没有两片相同的树叶

篇一：世上没有完全相同的两片树叶

世上没有完全相同的两片树叶

世上没有完全相同的两片树叶

有位哲人说:“世上没有两片完全相同的树叶。”我认为这世上也没有完全相同的两个人！ 世界上每片树叶都有自己的脉络，自己的纹理，自己的阳光，自己的土壤，它们的成长环境也是千差万别的，所以世界上从没有两片树叶是完全一样的！当然，世上的人也是一样的，他们有自己的成长环境，有自己的生活，有自己的思想，有自己的爱好，所以世界上也没有两个人是完全一样的！

生活中有很多人总是希望找到和自己完全相像的人，或者是和某人相像的人，我个人认为那本身就是一种错误，每个人都是独特的个体，为什么你要求她（她）和别人像？就算是好朋友和亲人也会千差万别，更何况是生命中遇到的一些陌生人呢？

生活中总是听到有人这样对女孩说，女孩不能太强，女孩你要怎么怎么样?女性你不要老充当这个社会的弱者，被男人踩在脚下，看着男人的脸色去生活。你要知道靠男人生活的女人根本不会得到男人的同情，因为除了父母没有一个人真正愿意一辈子养你。上千年来的历史文化传统把女性驯化成了一只只温顺的绵羊，则把大多男人驯化成了老虎，男强女弱的思想在这个世上根深蒂固，使得世上很少有男人从心底真正去尊敬一位女性。

但是我还是一个观点，女孩在你不能保证你会有一个好的未来的前提下，你必须努力奋斗，你必须把自己变强，一定不要把希望寄托在别人身上，否则人生会游戏你!现实生活中有太多不努力的女性靠着男人吃饭，后来被男人甩的例子，当今社会中也有太多女性靠自己的努力活得自由潇洒的例子！就记着一点如果你不努力，你只能看其他人脸色生活，你只能穿地摊上的衣服，用劣质的化妆品，挎着菜篮子讨价还价！就算你不努力也有钱花，也可以住豪宅，穿名牌 开豪车，但是那钱毕竟不是自己的，用起来总没自己挣的钱花的爽。

现实生活中也有太多人对我这样独立性格的女性提出质疑，但是不管怎么着，那是你们的事，我还是坚持我自己的观点，我不可能和别人一样，也不会和别人一样，也很难为一个异性去改变自己的个性，如果不能接受那就证明我们缘分不到，如果想接受我就必须接受我的全部。

我不是个多情的人，更不会滥情。我虽随和，但不代表我不没有原则，我很少给一个异性第二次伤害我的机会，原因很简单，江山难改本性难移，所以欺骗我一次，基本他在我这里就封杀了。我真的很难相信他会改头换面，就算他暂时改了以后保不准那天旧习又复发了。所以把第二次伤害的机会留给别的女孩吧！姐姐真是无心奉陪！

我是一个应该是很让人苦恼的人，因为总有人会给我说我的思维很奇特，还有些人总是希望把我的思维拉到他的一个层面，我一直很郁闷，因为在我眼中他们也很奇怪，奇怪那些本不该有的腐朽为何还会存在脑海里，奇怪他们怎么这么安心做一个平庸的人，奇怪他们怎么这么听话，后来我终于明白有一句话叫做人各有志！骨子里的一些东西决定了我只听从自己内心的召唤，我说过世界那么大，我总要出去晃悠晃悠，我不会一辈子呆在项城，更不会一辈子呆在河南，我想要的和我想去的地方，在将来都会慢慢实现，现在请务必把一颗心放宽，为未来做准备，不急功近利，一步一步走过去。

坚持自己的梦想，自己的想法，不要为他人轻易改变自己，放弃自己的理想，记着这世上没有完全相同两片树叶，也没有完全相同的两个人，我就是我，做最好的自己，仅此而已！

篇二：世上没有两片完全相同的树叶

世上没有两片完全相同的树叶。每个人都很独特。不同的性格类型和动力类型并没有“好”与“坏”之分，都有其特别的优势和劣势。古今中外很多人士的成功都建立在对自己优劣势的清楚分析上。下面列出的是你可能存在的一些优势，你可以仔细思考一下，看看自己是否意识到了这些优势 你愿意投入很大的动力和精力来完成任务、创造成果 你与别人共事的方法很有效，并且感觉友好和睦

你善于记住并利用各种事实来处理细节问题，看问题的角度很现实

你会赞扬别人良好的行为举止，处处培养和帮助他人； 果断坚决而且稳重可靠，给人留下工作认真勤奋、富有效率的美好印象

忠于自己所在的组织，用行动来维护集体的价值观念和原则

组织活动灵活、有效，还不会抛弃该有的职业道德

你有非常强的责任意识，别人不用担心你的诺言不会兑现 如果有已经制订好的公事规章和工作程序，你不会跨越雷池

你善解人意，通情达理

不论是工作还是休闲，你都愿意为团体尽自己的力量 有雄心和志向，魄力强，善于影响他人

有韧性，在困境中不轻易放弃

可以利用这些优势做什么？

上面列出的优势中你具有哪些？除了这些，你一定还有别的很多的优势，你可以把自己的这些优势一一记录下来，同时想想生活和学习中哪些事情可以说明你这些优势。这

些记录下来的事情在招聘、面试以及简历撰写上将派上用途。

这些优势是你人生中最宝贵的财富。请好好保持并充分发挥这些长处。

成功愿望：这个方面将告诉我们在面对工作时我们是否有积极主动，努力进取的心态。

你的成功愿望一般。具体表现是： - 做事有特定的目标和方向；愿意承担一定的责任。 - 面对新尝试时（比如组织同学的特别活动等），你往往会参照以前的经验和方法 来进行。

- 对人和事的要求不高不低，这种“中庸”也让你和周围的人感到自在，而不至于压 力太大。

给你的小建议：如果想激发自己达到更强的动力，你可以尝试逐渐提高自己的标准。

影响愿望：是引导或说服别人按照你的想法行事的愿望。 你的影响愿望属于中等程度。具体表现是： - 你想要引导他人的愿望一般，不会特别主动表现得很想去影响他人。

- 通常会比较主动地说出自己的想法，但不强求别人接受。

- 会注意自己的行为影响力或在他人心目中的形象，但不太刻意追求。

- 需要时会想办法汲取他人的支持，必要时愿意承担一定的组织和管理工作。

给你的小建议：要提升影响力，多在人多的场合发表见解自己的演讲，更有目的更

主动地去沟通都是很好的练习方法。一些需要影响和互动 岗位，比如：教师、管理、市场宣传等，是你能得心应手运用影响力的职业。

挫折承受：是指我们面对现在或将来可能遇到的挫折、困难和失败时常有的心态、情绪以

及可能的举动。

你的挫折承受力居中。具体表现是： - 遇到挫折时感到沮丧，但不会深陷其中不能自拔。 - 能从失败中总结教训，避免重蹈覆辙。 - 新事物或新环境出现时，虽然会有点害怕，但还是会小心地试水挑战。

给你的小建议：提高耐挫力能帮助你更有力地抵御挫败感的伤害，自我调整或者找 人倾诉都是很好的途径。

人际交往：是生活和工作中对人际关系的关注程度，喜欢并能很好地建立和保持良好的人

际关系。

你在人际交往动机上处于中等程度。具体表现是： - 和别人打交道时感觉很自如，不拘束；具有一定察言观色的技巧。

- 愿意与人为善，乐意和他人合作。 - 不会涉入别人的事，和朋友保持适当的距离，坚持自己

的空间。

给你的小建议：适当地多和人打交道，那样你会在人际交往中变得更从容。

成功愿望：这个方面将告诉我们在面对工作时我们是否有积极主动，努力进取的心态。

你的成功愿望一般。具体表现是： - 做事有特定的目标和方向；愿意承担一定的责任。 - 面对新尝试时（比如组织同学的特别活动等），你往往会参照以前的经验和方法 来进行。

- 对人和事的要求不高不低，这种“中庸”也让你和周围的人感到自在，而不至于压 力太大。

给你的小建议：如果想激发自己达到更强的动力，你可以尝试逐渐提高自己的标准。

影响愿望：是引导或说服别人按照你的想法行事的愿望。 你的影响愿望属于中等程度。具体表现是： - 你想要引导他人的愿望一般，不会特别主动表现得很想去影响他人。

- 通常会比较主动地说出自己的想法，但不强求别人接受。

- 会注意自己的行为影响力或在他人心目中的形象，但不太刻意追求。

- 需要时会想办法汲取他人的支持，必要时愿意承担一定的组织和管理工作。

给你的小建议：要提升影响力，多在人多的场合发表见解自己的演讲，更有目的更

主动地去沟通都是很好的练习方法。一些需要影响和互动 岗位，比如：教师、管理、市场宣传等，是你能得心应手运用影响力的职业。

挫折承受：是指我们面对现在或将来可能遇到的挫折、困难和失败时常有的心态、情绪以

及可能的举动。

你的挫折承受力居中。具体表现是： - 遇到挫折时感到沮丧，但不会深陷其中不能自拔。 - 能从失败中总结教训，避免重蹈覆辙。 - 新事物或新环境出现时，虽然会有点害怕，但还是会小心地试水挑战。

给你的小建议：提高耐挫力能帮助你更有力地抵御挫败感的伤害，自我调整或者找 人倾诉都是很好的途径。

人际交往：是生活和工作中对人际关系的关注程度，喜欢并能很好地建立和保持良好的人

际关系。

你在人际交往动机上处于中等程度。具体表现是： - 和别人打交道时感觉很自如，不拘束；具有一定察言观色的技巧。

- 愿意与人为善，乐意和他人合作。 - 不会涉入别人的事，和朋友保持适当的距离，坚持自己

篇三：世界上没有完全相同的两片叶子

时间：2012-2-19下午第一节

执教老师：张晓红

主题：世上没有完全相同的两片叶子

知识与技能：知道性格的不同特征，了解性格中的优势与不足。

过程与方法：通过情境模拟、内省等方法，学会对自己等性格特点进行归纳总结。 情感态度与价值观：认识自己的各项特征，尊重他人的个性，学会在群体中发挥自己的优势并汲取他人之长。

一、导入

运用故事导入

师问：“世上没有两片完全相同的叶子”这一经典的话怎么来的？

德国哲学家莱布尼茨曾经当过“宫廷顾问”。有一次，皇帝让他解释一下哲学问题，莱布尼茨对皇帝说，任何事物都有共性。皇帝不信，叫宫女们去御花园找来一堆树叶，莱布尼茨果然从这些树叶里面找到了它们的共同点，皇帝很佩服。这时，莱布尼茨又说：“凡物莫不相异”，“天地间没有两个彼此完全相同的东西”。宫女们听了这番话后，再次纷纷走入御花园去寻找两片完全没有区别的树叶，想以此推翻这位哲学家的论断。结果大失所望，因为粗粗看来，树上的叶子好像都一样，但仔细一比较，却是形态各异，都有其特殊性。

由此想到人的性格问题

揭示主题：

二、世上没有完全相同的两片叶子（人的性格各不相同）

这句经典话的由来

由此想到人的性格问题：

1、性格的含有

运用小说对人物刻化的性格描述

问：你比较喜欢哪个人物？

——得出性格含义

性格是表现在一个人的态度和行动中比较稳定的心理特点

体现在行为动机和态度、行为习惯和方式、比较稳定的心理特点方面 ２、性格的类型

电视剧《还珠格格》小燕子、紫薇的性格

你喜欢什么样的性格？ 为什么？

3、人的性格形成主要影响因素

由一则实验得到的启发

心理学家汤姆森?约翰逊做过这样一个实验“他把在地震中丧失双亲的一对孪生兄弟分别送给愿意收留他们的内华达州的一个议员和佛罗里达州的一个穷人，并对两人进行了长达三十多年的跟踪调查。结果议员家中的那个孩子由于受到好的熏陶和文化教养，性格既活泼外向，又温文尔雅，最后成为内华达州一位很有名气的律师。而那个在贫民窟中长大的可怜虫则继承了养父的一切特点，甚至变本加厉——懒惰、粗暴、冷酷、野蛮、不思进取，最终沦落街头，成为该州众多流浪汉中的一员。”

问：一对孪生兄弟的不同遭遇，可以看出什么？

生：略

（1）先天的遗传因素的影响。

（2）后天的环境和教育的影响。

性格的形成主要是后天因素的作用。后天的环境和教育的影响：家庭、学校、个人生活经历和自我调节、社会生活角色

师：由此想到人的性格问题：世界上没有性格完全相同的两个人，世上也没有两个完全相同的人，即使是一对双胞胎,他们的性格也不可能完全一样。

4、学习案例：《卖花》

阅读思考:大伟和小永的性格特征有哪些区别?（划出反映两人性格的词语） 讨论分析:为什么大伟卖不出去花，而小永卖得出去？他们的成败完全（主要）是性格造成的吗?

拓展:如果你是企业老板,你愿意聘用大伟还是小伟？

5、认识自我

根据P8<做一做>/3

(1) 找词画圈,并归纳描述自己的性格

(2)我所满意的性格特征，我还不满意的性格特征

6、课堂小练习（略）

三、课堂小结

性格是一个人个性心理的基本特征。是个体在社会生活过程中逐渐形成的， 并通过一系列特定的行为方式表现出来，也就是说通过人的行为方式我们可以推知一个人的性格。每个人的性格都是独特的，受遗传、生活环境和所有教育等因素影响。一个人的性格特征不是单一的，可能表现得非常复杂，但一般来说，性格没有优劣之分，但是不同的性格在某些特定场合可能会取得不同的效果。

四、体验学习作业

（1）分析小组成员的性格特征

（2）分析自己不满意的性格特征形成的原因，谈谈如何改进。

篇四：世界上没有两片一样的树叶

世界上没有两片一样的树叶

——尊重学生的个体差异

陈蓉 沈红莲 桐城市大关中心小学

摘要

世界上，没有两片完全一样的树叶。这句话恰到好处地证明了我们所面对的孩子，都是千差万别的，所以，教育每个学生必须采取不同的教育方法。

关键词

个体差异 因材施教 学生

曾经在网上看过一个案例。说的是一位老师让学生谈谈自己的理想，有的同学说长大后想当医生，有的同学说长大后想当科学家，有的同学说长大了想当警察??突然一个小男孩举手站起来豪迈地说：“我长大了以后想当个农民。”顿时，全班哄堂大笑，老师也在讲台上笑了起来。小男孩涨红了脸很窘迫地站在那里。老师严肃地说：“你就这么点志向？”过了好久，那位小男孩轻轻地说：“老师，我刚才说错了，我长大了以后想当个科学家。”

当时看到只是一笑而过，现在想起，不在觉得小男孩好笑，而是

有点心酸，为我们教育者心酸。作为教育者，他没有给那个小男孩丝毫辩论的机会，让他讲一讲自己最真实的想法。也许那个小男孩当时想告诉老师，自己想当一个有知识的农民，用科学技术种地，不再让农民伯伯那么辛苦。或许在小男孩的心里农民伯伯是伟大的，没有农民伯伯的辛苦劳作，哪有我们的吃穿无忧。或许老师和同学们的哄然大笑彻底击垮了小男孩心中农民伯伯崇高的形象，让他觉得农民伯伯怎么那么没用，都没有一份像样的工作？但当农民就不好吗？为什么老师非要把自己的想法强加在学生的身上呢？

现实的教育中，很多老师忽视了学生的个体差异，常常凭着个人喜好教育学生，凭着个人情绪对待学生。上课时要求学生坐姿必须一样，学习的节奏必须保持一致，考试时要求成绩必须优秀，布置作业时“一刀切”，还让差生座位边缘化等等。

世界上，没有两片完全一样的树叶。这句话恰到好处地证明了我们所面对的孩子，都是千差万别的，所以，教育每个学生必须采取不同的教育方法。古代教育家孔子就提出了“因材施教”的教育原则，如果我们真的能够这样去做，充分尊重每个学生的人格，充分激发每个学生的好奇心，那就没有不成才的人。

老师，请尊重学生的个体差异吧！金无赤足，人无完人，别把自己的想法强加给学生。因为我们的教育对象是一个个活生生的人，他们都有着自己独特的内心世界，有着不同于他人的观察，思考和解决问题的方式。

其实，一个人的成才之路，本来就没有统一的模式，但注定都是

一个脱胎换骨的过程。有的人通过正规教育成才了，有的人通过某种机缘成才了。有的人擅长数学，有的人擅长写作，有的人擅长音乐，有的人擅长美术，有的人擅长体育；有的人天资聪颖，有的人天生愚钝，有的人勤奋不缀，有的人懒惰不已。这就是天生的个体差异，每个人都有不同于他人的性格特点，都有不同于他人的个体需求。这不同的个体需求，恰是每个人成才的路径。最终能不能沿着这条路径走向成才，取决于这个不同需求能不能得到开发，得到引导，得到满足。老师的作用就是引导，开发，满足这些不同的学生个体。

作为教育者，我们不应该只追求升学率，优秀率，合格率，更应该关注学生的个体差异，追求每个学生的积极，主动，活泼，健康的发展，要善于根据他们的个体差异进行教育，使他们能够阳光，健康地成长。

篇五：世上没有完全相同的两片叶子

世上没有完全相同的两片叶子

一、目标锁定

1、借助细节描写来表现人物个性；

2、通过两件事来表现人物个性；

3、形神兼备地表现人物个性。

二、能力阐释

1、发现人物个性的能力。

鲁迅在 《给董永舒》的信中说，“此后如要创作，第一须观察??”。在《我是怎样做起的说来》一文中说，“倘若画了全副的头发，即使细得逼真，也毫无意思”，“要极省俭的画出一个人的特点，最好是画他的眼睛”。这是真正的写作经验谈！人物的个性就是人物的“眼睛”，人物的“眼睛”是一扇照亮整个人物的明窗。写人物，如果发现不了这扇窗子，怎样写就怎么暗淡无光。那么，怎样才能找到这扇窗子呢？这个性，不会写在脸上、贴在身上、明摆着，而要我们用眼看、用心看，在观察比较中让个性显豁出来。

观察比较之前我们首先必须建立起什么是个性的概念。什么是个性？从哲学上讲，个性不是人的主体性，也不是人的独立性，它只是某些人所独有的特性。从写作的角度来说，没有个性的人是脸谱化的人，是千人一面的人，也就是没有写作意义与价值的人。

还有一点或许是更为重要的，那就是要发现笔下人物的个性，写作者本身要善于张扬个性。作文的本质是写作者个性的张扬，即写作主体内在“精神”和独特“个性”的自由显现，是其生命力、创造力的文字外化。毕竟人物的个性永远会打上写作者自己的认识烙印，是写作者眼中、心中个性的外显。没有个性的人很难洞察笔下人物的个性。

2、表现人物个性的能力

把笔墨集中在能表现人物个性的事件故事上，才能写出有个性的人。要通过具体事件、场景，让人物自己活动、表演，来展示人物鲜明的个性；从别人的眼中、心中来烘托出人物鲜明的个性；从人物自身特性的比较中及与他人的比较中来表现人物鲜明的个性。这些都是必须具备的表现人物个性的能力。

(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:没有两片相同的树叶)

事物总是辩证的。在着力表现人物个性的同时，也应该明白个性与共性的关系，这两者是不能割裂的。个性是相对于共性而言的，是可变的。在一定情况下的个性，在另一种情况下可能就成为共性；当然，共性总是存在于个性之中的。无论是个性还是共性，它们本身在价值上都是中性的。可能是好的，于主体有益，受人欢迎；也可能是坏的，于主体有有害，被人鄙视甚至痛恨；还可能与主体无直接关系，无所谓好坏与利害。例如，积极肯干可以是某个人的个性，而消极懒惰也可以成为另一个人的个性；豁达大度可以是某个人的个性，而刻薄自私又可以是另一个人的个性。所以作为写作的观察活动来说，既要发现某个人的个性特点，也要发现这一个性特点背后的共性特点；既要让个性鲜

明，也不能让个性永远不变；既要明白个性之于人物表现的重要，更要明白不同个性的人对待事物的表现情态是变化的。

3、凸现人物个性的能力

抓住人物性格中的主导性格、本质性格来写人物，这是凸现人物个性最基本的方法。而从写作的角度讲，学会描写、渲染，尤其是学会抓住细节，是凸现人物个性的最有效的方法。作家艾芜说过：“比如听见对方厉害的话，暴躁的人就会按捺不住，脸红筋胀地发言反对；有涵养的人便会镇静异常，从容不迫地加以辩驳；爱生气而不喜欢讲话的人定会一言不发，脸变青了，紧紧咬着嘴唇；世故很深的人就装着满不在乎的样子，只微微地冷笑一下；胆的的人就脸色灰白，禁不住冒出冷汗；老实的人便局促不安，手足都不晓得放在哪里的好。”人的表情和动作中的细微之处，往往是人本质的、深藏的性格方面的自然流露，如果不能抓住，人物的性格也就无法给读者强烈的印象，就收不到过目不忘的效果。

三、技法例说

学生蒋晓峰拿来一篇题为《难忘那双眼睛》的片段作文，请我和施桂湘老师指导。

施桂湘（以下简称施）：蒋晓峰同学，你先把自己的作文读给老师听一听，好吗？

蒋：在短短的两个月里，使我忘不了的就是那双眼睛，他的眼睛好像有着魔力似的，大家都比较喜欢上他的课。在课上，他的眼睛好像控测器一样，观察着同学们的一举一动。无论你在思想开的差还是搞桌下工作，他都能看得一清二楚，比如在课上他正在讲一篇短文，忽然中断，他那双炯炯有神的眼睛正在注视哪位同学，目光很凶，只见他眉头一皱，我们就知道哪位同学在做与学习无关的事情。如果同学们犯了比较严重的错误的时候，他那双眼睛就变得严肃起来，然后就滔滔不绝地教育起来，如果他是在开玩笑，那双眼睛就好看多了，这样，我们大家也会变得开心，相反，就会害怕。

裘：你写的这位老师，是谁呢？

蒋：老师，我写的就是您。因为怎么写我都觉得不满意，所以来向您和施老师请教。

施：蔡老师在课堂上的眼睛给你印象最深的情形是什么样的，你能回忆一下，描述一下吗？

蒋：有一次我上课时偷偷看课外书籍时，被蔡老师发现，那一次印象最深。不时的情形现在还很清楚。老师的眼光像是高压电流，又像是锋利的宝剑，直刺得我浑身不自在。我好像是做了的偷一样的。所有同学都用异样的眼光看着我。自从那一次以后，我再也不敢在课堂上开滤或做与上课无关的事情了。

施：好，非常好！要写好《难忘那双眼睛》的片段作文，首先要以真实的生活为基础，把你印象最深的、感触最大的那一次的“眼睛”写下来，才会打

动人。如果你能把刚才说的“那一次”写到作文中去，肯定会增色不少。因为只有首先令你自己“难忘”，然后才可能让别人读后“难忘”。

裘：首先要选取感受最大、印象最深的素材来写，在此基础上，还要注意务必集中笔墨写好精彩的瞬间、关键的细节。你的原稿，笔墨太散，写了那么多的眼光，而没能有一处让人“难忘”。

施：集中写好一种情境下的眼睛，集中铺写某一次的眼光，才能造成强刺激，从而收到“难忘”的效果。如何集中笔墨去写呢？老舍先生的经验可以借鉴，他说：“叙述不怕细致，而怕不生动；在细致处，要显出才华；文笔如放风筝，要飞起来，不可爬伏在地上；要自己有想像，而且使读者的想像也活跃起来。”你不妨试试看。

裘：施老师说得好，画眼睛就是要“画”，需要时必须细描细画，从不同角度、不同侧面去画，善于调动各种技巧和方法去画。当然，这“难忘”的“眼睛”也必须有一定的意义。

第二天，学生将重写稿送来。一读，就让人觉得进步很大，尤其是那如箭似的两束强烈的目光，那如电流般灼人的眼睛中体现出来的“严中有爱”的目光，真有点让人难忘。重写稿中写“眼睛”的段落如下：

有一次，他的眼睛令我永生难忘。课间，我刚买来一本新《读者》，几次想看，但都被老师精彩的讲课和炯炯有神的眼睛吸引着。很难瞅到一个机会，瞥一眼心爱的《读者》。就是老师转身向黑板上写下一句送给全班同学的话的时候，我开始了“地下工作”。

突然，我周身有一种触电似的感觉，偷偷抬眼一瞄，发现老师瞪大着双眼，两束箭似的目光从两只大眼中射出，聚焦、锁定??我满脸绯红，赶紧放下手中心爱的《读者》，正襟危坐，正眼看着老师，看着老师黑板上写下的“一臣不事二主，一心不能二用”。霎时，眼前金光四射，火花迸出，脑袋一阵嗡响。因为我与老师的目光相遇了，交战了。继而，在我的周围似乎万剑聚集，我似乎成了一个贼。原来同学们也从不同方位把目光都聚焦到我这个点上来了。直到我挂出了“免战牌”，用我的眼神、表情、行动写上“我知错了！因为‘一心不能二用’；我会专注听课，积极思考”，老师才收起他的两束“利箭”，带走了同学们的目光，又继续他的课堂上的师生活动。

努力使自己笔下的人物形象鲜明，富有个性特点，还要注意形神兼备，尤其是抓住“神”来表现人物。如下面一段文字就无法让人看出人物的个性特点：

他，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不的，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长，我不说出他隆甚名谁，同学们准能猜到他是谁。

请问，你能猜出来是谁吗？谁也猜不出来。为什么呢？因为这是一个按公式来写的人物，那就是“不??不??”的公式。写人物是不能有公式的。如果有了公式，笔下的人物就会千人一面，失去个性。即使是一类人，也不应该

是一个样的，各人有各人的个性和特点。要知道，人是立体的、生动的，不是呆板的模特，人是“形”与“神”两者的有机统一，通过形象的描写能让读者感受到人物的精神风貌，通过人物精神品质的再现能让读者想像出人物的音容笑貌，在人物的“形”与“神”的互相表现当中，人物的个性也就凸现出来了。

以上重在说明如何通过细节描写和形神兼备的技法来表现人物的个性特点。其实，从写作的实际情况来说，要想写出笔下其他人物的个性，建议你先尝试着将自己的个性写好。如何才能写出自己的个性呢？方法有三：

1、大珠的珠，和盘托出。

在自己身上挖掘最闪光之点，用具体的事例或从大到的或从的到大一一呈现给读者；和盘托出，不等于不加选择，也不等于详略不分；正文部分可用并列式结构法。

2、展示特点，写出个性。

认真对自己的言行、性格、为人、治学诸方面进行扫描，把自己与众不同的个性特点写出来，让别人认识你，了解你，即使是肖像描写也要写自己最有特色的地方。可以通过写一件事来展示自己的性格特点，也可以通过写多件事来分别展示自己的个性风格。

3、赤身裸体，走向上帝。

敢于把自己的弱点和毛病向世人公开，决不遮遮掩掩；事实上，对自己的展示愈真实愈能感人；读者最厌恶那些虚假的表现；敢于正视自己而不讳疾忌医的勇气本身就是一种独特的个性，就能征服读者。

四、课文链接

《故乡》中的杨二嫂：凸颧骨，薄嘴唇；两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。

由这个外貌特征可以粗知她尖酸刻薄的性格。

《儒林外史》中的严监生：自此严监生病重得一连三天不能说话。晚间，挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不到倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来，问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来，问道：“二叔莫不是还有两笔银子在哪里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子，插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪走近上前，道：“爷，别人说的都不相干，只须我晓得你的意思！”“你是为那灯盏里点的两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去绞掉一茎。众人看监生时，点一点头把手垂下，登时就没了气。

严监生在弥留之际，只因灯里的两茎灯草，就总不放心，不肯断气，这个细节把爱财胜过生命的守财奴形象刻画得入木三分。

《西游记》中有关猪八戒的片段（大家很熟悉，这里从略）。

猪八戒很有个性。不只是因为他丑而很有个性，丑只是猪八戒的外形特征，是他的“形”，而不是他的“神”。猪八戒之所以让人们不能忘情，是因为他是一个活生生的、立体的、真实的形象化身。换句话说，猪八戒丑陋的外形下带着他的憨态，憨态的骨子里刻着“馋”和“懒”，也刻着“情”和“义”两个字，这就是他立体、生动令人难忘的原因之所在。

五、实战演练

1、题目设计

（1）写一位你最熟悉的人，不要面面俱到，但要写出独特的个性，内容自选。

（2）以“我的母亲”为题，写一篇600字左右的记叙文。要求借助事情过程的描述表现母亲的个性，并适当注意运用细节描写。

（3）以“我是一个独一无二的我”为题，写一篇记叙文，800字左右。要求用比较完整的事件、具体生动的细节来表现自己，尤其要写出自己的个性。

2、写作导引。

写好这一类作文，最重要的是要抓住人物的个性特点来写。在我们通过观察，掌握了有关人物的材料之后，一定要把握好人物性格的主导方面，然后围绕这一主导性格加以多方面的描述。

不要忘记可以借助细节来展现个性，也可以借助发展变化的过程来展现个性，还可以通过几件具体的事情来展示个性。把人物的“形”与“神”有机结合起来，才能真正塑造好你笔下的人物。

第三个题目比较特殊，是一道写自己的题目，除了要注意以上所说的方法外，还要注意这是在写自己，有关提示可参见前央“技法例说”最后一部分内容。

3、范文展示。

语文先生（节选）

张家港高级中学 董秋娜

“大肚能容天下难容之事，开口便笑世上可笑之人！”一个40多岁的高大男人如此狂傲执著地喜爱着这句话，令坐在教室里听他神侃“半部《论语》可治偌大天下”、“一部《圣经》可成全部人生”的阮苇涵感到了有些莫名的不解抑或反感。

“那是一个有志男子的血气方刚！”

“那是个性魅力和真正学问的证明！”

“那是豁达人生与五车学问的合二为一！”

“恐怕是一尊冷面弥勒佛，难得见他‘笑口常开’吧？”

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同学们都如此评价这位新驾临的语文先生。他们，完全为他的气势所折服；

体裁作文