玉鼎作文

篇一：美丽的玉鼎广场 杨振亦

美丽的玉鼎广场

镇平察院小学三十二班 杨振亦

我们镇平县的美景多的很，有太公湖、樱桃沟、电力广场等。我最喜欢玉鼎广场。

一走进广场，首先看到一尊碧绿色的大玉鼎，它象征着权威和宝贵，玉鼎的前边立着十二根高大的生肖柱。上面有强壮勇猛的老虎，有活蹦乱跳的小兔子，有昂首挺胸的小公鸡，还有活泼可爱的小狗等。

玉鼎的后面是一个湖泊，里面的水清澈见底，花、草、树木都争着在里面照个相呢。

湖泊的对面有一片小树林，树林里有松树、银杏树、柳树等。我最喜欢柳树，因为它的枝条像女孩子的长头发，又像一根根绿丝带。树林里还有许多石凳石椅，每天清晨，许多老人坐在那里拉二胡、敲锣、打鼓地唱戏，“咿咿呀呀”的声音传得很远很远??树林的右边是熊猫一家人，小熊猫躺在妈妈的怀里吃竹子，熊猫爸爸在一边练拳，可爱极了！

这就是美丽的玉鼎广场，你喜欢吗？

篇二：刘霞11.13作文

有人说青春就像一朵蒲公英，看似自由，其实却身不由己。我想可能是有一定的道理的，因为我们的青春从入学开始，就要为学习而劳碌奔波，很少能做自己喜欢做的事，偶尔的兴趣爱好也会被别人看成是影响学习而遭到禁止。老师的教诲，父母的叮嘱等等都让人产生莫名的压力，催促着我们不断前进。但我认为说青春确是片面了，青春如一朵蒲公英，追逐着风的力量，大自然给它插上了一双飞天的翅膀，每到一处都是新的开始，都是充满了未知，这样它的轨迹处处都是风景，带着对未知的幻想，对生活的好奇，它追逐着自己的梦想，所过之处，柳暗花明。

这是11月13日报名广西学员的心理感触，的确也是，面对社会的种种压力，没有一技之长是不行的，所以我就在网上查，无意中在百度教育看到玉鼎拉面学校不错。我一直喜欢做饭，平时家里的饭几乎都是我做，我很感兴趣。然后我立马进玉鼎学校的网站，详细看了一下资料，在网站里看到教学方式是手把手教学，客服人员也是这样给我说的，我相信自己不笨，我能学会，我还看着学校有50多岁的大叔，他都拉的挺好的，我一下子信心十足。还没等爸妈下班，我就打电话把我的想法给老爸说了。老爸一直让我学个手艺，没想到我对拉面这么感兴趣。老爸也帮我考察了几天，在兰州的几家拉面学校里，觉得还是玉鼎拉面口碑好，还给学员的是真配方。爸爸支持我! 两天的火车路程，来到了玉鼎学校，刚到学校就感觉自己像在家里一样，老师和师兄都那么热情。问我你累吗？不累我给你教一下，我连忙说道”不累”，在师兄的热情帮助和老师手把手的教学下，我一

天就学会拉面的技术要领，我还把我的拉的面拍照给老爸发微信了。 老爸高兴极了。

选择玉鼎，我选对了。我不会辜负家人对我的期望。

篇三：小圣施威降大圣

《小圣施威降大圣》教学设计

成都航天中学 许咏秋

【学习目标】

1.查阅资料，了解《西游记》有关文学常识。

2.默读课文，复述孙悟空大战二郎神的经过。

3.品味语言，感受古典名著的魅力。

【学习重点】2、3

【学习方法】 默读法、讨论法

【课时建议】 2课时

【学习过程】

课前预习

1.默读课文，画出不认识的字词，借助字、词典为其注音、释义。

略。

2.将课后“读一读，写一写”中的字词朗读2遍，并为下面加点的字注音：

掣（ ） 鹚（ ） 翎（ ） 嗛（ ）淬（ ） 青鹞（ ） 鹭鸶（ ）

鹳（ ） 鳜鱼（ ） 鲂鱼（ ） 撺（ ） 花鸨（ ）木木樗樗（ ）

蓼汀（ ） 躘踵（ ） 窗棂（ ） 愕然（ ） 擎（ ）

哪吒（ ） 幌（ ） 提防（ ）

参考答案：chè；cí；líng；xián；cuì；yào；lùsī；guàn；guì；fáng；cuān；bǎo；chū；liǎotīng；lǒngzhǒng；líng；è；qíng；nézhā；huǎng；dī。

3.查阅资料，了解作家作品及本文背景资料。

参考答案：吴承恩，字汝忠，号射阳山人，淮安府山阳县人，明代杰出的小说家，代表作品《西游记》是中国古典四大名著之一，主要描写了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙悟净师徒四人去西天取经，历经九九八十一难的故事。本文节选自《西游记》第六回，原标题为“观音赴会问原因，小圣施威降大圣”。前五回故事梗概：花果山仙石孕育出一石猴，石猴觅得水帘洞被群猴拥戴为王。数年后，石猴拜菩提老祖为师，获名孙悟空，学得长生之道、七十二般变化及筋斗云，又向龙王讨得金箍棒，后大闹天宫。玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿悟空，悟空两度打败众天神。于是，观音推荐小圣二郎神擒拿孙悟空，本课故事即从这里开始。

课堂学习

一、预习反馈

4.将课后“读一读，写一写”中字词齐读2遍，矫正课前预习2的读音。

5.介绍作家作品及本文的有关背景知识。

二、默读课文，把握内容

6.你从课文标题“小圣施威降大圣”中获得了哪些信息？

参考答案：课文标题点明了人物、事件及故事的主要内容。

7.课文标题中的“小圣”和“大圣”各指的是谁？关于“小圣”，你还知道他的哪些故事？

参考答案：“小圣”即二郎神杨戬；“大圣”即孙悟空。二郞神，天庭大将，玉帝外甥，玉鼎真人的大弟子，变化无穷，神通广大，肉身成圣；早年劈桃山救母，视天界兵将如无物，受封清源妙道真君。

8.请用简练的语言复述孙悟空与二郎神打斗的经过。

参考答案：略。

三、精读课文，体会妙处

9.想一想：课文中的哪些情节给你留下了深刻的印象？为什么？

示例：大圣变作鹚老的情节最吸引人，它写出了大圣逃跑躲避的速度之快，显示了作者丰富的想象力，这个情节给我留下了深刻的印象。

参考答案示例1：大圣被追得一天无路，入地无门，变了个土地庙的情节给我留下了深刻的印象。特别是大圣的尾巴变作一根旗杆，让人忍俊不禁，我觉得这是文章中最精彩的情节。示例2：大圣变作二郞神的情节写出了猴性的戏谑，在紧张的斗法过程中使故事情节得以舒缓，让人记忆深刻。

10.“大圣慌了手脚，就把金箍棒捏着绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头

钉住。”句中哪些动词用得好？为什么？

参考答案：“捏”、“藏”、“变”、“飞”、“钉”等一系列动词，生动形象地写出了孙悟空的随机应变和神通广大。

11.“那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道?走了这猴精也，走了这猴精也！?”，这句话写“六兄弟”的“慌慌张张”对刻画孙大圣有什么作用？

参考答案：用六兄弟的慌慌张张来反衬孙大圣的沉着、镇定。

12.“却说那大圣已至灌江口，摇身一变，变作二郎爷爷的模样，按下云头，径入庙里，鬼判不能相认，一个个磕头迎接。他坐中间，点查香火：见李虎拜还的三牲，张龙许下的保福，赵甲求子的文书，钱丙告病的良愿。”这几句话在语言上有什么特点？它们刻画出了一个怎样的大圣形象？

参考答案：这几句话语言幽默诙谐，既写出了猴性的戏谑，又刻画出了一个机敏可爱的大圣形象。

四、畅所欲言，拓展延伸

13.孙悟空的每一次变化，二郎神都能马上找到制伏他的办法。作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的？在别的作品中，你有没有看过类似的写法？

参考答案：俗话说：“文似看山不喜平。”如果写孙悟空直接变成一个最厉害的，就会使得文章平铺直叙，味同嚼蜡，无法吸引读者，且文章的曲折性就没有了。在《鲁提辖拳打镇关西》中，

作者写鲁提辖三拳打死镇关西的过程的写法与本文相似。作者没有写鲁提辖一拳打死镇关西，而是详细描写鲁提辖三拳打死镇关西的过程。

14.本文主要刻画了“大圣”和“真君”两个人物形象，请问：你喜欢文中的哪个人物？为什么？

参考答案：示例1：喜欢大圣，因为他神通广大，敢于反抗，机敏、坚毅、勇敢、无畏。示例2：喜欢真君，因为他本领高强，总能识破大圣的各种变化，是一个神通广大的神。

15.学了本文，你从中获得了哪些有益的启示？

参考答案示例一：遇到困难时，要有坚毅的品质和无畏的精神。只要坚持过，奋斗过，不论结果如何，我们都无怨无悔。示例二：解决问题时，我们要学会变通，要找到解决问题的关键，这样问题才会迎刃而解。示例三：作文离不开想象，想象可以让我们的作文插上神奇的翅膀。我们要学习作者奇妙大胆的想象。

课后学习

16.课外阅读《西游记》的相关部分，了解这场战斗的结局。

17.完成课后练习。

『

点此察看与本文相关的其它文章』『搜索相关课件』『搜索相关视频|朗读等』 【上一篇】 【下一篇】 【发表评论】【推荐给

篇四：七年级语文上册小圣施威降大圣教案

南宁市青秀区中小学学科教案设计

篇五：小圣施威降大圣

《小圣施威降大圣》导学案

课型：新授课 主备人： 授课人： 审核人：

班级： 姓名： 组别： 授课时间：

学习目标：

1、积累字词，了解吴承恩及其小说相关的文学常识。

2、了解齐天大圣大战二郎真君的过程，梳理故事情节，把握小说的主要内容，了解神话故事情节离奇曲折的特点。

3、品味语言，感受古典名著的魅力。

学习重点：

1、默读课文，复述孙悟空大战二郎神的经过

2、理解小说中联想和想象的作用

一、自主学习：

整合资料：

作者信息

吴承恩，字汝忠，号射阳山人，淮安府山阳县人，明代杰出的小说家，代表作品《西游记》是中国古典四大名著之一，主要描写了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙悟净师徒四人去西天取经，历经九九八十一难的故事。 《西游记》讲述盘古开天辟地，一颗仙石迸生出的美猴王 拜在菩提门下，取名孙悟空，苦练成一身法术，却因大闹天宫 闯下大祸，被如来佛祖压于五指山下。五百年后，唐三藏到西 方取经收伏孙悟空、猪八戒、沙悟净、小白龙作其徒弟和坐骑。 四人紧随唐三藏上路，途中屡遇妖魔鬼怪，展开一段艰辛的取 西经之旅。上路，途中屡遇妖魔鬼怪，展开一段艰辛的取西经 之旅。

本文节选自《西游记》第六回，原标题为“观音赴会问原 因，小圣施威降大圣”。前五回故事梗概：花果山仙石孕育出 一石猴，石猴觅得水帘洞被群猴拥戴为王。数年后，石猴拜菩 提老祖为师，获名孙悟空，学得长生之道、七十二般变化及筋 斗云，又向龙王讨得金箍棒，后大闹天宫。玉帝令托塔李天王 率天兵天将去捉拿悟空，悟空两度打败众天神。于是，观音推 荐小圣二郎神擒拿孙悟空，本课故事即从这里开始。

1、为下面加点的字注音：

掣（cha） 鹚（cí） 翎（líng） 嗛（xián） 淬（cuì） 青鹞（yào） 鹭鸶（lùsī） 鹳（guàn） 鳜鱼（guì） 鲂鱼（fáng） 撺（cuān） 花鸨（bǎo） 木木樗樗（ chū） 蓼汀（liǎo tīng） 躘踵（l?ng zhǒng） 窗棂（líng） 愕然（a） 擎（qíng） 哪吒（n? zhā） 幌（huǎng） 提防（dī）

2、你从课文标题“小圣施威降大圣”中获得了哪些信息？

课文标题点明了人物、事件及故事的主要内容。

3、课文标题中的“小圣”和“大圣”各指的是谁？关于“小圣”， 你还知道他的哪些故事？ “小圣”即二郎神杨戬；“大圣”即孙悟空。二郞神，天庭大将，玉帝外甥，玉鼎真人的大弟子，变化无穷，神通广大，肉身成圣；早年劈桃山救母，视天界兵将如无物，受封清源妙道真君

4、默读课文，梳理情节，根据下面的提示练习复述课文。

小说由小圣与大圣的激战起笔，由于众猴惊散，大圣 （无心恋战，迅速逃离战场）；接下来，写二郎神与大圣（斗法，玩性大发），结果（激斗变游戏）；后来，写大圣（来到“灌江口”，冒充真君，引起再次激战）。

6、请用简练的语言复述孙悟空与二郎神打斗的经过，然后给文章分段。

（见教参）

二、合作交流

1、在本文中孙悟空分别变做了什么？二郎神相应的变做什么？ 它们之间又有什么联系？按提示填空。

大圣——麻雀儿——大鹚老——鱼 ——水蛇——花鸨——土地庙——二郎神 小圣——饿鹰儿——大海鹤——鱼鹰儿——灰鹤——本相

（弹弓）

说明二人斗法，真君始终技高一筹，同时也表现出大圣的坚毅 和无畏的反抗精神。

2、“大圣慌了手脚，就把金箍棒捏着绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。”句中哪些动词用得好？为什么？

“捏”、“藏”、“变”、“飞”、“钉”等一系列动词，生动形象地写出了孙悟空的随机应变和神通广大。

3、“那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道‘走了这猴精也，走了这猴精也！’”，这句话写“六兄弟”的“慌慌张张”对刻画孙大圣有什么作用？

用六兄弟的慌慌张张来反衬孙大圣的沉着、镇定。

4、“却说那大圣已至灌江口，摇身一变，变作二郎爷爷的模样，按下云头，径入庙里，鬼判不能相认，一个个磕头迎接。他坐中间，点查香火：见李虎拜还的三牲，张龙许下的保福，赵甲求子的文书，钱丙告病的良愿。”这几句话在语言上有什么特点？它们刻画出了一个怎样的大圣形象？

这几句话语言幽默诙谐，既写出了猴性的戏谑，又刻画出了一个机敏可爱的大圣形象。

5、孙悟空的每一次变化，二郎神都能马上找到制伏他的办法。作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的？在别的作品中，你有没有看过类似的写法？

俗话说：“文似看山不喜平。”如果写孙悟空直接变成一个最厉害的，就会使得文章平铺直叙，味同嚼蜡，无法吸引读者，且文章的曲折性就没有了。在《鲁提辖拳打镇关西》中，作者写鲁提辖三拳打死镇关西的过程的写法与本文相似。作者没有写鲁提辖一拳打死镇关西，而是详细描写鲁提辖三拳打死镇关西的过程。

6、本文主要刻画了“大圣”和“真君”两个人物形象，请问：你喜欢文中的哪个人物？为什么？

示例1：喜欢大圣，因为他神通广大，敢于反抗，机敏、坚毅、勇敢、无畏。

示例2：喜欢真君，因为他本领高强，总能识破大圣的各种变化，是一个神通广大的神。 1、

7、学了本文，你从中获得了哪些有益的启示？ 示例一：遇到困难时，要有坚毅的品质和无畏的精神。只要坚持过，奋斗过，不论结果如何，我们都无怨无悔。示例二：解决问题时，我们要学会变通，要找到解决问题的关键，这样问题才会迎刃而解。示例三：作文离不开想象，想象可以让我们的作文插上神奇的翅膀

字数作文