看图写话小白兔过河

篇一：二年级看图写话小白兔过河

小白兔过河 在一个阳光明媚的早晨，小白兔伸了伸懒腰，起床了。她发现家里没有吃的了，决定出去找些吃的。她蹦蹦跳跳地跑出了家门。 阳光真好啊！小白兔远远望见有一片蘑菇，又大又圆啊，吃起来肯定又香又嫩。她快速地跑过去，结果一条小河挡住了她的路，小白兔过不去了，非常着急，这该怎么办呢？正在这时，大象伯伯来了，看到小白兔苦恼的样子，赶快问道：“小白兔，你怎么了？”小白兔哭丧着脸说：“大象伯伯，我想到河对岸去采蘑菇，可是过不了河呀！”大象伯伯一听，眼睛滴溜溜一转，说：你可以爬到我背上，我带着你过河呀！小白兔一听，顿时高兴起来，可是她的腿太短了，爬不上去，大象伯伯只好蹲下身子，这才让小白兔爬上去了。清澈的河水映着他们俩的倒影。小白兔终于如愿与偿，坐在大象的背上高兴地一边摇着篮子，一边唱着歌儿，过河了。

小白兔采着又香又嫩的蘑菇，高兴极了！回家的时候，她有礼貌地说：“大象伯伯，谢谢你！”

篇二：看图写话《小兔子过河》教学设计(葛金玲)

《小兔子过河》看图写话教学设计

教学过程：

一、谈话引入。

1、刚才你是怎样猜出字谜的？（板书：看、想）

2、养成边看边想的好习惯，对我们的学习可有帮助啦。今天我们就边看边想，学习写话。（板书：看图写话）

3、我们学过很多看图的方法，谁还记得？

（课件出示：从上到下、从左到右、从远到近、从人到景??）

二、看懂图意。

1、那我们就用自己喜欢的方法，仔细观察这幅图，（出示图画，稍停顿，给学生预留观察的时间）

2、谁能用一句话说说，你看到了谁在干什么？

3、同学们观察得真仔细，这幅图画就是告诉我们大象背着小白兔过河采蘑菇。

（简笔画板书：）

4、如果我们能给这个句子加上时间、地点，就更具体了。

出示句式： ，在 ， 背着 。 （时间） （地点 ） （ 谁 ） （ 谁 ） （ 干什么）

谁来试试？

三、编故事。

过渡：同学们观察得非常认真，这么短的时间就看懂这幅图的意思了。现在我们仔细地再来观察这幅图，把图上的内容编成一个有趣的故事好吗？

（一）看图，了解故事梗概。

1、了解图画故事主要意思。

师：好，那我们就开始编故事了。在编故事的过程中，同学们要展开想象的翅膀，故事会具体一点：想想大象为什么要背小白兔过河？他们是怎样过河的？结果怎样？（板书：为什么过河 怎样过河 结果怎样）

2、学生自由说图意。

（二）看图，指导编故事过程。

（过渡）现在让我们一起仔细观察，展开想象，看谁把故事变得更生动！

1、想象故事起因：大象为什么要背小白兔过河？

（1）创设情境，说心理活动。

现在，你们都是小白兔，老师想采访一下你们，小白兔，看到河对岸那又香又嫩的蘑菇，却采不到，请问你现在心里感觉怎样啊？

（2）学生练习说。

2、想象故事经过：他们怎样过去采蘑菇呢？

（过渡）小白兔正着急的时候，大象伯伯出现了，猜猜小白兔会对大象说什么？大象又会说什么呢？

（1）角色扮演，想象对话：

师：我们来当当小演员吧！女同学扮演小白兔，男同学扮演大象伯伯， 小白兔 说：“ ？”

大象伯伯 说：“ 。”

（同位练习说、表演说、自由带动作说）

（2）进入角色，想象动作：

师：大象好高啊！小白兔那么矮小，它是怎样坐到大象的背上的？它还会有什么办法？

（根据学生的回答板书：蹲下、跳、卷、坐）

师：嗯，你们就像小白兔一样聪明，办法真多！现在挑你喜欢的一种，同桌之间说说吧！

（3）观察画面，详细描述：

师：可以过河去啦！同学们仔细观察图画，看看小白兔坐在大象的背上有什么表情、动作？

句式训练：

小白兔稳稳当当地坐在大象的背上，一边 ，一边 。 小白兔稳稳当当地坐在大象的背上，一手 ，一手 。 师：谁能把小白兔的表情和动作连起来说说？（自由说 指名说）

3、想象故事结果：他们能采到蘑菇吗？

（过渡）小白兔终于如愿以偿，坐在大象的背上高兴地一边摇着篮子，一边唱着歌儿，过河了。结果会怎样？谁来说说？它们又会说什么呢？ 句式训练：

小白兔 说：“ ？”

大象伯伯 说：“ 。”

（同桌练习说，指名说）

（三）看图，练习完整说故事。

（过渡）刚才，我们通过观察图画，展开想象，把故事的起因、经过、结果，整个过程都编出来了。你们真棒！等会可要挑战一下自己说故事了。

1、出示“好词”。

师：老师送给你们一份礼物——“智慧树”。（出示贴有词语的小树）同学们看看树上有什么“宝贝”？（学生读词语）

2、练习说故事。

师：现在就请同学们看着图画把这个有趣的故事完整的说一说吧！说的时候可以用上“智慧树”上的词语，当然，也可以用上自己积累的好词好句。 （自由说、指名说、老师说）

四、写故事

（过渡）同学们，这个故事有意思吧？现在请同学们拿起笔来，把这个故事写下来，看哪个小作家最棒！（板书：写）

1、提示写话要点：

师：同学们，你们还记得老师说写话的时候要注意些什么吗？

（课件出示：开头空两格，要正确使用标点符号，尝试运用好词好句。）

2、学生写话，教师巡视指导。

五、评写话。

（过渡）同学们，现在我们一起来展示一下自己的写话作品吧！

1、邀请3个学生展示并读出写话，其他学生点评优缺点。

2、鼓励继续完善，完成写话。

篇三：看图写话帮助小白兔过河

赠人玫瑰，手有余香

玉山镇中心小学 袁鑫鑫

【题目】帮助小白兔过河

【年级】二年级 ——低年级写话设计之《 帮助小白兔过河》

【话题】从一年级到二年级也是孩子在年级段成长过渡的重要部分，因此在生活和学习中总会遇到些小难题需要解决，那就是“帮助与被帮助的关系”，这也是我们老师在教学中应该重视的思想品德教育。从班级的情况出发，让学生从思想上认识到“帮助别人是件快乐的事情”。我根据教学内容和学生的成长思想设计了这样一篇写话《帮助小白兔过河》。

【话题重点】看图写话，顾名思义就是就是要用眼睛看，看是基础。重点就是指导学生学会观察，养成良好的观察习惯。

【话题难点】引导学生进行思维训练，培养学生创造性思维能力，让学生插上想象的翅膀，进行大胆想象，想别人还没有想到的，说别人还没有说过的。

【引语】同学们，在别人遇到困难的时候，我们都应该伸出温暖的手去帮助他们，因为助人为乐是一种美德。有一只非常可爱的小白兔被一条小河挡住了去路，它伤心地哭了。它是怎么过河的呢？又是谁帮助它的？如果有兴趣的话，就大胆发挥你们的想象，写下你们的想法吧！

【话题导读】

● 我来读一读

不要问我她是谁

妈妈送我一件美丽的新衣，

我要把它保存好，

送给小姐姐。

你不要问我：“她是谁？”

爸爸送我几块香甜的蛋糕，

我要留下最大的一个，

送给小姐姐。

你不要问我：“她是谁？”

哥哥送我一只可爱的小熊，

我要把它打扮好，送给小姐姐。

你不要问我：“她是谁？”

若是你真想知道，

就去问问安徒生爷爷童话里那位——

卖火柴的小女孩。

●爸妈考考我

1、 小诗内容精彩回放。你行吗？

妈妈送给我，爸爸送给

我 ，哥哥送给我 ，我都

要留给我的小姐姐，因为她需

要 。

2、这位小姐姐是谁？请用“～～” 在

文中画出来。

同学这样说

学习小贴士

小朋友们，快伸出我们的友爱之手吧！请记住这句话：

为别人做自己能做的事，是最大的快乐。

●老师教教你

●我来显身手

1、看图回答问题：

（1）小白兔为什么伤心地哭了？

（2）小花猫准备怎样帮助小白兔过河？

（3）小白兔过河了吗？，结果怎样？

1、 请你根据画上的内容写一段完整的话好吗？

【设计理由】

1、说写话教学的要点：结合实际生活与教学，从学生的思想出发。看图写话要注意与图片资料、身边的生活、口语交际的联系。利用学生熟悉的文本资源，生成的写话，一定会让学生有话可说，而且促进了学生与文本的对话。

2、“课标”要求学生“乐于运用阅读和生活中学到的词语，学习清楚连贯地表达自己的意思”， 用孩子们在生活和学习中“助人为乐”的好人好事作为话题，积极地表达自己的观点。

3、“课标”要求学生对写话有兴趣，写自己想说的话。这个话题接近孩子们的生活，利用图片作为写话内容，能激发学生细心观察、留心生活、激发想象的能力。正所谓“一花独放不是春，百花齐放春满园。”

篇四：看图写话小兔过河

提示：

什么时间？什么地点？

谁和谁在干什么？

结果怎么样？

要求：把事情的起因、

经过、结果交代清楚，

题目自拟，不少于300

字。

小兔过河

一个万里无云的早晨，小兔美美和小象皮皮约好在河边草地上采蘑菇。

美美提着篮子蹦蹦跳跳地来到了草地上。远远的美美就看到了美丽的蘑菇，可是一条小河挡住了去路。看着小河美美很着急，因为是妈妈生病了想吃蘑菇，所以它想皮皮快点来。

皮皮终于来了，美美一下跳到皮皮背上，皮皮驮着美美过河。在河中间美美看见了翠绿的小草，清清的小河，还有又大又圆的蘑菇。美美开心极了，皮皮也开心！美美一手抓着篮子，一手指着河对面的蘑菇说：“皮皮快点儿，快点儿！”其实心里想：慢点也没事，正好让我看看风景。

到了河边，美美从皮皮背上跳了下来，采了一大篮子的蘑菇。 美美分了一些给皮皮，“谢谢你，皮皮！”美美兴冲冲地说。“不用谢！”皮皮说，“我们回家吧！”说完它们开开心心地回家了。

篇五：看图写话帮助小白兔过河教学设计。

话题3 帮助小白兔过河

同学们，在别人遇到困难的时候，我们都应该伸出温

暖的手去帮助他们，因为助人为乐是一种美德。有一只非

常可爱的小白兔被一条小河挡住了去路，它伤心地哭了。

它是怎么过河的呢？又是谁帮助它的？如果有兴趣的话，

就大胆发挥你们的想象，写下你们的想法吧！

● 我来读一读

不要问我她是谁

妈妈送我一件美丽的新衣，

我要把它保存好，

送给小姐姐。

你不要问我：“她是谁？”

爸爸送我几块香甜的蛋糕，

我要留下最大的一个，

送给小姐姐。

你不要问我：“她是谁？”

哥哥送我一只可爱的小熊，

我要把它打扮好，送给小姐姐。

你不要问我：“她是谁？”

若是你真想知道，

就去问问安徒生爷爷童话里那位—— 卖火柴的小女孩。

●爸妈考考我

1、 小诗内容精彩回放。你行吗？

妈妈送给我 ，爸爸送给

我 ，哥哥送给我 ，我都

要留给我的小姐姐，因为她需

要 。

2、这位小姐姐是谁？请用“～～” 在文中画出来。

同学这样说

学习小贴士

小朋友们，快伸出我们的友爱之手吧！请记住这句话：

为别人做自己能做的事，是最大的快乐。

●老师教教你

●我来显身手

1、看图回答问题：

（1）小白兔为什么伤心地哭

了？

（2）小花猫准备怎样帮助小白兔过河？

（3）小白兔过河了吗？，结果怎

样？

1、 请你根据画上的内容写一段完整的话好吗？

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