螳螂捕蝉黄雀在后故事

篇一：螳螂捕蝉黄雀在后

《螳螂捕蝉黄雀在后》说课稿

一、教材简析：

《螳螂捕蝉》是一则历史典故，讲的是春秋时期，吴王不听劝阻，执意要出兵攻打楚国，一位少年便以“螳螂捕蝉，黄雀在后”的故事，告诫吴王一心想得到眼前利益、不顾身后隐患是危险的，从而使吴王打消了攻打楚国的念头。这篇课文的故事性很强，故事中套着故事，是一篇学生爱读并能从中受到启发的好文章。对六年级的学生来说，这么一篇通俗易懂的课文通过自读并从中明理并不难，但学生对春秋时期诸侯争霸的形势缺乏了解，所以借“螳螂捕蝉”的故事使学生与课文中的吴王一起恍然大悟，成了教学中的一个难点。

二、 教学目标

1、学会本课字词，正确流利地读课文。

2、阅读理解课文，能理解课文寓意。

3、感悟不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理。

三、重点难点

感悟不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理。

四、教学设计

为抓住重点，突破难点，我将螳螂捕蝉的画面以及文中的有关语段，制作成多媒体课件，来优化本课教学。

1、首先，板书课题后，简介作品的出处及作者。

2、复习导入，再次感知

引导学生回顾故事内容并指名交流，使学生再次感知课文内容，为进一步学习作准备。

,3、研读课文 读中感悟

这一环节是本课的重点环节，我将组织学生充分朗读课文，引导他们展开想象，从而使学生真正走进文本。具体分以下几个步骤：

（1）读课文，了解故事起因及结果。

（2）研读文章第二部分，感悟故事寓意。

这一部分是课文的重点内容，在这一环节的教学中，我努力为学生创设自主开放的学习环境，我重点引导学生读好少年给吴王讲述的“螳螂捕蝉”的故事，在学生交流的基础上，我一方面引导学生展开想象揣摩蝉、螳螂、黄雀的内心活动，一方面借助媒体的直观演示，使学生进一步体会“它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到身后隐伏着祸患”这一故事寓意。相机板书： 只顾眼前利益，忽视身后隐患。

（3）引读中心句，明白其中道理

五、语文积累深化

在本课学习结束时，我准备了几个八字格成语引导学生积累。

六、从文本走进生活，学会做人做事的道理。

看图片，引发学生的深思，达到思想教育的目的。

篇二：螳螂捕蝉黄雀在后 1

凉州区四坝镇九年制学

校

六年级语文教学设计

总第59课时

篇三：螳螂捕蝉黄雀在后 2

凉州区四坝镇九年制学校

六年级语文教学设计

总第60课时

篇四：螳螂捕蝉,黄雀在后

英语口语：每日语法第127期 螳螂捕蝉，黄雀在后

The wolf has a winning game when the shepherds quarrel.

螳螂捕蝉，黄雀在后。

原文来自 必克英语http://bbs.spiiker.com/topic-9874.html

篇五：螳螂捕蝉,黄雀在后

螳螂捕蝉，黄雀在后—管理故事：道见桑妇

晋文公领兵出发准备攻打卫国，公子锄这时仰天大笑，晋文公便问他为何仰天大笑，他说："我是笑我的邻居啊！当他送妻子回娘家时，在路上碰到一个采桑的妇女，便按捺不住就去和采桑的妇女搭讪，可是当他回头看自己的妻子时，发现竟然也有人正勾引着她。我正是为这件事而发笑呀！"

晋文公听了之后，领悟他所说的话，就打消了进攻卫国的念头而班师回朝，还没回到晋国，就听说有敌人入侵晋国北方。 管理感悟：

市场竞争是残酷的，在你看中了别人手里的面包的时候，你碗里米饭极有可能已经成为另外的人的目标。所以企业的领导人在拓展自己的市场的时候一定要小心从事，如果冒然发动攻势，很可能自己的目标没达到，反而失去了已有的优势。

国内某彩电厂家就是一个很明显的例子，为了垄断市场压低彩电价格，结果不但没有把其他的彩电厂家击垮，反而大大降低了自己的利润率，达不到配股要求，只能靠举债来增加自己的现金流动，无端增加了自己的财务压力。 "螳螂捕蝉，黄雀在后。"聪明的决策者总是会考虑周全，慎重地做攻守决定。

经理人同时活在两个世界中，一个是由责任、承诺、道

德理想编织的网，在这面网中求生存的最佳方式便是寻求美德的平衡与实践。另一个世界是激烈，甚至残酷的竞技场，要成功就要有胆识。

作文素材