教学过程】

一、导入

1、师：今天老师先来考考大家，你能用一首诗描述这个画面吗？

（课件：《村居》）

学生和着音乐的节奏念古诗

2、师：学童散学后放风筝，那么下面这些游戏你们玩过吗？

（课件：丢沙包、滚铁环、踢毽子、滚弹珠）

让学生说出这些游戏的名称

师：还有一些游戏不仅好玩还能唱出来呢。我们一起来听一听，猜一猜，还可以玩一玩。

（课件：游戏歌曲联唱）

教师带学生做游戏

3、师：无论是老师的童年还是你们的童年生活都是丰富多彩的。如果让我们用画笔描绘出我们童年的故事，你会选择什么颜色呢？（各抒己见）

师：老师觉得童年是金色的，就像沐浴在阳光下，让人感觉温暖。难怪词作家邓丹心也赞美童年是金色的，赞美童年是一首歌！。

出示：课题《金色的童年是一首歌》

二、新歌教学

1、听、记歌词

师：他是怎么说的呢？听老师来告诉你。（教师按节奏说）

你能像黄老师一样来说说吗？（学生跟着老师的节奏练习）

师：童年是一首最美的歌，这首歌都唱了什么呢？（课件出示四幅图）这四幅图像童年的缩影，从出生到一天天成长，每个时期都再唱着不同的歌。

教师按节奏说第一、第二幅图片内容

师：请你们按老师说的节奏读一读下面两句。 学生按节奏完整读：摇篮里唱甜蜜、木马上唱欢乐、队旗下唱理想、课堂上唱收获。

师：我们唱着这么幸福的歌，是谁来为我们伴奏的呢？因为有了祖国母亲温暖的怀抱，我们才能天天唱幸福的歌。

（课件出示：祖国的山河象一架琴，我们天天、我们天天唱幸福的歌！） 学生读这句话

师：金色的童年是一首歌，无论是在摇篮里，木马上，对旗下，课堂上，我们天天都在唱。

2、初听歌曲

（1）教师范唱

师：老师想把这首歌唱给大家听，在听老师演唱时你要注意两个问题：歌曲中哪些乐句节奏相同？有哪些乐句的旋律相同？

学生听教师范唱后，回答教师提出的问题

（2）师：老师再问一个问题，这个首歌曲的情绪是怎样的呢？ （生把对歌曲的初步感知说一说）

3、知识点：跳音、休止符、连线

（1）教师：你知道吗？要表达这种欢乐的情绪是因为有三位音乐小朋友在帮忙呢！下面我们一起来认识这三位小朋友。

——课件出示跳音、休止符、连线

（2）教师：这三位小朋友可顽皮了，它们在和我们玩捉迷藏呢！它们就藏在歌谱中，待会我们一边听音乐，一边找找看，它们都藏在哪些地方。

——再听歌曲、找音乐符号、评价、鼓励

4、学唱歌曲

教师：找到这三位小朋友，接下来我们就要学会用正确的方式和它们打招呼了。

（1）学唱第一、二乐句

教师引导学生看这部分歌谱，找出节奏、旋律相同和不同的地方

跟琴视唱

加上歌词演唱，师生按颜色进行接口唱

（2）学唱第三乐句

师：同学们看一看前半句和后半句的乐谱有什么特点？这里是用了“重复”的音乐表现手法。

教师提问切分节奏，学生练习

加入歌词演唱

（3）学唱第四乐句

连音在小节着重范唱。

红色箭头指向的八分休止符要短一些，做到声断而气不断。

sol—sol′是一个八度，注意音准。

教师范唱，学生单独演唱

（4）集体演唱歌曲

5、歌曲处理

教师：歌曲中的跳音表现了童年的美好、幸福，吐字要清晰，不要拖沓；连线表现了少年儿童对美好未来的憧憬，演唱时要声音饱满，声断而气不断。

学生跟伴奏进行演唱

三、拓展活动

将学生分为四组：演唱组、伴奏组、创编组、舞蹈组

每组发个“锦囊”，上面写了各组的任务

学生分小组讨论

分组汇报

四、教师总结

师：所有人都希望自己有一个快乐的童年，可是在世界的不同地方，许多孩子他们的生活却截然不同。（播放flash）在你享受快乐的同时，老师希望能伸出你们的手，帮一帮那些需要帮助的人们，让他们也能感受到幸福。

篇四：第一课《童年》第一课时 音乐教案

第一课 《童 年》

学习内容:

聆 听：钢琴曲《童年的回忆》

合唱曲《我们多么幸福》

表 演：歌 曲《摇啊摇》

歌 曲《小酒窝》

编创与活动

单元目标：

1、《童年的回忆》、《我们多么幸福》、《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，犹如四幅精致多彩的画面，它表达出对童年生活的回忆与热爱。我们从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，珍惜今天的幸福生活。

2、在聆听《童年的回忆》时边听边看图形谱，从中初步感受速度在音乐表现中的作用。

3、流畅地唱好《摇啊摇》、《小酒窝》，有感情地背唱这两首歌曲，并进行即兴表演。

4、听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。

目标分解依据：

1、基于课程标准：

音乐课程标准提出：

感受与鉴赏：能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线 条、色彩作出相应的反应；能够体验并简述音乐情绪的变化；聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。

表现：能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱；学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现；能够对自己、他人的表演进行简单的评论；用已经学会的歌曲学唱乐谱。

创造：能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。

2、基于教材特点：

聆听《童年的回忆》、《我们多么幸福》，唱《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活，深切地体现本课《童年》的主题及“音乐与人”的亲密联系。

《摇啊摇》这是一首流传于上海地区的民间童谣。2/4拍，D宫调式。全曲平稳优美，有韵律感和动感，词曲结合朗朗上口。

《小酒窝》是一首由四个乐句构成的一段体儿童歌曲。2/4拍，五声羽调式。曲调富有浓郁的民歌风格，旋律欢快、活泼，歌词生动，富有童趣，抒发了在温馨家庭中孩子甜美生活的欢乐心情。

钢琴曲《童年的回忆》这首通俗钢琴曲音乐清新潇洒，优美动听，具有浓郁的抒情性。作者为法国的图森。经钢琴演奏家理查·克莱德曼的演奏，这首乐曲和其他同类的乐曲(如《水边的阿第丽娜》)同时流传世界各地，为人们所熟知和喜爱。 在聆听这首音乐时，我们教师可以自己范奏这首钢琴作品，这样也能够使学生更好的通过图谱了解音乐的三段变化。

合唱曲《我们多么幸福》这首活泼欢快的歌曲，描绘了少年儿童的幸福生活，表达了他们为了祖国的明天而努力学习的决心及远大理想。

3、基于学生实际

三年级的音乐是一个过渡时期。在这个阶段，要求学习的乐理知识渐多，学生开始视唱曲谱。这是为今后的学习做准备。在教学中可采取趣味性、知识性并重的形式。用音乐游戏、充满趣味的语言来讲解枯燥的知识，帮助学生更好地学习音乐。

课时安排：四课时。

学习内容: 聆听《童年的回忆》

学材分析：

《童年的回忆》这首通俗钢琴曲音乐清新潇洒，优美动听，具有浓郁的抒情性。作者为法国的图森。是法国著名钢琴演奏家理查德、克莱德曼演奏的众多意境悠远的抒情钢琴作品之一。有的版本译为《爱的克丽斯汀》。童年是人生中最美好无暇，最值得回忆的时光，作品在水晶般晶莹剔透的音符流动中，对童年的情景作了如诗如梦般的回忆。

乐曲为三段体结构。A段的旋律由分解和旋构成，上行与下行交替，不断流动，显得明朗活泼，勾起了人们对童年快乐时光的回忆。

课时目标：

1、通过听赏的音乐实践活动，使学生能够把握音乐主题内容，在音乐中重温快乐的少年生活，激发学生珍惜现实，热爱生活的情感，培养他们积极向上的精神风貌。

2、通过“配乐演讲”、“听与想”等活动，能感受音乐形象，体验音乐情绪，并能适当地运用音乐与其他艺术相结合的方式进行表演。

学习重点：欣赏作品并掌握其音乐结构。

学习难点：感受作品的音乐内涵，提高对于音乐的审美、感悟及运用能力。 学习方法：启发式、提问式、讨论式

学习过程：

一、 导入

1．游戏：传小球

形式：师生互动，按照一定的音乐节奏传球。

2．交流提问

师：同学们，通过刚才“传小球”的游戏，让我一下子想起了我的童年生活，那时候有很多的游戏伴随我一起成长，那么在你们的童年时代都有过哪些游戏活动呢？

3．总结发言，并激发学生主动参与课堂的热情

师：从你们的发言中我能感受到你们都有着愉快的童年。的确，童年是人生中最美好无暇，最值得回忆的时光。有一位钢琴演奏家就用他的音乐表现了他对童年生活的一种美好的回忆，你们知道他是谁吗？有谁会弹奏他的曲目吗？

二、 欣赏乐曲

1、 介绍理查德、克莱德曼（多媒体出示相关图片）

师：理查德、克莱德曼1953年出生于法国巴黎近郊的罗曼威鲁，他的父亲就是位钢琴教师，理查德、克莱德曼五岁就能作曲，六岁时钢琴演奏水平达到一定程度，八岁赢得本地区钢琴比赛的奖项，十二岁进入巴黎音乐学院就读。他曾经组建过摇滚乐团，因为他想把法国传统的古典风格和现代流行音乐风格相结合起来，可见他在音乐上是一个非常善于钻研的人，正是由于他的钻研精神，使他凭着一首《水边的阿蒂丽娜》而红遍全世界。1984年，他被美国的第一夫人南希里跟授予了“浪漫王子”的称号。从此，这个动人的称号就成为他的最佳代名词。2005年，这位“钢琴王子”又来到了上海，举办了他的个人音乐会。

2、 聆听、感受乐曲

三、 学习实践

1、 形式：配乐演讲

2、 要求：让学生听着音乐《童年的回忆》，向同学叙述一件自己童年时印象最为深刻的一件事与大家一起分享。

3、 用手势按图形谱的形状划动。

从中感受音乐进行速度的快、慢与欢快、甜美的关系。

4、 讲解速度记号——快速、慢速、中速。

从小白兔、乌龟的行走速度对比中讲解速度记号的“快”与“慢”，从人的一般行走的速度，与兔、龟比较，引出“中速”。

5、书面作业：

再听音乐，由学生自己完成音乐的排序号及填空（速度、情绪）的书面作业。 《童年的回忆》1、2段速度 情绪

3段速度 情绪四、 课堂拓展

1、 通过欣赏理查德·克莱德曼的另外两首音乐作品《秋日私语》、《水边的阿迪丽娜》拓宽学生的音乐欣赏面。

2、 通过学生自己的归纳、总结，引出“轻音乐”的知识。

思考：通过欣赏理查德·克莱德曼的三首音乐作品，能否找出其中的共同点？ 师：通过听赏，我们知道这是一组抒情、优美的钢琴乐曲，我们把它划分为“轻音乐”的行列。为什么说它是“轻音乐”呢？因为它通俗易懂、情调轻松，令人赏心悦耳，没有表现重大题材和深刻的思想内容，我们把这类音乐作品称之为“轻音乐”。

五、 课后作业

课后自己通过各种信息渠道去查阅有关理查德·克莱德曼的更多的钢琴作品的音响专辑，来与同学共同欣赏、交流。

六、板书设计：

速度：快 慢 （中速）

小兔 乌龟 （人）

七、 课后反思

篇五：金色的童年是一首歌

金色的童年是一首歌

一．教案背景

1．面向学生：小学六年级

2．学科：音乐

3．课时：1课时

二。教材分析：

教学内容：

本教材选自苏教版第十二册第五单元。这是一首E大调24拍歌曲。旋律朗朗上口，节奏欢快，情绪活泼，歌词简练，通俗易懂。从摇篮。木马。队旗。和课堂四个不同的时期，唱出了童年的甜蜜温馨。理想和收获，通过对童年的美好回忆。引导学生更加珍惜现在的幸福生活，歌曲中休止符、跳音的运用，更增添了歌曲的活泼感。

三。教学目标

1、能够掌握歌曲中连音，调音不同的演唱要求。

2、引导学生体会歌曲的欢快活泼的情绪。高水平的表演歌曲。

3、通过有感情地演唱歌曲激出学生们对快乐童年的回忆，和对未来美好生活的期待。

四。教学重点，难点

教学重点：正确演唱歌曲，体会歌曲欢快、活泼地情绪。学习音乐记号顿音、切分节奏、休止符。

教学难点：顿音、切分节奏、休止符等在歌曲中的表达

五。教学准备：多媒体课件、钢琴、相关音像资料

六。教学过程

一、情景创设（发现美）

出示【百度MP3】

http://mp3.baidu.com/m?f=ms&rf=idx&tn=baidump3&ct=134217728&lf=&rn=&word=%CE%CF%C5%A3%D3%EB%BB%C6%F0%BF%C4%F1&lm=-1、

播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，学生在歌声中（音乐声）进教室。

师：同学们，这是一首什么歌曲啊？

生：《蜗牛与黄鹂鸟》

师：我们一起把它欣赏完好吗？

[设计意图]：创设氛围，确定教学基调。从学生感兴趣的歌入手展开教学。激起学生对本课学习的兴趣。

在听完歌曲后进行组织教学师生问好、导入

师：刚才我们欣赏了一首关于童年的歌曲。我们每个人都有自己难忘的童年！童年生活是五彩缤纷的，更是令人无法忘记的！

出示【优酷视频】

http://v.ku6.com/show/zyAh2UKY4daZTnBB.htm

随着时光的飞逝中，慢慢地我们长大了，那你们还记得自己那时候是什么模样吗？ 师：前几天许多同学拿来了珍藏在自己家中的照片，，老师把它们制成了相册，请同学们一起来欣赏，（出示多媒体课件）猜一猜照片中的主人公是谁，这些照片可是他

们小时侯拍的，你能认出他们吗？我还想请我们班的小记者，请这些同学讲一讲这些照片的来历了解一下大家童年的故事，我们掌声欢迎小记者，哪位同学愿意接受他的采访。

出示学生小时候的照片。由小记者采访该照片的同学，讲讲自己童年发生的令人难忘的事.

小记者：谢谢同学们接受我的采访，那你们想不想知道老师在童年时发生过的趣事呢？（想！）那我就现场采访一下老师，让他来说说自己童年的故事吧！（老师讲解自己小时侯的趣事）

小记者：谢谢老师接受我们的采访！

师：我们童年的故事有很多，请同学用一支笔来画出我们自己的童年，想想应该用什么颜色来把它描绘出来呢？

生：红，蓝，黄。。。。金色的

师：那位同学说得很好，我们的童年是金色的，就像沐浴在太阳里一样让人幸福快乐，那今天我们就来学习这一首歌曲吧！《金色的童年是一首歌》

[设计意图]在课堂教学中，以学生作为主体。但教师的参与和互动，使课堂更加生动活泼。

二、聆听新课（感受美）

教师有感情地范唱歌曲，提出问题：同学们听了这首歌曲的感受，

生：快乐的、高兴的。

师：回答的非常好！下面就请同学们带着这样的情绪来演唱歌曲。

三，学唱歌曲（体验美）

出示【百度图片】

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%BD%F0%C9%AB%B5%C4%CD%AF%C4%EA%CA%C7%D2%BB%CA%D7%B8%E8&in=11297&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=38&rn=1&di=23540354385&ln=1998&fr=&fm=index&fmq=1331081656609_R&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn38&-1&di23540354385&objURLhttp%3A%2F%2Fimg39.dangdang.com%2Fimgother1%2F6%2F14%2F20621409_265110.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fwww.rain.net.cn%2Fbooks%2F540662%2F&W400&H363&T9791&S46&TPjpg】

（1） 分句教唱

（2） 整体学唱

教师有感情，学生自然也很投入

（3） 难点教唱，（4）

1.思考这首歌曲是24拍。

出示【百度文库】/jpsc/jpsc02.html

它的强弱规律是怎样的啊？

生回答 42拍——强 弱——拍手 拍肩

教师拍一拍表现2个42拍的节奏。让学生体会一下。

2.师：请同学们找找看歌曲中间出现了哪个我们已经学过的音乐记号？再说一说它有什么作用？

生回答顿音——短促而富有弹性

出示【百度文库】http://wenku.baidu.com/view/07f2831dfc4ffe473368ab9e.html 那么在歌曲中哪几处出现了顿音记号呢？

生指出 4句

师：那现在就让我们来一起学习这4句歌谱吧！注意顿音记号的唱法师生同唱

3.课件点到歌曲最后一句。

师：它是什么音符啊？

生回答 八分休止符

出示【百度文库】

http://zh.wikipedia.org/wiki/%E5%85%AB%E5%88%86%E9%9F%B3%E7%AC%A6 师：请同学们用划拍子的方法来唱一唱这一乐句，注意这个八分休止符。

生自由发言举手回答

师请一位同学来唱

师：这位同学唱得很棒，请他做回小老师，带领大家一起来唱一遍

学生边划拍子边演唱

师：找找看歌曲中这样的节奏出现在哪一句里？

生回答 最后一句

师：那我们一起来唱唱，好吗？——歌谱

生一起边划拍子边唱谱

（5） 学唱歌词。

师：“摇篮里唱甜蜜，木马上唱欢乐。队旗下唱理想，课堂上唱收获”歌词写的真是太美了，我们一起用最美的声音把歌词朗诵一遍，好吗？

师有节奏的带领生朗读。

师分句进行教唱，生学唱。唱两遍——在顿音的地方提醒学生（短促而富有弹性） 师：请同学们一起来把这首歌曲唱唱吧!

师生同唱

师：现在我们来听听他们的演唱，请同学们轻声跟唱！我们可以跟着歌声拍拍手——第二遍听

生轻声跟唱

师：跟着老师的琴声我们一起来演唱吧！

全班齐唱

[设计意图]学生很难准确地唱出歌曲的力度变化，教师通过对个别重要句子的分析，能让学生更加准确地唱好歌曲。

三、深入体验（探究美）

师：歌曲我们已经学会了，我们也知道这首歌曲它是描写我们快乐的童年生活的，那么我们应该用这样的声音和感情来演唱呢？请同学们先来说一说。

学生自由发言 欢快的，调皮的、有弹性的??.

师：回答的都非常好！休止符。跳音记号在里面能使歌曲更加活泼，欢快！ 现在我们来听听看他们是带着怎样的声音来演唱这首欢快活泼的歌曲！

师：现在我来总结一下，在这首歌曲的前半部分我们的声音要有弹性，在四分休止符的地方要停顿好。从“摇篮里..”开始后半部分，可以唱的稍微舒缓些，是对我们童年的一种回忆。这样演唱就能使歌曲的2部分听起来更有对比性了！请同学们带着这样的要求有感情的来演唱！

生有感情的演唱。

[设计意图]：引导学生主动学习，通过自己体验，学会解读歌曲，提高学习能力，同时增强学习的信心。

四．艺术实践（表现美）

师：我们看一下这首歌曲，在前半部分是一问一答，后半部分是抒情的。那我就先来分2个小组组，一组唱问句，一组唱答句。后面一起唱。我们一起来试试看。同学们演唱的时候要站起来。

学生进行表演。

师：非常不错！那想一想能不能加上什么动作呢？

生自由讨论

师：恩，我分别请两位同学来加上动作表演一下。

生表演

师：其他同学一起跟着他们来表演吧。

师生共同表演

师：我们同学表演的非常好，现在我们请两位同学来给我们表演，做一回小演员！下面的同学跟着拍手打节奏！

师请学生表演

师：这两位小演员表演的真不错！表扬！现在就让我们全班的同学一起来做演员吧，请起立！我们一起来表演！

学生分组表演，师伴奏

五，现在老师请大家听一首歌，听完后我要请同学回答：歌曲中唱了些什么，采用了什么演唱形式。

播放【百度视频】/video/147274

观赏开国大典。

出示【百度图片】

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%BF%AA%B9%FA%B4%F3%B5%E4%CD%BC%C6%AC&in=16037&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=1&rn=1&di=45250588410&ln=1989&fr=&fm=result&fmq=1331093640265_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn1&-1&di45250588410&objURLhttp%3A%2F%2Fa3.att.hudong.com%2F12%2F54%2F01200000228654115955496383112.gif&fromURLhttp%3A%2F%2Ftupian.hudong.com%2Fa3_12_54_01200000228654115955496383112_gif.html&W300&H288&T8510&S78&TPgif

香港回归。

出示【百度图片】

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%CF%E3%B8%DB%BB%D8%B9%E9&in=25595&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=4&rn=1&di=132605392470&l

n=2000&fr=&fm=result&fmq=1331093783687_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn4&-1&di132605392470&objURLhttp%3A%2F%2Fgat.dayoo.com%2Fimg%2F2007-06%2F14%2Fxin_1206041414302131030720.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fgat.dayoo.com%2Fgb%2Fcontent%2F2007-06%2F14%2Fcontent_2852181.htm&W570&H380&T8207&S82&TPjpg

国庆大阅兵

出示【百度图片】

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B9%FA%C7%EC%B4%F3%D4%C4%B1%F8&in=18143&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=3&rn=1&di=74701455150&ln=1997&fr=&fm=detail&fmq=1331093863625_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn3&-1&di74701455150&objURLhttp%3A%2F%2Fccd.zjol.com.cn%2Fmjzg%2Fgqyb002.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fccd.zjol.com.cn%2Fmjzg020.htm&W798&H599&T7350&S178&TPjpg

通过观赏这三副图片，让学生了解这首歌曲的创作背景和主题，再让学生重点听赏歌曲第二部分。让学生跟着音响哼唱。

边说边和同学示范拍手游戏，让我们一边听一边做这个游戏吧。

学生们选择小时侯玩的游戏，选出其中2个游戏丢手帕和跳皮筋选进行表演，可以请一部分同学到前面表演，其他同学唱歌。

[设计意图]：对于学习的总结与提高，能把要学习的音乐知识变成学生的实践活动，进行提炼升华。

六．课堂延伸、小结

师：你们还知道别的关于童年的歌曲吗？

生回答

师：老师这边准备了2首歌曲，请听！

1，让我们荡起双桨，

播放【百度视频】/u63/v_NDI1MTE1NjE.html

2，外婆的澎湖湾。

播放【土豆视频】/programs/view/v-uBykgT528

师：请同学们课后讨论看还有什么关于童年的歌曲，在下节课我们再来欣赏！那在今天这节课上，你们有什么收获吗？

生回答

师：今天这节课我们学习了关于童年的歌曲，，我们都回忆了快乐、美好，而且令人难忘的童年生活，我相信我们的未来会生活得更加幸福！

随着音乐歌唱金色的童年时一首歌，并加上动作，在欢快的气氛中结束本节课。

[设计意图]：欣赏了以前学过的2首歌曲，让学生温故而知新，对以前学习知识起到了复习的作用。

教学反思：本课是在轻松、愉快的气氛中进行的。让学生在教学过程中成为教学活动的主体，积极主动的去探索知识，充分调动了学生的主观能动性在教学过程中，教师注重激发学生的兴趣，让学生参与到音乐实践活动中来，既活跃了课堂气氛，又充分调动了学生学习音乐的兴趣。在分析音乐上，我也让学生学习了本节课出现的新的音乐记号，顿音记号。还要引导学生正确把握切分音的节奏，能够准确的演

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